MỤC LỤC
- Nếu một stp có chữ số 0 ở tận cùng bên phải phần thập phân thì khi bỏ chữ số 0 đó đi, ta đợc một số thập phân bằng nã.
- áp dụng so sánh hai số thập phân để sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc từ lớn đến bé. - So sánh các phần nguyên của hai số đó nh so sánh nh hai STN, stp nào có phần nguyên lớn hơn thì lớn hơn. - Nếu phần nguyên của hai số đó bn thì so sánh phần thập phân lần lợt từ hàng phần 10, hàng phần trăm, hàng phần nghìn,.
- Trong tiết học hôm nay chúng ta cùng học cách so sánh hai số thập phân để trả lời câu hỏi trên. Tìm mlh giữa việc so sánh phần nguyên của hai số thập phân với so sánh với bản thân chúng.
- Nếu phần nguyên và phần thập phân của hai số đó bằng nhau thì hai số đó bằng nhau.
- Củng cố về đọc, viết, so sánh các số thập phân. Biết cách tính nhanh bằng cách thuận tiện nhất. II Hoạt động dạy học:–. Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra bài cũ:–. II Bài mới–. Giới thiệu bài:. Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh. ! Làm bài vào bảng nhóm theo N2. - Chữa bài và cho điểm. ? Nêu cách đọc và viết stp?. - Nhận xét giờ học. Về nhà xem lại bài. - 2hs trao đổi tìm cách làm thuận tiện nhÊt. Phạm Ngọc Hiển - Trờng Tiểu học Thái Sơn. Viết các số đo dới dạng số thập phân. - Ôn về bảng đơn vị đo độ dài; mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài liền kề và quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng. - Luyện cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. II- Đồ dùng dạy học:. - Bảng đơn vị đo độ dài còn trống. IIi Hoạt động dạy học:–. Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I Kiểm tra bài cũ:–. II Bài mới–. Giới thiệu bài:. b) Quan hệ giữa các. đơn vị đo liền kề:. c) Quan hệ giữa các. Nêu các đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn và ngợc lại!.
- C cố cách viết số đo độ dài dới dạng số STP trong các trờng hợp đơn giản.
Kể tên các đ/v đo khối lợng theo thứ tự từ bé đến lớn và ngợc lại!. - Đa ví dụ và y/c hs thảo luận tìm số thích hợp điền vào chỗ trống.
Kể tên bảng đv đo diện tích theo thứ tự từ bé đến lớn và ngợc lại!.
- Viết các số đo độ dài, số đo khối lợng, số đo diện tích dới dạng STP. - Giải bài toán có liên quan đến số đo độ dài và diện tích của một hình.
- Viết các số đo độ dài, số đo khối lợng, số đo diện tích dới dạng số thập phân với các đơn vị khác nhau.
- Chuyển các phân số thập phân thành số thập phân: đọc viết số thập phân. - Chuyển đổi số đo độ dài, số đo diện tích thành số đo có đơn vị cho trớc.
Biết giá tiền của một hộp đồ dùng không đổi, khi ta gấp số hộp đồ dùng cần mua lên một số lần thì số tiền phải trả sẽ thay đổi nh thế nào??. - Viết số thập phân; giá trị theo vị trí của chữ số trong số thập phân; viết số đo. - Giải bài toán có liên quan đến: rút về đơn vị hoặc tìm tỉ số.
* Trong tiết học toán này chúng ta cùng tìm cách cộng hai số thập phân và giải các bài toán về cộng hai sè thËp ph©n. - Gv vẽ đờng gấp khúc ABC nh sgk lên bảng và nêu thành bài toán. Em có nhận xét gì về các dấu phẩy của các số hạng và dấu phẩy ở kết quả trong phép tính cộng hai số thËp ph©n.
- Giải bài toán có nội dung hình học, bài toán có liên quan đến số trung bình cộng.
Để tính đợc trung bình mỗi ngày bán đợc bao nhiêu mét vải em phải biết đợc những gì?!. - Biết thực hiện tính tổng nhiều số thập phân tơng tự nh tính tổng hai số thập ph©n. - Biết sử dụng các tính chất của phép cộng các số thập phân để tính theo cách tính thuận tiện nhất.
