MỤC LỤC
+ Không phải tất cả các cá nhân cùng một lúc tham gia sáng tác mà mỗi cá nhân tham gia sáng tác ở những thời điểm khác nhau. - Tri thức DG có sự khác biệt so với nhận thức của giai cấp thống trị cùng thời (nhận thức về bộ mặt quan lại: Con ơi nhớ lấy câu này, cớp đêm là giặc cớp ngày là quan).
Ngời đọc căn cứ vào các phơng tiện ngôn ngữ nh các từ trắng, tròn, thành ngữ bảy nổi ba chìm, tấm lòng son đồng thời liên hệ với cuộc đời tác giả để. Nội dung: Th nói tới niềm vui sớng vì Hs đợc h- ởng nền độc lập củ đất nớc, tới nhiệm vụ và trách nhiệm của HS đối với đất nớc.
- Có đợc những kiến thức thiết yếu về văn bản, đặc điểm của văn bản và kiến thức khái quát về các loại văn bản xét theo phong cách chức năng ngôn ngữ. - Độ dài ngắn của mỗi VB không giống nhau: Dung lợng có thể là một câu, hơn một câu hoặc một số l- ợng câu khá lớn. So sánh các VB 2, 3 với một bài học trong SGK thuộc môn học khác, với một đơn xin nghỉ học hoặc một giấy khai sinh.
- Nội dung: VB 1, 2 trình bày nội dung thông qua những hình ảnh cụ thể, có tính hình tợng, VB 3 dùng lí lẽ và lập luận để khẳng định rằng cần phải kháng chiến chống Pháp. + Đơn và giấy khai sinh nhằm trình bày ý kiến, nguyện vọng hoặc ghi nhân những sự việc, hiện tợng trong đời sống hay quan hệ giữa cá nhân và tổ chức hành chính. - VB thuộc PCNN sinh hoạt - VB thuộc PCNN nghệ thuật - VB thuộc PCNN khoa học - VB thuộc PCNN hành chính - VB thuéc PCNN chÝnh luËn - VB thuộc PCNN báo chí.
* Về nội dung: Đây là đề bài nêu cảm nghĩ của bản thân mỗi HS khi đợc học tiết học đầu tiên ở trờng THPT Nhị Chiểu, do đó cảm nghĩ của HS cần chân thực. HS cần xác định phơng thức diễn đạt chủ yếu là phơng thức biểu cảm. * Về hình thức: bài làm cần đảm bảo hình thức của một bài văn nghị luận, đoạn văn, câu văn phải mạch lạc, có sự liên kết chặt chẽ.
- Biết phân tích các đặc điểm ngôn ngữ đối thoại của nhân vật, ngôn ngữ trần thuật của ngời kể sử thi, các biện pháp so sánh, phóng đại nhằm mục đích làm sáng tỏ tính lí tởng và âm điệu hùng tráng của thi pháp thể loại sử thi anh hùng. - Trong đề tài chiến tranh, ngời anh hùng chiến đấu với các tù trởng thù địch, trớc hết vì các mục đích riêng đồng thời cũng là để bảo vệ cuộc sống yên lành của buôn làng. - Thể hiện sự thống nhất cao độ giữa quyền lợi, khát vọng của cộng đồng (ngời thắng và kử thua đều cùng một tộc ngời; trớc cuộc chiến họ sống rời rạc thành hai nhóm, nay họ sống hoà hợp trong cùng một nhóm đông hơn, giàu hơn, mạnh hơn).
- So sánh tăng cấp bằng hàng loạt ngữ so sánh liên tiếp (đoạn tả tài múa khiên của ĐS, đoạn tả cảnh ng- ời đông đảo trở về buôn làng, đoạn mô tả thân hình. Các thủ pháp so sánh và phóng đại kết hợp với lời ngời kể chuyện tạo nên âm điệu hùng tráng, ngợi ca một thế giới đợc lí tởng hoá và tạo ra khoảng cách tuyệt đối cho nhân vật sử thi. Do đó, sử thi có cách miêu tả nhân vật, sự kiện, hành động vợt xa cách miêu tả các sự kiện, con ngời của đời thờng, tạo nên tính lí tởng và âm điệu hùng tráng của sử thi.
Các câu tiếp theo của ĐV nhằm triển khai ý của câu trên bằng những dẫn chứng cụ thể về quan hệ của lá cây với những môi trờng khác nhau. Những câu truyện trong lịch sử đ- ợc khúc xạ qua lời kể của nhiều thế hệ rồi kết tinh thành những hình tợng nghệ thuật độc đáo, nhuốm màu sắc thần kì mà vẫn thấm đẫm cảm xúc đời th- êng. - Muốn hiểu đúng truyền thuyết An Dơng và Mị Châu - Trọng Thuỷ cần đặt tác phẩm trong mối quan hệ với môi trờng lịch sử - văn hoá mà nó sinh thành, lu truyền, biến đổi.
