MỤC LỤC
Sự xuất hiện của khoa hùng biện vào thế kỷ V trớc Công Nguyên là sự phát triển tất yếu của kỹ thuật truyền thông, khi mà hình thức truyền thông bằng chữ viết không đáp ứng nổi nhu cầu trao đổi thông tin của con ngời, khi mà nền giáo dục còn cha phát triển, ngời biết chữ còn rất ít. Vai trò của các nhà hùng biện, của truyền thông bằng lời nói trực tiếp, của phát biểu miệng, của nghệ thuật diễn thuyết và các cuộc tranh luận là không thể thiếu đợc mỗi khi có biến cố quan trọng xảy ra kích thích sự quan tâm của d luận.
Trớc khi đợc ghi thành văn bản chữ viết, kho tàng văn hóa dân gian của dân tộc đợc lu ký trong trí nhớ và lu truyền qua nhiều thế hệ bằng hình thức truyền miệng. Dù cha có một khái niệm đầy đủ về thông tin nhng ở thời kỳ này truyền miệng qua ca dao, dân ca đã có một vai trò nhất định trong việc phản ánh xã hội và phổ biến các kinh nghiệm xã hội.
Điều này cho thấy vua tôi nhà Trần rất hiểu sức mạnh của tuyên truyền miệng và biết sử dụng lời nói để thu phục con ngời, đặc biệt là biết tác động đến đông đảo nhân dân thông qua việc tác động đến tâm lý của những ngời có uy tín nhất trong xã hội. Về vai trò của các hình thức truyền miệng, của nghệ thuật phát biểu miệng, của tuyên truyền miệng đối với lịch sử Việt Nam, Tômita Kenfe - giáo s trờng Đại học Ngoại ngữ Osaka (Nhật Bản) - đã có một nhận xét khá độc đáo: “Vũ khí lợi hại nhất của cách mạng Việt Nam trong suốt 2000 năm là “cái miệng”.
Chỉ thị nêu rõ: báo cáo viên, tuyên truyền viên là lực lợng tuyên truyền miệng có tổ chức của Đảng, là công cụ quan trọng hàng đầu, là đội quân chủ lực trong công tác tuyên truyền miệng, có nhiệm vụ tuyên truyền giáo dục, hớng dẫn t tởng, hành động cho cán bộ, đảng viên và nhân dân lao động theo đờng lối, quan điểm của Đảng. Tháng 2/1981, Nghị quyết của Ban Bớ th về “Những nhiệm vụ trớc mắt của cụng tỏc t tởng” đó xỏc định rừ: “Tổ chức và kiện toàn đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên của Đảng theo Chỉ thị 14 - CTTW nhằm bảo đảm truyền đạt nhanh chóng, chính xác và thống nhất những chủ trơng, chính sách của Trung ơng tới tận đảng viên và quần chúng, tạo sự nhất trí cao trong toàn Đảng, toàn dân” Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4 Ban Chấp hành Trung ơng Khóa V(6/1983), Báo cáo chính trị tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI (12/1986), Thông báo 71 TB/TW của Bộ chính trị (khóa VIII) và nhiều văn kiện khác của Đảng đều khẳng định vai trò quan trọng của tuyên truyền miệng.
Năng lực của cán bộ tuyên truyền đợc thể hiện ở khả năng hiểu biết về đối t- ợng, ở vốn tri thức và hiểu biết rộng, khả năng phân tích tổng hợp, vốn thực tiễn phong phú, ở năng lực gia công xử lý tài liệu; ở năng lực ngôn ngữ và năng lực giao tiếp, năng lực làm việc với con ngời. Bản chất của uy tín là sự chuyển tiếp đặc biệt từ nhận thức của một con ngời nhất định thành sự thừa nhận không cần bàn cãi về tính chân lý của những ý kiến mà ngời đó nêu lên.
