Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần Sinh thái học trong chương trình Sinh học 12 THPT

Cơ sở lý luận

ĐG là quá trình hình thành những nhận định, phán đoán về kết quả của của công việc, dựa vào những phân tích thông tin thu được, đối chiếu với những mục tiêu, tiêu chuẩn đã đề ra, nhằm đề xuất những quyết định thích hợp, để cải thiện tình hình thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất lượng và hiệu quả công việc. Với các MCQ được xây dựng theo cách trên đã khắc phục được nhược điểm của MCQ là chỉ ghi nhớ và không phát triển tư duy đồng thời tạo ra phản ứng tìm tòi do vậy có thể sử dụng các câu nhiễu như một câu hỏi có vấn đề và có thể sử dụng vào các mục đích sư phạm khác nhau đặc biệt sử dụng vào dạy bài mới và ôn tập củng cố bên cạnh sử dụng vào kiểm tra đánh giá.

Cơ sở thực tiễn

Tóm lại, hệ thống các câu hỏi tự luận ngắn là nguồn phương án nhiễu hiệu quả đối với việc xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm MCQ. Với các MCQ được xây dựng theo cách trên đã khắc phục được nhược điểm của MCQ là chỉ ghi nhớ và không phát triển tư duy đồng thời tạo ra phản ứng tìm tòi do vậy có thể sử dụng các câu nhiễu như một câu hỏi có vấn đề và có thể sử dụng vào các mục đích sư phạm khác nhau đặc biệt sử dụng vào dạy bài mới và ôn tập củng cố bên cạnh sử dụng vào kiểm tra đánh giá. Tiến hành điều tra thực trạng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm ở trường THPT, chúng tôi thu được kết quả như sau:. Thực trạng sử dụng MCQ ở trường THPT. Chỉ tiêu điều tra. Tổng số GV. Rất ít sử dụng. Không sử dụng Số. GV sử dụng MCQ với mục đích. Kiểm tra đánh giá. Hoàn thiện, nâng cao kiến thức. Dạy kiến thức mới. Nguồn MCQ thường sử dụng ở trường THPT. Và kết quả điều tra thực trạng xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm ở trường THPT. Nguồn phương án nhiễu được sử dụng trong xây dựng MCQ ở trường THPT. Sách giáo khoa. Tài liệu tham khảo. Thắc mắc của HS về. Sử dụng câu hỏi tự luận để kiểm tra kiến thức HS, chọn. các phương án HS sai nhiều nhất. Tổng số GV. Qua điều tra tác giả nhận thấy, việc sử dụng MCQ hiện nay ở trường THPT là tương đối phổ biến, có tới 66.7% GV thường xuyên sử dụng MCQ trong quá trình giảng dạy và kiểm tra đánh giá. MCQ cũng được sử dụng trong tất cả các khâu của quá trình dạy học từ ôn tập, kiểm tra bài cũ đến giảng dạy bài mới. tương ứng). Nghiên cứu một số bộ MCQ của một số GV sử dụng chúng tôi nhận thấy chất lượng MCQ chưa thật tốt thể hiện ở các phương án nhiễu còn áp đặt, mang nhiều tính chủ quan của người ra đề, thậm chí có phương án nhiễu không có lý. Giải thích điều này, chỳng tụi cho rằng người ra đề chưa ý thức rừ vai trũ của cỏc phương ỏn nhiễu trong MCQ nên xây dựng các phương án nhiễu chủ quan, hời hợt, qua loa mà quên mất rằng giá trị của MCQ còn được đánh giá ở tính có lý của các phương án nhiễu.

