Hệ thống chỉ tiêu thống kê giáo dục bậc tiểu học hoàn thiện

Hệ thống chỉ tiêu thống kê giáo dục bậc tiểu học hiện hành Hiện nay, hệ thống chỉ tiêu giáo dục đợc thể hiện nh sau

Phòng học đợc phân tổ theo chất lợng, mục đích sử dụng, mức độ sử dông. Tổng số giáo viên đợc phân tổ theo giới tính trình độ, chất lợng, công việc, quản lí. Trờng học đợc phân tổ theo hình thức sở hữu ,theo vùng địa lí, chất lợng, theo mục.

Nhóm chỉ tiêu về học sinh

Số lớp ghép: Lớp ghép là lớp học có 1 giáo viên cùng một lúc phải dạy 2 hoặc nhiều chơng trình khác nhau cho một số học sinh cùng ngồi học trong một phòng học, lớp học ( tiêu thức này thờng có ở các địa bàn vùng núi cao và vùng sâu). Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp so với số dự thi: Là tỷ số giữa tổng số học sinh tốt nghiệp so với tổng số học sinh dự thi. Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp so với học sinh lớp 5: Là tỷ số giữa tổng số học sinh tốt nghiệp so với tổng số học sinh lớp 5 năm học đó.

Nhóm chỉ tiêu về giáo viên, cán bộ công chức

Tỷ lệ học sinh học 2 buổi một ngày: Là tỷ số giữa tổng số học sinh học 2 buổi một ngàyso với tổng số học sinh. Giáo viên biên chế: Là giáo viên đợc chính thức sắp xếp dạy học trong các trờng học (nằm trong quỹ lơng ngân sách sự nghiệp). Giáo viên hợp đồng: Giáo viên không đợc chính thức sắp xếp dạy học trong trờng học mà nhà trờng phải đi hợp đồng (thuê) thêm giáo viên thì mới có đủ giáo viên dạy cho các lớp.

Nhóm chỉ tiêu về cơ sở vật chất Nhóm chỉ tiêu về diện tích (Đơn vị tính: m 2 )

Cấp tỉnh: Sở giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm thu thập theo hệ thống biểu mẫu quy định, xử lí tổng hợp, lu trữ và phổ biến số liệu thống kê giáo dục (từ mầm non, phổ thông các cấp, bổ túc văn hoá, các trờng trung học chuyên nghiệp do trung ơng và địa phơng quản lí) của địa phơng, từ các báo cáo thống kê tổng hợp của tất cả các Phòng Giáo dục, các trờng trực thuộc Sở. Nhân viên th viện e.Nhân viên thí nghiệm f.Nhân viên phục vụ (còn lại). a) Tổng số phòng học Phòng. Trong đó - Phòng học văn hoá. - Phòng tập thể dục thể thao. b) Tổng số diện tích khuôn viên nhà trờng m2 c) Tổng số diện tích phòng học văn hoá. d) Tổng số diện tích các phòng th viện. đ) Tổng số diện tích các phòng thí nghiệm e) Tổng số diện tích các phòng TDTH f) Tổng số diện tích khối hành chính quản trị. Còn loay hoay trong việc thu thập báo cáo thống kê đầy đủ (đủ đơn vị, đủ biểu mẫu,. đủ chỉ tiêu), kịp thời của các đơn vị cơ sở. Lu trữ số liệu thống kê giáo dục chủ yếu trên giấy. - Công tác dự báo phát triển giáo dục cha làm đợc. b) Hệ thống chỉ tiêu.

- Nhóm chỉ tiêu về cơ sở vật chất: Số liệu thu thập đợc về trang thiết bị kỹ thuật bao gồm số lợng phòng học cũng nh trang thiết bị khác nh th viện, sân chơi thể thao Tuy nhiên không có thông tin nào về diện tích sàn phòng… học đợc thu thập, điều này gây khó khăn cho việc kiểm tra độ gắn kết với các tiêu chuẩn xây dựng trờng học. - Không có các chỉ tiêu về tài chính: Để đánh giá đẩy đủ về chi tiêu của ngành tại các cấp chính quyền (bao gồm xu hớng tổng chi tiêu cho ngành Giáo duc - Đào tạo, xu hớng phân bố chi tiêu trong nội bộ ngành, sự công bằng trong chi tiêu nội bộ ngành và các chỉ số về tác động của chi tiêu nh hiệu quả giáo dục, lợi ích cá nhân và xã hội từ giáo dục trên cơ sở phân tích lợi ích). Nhằm thực hiện tốt những mục đích trên về quản lí tình hình tài chính hay đánh giá chi tiêu công của các cấp quản lí có thẩm quyền đòi hỏi phải có nhóm chỉ tiêu thống kê đánh giá tình hình tài chính. Tuy nhiên hiện nay cha thực hiện thống kê tài chính trong nhà trờng. - Không có nhóm chỉ tiêu về môi trờng-điều kiện học tập trong nhà tr- ờng: Điều 15 luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em: “ Trẻ em có quyền đ- ợc chăm sóc bảo vệ sức khoẻ.” Vì thế yêu cầu về vệ sinh môi trờng trong tr- ờng học là rất quan trọng. Giúp cho các nhà quản lí đánh giá đúng thực trạng vệ sinh môi trờng từng khu vực, vùng miền, từng trờng nhằm mục đích tăng cờng, xây dựng công trình vệ sinh-nớc sạch cho từng vùng theo điều kiện địa. lí, nâng cao nhận thức về vệ sinh môi trờng cho học sinh, giáo viên, cộng. Mở rộng diện giáo dục Sức khoẻ-Môi trờng trong trờng tiểu học. c) Nguồn thông tin, chất lợng số liệu.

Nhóm chỉ tiêu về trờng lớp

Tổng số học sinh khuyết tật: Học sinh có khuyết điểm về thể chất và tinh thần học cùng với học sinh bình thờng trong một trờng học (Chung hoặc tổ chức một lớp học riêng). Học sinh mới tuyển: Học sinh bắt đầu vào học ở lớp đầu bậc học (lớp 1) hoặc số học sinh mới chuyển đến hoặc số học sinh đã bỏ ở các lớp nay trở lại học tại trờng. Số giáo viên đạt trình độ đào tạo dới chuẩn: Giáo viên đạt trình độ dới chuẩn là giáo viên cha có bằng trung học s phạm 12 +2 theo quy định của nhà nớc.

Nhóm chỉ tiêu về cơ sở vật chất

Giáo viên biên chế: Là giáo viên đợc chính thức sắp xếp dạy học trong các trờng học (nằm trong quỹ lơng ngân sách sự nghiệp) 13. Tổng diện tích phòng học: Là tổng số diện tích xây dựng của phòng học và các công trình phục vụ học tập nh ( th viện, thí nghiệm, TDTT ). Số phòng thí nghiệm: Số phòng thí nghiệm là phòng đợc dùng cho học sinh trong trờng thực hành những bài tập thí nghiệm trong các bộ môn.

Nhóm chỉ tiêu về tài chính

Số phòng tập thể dục thể thao: Số phòng tập thể dục thể thao là phòng đợc dùng cho học sinh trong trờng tập thể dục thể thao. Chi đầu t xây dựng cơ bản: Chi đầu t xây dựng cơ bản bao gồm chi phí xây dựng trờng mới, Nâng cấp trờng hiện tại và chi phí xây dựng nhà ở cho giáo viên vùng sâu. Phân tổ chi đầu t xây dựng cơ bản theo mục đích thành: Chi phí xây dựng trờng mới, nâng cấp trờng hiện đại; Chi phí xây dựng nhà ở cho giáo viên vùng sâu.