Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan chương trình môn học Kim loại kiềm - Kim loại kiềm thổ - Nhôm theo hướng dạy học tích cực

Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu lựa chọn, xây dựng hệ thống BTHH chơng Kim loại kiềm - Kim loại kiềm thổ - Nhôm và phơng pháp sử dụng chúng theo hớng dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực nhận thức t duy độc lập sáng tạo của HS, góp phần đổi mới PPDH ở trờng phổ thông. Thực nghiệm s phạm: Kiểm nghiệm hệ thống BTHH chơng Kim loại kiềm - Kim loại kiềm thổ - Nhôm và hiệu quả đề xuất về phơng pháp sử dụng chóng.

Khách thể và đối tợng nghiên cứu

Nghiên cứu hệ thống bài tập chơng Kim loại kiềm - Kim loại kiềm thổ - Nhôm. Lựa chọn xây dựng hệ thống BTHH chơng Kim loại kiềm - Kim loại kiềm thổ - Nhôm.

Phơng pháp nghiên cứu Sử dụng các phơng pháp sau

- Phơng pháp thực nghiệm s phạm (TNSP): Đánh giá hiệu quả các biện pháp dụng BTHH nhằm phát triển năng lực t duy tích cực, độc lập sáng tạo của HS.

Có một hỗn hợp A gồm Fe và kim loại M có hóa trị không đổi khối lợng hỗn hợp là 15,06g. Chia hỗn hợp A thành 2 phần bằng nhau

Thông qua các bài tập này học sinh vận dụng đợc cách giải bài toán bằng phơng pháp trung bình. Biết cách lập luận khi nào thì có kết tủa và ứng dụng vào bài toán để giải làm đơn giản bài toán.

Kim loại kiềm - Kiềm thổ - Nhôm tác dụng với nớc và dung dịch muối

Đồng thời nhớ lại đợc các nguyên tố ở các chu kỳ kế tiếp nhau trong bảng hệ thống tuần hoàn. - Khi cho kim loại kiềm và kim loại kiềm thổ vào dung dịch muối thì kim loại đó sẽ tác dụng với nớc trước, sản phẩm sinh ra mới tác dụng với muối tạo sản phẩm cuối cùng.

Hoà tan hoàn toàn 10,1gam hỗn hợp hai kim loại kiềm ở hai chu kỳ liên tiếp trong bảng hệ thống tuần hoàn vào nước thu đợc dung dịch A. Để

Qua dạng bài này học sinh biết đợc cách giải bài toán theo phơng pháp ngắn gọn, không cần tìm ra kim loại áp dụng phân tích tổng khối lợng kim loại muối = tổng khối lợng kim loại + khối lợng anion để tính khối lợng của muối tạo thành. HS làm thành thạo các dạng bài tập kim loại tác dụng với nớc, làm các bài tập liên quan đến PH của dung dịch, phân tử khối trung bình, và khoảng xác.

Hình nào mô tả biến đổi số mol kết tủa theo số mol khí cacbonic thổi vào bằng đồ thị. Chọn đồ thị theo biểu diễn đúng

Nhận xét: thông qua các bài tập này học sinh biết cách giải bài toán bằng phơng pháp đồ thị. Với cách giải nhanh gọn phù hợp với phơng pháp trắc nghiệm trắc khác quan.

Bài tập nhiệt nhôm Nguyên tắc

Hãy điền vào chỗ trống

Bài tập này tạo tình huống tại sao khi giảng dạy bài mới “kim loại kiềm và hợp chất quan trọng của kim loại kiềm” (hoá học 12 cơ bản), phần “trạng thái tự nhiên”. Bài tập này sẽ đặt học sinh vào tình huống có vấn đề và có nhu cầu muốn giải quyết vấn đề đó. Bài tập này còn giúp học sinh liên hệ với những kiến thức thực tế: trong nớc biển có chứa một lợng tơng đối lớn muối NaCl, đất cũng chứa một số hợp chất kim loại kiềm ở dạng silicat va aluminat.

Hãy điền vào chỗ trống

Giáo viên ra bài tập trên sẽ tạo cho học sinh nhu cầu muốn tìm hiểu HNO3 đặc, nguội có gì khác so với các axit trên. Sau đó giáo viên cung cấp cho HS biết thông tin: nhôm bị thụ động trong dung dịch HNO3 đặc, nguội, từ đó có cơ sở để HS tìm ra câu trả lời cho câu hỏi trên. Bài tập còn có tác dụng giáo dục HS vận dụng kiến thức khoa học vào cuéc sèng.

Hãy điền vào chỗ trống

Bài tập này có tác dụng giúp HS liên hệ với kiến thức thực tế: Cách bảo quản các vật dụng bằng nhôm.

Hãy điền vào chỗ trống

Ghép các mệnh đề ở hai cột với nhau để có câu trả lời đúng

Bài tập này có thể sử dụng khi dạy bài mới “kim loại kiềm” (hoá học 12 nâng cao), hoặc “kim loại kiềm và hợp chất quan trọng của kim loại kiềm”. Theo thứ tự trong dãy điện hoá: Fe Đứng trớc hiđro trong dãy điện hóa nên phản ứng đợc với axit tạo khí và dễ dàng chọn đợc 1 nối với B. Bài tập này tạo ra tình huống có vấn đề khi giảng dạy bài mới “một số hợp chất quan trọng của nhôm” (hoá học 12 nâng cao), hoặc “nhôm và hợp chất của nhôm” ( hoá học 12 cơ bản) phần “nhôm hiđroxit”.

