MỤC LỤC
Trong cơ chế mới, nhà nước coi giáo dục và đào tạo là một phần quan trọng trong hệ thống hạ tầng cơ sỏ của xã hội; nó được thiết lập để kế thừa, tiếp thu và mở rộng nhữnggiá trị về đạo đức, văn hoá, khoa học kỹ thuật và công nghệ; nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài để đảm bảo sự tồn tại và phát triển của quốc gia. Ngoài các bậc học phổ cập, mọi người đi học phải đóng học phí, người sử dụng lao động qua đào tạo phải chi phí cho đào tạo; các cơ sở giáo dục và đào tạo được thu học phí, chi phí chỉ nghiên cứu triển khai, tư vấn trong khuôn khổ quy định của nhà nước; người nghèo ở các vùng khó khăn chậm phát triển không có điều kiện học tập. Theo chủ trương của Đảng và Nhà nước ta đẩy mạnh công tác giáo dục và đào tạo góp phần tích cực hoàn thành sự nghiệp công nghiệp hoá-hiện đại hoá, Trung tâm dịch vụ việc làm đã phối hợp với các Trung tâm khác ở huyện Gia Lâm, Sóc Sơn, Đông.
Để đảm bảo trong vòng 20 năm tới, Việt Nam có thể hoàn thành giai đoạn đầu của quá trình công nghiệp hoá-hiện đại hoá, giáo dục và đào tạo phải thực hiện các mục tiêu cơ bản để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài. Để bồi dưỡng nhân tài, cần xây dựng hệ thống trường chuyên, trường trọng điểm, trung tâm chất lượng cao ở các bậc học, phấn đấu đến năm 2000 ở bậc phổ thông thuộc hệ thống này phải đạt chất lượng cao theo tiêu chuẩn quốc tế và đến năm 2020 tỷ lệ học sinh đỗ vào các trường đại học thuộc hệ thống này lên tới 20%. Ngoài ra, Trung tâm dịch vụ việc làm phối hợp với Trung tâm dạy nghề để đào tạo và cấp chứng chỉ cho từ 2000-2500 lao động phổ thông có trình độ văn hoá, nghề nghiệp, ngoại ngữ nhất định phục vụ yêu cầu của nhà đầu tư trong các khu công nghiệp vào năm 2000.
Mục tiêu công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực có trở thành thực hiện được hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố như nhận thức, các biện pháp thực hiện, khả năng nội sinh và ngoại sinh, trong đó các biện pháp thực hiện cú vị trớ rất quan trọng. Đồng thời, từ yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vừa được tái lập trực thuộc Bộ Lao động-Thương Binh và Xã hội phải làm gì và làm thế nào để cùng các cấp các ngành nhanh chóng khắc phục được sự yếu kém, bất cập trong công tác này hiện nay hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao?. Bởi vậy, trước mắt, mặc dù sức ép về số lượng ,quy mô đào tạo rất lớn, nhưng vẫn phải tập trung chủ yếu nguồn lực vào kiện toàn củng cố các cơ sở dạy nghề hiện có, việc mở thêm các cơ sở mới phải làm từng bước, trên cơ sở xây dựng tổng thể.
*Đi đôi với những biện pháp xây dựng quy hoạch, kế hoạch là biện pháp xây dựng tiêu chuẩn để hướng dẫn và quản lý thống nhất công tác đào tạo nghề như: hệ thống danh mục nghề, công nghệ dạy nghề cho từng loại bằng cấp chứng chỉ, giáo trình giáo án mẫu; hệ thống kiểm định chất lượng. Ngoài đầu tư từ ngân sách Nhà nước có chính sách, biện pháp huy động vốn từ các nguồn khác như: giao cho các địa phương dành quỹ đất cho việc xây dựng cơ sở dạy nghề, huy động đóng góp của người học, của người sử dụng lao động; lồng ghép công tác dạy nghề với các chương trình kinh tế xã hội khác ( chương trình quốc gia giải quyết việc làm, xoá đói giảm nghèo ); cho phép sử dụng nguồn vốn vay hoặc tài trợ của các tổ chức quốc tế cho công tác dạy nghề. Giải pháp cơ bản lâu dài là cần sớm thiết lập được một hệ thống cơ chế chính sách đồng bộ khuyến khích công tác học nghề và dạy nghề như: các chính sách gắn dạy nghề với sử dụng, với việc, làm, theo các quy định trong Bộ luật lao động; các chính sách khuyến khích giáo viên dạy nghề; chính sách khuyến khích mở các cơ sở dạy nghề ở nông thôn, miền núi;phân cấp trách nhiệm quyền hạn giữa Trung ương và địa phương trong công tác dạy nghề.
