Giáo án vật lý 8: Lực ma sát
MỤC LỤC
Ngày soạn: 12/10/2006
- Các nhóm nhận thí nghiệm - Tiến hành làm thí nghiệm. ? Lực nào cản trở chuyển động có ph-. ơng, chiều ntn?. - Lực cân bằng với lực kéo gọi là lực ma sát nghỉ. b) Hoạt động 2: Lực ma sát trong đời sống và kỷ thuật Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên 1/ Lực ma sát có hại:. a) Ma sát trợt có hại làm mòn và xích. => giảm ma sát bằng cách tro mở. b) Giảm ma sát trợt bằng cách thay bằng cái ổ bi. c) Giảm ma sát trợt và thay thì ma sát l¨n. tăng ma sát nghỉ, giảm ma sát trợt. - Tăng ma sát nghỉ, giảm ma sát trợt. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên a) Ma sát có lợi.
Ngày soạn: 16/11/2006
- Tiết sau thực hành nghiệm lại lực đẩy ác si mét, chuẩn bị phiếu thực hành.
Ngày soạn: 23/11/2006
So sánh PN với FA. chìm trong nó chiếm chổ ta làm thế nào. b) Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm. Đo thể tích vật nặng củng chính là đo thể tích chất lỏng bị vật nặng chiếm chổ.
Ngày soạn: 07/12/2006
- Nếu vật di chuyển không cùng phơng của lực tác dụng thì A đợc tính bằng công thức khác.
Ngày soạn: 25/01/2007
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên a) wt đàn hồi -> wd.
Ngày soạn: 01/02/2007 Chơng Ii: nhiệt học
Lực cân bằng Hàng dọc: Động cơ. D/ Tiến trình bài dạy:. Giáo viên làm thí nghiệm mô hình 19.1. các chất có đợc cấu tạo từ những hạt riêng biệt không ? Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên. KL: Các chất đợc cấu tạo từ những hạt nhỏ bé riêng biệt đó là nguyên tử, phân tử. Các phân tử, nguyên tử uqá nhỏ nên ta thấy các chất nh liền 1 khối. GV: Trớc TK XX. Loài ngời khẳng. định các chất cấu tạo từ các hạt gián. đoạn nhng không chứng minh đợc. Đến TK XX con ngời chứng minh sự tồn tại các hạt nhỏ bé là nguyên tử, phân tử. - Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất. - Phân tử là nhóm các nguyên tử. Giữa các phân tử có khoảng cách hay không ?. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên 1/ Thí nghiệm mô hình:. 2/ Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách. các hạt cát xen kẻ vào giữa các hạt ngô. - Giữa các phân tử nớc có khoảng cách. => Các phân tử rợu xen kẻ vào các khoảng cách đó và ngợc lại. KL: Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách. Hoàn thành C1. Hoàn thành C2. Quan sát ảnh chụp ta thấy đợc điều đó c) Hoạt động 3: Vận dụng. C4: Các phần tử khí xen kẻ vào các phân tử cao su và chia ra ngoài => bóng xẹp.
Ngày soạn: 08/02/2007
Ta tởng tợng 1 quả bóng bay khổng lồ đợc các bạn học sinh xô đẩy từ nhiều phía => quả bóng lúc bay lên, lúc rơi xuống, lúc sang trái, lúc sang phải là do các lực tác dụng không cân bằng. Năm 1827 nhà bác học Bơ-rao ( Anh) quan sát chuyển động các hạt phấn hoa trong nớc bằng kính hiển vi thì thấy chúng chuyển động không ngừng về mọi phía. Ông là nhà sinh vật và ông kết luận: Chuyển động chỉ đúng với vật thể sinh vật sống. Sau khi giã nát, luộc chín phấn hoa thì thấy chúng vẫn chuyển động trong nớc. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên. C1: Quả bóng tơng tự với hạt phấn hoa C2: Các Học sinh tơng tự các phần tử n- íc. C3: Các phần tử tác dụng các lực không cần bằng làm phấn hoa chuyển động về mọi hớng. KL: Phần tử nớc không đứng yên mà. Trong thí nghiệm Bơ-rao các hạt phấn hoa chuyển động không ngừng. Em hãy dùng phép so sánh chuyển động này với chuyển động quả bóng bay để ht C©u C1, C2, C3. vào phấn hoa -> Sinh ra các lực không cân bằng làm phấn hoa chuyển động không ngừng. ? Chuyển động phần tử có liên quan gì. nhiệt độ của vật ?. c) Hoạt động 3: Chuyển động phần tử và nhiệt độ.
