MỤC LỤC
- Giúp HS củng cố cách chuyển hỗn số thành phân số và biết làm tính, so sánh các hỗn số khi đã chuyển thành phân số. - Giúp HS củng cố về chuyển một số phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số. Chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn, số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có một tên.
- Giúp HS củng cố về cộng, trừ hai phân số, tính giá trị của biểu thức với phân số.
- Giúp HS làm quen với bài toán quan hệ tỉ lệm biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ. - Giúp HS củng cố cách giải toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ. - Giúp HS làm quen với bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ, biết cách giải các bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ.
- GV cho HS quan sát bảng rồi nhận xét: khi số kg gạo ở mỗi bao gấp lên bao nhiêu lần thì. - 2 HS lên giải, GV nhận xét và lu ý HS khi làm bài có thể giải một trong hai cách. - Giúp HS củng cố về mối quan hệ về các đại lợng tỉ lệ (nghịch), giải bài toán có liên quan đến mối quan hệ tỉ lệ (nghịch).
- Củng cố cho HS cách giải bài toán về tìm một số khi biết tổng (hiệu) và tỉ của hai số đó. Giải bài toán có liên quan đến các mối quan hệ tỉ lệ đã học.
- Giúp HS củng cố về các đơn vị đo độ dài, mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo.
- Giúp HS củng cố về các đơn vị đo khối lợng, bảng đơn vị đo khối lợng, cách chuyển đổi. Bài tập 1: - Giáo viên treo bảng phụ lên và yêu cầu HS đọc đề bài. - Giáo viên hớng dẫn HS cột đầu và yêu cầu HS điền tiếp vào các cột còn lại.
- HS, GV nhận xét và HS nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lợng. - Giúp HS củng cố các đơn vị đo độ dài, khối lợng và các đơn vị đo diện tích đã đợc học. - Rèn kĩ năng tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông, giải toán có lời văn.
- Giúp HS hình thành biểu tợng ban đầu về Đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông, biết đọc, viết các. Chuẩn bị: Phấn màu, bảng phụ vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1dam, 1hm (thu nhỏ) SGK. - Giáo viên yêu cầu HS nhắc lại những đơn vị đo diện tích đã học: Mét vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài bao nhiêu?.
- Giáo viên hớng dẫn HS cách đọc và viết đơn vị đề-ca-mét vuông (dam2), một số HS đọc lại. Nắm đợc bảng đơn vị đo diện tích, mối quan hệ giữa các đơn vị, biết chuyển đổi các số đo diện tích từ đơn vị này sang ĐV khác. - Giáo viên giới thiệu “Để đo những diện tích rất bé ngời ta còn dùng đơn vị mi-li-mét vuông.
- Giáo viên hớng dẫn HS dựa vào những đơn vị đo diện tích đã học từ đó nêu đợc “Mi-ni-mét vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1mm”. - Giáo viên treo bảng phụ đã kẻ sẵn các cột nh SGK yêu cầu HS nêu các đơn vị đo diện tích từ lớn. - Giúp HS củng cố mối quan hệ giữa các ĐV đo diện tích,từ đó vận dụng làm bài tốt - Rèn cho HS kĩ năng đổi các đơn vị đo, so sánh các số đo diện tích.
- Giúp HS biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đơn vị đo diện tích héc ta, mối quan hệ giữa héc ta và mét vuông. - Giáo viên giới thiệu: “Thông thờng khi đo diện tích một thửa ruộng, một khu rừng … ngời ta dùng. - Giúp HS củng cố về các đơn vị đo diện tích đã học, giải các bài toán có liên quan đến diện tích.
- Giúp HS củng cố về các đơn vị đo diện tích đã học, cách tính diện tích các hình đã học, giải bài toán có liên quan đến diện tích. - Giáo viên cho HS quan sát các số thập phân đó và rút ra nhận xét về cấu tạo của số thập phân (gồm 2 phần: phần nguyên và phần thập phân). - Gọi HS lên bảng dùng thức chỉ phần nguyên và phần thập phân của các số đó - HS, giáo viên nhận xét.
