Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa
MỤC LỤC
Các khái niệm cơ bản của đề tài 1. Giáo dục và công tác giáo dục
Các tác giả nêu trên đã tập trung phân tích và nêu lên những quan điểm, nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh, về đạo đức cùng những chuẩn mực, nguyên tắc đạo đức mới, đạo đức cơ bản của con người Việt Nam; Đề cập đến những vấn đề chuẩn mực đạo đức, những mẩu chuyện về Bác cho thấy sự cần thiết phải đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Theo tác giả Nguyễn Minh Đạo: “Quản lý là sự tác động liên tục, có tổ chức, có định hướng của chủ thể (người quản lý, người tổ chức quản lý) lên khách thể (đối tượng quản lý) về các mặt chính trị, xã hội, văn hoá, kinh tế … bằng một hệ thống các luật lệ, các chính sách, các nguyên tắc, các phương pháp và các biện pháp cụ thể, nhằm tạo ra môi trường và điều kiện cho sự phát triển của đối tượng” [12].
Một số vấn đề về nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Học tập đạo đức cách mạng của Hồ Chí Minh là học tập sự phấn đấu, rèn luyện để xây dựng cho mình lý tưởng cách mạng cao đẹp, học và làm theo tư tưởng đoàn kết, học ý chí chiến đấu, học lòng căm thù cháy bỏng đối với những kẻ gian tà, học sự cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư, học sự cần cù, giản dị, trong sạch, lành mạnh trong cuộc sống. Họ rất cần thông tin, ham hiểu biết, nên họ có nhu cầu thu nhận rất nhiều thông tin, nhiều kiến thức nhưng lại chưa đủ kinh nghiệm và sự từng trải để có cách đánh giá, suy xét các giá trị theo sự chỉ dẫn sáng suốt của lý trí; do vậy, họ rất cần sự hướng dẫn, định hướng và kiểm soát của gia đình, nhà trường và xã hội.
Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội và giáo dục tỉnh Thanh Hoá
Truyền thống hiếu học của người dân Thanh Hoá đã sớm được hình thành trong lịch sử và lưu truyền đến ngày nay, nhiều học trò giỏi quê Thanh Hóa đã góp phần cùng học trò cả nước làm rạng danh Việt Nam trong các kì thi học sinh giỏi quốc tế. Với những truyền thống lịch sử rất đỗi tự hào ấy, học trò Thanh Hóa nói chung và giới HS, SV Thanh Hóa nói riêng đã và đang được thừa kế để học tập rèn luyện hướng tới “Bản lĩnh, tri thức, sức khỏe, kỹ năng và hội nhập” vì ngày mai lập thân, lập nghiệp.
Khái quát về các trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa 1. Về mạng lưới trường TCCN
- Số giáo viên của các trường chuyên nghiệp tư thục, do mới thành lập hoặc hoạt động chưa lâu, giáo viên cơ hữu chiếm số lượng không nhiều, giáo viên cơ hữu có trình độ tiến sỹ ít (đa số đã về hưu), chủ yếu là giáo viên hợp đồng và thỉnh giảng, giáo viên mời, nên thường bị động và đôi lúc phải chấp nhận mời những người có tay nghề thấp, ít kinh nghiệm giảng dạy và hướng dẫn thực hành. - Đảng bộ, Chính quyền và nhân dân luôn quan tâm đến sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế- xã hội của tỉnh; nền kinh tế và đời sống nhân dân trong tỉnh có bước phát triển khá và ổn định, sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế làm tỷ lệ lao động qua đào tạo ngày càng tăng; tỷ lệ đói nghèo giảm, chất lượng cuộc sống ngày càng được cải thiện, cơ sở hạ tầng được củng cố đã tạo điều kiện cho giáo dục nói chung và giáo dục chuyên nghiệp phát triển.
Thực trạng giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường Trung cấp chuyên nghiệp, tỉnh Thanh Hóa
Chúng tôi đã tập trung đi sâu vào tìm hiểu nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho HS ở các Trường TCCN Tỉnh Thanh Hóa qua thầy cô giáo - những người thực hiện nhiệm vụ giáo dục - thì phần lớn đều nêu cao nội dung “trung thành với sự nghiệp cách mạng của Đảng” chứ chưa thực sự quan tâm, chú trọng đến các phẩm chất đạo đức quan trọng khác như: hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư; có tinh thần quốc tế trong sáng;. Để công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh mang lại hiệu quả thiết thực, tránh rơi vào hình thức theo phong trào chung thì đòi hỏi cần phải có sự quan tâm, chỉ đạo, đôn đốc, giám sát, kiểm tra chặt chẽ của cấp trên; sự phối, kết hợp giữa các đơn vị, địa phương và các ban ngành đoàn thể.
Thực trạng nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường Trung cấp
Ngoài ra, còn xây dựng các kế hoạch triển khai các cuộc vận động trong ngành giáo dục, gắn với các khẩu hiệu như: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”… Lãnh đạo nhà trường đã đôn đốc, chỉ đạo Đoàn trường triển khai thực hiện tốt trong toàn thể Đoàn viên các phong trào “Thi đua tình nguyện xây dựng vào bảo vệ Tổ quốc”, “4 đồng hành với thanh niên trên đường lập thân, lập nghiệp”, “5 xung kích xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”, đặc biệt là các cuộc vận động “Tuổi trẻ Việt Nam học tập và làm theo lời Bác” do Trung ương Đoàn phát động. Các trường đã tổ chức triển khai giáo dục, tuyên truyền cho các em nhiều nội dung thiết thực, triển khai tới toàn thể cán bộ, đảng viên, GV và HS toàn trường, tạo thành một phong trào có sức lan tỏa nhanh và mạnh tới từng con người, từng công việc cụ thể, tác động không nhỏ đến nhận thức đạo đức, góp phần nâng cao chất lượng việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” nói riêng và phong trào giáo dục của nhà trường nói chung.