Trong trờng hợp này cần vận dụng quy luật đồng hóa của ý thức để củng cố và định hình tâm thế bằng cách khai thác triệt để vốn kinh nghiệm có sẵn của cá nhân, đáp ứng nhu cầu thông tin thờng xuyên, kịp thời, hình thành phơng pháp nhận thức khoa học. Trước tình hình biến đổi nhanh chóng và phức tạp của thế giới và trong nước, trong thời gian qua, công tác tuyên truyền miệng đã góp phần làm sáng tỏ những vấn đề lý luận quan trọng do thực tiễn công cuộc đổi mới đặt ra; đã góp phần nâng cao niềm tin của nhân dân về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước; đồng thời bước đầu có sự chủ động, kịp thời trong cuộc đấu tranh bác bỏ các quan điểm phản động, sai trái của các thế lực thù địch; phê phán, đấu tranh chống các tệ nạn trong hệ thống chính trị, trong xã hội; bảo vệ Đảng, chế độ, nhân dân.
- Sau giải phóng miền Nam, thống nhất Tổ quốc, cả nước đi lên chủ nghĩa xã hội, nhằm khắng định vị trí, vai trò quan trọng của hoạt động báo cáo viên, tuyên truyền viên và công tác tuyên truyền miệng trong giai đoạn cách mạng mới, Ban Bí thư Trung ương Đảng khoá IV đã ban hành Chỉ thị 14 CT/TW, ngày 3/8/1977 " về tố chức đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên của Đảng"; Tiếp đến, ngày 7/6/1997, Thường vụ Bộ Chính trị khoá VIII đã ra Thông báo 71 - TB/TW "Ve việc tăng cường lãnh đạo và đoi mới công tác tuyên truyền miệng" để chỉ đạo hoạt động của dội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên trong tình hình mới lúc bấy giờ (CNXH hiện thực ở Liên xô và Đông Âu sụp đổ). Xét từ nội dung quá trình t tởng và mục đích của công tác giáo dục t t- ởng cho cán bộ, đảng viên và nhân dân, nội dung tuyên truyền miệng cần bao hàm một cơ cấu thông tin hợp lý, thể hiện qua sự cân đối, phù hợp giữa thông tin chính trị, thông tin kinh tế với thông tin văn hoá, khoa học - kỹ thuật; giữa thông tin về những vấn đề lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh với những vấn đề thời sự, chính sách; giữa thông tin về các vấn đề trong nớc với các vấn đề quốc tế, giữa các vấn đề của toàn quốc với các vấn đề của toàn địa phơng, từng cơ sở.
Để tạo ra cái mới cho nội dungbài phát biểu, cán bộ tuyên truyền cần th- ờng xuyên tích lũy t liệu, tài liệu để làm giàu, làm phong phú sự hiểu biết; tìm tòi, sáng tạo cách trình bày, tiếp cận mới đối với vấn đề; rèn luyện năng lực bình luận, đánh giá thông tin; tích cực nghiên cứu thực tế, lăn lộn trong phong trào cách mạng của quần chúng để phát hiện, nắm bắt cái mới; tổng kết các kinh nghiệm hay từ thực tiễn cách mạng của nhân dân dới sự lãnh đạo của Đảng. Nội dung bài phát biểu của cán bộ tuyên truyền không chỉ nhằm cung cấp thông tin về các chủ trơng, chính sách của Đảng và Nhà nớc, về những sự kiện quan trọng trong nớc và trên thế giới mà quan trọng hơn là trên cơ sở các chủ trơng, chính sách, sự kiện đó rút ra đợc những định hớng, những t tởng, quan điểm chỉ đạo để giải thích cho công chúng nhận thức đúng hơn, sâu hơn, thuyết phục công chúng tin và hoạt động tích cực.
Đây là một nhu cầu hết sức tự nhiên và nhân bản, nó luôn mang tính cấp thiết đối với bất cứ ai và trong bất cứ thời đại nào, đúng nh Hecxen viết: " Con ngời luôn muốn xâm nhập vào cá thể khác, muốn chạm tới từng thớ mạch li ti của trái tim ngời khác để lắng nghe nhịp đập của nó. Một khi đã tạo đựng đợc dấu ấn tốt đẹp trong lòng ngời nghe thì chủ thể phát ngôn không chỉ thành công trong bài phát biểu vào thời điểm đó mà còn sẽ đợc chờ đợi và đón nhận một cách trân trọng và quý mến trong những lần xuất hiện sau này.
