MỤC LỤC
- Khi búng hòn bi trên mặt sàn, hòn bi chuyển động chậm dần rồi dừng lại. Lực do mặt bàn tác dụng lên hòn bi, ngăn cản chuyển động của hòn bi gọi là ma sát lăn. - Lực cân bằng với lực kéo của tay ta gọi là lực ma sát nghỉ.
- Lực ma sát lăn sinh ra khi một vật lăn trên trên bề mặt của vật khác. - HS trả lời C4: Có một lực đã giữ vật lại và lực giữ lại cân bằng với lực kéo của tay ta.
Hai lực cân bằng tác dụng lên vật thì vật đó sẽ như thế nào?. Khi có lực tác dụng mọi vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì sao?. - Vật đứng yên sẽ dứng yên, nếu chuyển động sẽ chuyển động thẳng đều mãi.
Về nhà các em học các bài vừa ôn tập và giải bài tập sách bài tập để tiết sau chúng ta kiểm tra 1 tiết.
Hai lực cân bằng là hai lực như thế nào?. Hai lực cân bằng tác dụng lên vật thì vật đó sẽ như thế nào?. Khi có lực tác dụng mọi vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì sao?. Xe đang chạy đột nhiên phanh gấp thì ta bật về phía trước. vật, có cùng phương, ngược chiều và độ lớn bằng nhau. - Vật đứng yên sẽ dứng yên, nếu chuyển động sẽ chuyển động thẳng đều mãi. - Vì mọi vật đều có quán tính. - Hoạt động của học sinh: Giải thích. Củng cố lại một số nội dung cơ bản 2. Hướng dẫn về nhà. Về nhà các em học các bài vừa ôn tập và giải bài tập sách bài tập để tiết sau chúng ta kiểm tra 1 tiết. Cả trái đất và mặt trời d. Câu 5: Khi chịu tác dụng của hai lực cân bằng:. Vật đang đứng yên sẽ chuyển động nhanh dần đều b. Vật đang chuyển động sẽ dừng lại. Vật đang chuyển động đều sẽ không chuyển động đều nữa. Vật đang đứng yên sẽ đứng yên hoặc đang chuyển động sẽ chuyển động thẳng đều mãi Câu 6: Chuyển động đều là chuyển động có:. Vận tốc không thay đổi theo thời gian b. Vận tốc thay đổi đều theo thời gian c. Vận tốc thay đổi theo thời gian d. Hãy xác định:. sinh ra khi một vật lăn trên bề mặt vật khác. c) Chuyển động………là chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian.
- Giáo viên giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm, nêu yêu cầu thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm cho học sinh quan sát điền kết quả vào bảng 7.1. - Có nghĩa là tác dụng của áp lực tỉ lệ thuận với áp lực và tỉ lệ nghịch với diện tớch bị ộp. - Để đặc trưng cho tác dụng của áp lực người ta đưa ra khái niệm áp suất.
- Áp suất được tính bằng độ lớn của áp lực trên một đơn vị diện tích bị ép. - Học sinh hoàn thành câu C3: Tác dụng của áp lực càng lớn khi áp lực càng lớn và diện tích bị ép càng nhỏ.
Chất lỏng không chỉ gây ra áp suất lên đáy bình, mà lên cả thành bình và các vật trong lòng chất lỏng. Kết luận: Trong bình thông nhau chứa cùng một chất lỏng đứng yên các mực chất lỏng ở các nhánh luôn cùng một độ cao. - Khi lặn sâu dưới lòng biển, người thợ lặn chịu áp suất lớn (hàng nghìn N/m2), nếu không mặc áo lặn, người không chịu được áp suất này - Học sinh ghi chép và lắng nghe.
- Nêu công thức yính áp suất chất lỏng, nêu tên từng đại lượng và đơn vị của nó. - Đặt vấn đề: Khi lộn ngược một cốc nước đầy được đậy kín bằng một tờ giấy không thắm nước (hình 9.1) thì nước có chảy ra ngoài không tại sao?. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu sự tồn tại của của áp suất khí quyển (10 phút) I.
- Giáo viên thông báo cho học sinh thấy sự tồn tại của áp suất trong không khí. - Trong thực tế có rất nhiều hiện tượng chứng tỏ áp suất khí quyển tác dụng theo mọi phương, sau đây là một số thí nghiệm chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí quyển. Thí nghiệm 2: Giáo viên giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm.