Ghép các mệnh đề ở hai cột với nhau để có câu trả lời đúng

Phát biểu nào sau đây là không đúng khi nối về kim loại kiềm?

Kim loại kiềm có năng lợng ion hoá nhỏ ⇒ Đáp án D Bài 2: Kim loại kiềm có tính khử mạnh nhất là do. Do điện tích hạt nhân nhỏ, bán kính nguyên tử lớn, năng lợng cần để tách một electron lớp ngoài cùng ra thấp do đó năng lợng ion hoá của kim loại kiềm thấp ⇒ Đáp án C.

Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về kim loại nhóm IIA A. Kim loại IIA có tính khử mạnh nhất

Trong quá trình sản xuất nhôm trong công nghiệp khoáng chất criolit (Na 3 AlF 6 ) đợc sử dụng với mục đích chính là

Dầu hoả là chất không thấm nớc, không thấm khí nên là chất tốt nhất. Dầu hoả là các hiđrocacbon không tạo đợc liên kết hiđro do đó không thấm nớc, không thấm khí. Nó tạo ra lớp ngăn cách giữa kim loại kiềm và hai tác nhân oxi hoá là nớc và không khí ⇒ Đáp án D.

Công dụng nào sau đây không phải của NaCl?

Bài nớc cứng và cách làm mềm nớc cứng (SGK lớp 12 – nâng cao)

Dãy nào dới đây gồm các chất vừa tác dụng đợc với axit, vừa tác dụng đợc với dung dịch kiềm?

• Phơng pháp thực nghiệm s phạm 1. Chọn mẫu thực nghiệm
• Kết quả và xử lí kết quả thực nghiệm

Đây là một ngôi trờng mới thành lập đợc tám năm nhng thành tích học tập và giảng dạy của trờng rất cao, cơ sở vật chất đầy đủ, đảm bảo điều kiện học tập cho học sinh, đội ngũ giáo viên đợc chuẩn hoá về chuyên môn, nhiệt tình trong giảng dạy, một số giáo viên là giáo viên giỏi tỉnh, nhà trờng luôn tạo điều kiện. Sau khi đợc chọn, các học sinh đều phải tham gia một bài kiểm tra 15 phút (đề kiểm tra ở phần phụ lục) về các kiến thức đã học trớc đó và có nội dung liên quan đến thực nghiệm, chủ yếu đánh giá về khả năng t duy hoá học của học sinh. Trung bình cộng (X): Là tham số đặc trng cho sự tập trung số liệu. Nó đợc xác định bởi công thức:. n: Số học sinh tham gia thực nghiệm. Phơng sai S2 và độ lệch chuẩn S: Là các tham số đo mức độ phân tán. của các số liệu quanh giá trị trung bình cộng:. Giá trị độ lệch chuẩn S càng nhỏ, chứng tỏ số liệu càng ít phân tán. Sai số tiêu chuẩn m:. - Khi 2 bảng số liệu có giá trị trung bình cộng bằng nhau, thì ta tính độ lệch chuẩn S, nhóm nào có độ lệch chuẩn S bé thì nhóm đó có chất lợng tốt hơn. - Nếu 2 bảng số liệu cho giá trị trung bình cộng khác nhau, ngời ta so sánh mức độ phân tán của các số liệu bằng hệ số biến thiên V. Nhóm nào có V nhỏ hơn thì nhóm đó có chất lợng đồng đều hơn, nhóm nào có X lớn thì có trình độ cao hơn. e) Để khẳng định sự khác nhau giữa 2 giá trị XTN và XĐC là có ý nghĩa với xác suất sai của ớc hay mức ý nghĩa là α.

Nguyên tố Cs đợc lựa chọn trong việc chế tạo pin mặt trời vì lý do nào sau đây?

Trong nhóm IA, Cs là nguyên tố có bán kính nguyên tử lớn nhất, trừ franxi là nguyên tố phóng xạ. Năng lợng ion hoá thứ nhất của Cs là nhỏ nhất trong tất các kim loại D.Cả A, B, C đều đúng. Biện pháp kĩ thuật tắc động vào quá trình sản xuất vôi để tăng hiệu suất phản ứng là.

Nhỏ từ từ NaOH vào dung dịch X thì thấy dung dịch vẩn đục

Cho FeCO3 vào dung dịch HNO3đặc, thu đợc hỗn hợp hai khí, trong đó có một khí màu nâu. Làm khô dung dịch Y, rồi nung chất rắn thu đợc đến khối lợng không đổi thu đợc chất rắn Z và hỗn hợp khí. Cho một kim loại vào dung dịch H2SO4 thấy thoát ra 5,6 lít khí (đktc), hấp thụ hết toàn bộ dung dịch đó vào dung dịch NaOH thấy dung dịch nặng thêm 8,5 gam.

Điện phân dung dịch NaF, sản phâm thu đợc là

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK hết hợp với quan sát các vật dụng bằng nhôm trong thực tế để rút ra tính chất vật lí của nhôm?. Tác dụng với nớc - GV: Từ thế điện cực chuẩn của H và của nhôm, yêu cầu học sinh dự đoán khả năng phản ứng của nhôm với n- íc?. - HS tìm hiểu SGK và trả lời: Trong sản xuất nhôm ngời ta phải tinh chế quặng boxit, vì trong quặng ngoài thành phần chính là Al2O3.2H2O còn có các tạp chất là SiO2 và Fe2O3.

Nhôm có những ứng dụng nào sau đây?

Rb và Cs B i 2à :Chỉ dùng các chất ban đầu là NaCl, H2O, Al, có thể điều chế được những chất nào trong số các chất sau ?.