(theo các mặt nh âm thanh, giọng điệu, cách diễn đạt,.) có thể nhận biết đợc giới tính, dân tộc, nghề nghiệp, tuổi tác, trình độ học vấn,..và nhất là các trạng thái xúc cảm của diễn giả. Điều này có nghĩa là khi nghe lời phát biểu miệng, thính giả có cơ hội giải toả nhu cầu: khám phá một cá thể mới với những nét riêng t trong đời sống nội tâm của anh ta.
Mục đích của bài phát biểu miệng là nhằm thuyết phục ngời nghe đồng tình, chia sẻ với một quan điểm nào đó của ngời tuyên truyền (và trên cơ sở ấy, điều khiển hành vi của họ). Do vậy, lập luận ở đó phải hết sức chặt chẽ, với những lý lẽ xác đáng, cụ thể, gắn kết với nhau bằng những mối quan hệ biện chứng, lô gic.
Ngôn ngữ có tính lô gíc cao làm cho điều tác giả muốn khẳng định trở nờn thật rừ ràng, hiển nhiờn, khú tỡm ra chứng lý để phản bỏc.
Đây là hình ảnh của các nhân vật văn học vốn từ lâu đã trở nên quen thuộc, gần gũi với quảng đại quần chúng, tới mức nhà tuyên truyền có thể viện dẫn chúng nh là biểu tợng của những đặc điểm, tính chất nào đó mà không cần chú giải. Chẳng hạn: Sở Khanh là hiện thân của sự lừa lọc, xảo trá trong tình yêu; Chí Phèo tiêu biểu cho những kẻ lu manh, côn đồ, luôn sẵn sàng ".
Trong cuộc tng bừng vui vẻ hôm nay, chúng ta phải nhớ đến anh hùng liệt sỹ của Đảng ta, của dân ta ".(Hồ Chí Minh). Trong sử dụng, thành ngữ - tục ngữ có thể đợc giữ nguyên dạng nh trên, mà cũng có thể bị thay đổi cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
Đi sâu vào từng nhóm cây, từng cây chúng ta thấy có những cây của chúng ta còn có bệnh, cong queo, cha phải tốt lắm, nh- ng phải thấy những cây ấy có sức vơn lên bởi vì nó có rừng che chở và tất cả. Chính vì lẽ đó, nếu đợc vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, nó sẽ làm ngụn ngữ của ngời phỏt biểu rừ ràng, dễ hiểu, hấp dẫn hơn đối với cụng chóng.
Việc lặp giúp nhấn mạnh đợc những thành tố quan trọng, gia tăng tính thuyết phục cho lời nói và thu hút đợc sự chú ý của ngời nghe. Tách biệt: Là việc tách riêng một hay nhiều bộ phận ra khỏi một cấu trúc ngữ pháp thống nhất ( ở ngôn ngữ nói đợc thể hiện bằng việc ngắt đoạn, còn ở ngôn ngữ viết - bằng dấu chấm hoặc một dấu câu tơng đơng ) nhằm nhấn mạnh và cụ thể hoá nội dung thông tin.
Thực tế cho thấy, các biện pháp tu từ ngữ âm nói trên hầu nh không bao giờ xuất hiện đơn lẻ: Mỗi biện pháp thờng chỉ xuất hiện đồng thời với các biện pháp khác. Chính vì vậy, chúng thờng mang sức mạnh đợc cộng hởng làm cho câu văn vừa trở nên gợi cảm về mặt âm thanh, vừa đợc bổ sung thêm những khía cạnh nhất định về mặt ý nghĩa.
Trong các đoạn văn trên, sự luân phiên thanh điệu bằng, trắc, sự thay đổi nhịp điệu mau tha, sự phối hợp câu dài với câu ngắn. Tuy nhiên, để cho các biện pháp tu từ ngữ âm nêu trên phát huy đợc tác dụng nh mong muốn, ngời tuyên truyền cần phải có một cách nói thật diễn cảm.