Thí nghiệm 3: Giáo viên mô tả thí nghiệm và yêu cầu học sinh giải thích C4. Trái Đất và mọi vật trên trái đất đều chịu tác dụng của áp suất khí quyển theo mọi phương. - Học sinh trả lời: Khi không khí bị hút ra khỏi vỏ hộp, thì áp suất của không khí trong vỏ hộp nhỏ hơn áp suất ở ngoài, nên vỏ hộp chịu tác dụng của của áp suất không khí từ ngoài vào nên vỏ hộp bị bẹp theo mọi phía.
C2: Nước không chảy ra khỏi ống vì áp lực tác dụng vào nước từ dưới lên lớn hơn trọng lượng của cột nước. - C3: Nếu bỏ tay bịt đầu trên của ống thì nước sẽ chảy ra khỏi ống, vì nếu bỏ tay bịt đầu trên của ống thì khí trong ống thông với khí quyển, áp suất khí trong ống cộng với áp suất cột nước trong ống lớn hơn áp suất khí quyển, vì thế làm nước chảy ra khỏi ống. - HS thảo luận nhóm và trả lời C4: Khi rút hết không khí trong quả cầu ra thì áp suất trong quả cầu bằng 0, khi đó quả cầu chịu áp suất khí quyển từ mọi phía làm hai bán cầu ép chặt lại với nhau.
- Giáo viên mô tả thí nghiệm về cách xác định áp suất khí quyển của Tô – ri xe – li. + C5: Áp suất tác dụng lên A và áp suất tác dụng lên B bằng nhau vì hai điểm nằm trên mặt phẳng nằm ngang trong chất lỏng. + C6: Áp suất tác dụng lên A là áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B là áp suất gây ra.
- Một vật nhúng trong chất lỏng bị chất lỏng tác dụng một lực đẩy từ dưới hướng lên. - Yêu cầu học sinh đọc phần dự đoán và cho biết dự đoán về độ lớn của lực đẩy Ác – si – mét. - Để khẳng định điều đó chúng ta sẽ tiến hành thí nghiệm để kiểm tra.
- Giáo viên giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm (hình 10. - Tác dụng của lực đẩy lên vật nhúng chìm trong chất lỏng bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị chiếm chỗ. - Học sinh lắng nghe và quan sát thí nghiệm - Học sinh quan sát và đọc kết quả thí nghiệm.
- Tác dụng của lực dẩy Ác – si – mét tác dụng lên vật nhúng chìm trong nó bằng trọng lượng của phần chất lỏng bị chiếm chỗ.
- GV hướng dẫn cả lớp thảo luận sau đó nghe đại diện các nhóm trình bày. - Công thức tính lực đẩy Acsimet trong trường hợp vật nổi trên mặt chất lỏng.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HOẠT ĐỘNG 1: Khi nào có công cơ học (20 phút). - Giảng cho hs rừ trong trường hợp này, người lực sĩ không thực hiện được công. GV: Em hãy lấy một ví dụ khác ở SGK về việc thực hiện được công?.
HS: Tìm ví dụ như đá banh … Học sinh điền và ghi vào tập HS: Thảo luận 2 phút. GV: Tại sao không có công của trọng lực trong trường hợp hòn bi lăn trên mặt đất?. C7: Vì trọng lực có phương vuông góc với phương chuyển động nên không có công cơ học.
-Sau đó gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp. Hoạt động 2: Định luật về công (5 phút) -Từ kết quà thí nghiệm trên yêu cầu hs rút ra kết luận. -Yêu cầu hs vận dụng định luật để trả lời câu hỏi đầu bài học.
-GV chốt lại không một máy cơ đơn giản nào chpo ta được lợi về công nếu được lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đường đi và ngược lại. -Phát biểu định luật về công -Trả lời câu hỏi ở bài học -Phân tích kiểm tra lại định luật -Nhận thông tin. -Sau đó gọi hs nhận xét, gv chỉnh lí và thống nhất kết quả với lớp.
-Gọi 1 vài hs nêu nội dung ghi nhớ của bài học -Nếu còn thời gian HD cho hs giải bài tập trong SBT. -Về học bài , đọc phần có thể em chưa biết, giải các bài tập trong SBT.
Lực đẩy Ác-si-mét lớn hơn trọng lượng của vật Câu 9: Áp suất có những đơn vị đo nào?.