MỤC LỤC
“Một ngày kia, còn xa lắm, ngày đó con sẽ biết thế nào là không ngủ được, giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống một li sữa, ăn một cái kẹo..”. Cùng với điều kiện ấy, các câu cần phải sử dụng phương tiện gì để các câu nối kết nhau => phương tiện ngôn ngữ (từ, câu.) gọi là hình thức của văn bản?.
Một văn bản có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì => phải thống nhất về nội dung?.
Được sống trong sự yêu thương của bố mẹ, sự đùm bọc che chở của người chị, người anh thế nhưng thực tế không như ta mong muốn bởi vẩn còn có những cuộc chia của những ông bố bà mẹ mà nạn nhân chính là những đứa con của họ. GV: Thuỷ vừa thương anh vừa thương cả con búp bê, thà mình chịu chia lìa chứ không để búp bê phải xa nhau, để chúng mãi mãi ở cận nhau?.
- Muốn tạo lập một văn bản thì nôi dung cần được xắp xếp một cáhc hợp lí - Không, sự việc nào diển ra trước ghi trước. Bố cục rành mạch: Chào mừng hội nghị giới thiệu về mình Báo cáo kinh nghiệm học tập nguyện vọng mong muốn của người báo cáo.
-Diểm 1,2,3 ở phần thân bài mới chỉ lại việc học tốt mà chưa neu kinh nghiệm.
Các từ biểu thị sự phân chia ở trong văn bản “Cuộc chia tay của những con búp bê” có phải là chủ đề liên kết các sự việc không. => Trỡnh tự 3 phần nhất quỏn và rừ ràng như thế đã làm cho mạch văn thông suốt và bố cục của đoạn văn trở nên mạch lạc.
=> Đặt công cha mẹ ngang tầm với vẻ cao rộng và vĩnh cửu của thiên nhiên để khẳng định công lao to lớn của cha mẹ. Tâm trạng của con người gợi lên trong không gian và thời ấy thường là một tâm trạng như thế nào.
Quê hương đất nước Việt Nam mỗi nơi có một vẻ đẹp khác nhau có một danh lam thắng cảnh khác nhau. => Bày tỏ sự hiểu biết về văn hoá, lịch sử đồng thời niềm tự hào về các veí âẻp âọ.
Có trường hợp tiếng trước phải biến đổi thanh điệu để tạo ra sự hài hoà về âm thanh xuôi tai, dễ đọc. Tìm từ láy trong văn bản “ Cuộc chia tay của những con búp bê” (đoạn đầu).
Để tạo nên một thực thể sống thì cần phải có thịt và các bộ phận khác, cơ thể người giống như một vàn baín. - Tất cả đều giúp chúng ta tảo nónmọỹt vàn baớn hoaìn chènh vaì nọ chênh là đinh hướng cho chúng ta khi muốn viết hoặc noi trình bày về một vấn đề nào đó.
Bạn đó đã lạc đề tài, vì lhông thể chỉ thuật lại công việc học tập và báo cáo thành tích học tập. Điều quan trọng là phải từ thực tế rút ra kinh nghiệm học tập để giúp các bạn học tập tốt hơn.
=> Mượn con tằm cái kiến để chỉ những người có thân phận nhỏ nhoi, yếu ớt, có nhiều đức tính tốt nhưng hết sức vất vả trong cuộc mổu sinh. => Trong baìi ca naìy Hảc biểu tượng cho cuộc đời phiêu bạt vô định và những cố gắng tuyệt vọng của người lao õọỹng.
=> Bài ca là sự mĩa mai, giễu cợt ”chú tôi” đồng thời đề cao giá trị thật của con người. => Vì toàn ước hưởng thụ nhưng không muốn lao động cống hiến để tạo ra các thứ đó Lười nhác lại đòi cao sang.
Hai bài thơ ra đời trong giai đoạn lịch sử dân tộc thoát khỏi ách đô hộ ngàn năm PK phương Bắc đang trên đường vừa bảo vệ củớợng cố xõy dựng quốc gia tự chủ rất mổỷc haỡo huỡng cuớa dỏn tọỹc.
=> K/định nước VN thuộc chủ quyền của người VN, đó là điều hiển nhiên không thể thay đổi được.