* Chi tiết máu Mị Châu trai sò ăn phải đều biến thành hạt châu, xác nàng biến thành ngọc thạch chỉ là một chút an ủi cho nàng. Bi tình sử Mị Châu - Trọng Thủy và truyền thuyết "Ngọc trai - Giếng nớc" đều là thái độ của tác giả dg đối với từng nhân vật có liên quan tới lịch sử. Nh vậy Rùa Vàng, Mị Châu, ngọc trai, giếng nớc chỉ là trí tởng tợng của dg, thể hiện mối quan hệ giữa phần cốt lõi lịch sử với phần tởng tợng của dân.
-Biết cách dự kiến đề tài và cốt truyện cho một bài văn tự sự. - Nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lập dàn ý để có thói quen lập dàn ý trớc khi viết một bài văn tự sự nói riêng, các bài văn khác nói chung.
- Là một ngời khá thận trọng (khôn ngoan), nghị lực và mu trí mà nàng có thể chờ chồng 20 năm trời chống lại sự quấy nhiễu của 108 vị cầu hôn bằng mu kế dệt tấm thảm ngày dệt đêm tháo“ ”. Nàng cho rằng Uy-lít-xơ đã chết nơi đất khách quê ngời, và cứu tinh của nàng có thể là một vị thần đã vì sự bất công mà rat ay, câu trả lời của Pê-nê-lốp chứng tỏ Pê-nê-lốp rất tỉnh táo, khôn ngoan. - Nhũ mẫu đa ra những dẫn chứng để chứng minh hết sức cụ thể và có tính chất riêng biệt (vết sẹo ở chân Uy-lít-xơ) và lời thề thốt, đánh cuộc trang nghiêm bằng cả tính mạng mình, bằng cả sự kính trọng của một ngời đầy tớ trung thành với hai vợ chồng cũng không lay chuyển đợc sự nghi ngờ của Pê-nê-lốp.
TK: Tóm lại, đoạn trích đã tái hiện thành công hình ảnh ngời phụ nữ Hi Lạp cổ đại thông minh, nghị lực, thận trọng và khôn ngoan, chung thuỷ và tình cảm trong việc giữ gìn phẩm giá của mình và hạnh phúc gia đình. * Sử thi: Thể loại tác phẩm tự sự dài (thờng là thơ) xuất hiện rất sớm trong lịch sử văn học của các dân tộc nhằm ngợi ca sự nghiệp anh hùng có tính chất toàn dân và có ý nghĩa trọng đại đối với dân tộc trong buổi bình minh của lịch sử. - Lỗi diễn đạt: chúng mày biết không., tâm trạng của mình, các cô giáo Nhị Chiểu rất ác ( Vũ Thị Nguyên), con ngời đợc tạo lên bởi những ngời xung quanh , chào các độc giả (Trần Thị Lan), tôi thích học lý nên chọn theo khoa toán không hiểu sao nhà trờng lại xếp vào khoa văn (Ngô Thị Thuỳ).
*Có thể nói hình tợng Ra-ma là hình tợng của ng- ời anh hùng vừa phi thờng nhng lại rất đỗi đời th- ờng: chàng yêu hết mình nhng cũng ghen tuông cực độ, có lúc oai phong lẫm liệt nhng cũng có lúc tầm thờng nhỏ nhen, có lúc cơng quyết, rắn rỏi nhng cũng có lúc mềm yếu. Nàng rơi vào bi kịch của ng- ời phụ nữ bị chông nghi ngờ (Liên hệ đến hình. - Xi-ta đã bệnh vực mình bằng những lời lẽ nh thế nào? Lời nói và hành động chứng minh cho phẩm chất gì của nàng?. - Trong hoàn cảnh đó, Xi-ta. đã chọn cách giải quyết nh thế nào?. - ý nghĩa của hình tợng Xi-ta nhảy vào lửa? Tại sao nói đây là chi tiết mang tính huyền thoại?. ảnh Vũ Nơng).
- Xi-ta đã bệnh vực mình bằng những lời lẽ nh thế nào? Lời nói và hành động chứng minh cho phẩm chất gì của nàng?. - Trong hoàn cảnh đó, Xi-ta. đã chọn cách giải quyết nh thế nào?. - ý nghĩa của hình tợng Xi-ta nhảy vào lửa? Tại sao nói đây là chi tiết mang tính huyền thoại?. ảnh Vũ Nơng). *Tóm lại: Sự việc thờng là những cái xảy ra có liên quan đến con ngời (trong cuộc sống hàng ngày) hoặc liên quan đến nhân vật (trong văn bản tự sự). Trong công cuộc lớn lao ấy, có số phận của mỗi con ngời, số phận của tình yêu.Các số phận này có quan hệ mật thiết với nhau, luôn chi phối và tác động lẫn nhau.
- Sự việc trong văn tự sự đợc trình bày một cách cụ thể: Sự việc xảy ra trong thời gian, địa điểm cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả…Sự việc trong văn tự sự đợc sắp xếp theo một trật tự, diễn biến sao cho thể hiện. - Khi gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng, ngời kể tự giấu mình đi, tức là kể theo ngôi thứ 3, ngời kể có thể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật. - Nhng để bất ngờ, gây chú ý, hoặc để thể hiện tình cảm nhân vật, ngời ta có thể đem kết quả hoặc sự việc hiện tại kể ra trớc, sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp các sự việc xảy ra trớc đó.