Ngày soạn: 08/02/2007
GV: Phần nhiệt lợng mất đi hoặc đợc nhận thêm trong quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lợng. C5: Cơ năng -> Chuyển hoá thành nhiệt năng => Cơ năng giảm, nhiệt năng tăng.
Ngày soạn: 25/02/2007
Nhiệt độ đồng giảm, nhiệt độ nớc tăng Sự thực hiện truyền nhiệt. C4: Sự thực hiện công là quá trình truyền cơ năng thành nhiệt năng là quá. trình thực hiện công. C5: Cơ năng -> Chuyển hoá thành nhiệt năng => Cơ năng giảm, nhiệt năng tăng. Thực hiện câu:. - Nêu các phơng pháp làm biến đổi nội năng. - Nêu ví dụ làm biến đổi nội năng bằng cách truyền nhiệt V/ Híng dÉn:. Khi làm biến đổi năng lợng của vật bằng cách truyền nhiệt có thể làm cách nào ?. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên 1/ Thí nghiệm:. - Thanh kim loại AB gắn vào giá đở. Sự truyền nhiệt là sự truyền nội năng từ P này sang P khác của cùng 1 vật. ? Nêu phơng án làm thí nghiệm. GV: Quá trình truyền nhiệt năng nh vậy gọi là dẫn nhiệt. Vậy sự dẫn nhiệt là gì ?. ? Nếu thay thanh Cu bởi thuỷ tinh thì. hiện tợng gì xảy ra ? b) Hoạt động 2: Tính dẫn nhiệt của các chất. Lấy hộp giấy trong đốt nến khoét 2 lổ: lổ trên, lổ bên, đốt hơng ở lổ bên, quan sát hiện tợng.
Ngày soạn: 11/3/2007
Câu 2: Nhỏ 1 giọt nớc nóng vào một cốc nớc lạnh thì nhiệt năng của giọt n- ớc và cốc nớc thay đổi nh thế nào ?. Câu 3: Trong các cách sắp xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến kém sau đây cách nào đúng ?.
Ngày soạn: 18/3/2007
Bức xạ nhiệt. Câu 5: nhiệt năng chỉ truyền từ:. Vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp B. Vật có nhiệt năng lớn sang vật có nhiệt năng nhỏ C. Vật có khối lợng lớn sang vật có khối lợng nhỏ Câu 6: Các hình thức truyền nhiệt:. Đối lu, bức xạ. Đối lu, bức xạ, dẫn nhiệt. Câu 7: Điền vào chổ chấm các từ thích hợp. Chất rắn dẫn nhiệt..Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt..Bức xạ nhiệt xẩy ra ngay cả trong.. Có hình thức đổi nhiệt năng đó là..và.. Câu 8: giải thích hiện tợng khuếch tán của dầu, nớc hoa trong không khí IV/ Củng cố. Có hai bình đựng cùng một khối lợng nớc cùng đun đến nhiệt độ nh nhau, biết nhiệt độ ban đầu nh nhau. Nhng khối lợng bình 1 lớn hơn, trờng hợp nào đun nhanh hơn. Nếu có cùng khối lợng, độ gia tăng nhiệt độ khác nhau thì Q cung cấp phụ thuộc vào độ gia tăng nhiệt độ nh thế nào ? Nếu thay nớc bởi rợu có cùng khối lợng, cùng tăng lên A nhiệt độ nh nhau, thì Q cung cấp có nh nhau không ?. Vậy thì nhiệt lợng cung cấp cho một chất nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào ?. a) Hoạt động 1: Nhiệt lợng của vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào ?. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên Quan hệ giữa nhiệt lợng thu vào để. nóng lên và khối lợng của vật - Cùng chất. So sánh thời gian để đun vật nào sôi nhanh. C2: Khối lợng càng lớn thì nhiệt thu vào càng lớn. Thảo luận nhóm. ? Để kiểm tra quan hệ này theo em ph-. ơng án thí nghiệm nên làm nh thế nào. ? Vật sôi nhanh thu nhiệt nhiều hay ít ? HS tiến hành làm thí nghiệm và điền kết quả vào bảng 24.1. Thực hiện C2. b) Hoạt động 2: Quan hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên và khối lợng của vật. ? Nêu phơng án làm thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng thu vào và độ gia tăng nhiệt độ có quan hệ với nhau. Học sinh tiến hành làm thí nghiệm. C5: Nhiệt lợng thu vào phụ thuộc ∆t. c) Hoạt động 3: Quan hệ giữa nhiệt lợng vật cần thu và chất Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên. Thực hiện C6. d) Hoạt động 4: Công thức tính nhiệt lợng.