-Khẳng\định tại sách trời (thiên thổ). - Sự vững vàng của tư tưởng và niềm tin sắt đá vào chân lí. => K/định nước VN thuộc chủ quyền của người VN, đó là điều hiển nhiên không thể thay đổi được. ? Lời thơ nào cổ động cho việc xây dựng đất nước?. ? Khạt voüng naìo cuía dán tộc ta được phản ánh qua lời mong muốn, cổ động cuía tạc giaí?. GV hướng dẫn. Hàm tử trên sông Hồng. - Địa danh tiêu biểu. - Câu trên đối xứng với câu dưới. => Tái hiện lại không khí chiến thắng oanh liệt của dân tộc ta và sự thất bại cuía keí thuì. 2) Khạt voỹng thại bỗnh cuớa dỏn tọỹc. => Đây là một thời kì thái bỗnh thởnh trở khạ daỡi trong lịch sử dân tộc.
* Phân loại nhóm từ sau thành từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ. Thiên địa, đại lộ, khuyến mã, hải đăng, kiến cố, tân binh, nhật nguyệt, quốc kỳ, hoan hè.
- Đa số các em kể quá đơn điệu, chưa biết kết hợp các yếu tố. Xem lại bài làm của mình để rút ra kinh nghiệm Xem bài tìm hiểu chung về văn biểu cảm?.
(Nguyễn Trãi). GV bổ sung chốt lại ý cồ baớn. GV: Goüi HS âoüc. Đọc với giọng nhẹ nhàng, chậm rải, ung dung. ? Hãy xác định nh ân vật trữ tình?. ? Đối tượng để trữ tình?. ?Bài thơ được viết theo cấu trúc nào?. ? Cấu trúc đó cho ta thấy điều gì?. HS quan sát tranh ở SGK và ảnh Nguyễn Trãi, tìm hiểu nọỹi dung. ? Cảnh Côn sơn được tác giả phác hûoạ như thế naìo?. ? Nét tiêu biểu nào của cảnh được nhắc đến?. ? Cọ gỗ õọỹc õạo trong cạch. Tác giả, tác phẩm. - Quê: Thường Tín Hà Tây. - Là một nhân vật lịch sử lỗi lạc. - Viết khi ông cáo quan ở ẩn Cọn Sồn. - Thể thơ lục bát. Đọc văn bản, tìm hiểu chuù thờch. HS tìm hiểuở SGK. Tìm hiểu văn bản. - Cảnh vật Côn Sơn. - Con người hoà hợp với thiên nhiãn. - Côn sơn Nước chảy rì rầm. Cọ õạ róu phồi. - Thông mọc như nệm. Suối, đá, thông, trúc. - Tả suối bằng âm thanh. - Tả đá bằng màu rêu. => Một thiên nhiên lâu đời, nguyãn thuyí. ? Tải sao tạc giaí lải duìng thọng vaỡ truùc laỡm caớnh rióng cuớa Cọn Sồn. ? Tác giả đã sử dụng những động từ nào?. ? những động từ này thể hiện điều gì?. ? Sở thích đó mang tính vật chất hay tinh thần. Sở thích ấy cho thấy nhu cầu nào của nhân vật “ta”. ? Ý nghĩa ca ngợi nào được đề cập đến trong “ Baỡi ca cọn sồn”. Đọc thêm “Thơ Trần Đăng Khoa”. - Theo quan niệm của ngườiì xỉa thọng vaỡ trục laỡ loải cỏy gợi sự thanh cao. Mọỹt veớ õeỷp ngaỡn xổa, thanh cao yãn tènh. 2) Con người giữa cảnh Cọn Sồn. Goüi HS âoüc âoản vàn (b) SGK. ? Những từ đó tạo sắc thái gì?. ? Như vậy người ta sử dụng từ Hán Việt nhằm mục đích gì?. HS đọc lại ghi nhớ SGK b/ Hoảt õọỹng 2:Vỗ sao phaíi trạnh lảm dụng từ Hán Việt. Sử dụng từ Hán Việt. 1) Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu caím.
