Khoảng cách và Góc trong Hình học Phẳng

Bài mới

- GV: Yêu cầu HS trao đổi thảo luận và lên bảng trình bày lời giải?. Củng cố : Những phần nội dung: HS biết cách tính góc giữa hai đờng thẳng, áp dụng để.

Kiểm tra bài cũ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Yêu cầu cần đạt - Yêu cầu học sinh viết đợc.

Nhận dạng phơng trình

+ Tính khoảng cách IM?. - Nêu định nghĩa phơng trình của đờng tròn. - Hãy xác định tâm và bán kính của đờng tròn. - Hãy xác định tâm và bán kính của đờng tròn đờng kính PQ. - Nhận xét và kết luận: Cách xác định phơng trình đờng tròn: Tâm và bán kính. Đặt vấn đề: Phải chăng mỗi phơng trình dạng:. ơng trình của một đờng tròn?. độ của M thì vế trái đẳng thức vừa tìm đợc chính là IM2. - Tiếp nhận định nghĩa. ⇒ Phơng trình đờng tròn là:. - Tiếp nhận phơng pháp nhận dạng phơng trình đờng tròn. - Trả lời câu hỏi theo sự phân công. ơng trình của đờng tròn. b) Viết phơng trình đờng tròn đờng kính PQ.

Đường tròn

• Mục tiêu

- Có ý thức liên hệ với kiến thức đã học về tiếp tuyến của đường tròn. * Liên hệ được với nhiều vấn đề có trong thực tế liên quan dến đường tròn. II - Ph ơng tiện dạy học : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, sách tham khảo, thiết kế bài giảng.

Cách thức tiến hành: Đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, gợi mở vấn đáp, thuyết trình. Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Trả lời câu hỏi của giáo viên: Một đường thẳng là. Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Yêu vầu cần đạt -Nêu bài toán.

Về nhà: - Cách viết PTTT với đờng tròn tại một điểm, qua một điểm song song hay vuông góc với một đờng thẳng.

Tiết 38 Đờng Elip

• Cách thức tiến hành

Viết phương trình tổng quát của tiếp tuyến. Dựa vào tiều kiện của tiếp tuyến để giải. Vậy có 2 tiếp tuyến cần tìm:. Câu 3: Trong các đường tròn sau, đường tròn nào tiếp xúc với trục Oy?. Hỏi bán kính đường tròn bằng bao nhiêu?. Câu Phương án lựa chọn. Về nhà: - Cách viết PTTT với đờng tròn tại một điểm, qua một điểm song song hay vuông góc với một đờng thẳng. - Làm bài tập trong SGK. Đọc trớc bài Đờng Elíp. II - Ph ơng tiện dạy học : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, sách tham khảo, thiết kế bài giảng. Cách thức tiến hành:. Đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, gợi mở vấn đáp, thuyết trình, giảng giải. Tiến trình dạy học:. Lớp Ngày GD Sĩ số Học sinh vắng. Kiểm tra bài cũ:. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Gọi 2 học sinh lên trình bày bài làm. - Nhận xét và sửa chữa sai sót. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Yêu cầu cần đạt - Đa ra một số ví dụ cụ thể. cho thấy sự tồn tại của đ- êng elip. + Hình vừa vẽ có phải là hình tròn không?. - Đa ra định nghĩa. - Cho học sinh ghi. + Hình vừa vẽ không phải hình tròn. - Tiếp nhận định nghĩa. - Trả lời câu hỏi của giáo viên:. - Tiếp nhận tên gọi. 2) Phơng trình chính tắc của elip. Tìm MF1, MF2? tên gọi - Hãy dựa vào công thức tính khoảng cách tính MF1. - Tiếp nhận kết luận. MF đợc gọi là bán kính qua tiêu của điểm M. b) Khi M chạy trên elip đó, khoảng cách MF1 có giá trị nhỏ nhất và giá trị lớn nhất bằng bao nhiêu?. Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động của học sinh - Phân lớp thành 2 nhóm: mỗi. Cử đại diện báo cáo kết quả và nhận xét kết quả của nhóm bạn.

Từ phơng trình chính tắc của elip và từ giả thiết hãy xác định các hệ số a, b?. * Giáo viên phân lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm làm một câu trong phiếu học tập. Cử đại diên lên báo cáo kết quả và nhận xét kết quả của nhóm bạn.

Đường Elip

• Tiến trình lên lớp

HS biết cách viết phơng trình chính tắc của hypebol trong các trờng hợp cụ thể; giải các bài toán có liên quan đến hypebol. Củng cố : Những phần nội dung: HS nắm vững định nghĩa hypebol và các khái niệm có liên quan, từ đó tìm ra phơng trình chính tắc của hypebol và nhận xét về hình dạng của. HS biết cách viết phơng trình chính tắc của hypebol trong các trờng hợp cụ thể; giải các bài toán có liên quan đến hypebol.

HS biết cách viết phơng trình chính tắc của hypebol trong các trờng hợp cụ thể; giải các bài toán có liên quan đến hypebol. HS nắm vững định nghĩa parabol và các khái niệm có liên quan, từ đó tìm ra phơng trình chính tắc của parabol và nhận xét về hình dạng của parabol. HS biết cách viết phơng trình chính tắc của parabol trong các trờng hợp cụ thể; giải các bài toán có liên quan đến parabol.

Nêu và so sánh: định nghĩa elip với định nghĩa hypebol ; phơng trình chính tắc, tiêu điểm, bán kính qua tiêu, tâm sai, hình dạng … của elip và hypebol. Củng cố : : HS nắm vững định nghĩa parabol và các khái niệm có liên quan, từ đó tìm ra phơng trình chính tắc của parabol và nhận xét về hình dạng của parabol. HS biết cách viết phơng trình chính tắc của parabol trong các trờng hợp cụ thể; giải các bài toán có liên quan đến parabol.

HS biết cách viết phơng trình chính tắc của parabol trong các trờng hợp cụ thể; giải các bài toán có liên quan đến parabol. Kiểm tra bài cũ:Nêu định nghĩa parabol phơng trình chính tắc, tiêu điểm, bán kính qua tiêu, tâm sai, hình dạng … của parabol. Củng cố : Những phần nội dung: HS nắm vững định nghĩa parabol và các khái niệm có liên quan, từ đó tìm ra phơng trình chính tắc của parabol và nhận xét về hình dạng của parabol.

Từ đó nắm chắc định nghĩa chung cho các đờng cônic.HS biết cách viết phơng trình đờng cônic khi biết tiêu điểm và đờng chuẩn. * Tính chất: Tỉ số khoảng cách từ một điểm bất kỳ của elip (hoặc hypebol) đến một tiêu điểm và đờng chuẩn t-. Từ đó nắm chắc định nghĩa chung cho các đờng cônic.HS biết cách viết phơng trình đờng cônic khi biết tiêu điểm và đờng chuẩn.

Củng cố : Những phần nội dung: HS nắm đợc định nghĩa đờng chuẩn của các đờng cônic, tính chất chung của các đờng cônic. Từ đó nắm chắc định nghĩa chung cho các đờng cônic.HS biết cách viết phơng trình đờng cônic khi biết tiêu điểm và đờng chuẩn.