Nghiên cứu nội dung kiến thức sinh học Chương trình sinh học 12 THPT gồm 3 phần

MCQ được sử dụng rộng rãi ở trường THPT nhưng nguồn MCQ chủ yếu được sử dụng từ các tài liệu tham khảo nên cần có bộ MCQ có chất lượng làm tài liệu tham khảo phục vụ giảng dạy sinh học 12 trường THPT. Chương này trình bày chủ yếu các loại môi trường sống, các nhân tố sinh thái, thích nghi của cơ thể sinh vật với môi trường sống, giới hạn sinh thái, ổ sinh thái, các mối quan hệ giữa các cá thể sinh vật trong quần thể sinh vật và các đặc trưng của quần thể sinh vật. Chương này trình bày về hệ sinh thái, thành phần hệ sinh thái, trao đổi chất và dòng năng lượng trong hệ sinh thái, chu trình sinh địa hóa, sinh quyển và ứng dụng sinh thái học trong quản lý và sử dụng bền vững nguồn tài nguyên.

Xây dựng bảng trọng số cần kiểm tra trong phần kiến thức sinh thái học - sinh học 12 THPT

Xây dựng bảng trọng số cần kiểm tra trong phần kiến thức sinh thái học -. Nội dung kiến thức cần kiểm tra Các mức độ nhận thức đo được Tổng số câu hỏi.

Nguyên tắc xây dựng các câu hỏi tự luận ngắn

- Câu hỏi được xây dựng phù hợp với trình độ HS và có khả năng phân hoá sao cho khi tiếp xúc với câu hỏi HS có phản ứng tìm tòi, gia công, xử lý thông tin để tìm lời giải đúng.  Mỗi câu tự luận ngắn đề cập đến một đơn vị kiến thức vừa đủ để trở thành một câu dẫn cho câu MCQ và do đó cũng đủ sự kiện thống kê về các phương án nhiễu. Các câu tự luận xây dựng đảm bảo nguyên tắc này cho phép chúng tôi hình thành một bộ MCQ về một chủ đề nội dung, để thuận lợi cho việc sử dụng MCQ tổ chức dạy bài mới.

Quy trình xây dựng câu hỏi tự luận ngắn Xây dựng câu hỏi gồm 3 bước

 Mỗi câu tự luận ngắn có quan hệ logic với các câu khác về chủ đề nội dung kiến thức của một bài, một chương, một phần, một môn học.

Môi trường sống và các nhân tố sinh thái 1. Thế nào là môi trường sống?

Những loài có giới hạn sinh thái rộng với nhiều nhân tố sinh thái thì có vùng phân bố như thế nào?. Ứng dụng thích nghi của cây trồng với nhân tố ánh sáng người ta đã trồng kết hợp các loại cây ưa bóng và ưa sáng với nhau như thế nào?. Dựa vào quy tắc Bec man và Anlen hãy cho biết động vật đẳng nhiệt ở vùng ôn đới có đặc điểm gì?.

Quần thể và các mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể 1. Thế nào là quần thể sinh vật?

Động vật ở giai đoạn phát triển nào thì chịu ảnh hưởng mạnh nhất của các nhân tố sinh thái?.

38 . Các đặc trưng của quần thể sinh vật

Hầu hết các quần thể trong tự nhiên, cấu trúc tuổi được chia thành những nhóm chính nào?. Nguyên nhân nào dẫn đến một số cá thể trong quần thể bắt đầu di cư khỏi quần thể?. Vì sao đường cong biểu diễn tăng trưởng thực tế của quần thể phản ánh quy luật tăng trưởng kích thước của quần thể.

Biến động số lượng cá thể của quần thể

Biến động số lượng, cá thể của quần thể do thiên tai, hạn hán và dịch bệnh được gọi là gì?. Khả năng điều chỉnh số lượng cá thể phù hợp với thức ăn nơi ở giữa các loại sinh vật được gọi là gì?. 10.Cơ chế điều hòa trạng thái cân bằng số lượng cá thể của quần thể diễn ra như thế nào?.

Quần xã sinh vật và một số đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật 1. Quần xã sinh vật là gì?

Sán ký sinh trong ruột người, hút chất dinh dưỡng để sống, hiện tượng này thể hiện mối quan hệ nào?. Hiện tượng số lượng cá thể của quần thể bị kìm hãm ở mức nhất định bởi quan hệ sinh thái trong quần xã được gọi là gì?. Trong cùng một ao nuôi cá, người ta thường nuôi ghép các loài cá: Cá chép, cá trắm, cá mè hoa, cá mè trắng, cá trôi nhằm mục đích gì?.