Ngaìy soản: Ngaìy dảy:. ? Nói với gương tác giả gián tiếp ca ngợi ai?. ? Bố cục bài văn có mấy phần? Nêu nội dung của từng phần?. ? Mở bài và kết bài có liên quan gì với nhau?. ? Hai vấn đề có liên quan đến chủ đề bài vàn khọng?. ? Tỗnh caớm cuớa tạc giaớ cọ roỵ raìng chán thỉûc?. ? điều đó có ý nghĩa ntn đối với giá trị bài vàn?. b) Hoảt õọỹng2: Tỗm hiểu đoạn văn của Nguyên Hồng. Goüi HS âoüc âoản vàn SGK. ? Tỗnh caớm õọ bọỹc lọỹ trực tiếp hay gián tiếp?. ? Do đâu mà em khẳng định được điều đó?. ? Thế còn bài “Tấm gổồng” thỗ tỗnh caớm bộc lộ trực tiếp hay gián tiếp?. nạt thởt..sinh ra nọ”. - Ca ngợi người trung thực. sinh ra nó”. - Mở bài nêu vấn đề và kết bài khẳng định lại phẩm chất đáng quý của chiếc gổồng. - Nói về đức tính của chiếc gương. Mảc Âénh Chi Trổồng Chi. => Làm nổi bật nội dung ca ngợi sự trung thực của chiếc gương. - Chỏn thổỷc, roợ raỡng. => Có sức khêu gợi làm nổi bật điều tác giả muốn nọi. b) Những ngày ấu thơ. - tình cảm cô đơn, cầu mong sự giúp đỡ và thông cảm. - Bộc lộ trực tiếp. - Dấu hiệu: Tiếng kêu. Câu hỏi biểu cảm. Bài”Tấm gương” Tình cảm cuớa tạc giaớ bọỹc lọỹ giạn tiếp. Tâp trung biểu đạt một t/c. ? Để biểu đạt tình cảm người viết cần phaới laỡm gỗ?. ? Bố cục? tình cảm trong văn biểu cảm?. Hướng dẫn HS luyện tập. Goüi HSâoüc baìi vàn. “Hoa hoüc troì” SGK. Thứ tự trả lời các câu hoíi SGK. Choỹn moỹt hỗnh aớnh cọ yù nghĩa ẩn dụ hoặc thổ lộ trực tiếp nỗi niềm, cảm xuùc. - Tỗnh caớm trong vàn phaới roợ raìng trong sạng, chán thỉûc. II) Luyện tập. Baìi vàn:”Hoa hoüc troì”. Ngaỡy soạn: Ngaỡy dạy:. ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM. Muỷc tióu: Giuùp HS:. - Nắm được kiểu đề văn biểu cảm. - Nắm được các bước làm bài văn biểu cảm - Giáo dục thái độ khi làm bài văn biểu cảm. Phương pháp: Thuyết trình, đàm thoại, Nêu vấn đề. C.Chuẩn bị: GV: Nghiên cứu bài, Soạn giáo án. HS: Chuẩn bài SGK. D.Tiến trình lên lớp:. ? Đọc một số bài ca dao trong số các bài ca dao đã hoüc. ? Biểu đạt trực tiếp hay gián tiếp?. Các tiết học trước đã giúp các em hiểu được thế nào là văn biểu cảm và các đặc điểm cơ bản của thể loại văn này. Vậy làm thế nào để viết cho tốt, cho hay chuùng ta õi vaỡo baỡi hoỹc họm nay. 2) Các hoạt động dạy học chủ yếu. Nhận xét về đề văn biểu cảm và cách làm văn biểu caím. Gọi HS đọc các đề vàn SGK trang 88. ? Hảy chỉ ra đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu hiện trong các đề đó?. a) Cảm nghĩ về dòng sọng quó hổồng. b) Cảm nghĩ về đêm tràng trung thu. Cảm nghĩ về nụ cười của mẹ. d) Vui buồn tuổi thơ. e) Loaìi cáy em yãu. GV: Chia HS thành 4 tổ thảo luận cử đại diện trả lời. Hướng dẫn HS các bước làm một bài vàn. ? Đề văn yêu cầu phát biểu cảm nghĩ về cái gỗ?. I) Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu caím. a) Cảm nghĩ về dòng sông q/hổồng. *Đối tượng: dòng sông. * Tình cảm:- Gắn liền với tuổi thơ. - Gắn liền với kĩ niệm. - Nỗi nhớ quê hương. - Lòng tự hào về đất nước. b) Đối tượng: Đêm trung thu tập trung vào các chi tiết: khí hậu, thời tiết, ánh sạng. * Tình cảm: Ấn tưoqngj sâu sắc nhất về đêm trung thu. Kỷ niệm, cảnh sắc, sự vật, con người. c) Đối tượng: Nụ cười cuía meû. * T/caớm yóu thổồng quyù troüng. 2) Các bước làm một bài vàn.
=> Tạc giaí miãu taí bánh trôi nước nhưng lại làm ta liên tưởng đến thân phận của người phụ nữ trong xã hội củ. Họ có thể chết hoàn hảo, khoẻ mạnh đáng được hỉồng hảnh phục thỗ lải cọ mọỹt cuọỹc sống trôi nỗi bấp bãnh.
- Đối tượng: Loài cây mà em yêu viết về thái độ tình cảm đối với một loài cây cụ thể.