Việc đào tạo nghề ở nước ta hiện nay còn manh mún, tản mạn, chưa theo một quy trình mang tính chiến lược lâu dài trong việc tạo lập một đội ngũ lao động ký thuật và công nghệ trẻ đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của nền kinh tế. Về khía cạnh tự tạo việc làm, một số cơ sở dạy nghề còn đáp ứng được, nhưng khi nhu cầu đòi hỏi có kỹ thuật cao hơn phù hợp với dây truyền công nghệ hiện đại thì lại hoàn toàn không thoả mãn hoặc phải đào tạo lại. Nếu đặt vấn đề là nơi đây phải đổi mới các quy trình công nghệ, cải tiến quy mô sản xuất và kỹ thuật hiện đại hơn thì số lao động cũ và mới sẽ được đào tạo ở đâu, học nghề như thế nào và chương trình dạy nghề cho lao động trẻ nông thôn ra sao?.
Đồng thời, cũng không đáp ứng được yêu cầu học nghề ngày càng lớn của toàn xã hội ( hàng năm cả nước có 90. vạn học sinh tốt nghiệp PTTH và THCS, không vào được các trường đại học, trung học chuyên nghiệp. cần được dạy nghề trước khi bước vào cuộc đời lao động, chưa kể nhu cầu bồi dưỡng đào tạo lạilực lượng lao động hiện có ). Thêm vào đó, các cơ sở dạy nghề khó đáp ứng được nhu cầu về công nhân, kỹ thuật cho các khu công nghiệp, khu chế xuất, các công ty xuất khẩu lao động và các doanh nghiệp, đặc biệt là ở một số ngành nghề mới, kỹ thuật cao. Với quy mô năng lực dạy nghề hiện nay, nếu không kịp thời nâng cao về chất lượng, đổi mới về cơ cấu nghề, đào tạo gắn với thị trường lao động - thì vẫn không có người học, hoặc có nhưng chất lượng thí sinh không đảm bảo.
*Tiếp tục tăng cường đào tạo cán bộ có trình độ kỹ thuật cao đáp ứng cho các ngành kinh tế xã hội theo hướng chuyên sâu và giỏi trong lĩnh vực sản xuất, công nghệ, nâng dần tổng số cán bộ đại học tính trên một vạn dân đang còn thấp như hiện nay. *Phát huy và tận dụng các chương trình đào tạo do nước ngoài tài trợ, gồm đào tạo trong nước và đào tạo ngoài nước, kinh phí do phía nước ngoài chịu, giúp ta vừa năm bắt được kỹ thuật và công nghệ mới nhất vừa có thể bắt tay ngay vào sản xuất và điều hành sản xuất khi ra trường. Cùng với các biện pháp củng cố tăng cường công tác dạy nghề, khuyến khích về vật chất với người học, người dạy, chúng ta cũng cần quan tâm khơi dậy các hình thức khuyến khích động viên về tinh thần - hướng dư luận xã hội vào tôn vinh của những người thợ giỏi, có tâm với nghề.
Do đó, giáo dục và đào tạo được nhận thức như là điều kiện tiên quyết để tăng khả năng thích ứng của lượng lao động với các kỹ thuật và công nghệ sản xuất luôn thay đổi tạo nên quá trình sản xuất hàng loạt các sản phẩm chất lượng cao và đa dạng về chủng loại. Tuy nhiên, ngoài việc thực hiện chiến lược tuyển dụng lao động cho khu công nghiệp và chế xuất, Trung tâm dịch vụ việc làm không thể không chú trọng tới công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực vì đào tạo là một trong những yếu tố hết sức quan trọng; nó có tác dụng vừa hỗ trợ, vừa thúc đẩy, vừa đảm bảo cho sự phát triển cân đối đồng bộ và vững chắc của khu công nghiệp nói riêng và của cả nước nói chung. Nếu chúng ta coi khoa học công nghệ là động lực và là nền tảng thì việc coi trọng công tác đào tạo, huấn luyện như yếu tố quyết định tạo ra nguồn động lực đó.Vấn đề này còn là một thách thức lớn đối với Trung tâm dịch vụ việc làm, để thực hiện được tốt còn nảy sinh liên quan đến rất nhiều vấn đề.