Diễn thế sinh thái

11.Vì sao trong diễn thế nguyên sinh giai đoạn đầu động lực chính là yếu tố vật lý, nhưng các giai đoạn sau động lực chính lại là quan hệ giữa sinh vật với sinh vật. Trong quá trình diễn thế sinh thái dạng sinh vật nào có vai trò quan trọng đối với sự hình thành quần xã ?. 18.Vì sao trong diễn thế nguyên sinh, giai đoạn đầu động lực chính là yếu tố vật lý, nhưng các giai đoạn sau động lực chính lại là quan hệ giữa sinh vật với sinh vật?.

Hệ sinh thái

Để khu rừng nêu ở câu số 9 có thể diễn thế ngược lại cần có những điều kiện nào?. 16.Tại sao nói, trong diễn thế sinh thái loài ưu thế “ tự đào huyệt chôn mình”?. Ứng dụng của việc nghiên cứu diễn thế sinh thái đối với nông lâm, ngư nghiệp?.

Trao đổi vật chất trong hệ sinh thái

Để cải tạo các vùng đất nghèo đạm, nâng cao năng suất cây trồng người ta thường trồng nhóm thực vật nào?. Ni tơ được trả lại môi trường đất, nước, không khí …thông qua hoạt động của nhóm vi khuẩn nào?.

Dòng năng lượng trong hệ hệ sinh thái và hiệu suất sinh thái 1. Vì sao ánh sáng là nguồn năng lượng quan trọng nhất trong sinh quyển?

Sau khi xây dựng hệ thống các câu hỏi tự luận cho kiến thức phần sinh thái học - sinh học 12 THPT, chúng tôi tiến hành kiểm tra trên 360 HS khối 12 của 2 trường THPT VTC và THPT Lê Viết Thuật, thành phố Vinh. Là tập hợp các cá thể sống trong một không gian bất định, vào một thời gian nhất định, giữa các cá thể có khả năng sinh sản tạo ra thế hệ mới. Tập hợp nhiều quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, cùng sống trong một không gian xác định và chúng không có mối quan hệ thân thiết, gắn bó với nhau.

Tại sao trong diễn thế nguyên sinh, ở giai đoạn đầu động lực chính là yếu tố vật lý, nhưng các giai đoạn sau động lực chính lại là quan hệ giữa sinh vật với sinh vật?. Giữa cá sinh vật luôn diễn ra trao đổi chất và năng lượng với môi trường, sinh vật lấy các nguồn thức ăn từ môi trường và đồng thời cũng thải các sản phẩm bài tiết ra ngoài môi trường.

XÂY DỰNG HỆ THỐNG MCQ PHẦN SINH THÁI HỌC – SINH HỌC 12 THPT

• Quy tắc lập các phương án chọn: Tương tự câu dẫn, ngoài các yêu cầu trên, phương án chọn phải đảm bảo các yêu cầu sau

- Tính thống nhất, logíc: Nội dung kiểm tra, thi phải tập trung đánh giá phạm vi kiến thức rộng, bao quát chương trình học, tránh tập trung nhiều vào những mảng nhỏ kiến thức sẽ dẫn đến những mảnh kiến thức rời rạc, chắp vá trong kiến thức của HS. Ngoài ra phải xem xét toàn bộ nội dung chương trình đào tạo: nội dung kiến thức (liều lượng, độ minh bạch của kiến thức, các loại kiến thức..) định ra cách tiếp cận logic trong các vấn đề chuyển tải trong các bài, các chương và toàn bộ chương trình. - Trường hợp nhiều câu hỏi MCQ được xây dựng trên cùng một lượng thông tin như một đoạn văn, một đồ thị, một số câu trả lời có sẵn..thì phải chọn câu dẫn sao cho có thể đảm bảo chắc chắn là có sự liên quan với những thông tin đã đưa ra.