Nguyên nhân của thực trạng 1. Nguyên nhân thành công
Đông đảo cán bộ, giáo viên và HS mong muốn các đồng chí lãnh đạo của nhà trường nhất là đồng chí Hiệu trưởng, Bí thư Đảng bộ cần hoàn thành tốt trách nhiệm lãnh đạo, chỉ đạo giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; thực sự nêu gương trong việc làm theo tấm gương đạo đức cuả Bác; Khi chúng tôi tiến hành khảo sát ở các trường có nhiều ý kiến đề xuất các đồng chí lãnh đạo chủ chốt của các cấp, của nhà trường cần nêu gương đi đầu làm trước để cán bộ giáo viên và HS làm theo mình. Qua thực tế khảo sát tại các trường TCCN tỉnh Thanh Hóa, trên cơ sở phân tích, tổng hợp, đánh giá thực trạng các giải pháp, đặc điểm tình hình chung của các nhà trường, chúng tôi cho rằng, cần phải có những giải pháp đồng bộ để đẩy mạnh hơn nữa việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho HS, làm cho HS trong các nhà trường thực sự hiểu được ý nghĩa, nội dung và trách nhiệm của mình trong việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Người.
Nguyên tắc đề xuất giải pháp 1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
Phân tích thực trạng, chúng tôi thấy rằng, các trường TCCN tỉnh Thanh Hóa có nhiều điều kiện thuận lợi để có thể nâng cao hơn nữa hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Trên cơ sở các giải pháp đã thực hiện trong quá trình tổ chức, tác giả đề xuất một số giải pháp có cơ sở khoa học và có tính khả thi nhằm nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường Trung cấp
- Căn cứ mục đích, yêu cầu của Chỉ thị 03 của Bộ Chính trị, hướng dẫn của Bộ Giáo dục – Đào tạo và Kế hoạch số 15 KH/TU ngày 27/9/2011 của Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy, Đảng uỷ các nhà trường chỉ đạo các tổ chức đoàn thể, các đơn vị phòng ban liên quan tiếp tục chuẩn hoá và xây dựng các chuẩn mục đạo đức nghề nghiệp theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong toàn trường, cần đưa việc giáo dục đạo đức vào nề nếp theo chương trình cụ thể cho HS nhà trường. Song nếu nhận thức của HS thiếu đầy đủ, không đúng đắn, thiên lệch chỉ nhìn vào hạn chế của xã hội, không nắm được bản chất các hiện tượng của vấn đề có thể làm cho các em hoang mang, mất lòng tin, mất phương hướng trong điều chỉnh hành vi, do đó lãnh đạo nhà trường cần xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, lựa chọn, hướng dẫn cách thâm nhập thực tế, định hướng đúng đắn các giá trị xã hội, tạo điều kiện để các em hiểu biết chính xác, đầy đủ hơn về môi trường xã hội mà các em đang sống, làm điều kiện tiên đề để giáo dục đạo đức cho HS các trường TCCN tỉnh Thanh Hóa ngày thêm hiệu quả.
Khảo sát sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất 1. Mục đích khảo sát
Giải pháp:Nâng cao nhận thức cho cán bộ, HS về sự cần thiết phải tăng cường quản lý công tác giáo dục học sinh và xây dựng kế hoạch giáo dục HS theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Thanh Hóa được đánh giá là cần thiết hơn so với các giải pháp khác (ở mức độ rất cần và cần có tỉ lệ là 82% và 81,4%). Điều quan trọng là người cán bộ quản lý giáo dục trường học mà đứng đầu là Hiệu trưởng, căn cứ vào khả năng và điều kiện thực tiễn của nhà trường để vận dụng linh hoạt các biện pháp nêu trên thì việc quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các nhà trường sẽ đạt kết quả khả thi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh đồng thời giúp các emphát triển nhân cách, cống hiến và trưởng thành.
Kiến nghị
Với truyền thống anh hùng và vẻ vang đó, ngày nay, trong vận hội mới của dân tộc và của tỉnh, vai trò của thanh niên, SV càng được coi trọng đồng thời với nhiệm vụ của họ cũng càng nặng nề hơn Do đó, vấn đề giáo dục đạo đức và quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành một trong những nhiệm vụ được quan tâm hàng đầu. + Thanh niên địa phương cần phối hợp tích cực với Đoàn, Hội SV của trường để tổ chức các hoạt động xã hội, văn hóa, chính trị đặc biệt là hoạt động tình nguyện để đảm bảo tính đồng bộ, thống nhất cũng như tính sâu rộng và hiệu quả cao trong việc giáo dục đạo đức lối sống cho SV, thanh niên của nhà trường cũng như của địa phương.
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
- Cú nhiều hỡnh thức tuyờn truyền để GV,HS hiểu rừ tầm quan trọng của việc quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Câu 5: Anh (chị) vui lòng đề xuất một vài biện pháp quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường TCCN tỉnh Thanh Hóa?.