Ngày soạn: 24/3/2007
Vì trong qua trình nung nóng nhiệt lợng toả ra 1 phần cung cấp cho h và môi trờng.
Ngày soạn: 01/4/2007
Vì trong qua trình nung nóng nhiệt lợng toả ra 1 phần cung cấp cho h và môi trờng. - Đọc phần ghi nhớ. - Viết phơng trình cân bằng nhiệt V/ Híng dÉn. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên Củi, than đá, dầu hoả.. Nhiên liệu đốt cháy toả nhiệt khi cháy phản ứng hoá học xẩy ra tạo ra năng l- ợng. sao phải đốt cháy nhiên liệu b) Hoạt động 2: Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên. GV: Đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả ra khi đốt cháy 1 kg nhiên liệu ( cháy hoàn toàn) gọi là năng suất toả. nhiệt của nhiên liệu ấy Kí hiệu: q. ?Chất nào toả nhiệt tốt nhất, kém nhất ?. ? hãy sử dụng những nhiên liệu nào?. c) Hoạt động 3: Công thức tính nhiệt lợng. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên Cho nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Cho biết kí hiệu trong công thức hiển thị đl nào ?. c) Hoạt động 3: Công thức tính nhiệt lợng.
Ngày soạn: 05/4/2007
- Hòn bi truyền động năng cho miếng gỗ ( cơ năng). - Nhôm truyền nhiệt năng cho cốc nớc. - Viên đạn truyền cơ năng, nhiệt năng cho nớc biển. ? Truyền dạng năng lợng nào ? b) Hoạt động 2: Sự chuyển hoá giữa các dạng cơ năng,. giữa cơ năng và nhiệt năng. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên C©u C2:. Hình 27.2a) Khi con lắc chuyển động từ A về B thế năng hấp bẫn chuyển dần thành động năng. Khi con lắc chuyển. động từ B -> C thì động năng chuyển hoá thành thế năng hấp dẫn. - Dùng tay tác dụng lực để cọ xát: Cơ. năng của tay đã chuyển hoá thành nhiệt năng của kim loại. - Nhiệt năng của không khí và hơi nớc. đã chuyển hoá thành cơ năng của nút. C2: Mô tả hiện tợng chuyển hoá năng l- ợng. ? Mô tả hiện tợng. ? Cho biết sự truyền nhiệt năng. ? Mô tả hiện tợng. ? Cho biết sự truyền nhiệt năng. c) Hoạt động 3: Sự bảo toàn năng lợng trong các hiện tợng cơ và nhiệt. - Cơ năng đã chuyển hoá dần thành nhiệt năng của mặt tiếp xúc và không khí, hòn bi, miếng gỗ.
Ngày soạn: 08/4/2007
- Đọc phần ghi nhớ. - Đọc bài Động cơ nhiệt. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Động cơ nhiệt là những động cơ trong. đó 1 phần năng lợng của nhiên liệu đợc. đốt cháy chuyển thành cơ năng - Động cơ nhiệt gồm:. + Máy hơi nớc: dùng củi , than, dầu đốt cháy ngoài xi lanh. + Động cơ đốt trong dùng xăng.. bị đốt cháy trong xi lanh. động cơ nhiệt đợc sử dụng rộng rãi Học sinh tự lấy ví dụ. GV: Cho học sinh quan sát mô hình. đây là loại động cơ nhiệt 4 kỳ GV: Giới thiệu. ? Nêu ví dụ động cơ nhiệt trong thực tế. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên 1/ Cấu tạo:. - Xi lanh, trong xi lanh là pit tông chuyển động lên xuống. Nhiên liệu vào xi lanh, cuối kỳ này van 1 đóng. Bigi bật tia lửa điện đốt cháy nhiên liệu trong xi lanh kèm theo tiếng nổ và toả. Chất mới tạo thành giản nở sinh công đẩy pít tông đi xuống, van 2 mở, van 1 đóng. Pít tông chuyển động đi lên dồn khí ra ngoài qua van 2. Sau đó lặp lại các kì này. ? Nêu các kỳ vận chuyển. ? Trình bày hoạt động các van và pít tông trong kỳ này. ? Kỳ nào có khả năng sinh công. c) Hoạt động 3: Hiệu suất động cơ nhiệt. Hoạt động của học sinh Trợ giúp của Giáo viên - Nhiệt lợng nhiên liệu đốt cháy.
Ngày soạn: 15/4/2007
Nêu ví dụ: Truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác, từ dạng này sang dạng khác.
Ngày soạn: 22/4/2007
Wt là năng lợng của vật có đợc do ở độ cao h và biến dạng đàn hồi.