MỤC LỤC
- Bớc đầu uốn nắn, giáo dục để hs biết học tập rèn luyện để trở thành HS ngoan.
-Rèn kỹ năng giải bài toán khi biết tổng và tỉ số của hai số đó.
-Biết cách giải bài toán dạng Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số.
-Rèn kỹ năng giải bài toán dạng Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. -HS giải thích cách vẽ sơ đồ :vì số bóng đèn màu =5/3 số đèn trắng nên nếu biểu thị số bóng đèn màu là 5 phần thì số bóng đèn trắng là 3 phần nh thế.
-Rèn kỹ năng giải bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. -Rèn kỹ năng giải bài toán tìm hai số khi biết tổng( hiệu) và tỉ số của hai số đó.
- Gọi 1 nhóm đọc câu chuyện đã hoàn chỉnh, yêu cầu các nhóm khác bổ sung, nhËn xÐt. + Truyện đáng cời ở chỗ: Chị Hơng kể chuyện lịch sử nhng Sơn ngây thơ tởng rằng chị có trí nhớ tốt, nhớ cả những chuyện xảy ra từ 500 năm trớc, cứ nh chị sống đợc hơn 500 năm.
Chịu khó đi đây đi đó để học hỏi, con ngời mới sớm khôn ngoan hiểu biết. - Yêu cầu HS nêu tình huống có thể sử dụng câu Đi một ngày đàng học một sàng khôn. Em sợ trời nắng không muốn đi: bà em liền nói: "Đi một ngày đàng học một sàng khôn con.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi Du lịch trên sông bằng hình thức Hái hoa dân chủ. - Dặn HS về nhà học thuộc lòng bài thơ ở BT4 và chuẩn bị bài sau.
GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. trăng ơi…/từ đâu đến?. - HS đọc bài tiếp nối theo trình tự. - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa của các từ mới. - 1 HS đọc phần chú giải để tìm hiểu nghĩa của từ mới. - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. - 2 HS ngồi cùng bàn tiếp nối đọc từng khổ thơ. - Gọi HS đọc toàn bài. + Trong hai khổ thơ đầu trăng đợc so sánh với những gì?. + Vì sao tác giả nghĩ trăng đến từ cánh đồng xa, từ biển xanh?. đổi, tiếp nối nhau trả lời câu hỏi. + Trong hai khổ thơ đầu trăng đợc so sánh với quả chín và mắt cá. + Tác giả nghĩ trăng đến từ cánh đồng xa vì trăng hồng nh một quả .. + Trong 4 khổ thơ tiếp vầng trăng gắn với một. đối tợng cụ thể. Đó là những gì, những ai?. + Những đối tợng mà tác giả đa ra có ý nghĩa ntn đối với cuộc sống của trẻ thơ?. + Trăng còn gắn với quả bóng, sân chơi, lời mẹ ru, chú cuội, chú bộ đội hành qu©n. + Những đối tợng mà tác giả đa ra rất gần gũi thân thơng với trẻ thơ. - GV yêu cầu: Hãy đọc thầm bài thơ và cho biết bài thơ thể hiện tình cảm của tác giả đối với quê hơng đất nớc nh thế nào?. - Bài thơ cho thấy tác giả rất yêu trăng, yêu thiên nhiên đất nớc quê hơng. - Câu thơ nào cho thấy rõ nhất tình yêu, lòng. tự hào về quê hơng của tác giả. - Câu thơ Trăng ơi, có nơi nào/Sáng hơn đất nớc em. c) Đọc diễn cảm và học thuộc lòng. - 2 HS ngồi cùng bàn nhẩm thuộc lòng - Gọi HS đọc thuộc lòng từng khổ thơ. - 6 HS tiếp nối đọc thuộc lòng từng khổ - Gọi HS đọc thuộc lòng toàn bài.
+ Trong 4 khổ thơ tiếp vầng trăng gắn với một. đối tợng cụ thể. Đó là những gì, những ai?. + Những đối tợng mà tác giả đa ra có ý nghĩa ntn đối với cuộc sống của trẻ thơ?. + Trăng còn gắn với quả bóng, sân chơi, lời mẹ ru, chú cuội, chú bộ đội hành qu©n. + Những đối tợng mà tác giả đa ra rất gần gũi thân thơng với trẻ thơ. - GV yêu cầu: Hãy đọc thầm bài thơ và cho biết bài thơ thể hiện tình cảm của tác giả đối với quê hơng đất nớc nh thế nào?. - Bài thơ cho thấy tác giả rất yêu trăng, yêu thiên nhiên đất nớc quê hơng. - Câu thơ nào cho thấy rõ nhất tình yêu, lòng. tự hào về quê hơng của tác giả. - Câu thơ Trăng ơi, có nơi nào/Sáng hơn đất nớc em. c) Đọc diễn cảm và học thuộc lòng.
-Dặn HS về nhà hoàn thành bài tóm tắt tin tức, quan sát một con vật nuôi.
- Dặn HS về nhà hoàn chỉnh dàn ý bài văn tả con vật và quan sát ngoại hình, hoạt. - Hiểu đợc cấu tạo của bài văn miêu tả con vật gồm 3 phần: mở bài, thân bài, kết bài.
-GV gọi một số em đọc ghi nhớ và nhắc nhở các em quan sát hình trong SGK cũng như nội dung của từng bước laép.