- Giúp HS bớc đầu nhận biết tên các hàng của số thập phân, tiếp tục học cách đọc, cách viết số thập phân. - Giúp HS biết cách chuyển một phân số thập phân thành hỗn số rồi thành số thập phân, biết chuyển số đo viết dới dạng số thập phân thành số đo viết dới dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp. Mục tiêu: - Giúp HS nhận biết viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ số 0.
- Giúp HS biết cách so sánh hai số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ lớn đến bé và ngợc lại. - Qua ví dụ trên HS tự nêu đợc nhận xét: Trong 2 số thập phân có phần nguyên khác nhau, số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì số đó lớn hơn. - HS rút ra nhận xét cách so sánh số thập phân có phần nguyên bằng nhau.
- Giáo viên kết luận cách so sánh của cả 2 trờng hợp và đa phân ghi nhớ lên bảng – một số HS nhắc lại. - Giúp HS củng cố về so sánh hai số thập phân, sắp xếp các số thập phân theo thứ tự, làm quen với một số đặc điểm về thứ tự của các số thập phân. - Giúp HS củng cố về đọc, viết so sánh các số thập phân, biết tính nhanh bằng cách thuận tiện.
- Giúp HS ôn tập về bảng đơn vị đo độ dài, quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài, biết viết số đo độ dài dới dạng số thập phân.
- Giúp học sinh nắm vững cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân trong các trờng hợp. - Giúp học sinh ôn tập về bảng đơn vị đo khối lợng, quan hệ giữa các đơn vị đo khối lợng liền kề; quan hệ giữa các đơn vị đo khối lợng. - Giáo viên treo bảng phụ có sẵn các cột của bảng đơn vị đo khối lợng và yêu cầu học sinh nêu các đơn vị đo khối lợng theo thứ tự từ lớn đến bé.
- 1 học sinh lên viết vào bảng đơn vị đo khối lợng – Học sinh, giáo viên nhận xét. - Giáo viên lần lợt hỏi học sinh mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lợng để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lợng. - Cho một số học sinh đọc lại bảng đơn vị đo khối lợng kết hợp nêu mối quan hệ giữa các.
- Giúp học sinh ôn tập về bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng. - Gọi 1 học sinh nêu bảng đơn vị đo khối lợng và mối quan hệ giữa các đơn vị. - Giáo viên treo bảng phụ có sẵn các cột của bảng đơn vị đo diện tích và yêu cầu học sinh nêu các đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đến bé.
- 1 học sinh lên bảng viết vào bảng đơn vị đo diện tích, HS - Giáo viên nhận xét. - Giáo viên lần lợt hỏi học sinh mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích để hoàn thành bảng. - Giúp học sinh củng cố về viết các số đo độ dài, số đo khối lợng, số đo diện tích dới dạng số thập phân, giải bài toán có liên quan đến số đo độ dài và diện tích của một hình.
- Giúp học sinh viết các số đo độ dài, khối lợng, diện tích dới dạng số thập phân với các đơn vị khác nhau.
Mục tiêu: - Giúp học sinh biết thực hiện phép cộng hai số thập phân, biết giải bài toán có.
Lu ý học sinh về cách đặt dấu phẩy ở tổng (đặt thẳng cột với các dấu phẩy của các số hạng). (Đặt tính giống nhau, cộng giống nhau, khác ở chỗ không có hoặc có dấu phẩy).
- Giúp học sinh biết thực hiện tính tổng nhiều số thập phân tơng tự nh tính tổng hai số thập phân.
+ - Giáo viên gọi học sinh lên bảng thực hiện, học sinh ở dới làm ra nháp. - Gọi một số em nêu cách tính tổng của nhiều số thập phân, giáo viên nhắc lại. - Học sinh tự rút ra tính chất kết hợp của phép cộng số thập phân.