* Trong tiết học toán này chúng ta sẽ dựa vào cách tính tổng hai số thập phân để tính tổng của nhiều số thập phân, sau đó tìm hiểu về tính chất kết hợp của phép cộng các số thập phân, vận dụng các tính chất của phép cộng các stp để tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện nhất. - Dựa vào cách tính tổng hai số thập phân em hãy tìm cách tính tổng 3 số thập phân trên.
Để biết cả ba ngày dệt đợc bao nhiêu mét vải chúng ta phải biết mấy yếu tố đó là yếu tố nào?. Muốn tìm số mét vải dệt đợc ngày thứ hai, thứ ba ta làm nh thế nào??. - áp dụng phép trừ hai số thập phân để giải bài toán có liên quan.
Để tính đợc độ dài đoạn thẳng BC chúng ta phải làm nh thế nào?. Thảo luận nhóm 2 bằng phơng pháp đã học em hãy tính kết quả bài toán trên. Em có nhận xét gì về các dấu phẩy của số bị trừ, số trừ, và dấu phẩy của hiệu??.
Hãy tìm cách làm cho các chữ số ở hàng thập phân của số bị trừ bằng số các chữ số ở hàng thập phân của!. Qua hai ví dụ trên, bạn nào có thể nêu cách thực hiện phép trừ hai số thËp ph©n?. - Tìm một thành phần cha biết của phép cộng, phép trừ với số thập phân!.
- Rèn luyện kĩ năng trừ hai số thập phân. - Tìm một thành phần cha biết của phép cộng, phép trừ với số thập phân. - Biết thực hiện trừ một số cho một tổng. iii Hoạt động dạy học:–. Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I KTBC:–. II Bài mới–. Giới thiệu bài:. Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh. a) Tính rồi so sánh giá. b) Tính bằng hai cách. Hoàn thành bài tập vào vở bài tập - Hớng dẫn hs nhận xét, rút ra kết luận trừ một số cho một tổng!. Qua bài toán trên em hãy cho biết quy tắc này có đúng với số thập phân không.
Muốn trừ một số thập phân phân cho một tổng ta làm nh thế nào?. - Tìm thành phần cha biết của phép tính cộng, trừ với các số thập phân. - Sử dụng các tính chất đã học của phép cộng, phép trừ để tính giá trị biểu thức số theo cách thuận tiện.
- Giải bài toán có liên quan đến phép cộng, phép trừ các số thập phân.
Em đã áp dụng tính chất nào trong bài làm của mình, hãy giải thích rõ cách làm của em?. Muốn biết giờ thứ ba đi đợc bao nhiêu km ta làm nh thế nào??. Muốn tìm giờ thứ hai đi đợc bao nhiêu km ta làm nh thế nào?.
- Nắm và vận dụng đợc quy tắc nhân một số thập phân với một số tự nhiên?. - Bớc đầu hiểu ý nghĩa của phép nhân một số thập phân với một số tự nhiên. Vậy để tính tổng của ba cạnh, ngoài cách thực hiện phép cộng ta còn cách làm nào khác không?.
- Gv khẳng định đây là phép nhân mét sè thËp ph©n víi mét sè tù nhiên.
- Bớc đầu biết và vận dụng quy tắc nhân một tổng các số thập phân với một số thËp ph©n.
Toán: Tiết 61 Luyện tập chung. - Củng cố về phép cộng, phép trừ, phép nhân các số thập phân. - Bớc đầu biết và vận dụng quy tắc nhân một tổng các số thập phân với một số thËp ph©n. - Giải bài toán có liên quan đến rút về đơn vị. iii Hoạt động dạy học:–. Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I KTBC:–. II Bài mới–. Giới thiệu bài:. Bài 1: Đặt tính rồi tính. Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh. a) Tính rồi so sánh giá. b) Tính bằng cách thuận tiện nhất. Khi ta thay chữ bằng số thì giá trị của hai biểu thức nh thế nào?. Nêu quy tắc nhân một tổng các số tự nhiên với một số tự nhiên.
- áp dụng các tính chất của phép tính đã học để tính giá trị của các biểu thức theo cách thuận tiện nhất!.
- Rèn kĩ năng thực hiện phép tính chia một số thập phân cho 1 số tự nhiên. - Xác định số d trong phép chia một số thập phân cho một số tự nhiên.