MỤC LỤC
Nhu cầu cấp thấp bao gồm nhu cau sinh hoc (ăn, uống, ngủ..) và nhu cau an toàn, an ninh. Có thể nói rằng nhìn vào người khác như nhìn vào tam gương hay muốn biết mình là ai thì hãy xem cách người khác đối xử với mình thế nào. Xã hội chưa có điều kiện thuận lợi dé khuyến khích, thúc day thanh niên sống và lao động một cách tự lập và lành mạnh.
Phần nhiều thanh niên thực sự cảm thấy khó khăn trên con đường tìm kiếm bản thân mình.
\có nhiệm vụ giới thiệu về các giá trị văn hoá lịch sử tại các di tích/ danh thang, hỗ trợ nghiệp vụ du lich và tham gia hỗ trợ ban quan lí di tích/ danh thắng với 3 đội hình tuyên truyền ở Khu Trung tâm Hoàng thành Thăng Long, Bảo tàng Lịch sử Quốc gia Việt Nam,. Photovoice, Gif of Smile (thông qua lớp học của. trung tâm bảo trợ xã hội, thành viên CLB nặn các sản. phẩm từ đất sét Nhật, tìm đầu ra cho các sản phẩm. này, hướng tới mục tiêu tạo thu nhập ôn định cho các. học viên tham gia). Thông qua việc điều tra bảng hỏi về sự tham gia CLB của sinh viên trường ĐHKHXH&NV, tác giả đã thu được một số kết quả từ các câu hỏi lựa chọn đáp.
“Có rất nhiều hoạt động trải nghiệm ở sân trường, họp đội, hỗ trợ các hoạt động của trường, vất vả nhưng vui. Hầu hết sinh viên được hỏi trả lời rằng, việc tham gia vào ít nhất một CLB khi học đại học là một điều cần thiết/ nên làm. CLB đem đến không gian sáng tạo cho họ (lên ý tưởng tổ chức chương trình, thực hiện sản phẩm truyền thông..), yếu tố sáng tạo này là một trong những. động lực thúc đây cơ hội nghề nghiệp của họ. Khi tiến hành phỏng vấn sâu một số thành viên trong ban điều hành các CLB. Khoa, chúng tôi nhận thấy vai trò khởi nghiệp thông qua các hoạt động của một. số CLB đối với thành viờn được thể hiện tương đối rừ nột:. +) Trường hợp CLB Điện ảnh Khoa Văn học.
Trong các buổi chiếu phim, người tham gia có cơ hội được gặp gỡ, trao đổi cùng với những đạo diễn nổi tiếng (như Phan Đăng Di), những nhà nghiên cứu/. phê bình điện ảnh là giảng viên bộ môn Nghệ thuật học. Ngoài ra, các thành viên cũng được tiếp cận với nguôn tài liệu nghiên cứu chuyên môn từ tủ sách. Qua đó, họ được trau đổi, nâng cao thêm nhận thức về lĩnh vực điện. Tham gia vào CLB, các thành viên cũng sẽ được tiếp cận với các thông tin liên. ' quan đến các cuộc thi viết kịch bản, cuộc thi làm phim ngắn. Đối với ban điều. ' hành CLB, các thành viên trong ban này còn được tham gia khoá học ki năng. ` viết kịch bản và truyền hình miễn phí. +) Trường hợp CLB Văn hoá Dân gian — Folklore. Các hoạt động của CLB khá đa dạng, có thé kê đến như: gặp gỡ, giao lưu với nghệ sĩ nghệ thuật tuồng, nhà nghiên cứu dân tộc học; đi thực tế tìm hiểu về tín. ngưỡng thờ Mẫu; viết bài cho nội san Văn hoá dân gian; tổ chức chương trình. “Đưa nghệ thuật truyền thống đến với sinh viên”; đồng tô chức khoá học Chèo 48h: Một hành trình ba khám phá: Chéo, Xam, Chau van; tô chức workshop miễn phí Kỹ năng quay phim và dựng phim tài liệu về văn hoá nghệ thuật; phối. hợp cùng Quỹ văn hoá Hà Nội tổ chức cuộc thi Di sản thế hệ tôi. +) Trường hợp CLB Nhà quản lí. - Tổ chức đào tạo kiến thức và thái độ nghề nghiệp cho sinh viên hướng chuyên ngành quản lí nguồn nhân lực và sinh viên yêu thích nghề quản lí nguồn nhân lực. Đặc biệt CLB có các buổi đào tạo các kĩ năng cần thiết để vượt qua vòng hồ sơ và phỏng vấn trong quá trình tìm kiếm việc làm với sự tham gia của đội ngũ cố vấn là chuyên viên — giám đốc nhân sự đến từ các doanh nghiệp và.
- Phô biên sách nhân lực, cập nhật kiên thức mới về nhân lực, có ân phâm chuyên về nghé quan lí nguôn nhân lực cho sinh viên. - Tổ chức tham quan, trải nghiệm nghề nghiệp tại một số doanh nghiệp, cơ quan nhà nước để giao lưu học hỏi phong cách làm việc chuyên nghiệp trong.
(CLB Garnet đào tạo. § hiệp vụ lễ tân cho thành viên, CLB Nhà quản lí có các buéi đào tạo về nghề. luận lí nguồn nhân lực, CLB Điện ảnh có lớp học Kỹ năng viết kịch bản và. r yên hình, CLB Folklore có workshop Kỹ năng quay phim và dựng phim tài. lệu về văn hoá nghệ thuật, CLB truyền thông có các hoạt động viết bài, phát hanh, quay phóng sự, CLB Tuyên truyền văn hoá lịch sử có các hoạt động. h uyết minh tại các điểm tham quan văn hoá — lịch sử miễn phí cho du khách..). Kiệc làm với sự tham gia của đội ngũ có van là chuyên viên — giám đốc nhân sự fén từ các doanh nghiệp và cơ quan nhà nước. Tuy nhiên, với kế hoạch sẽ thu thuế những tài khoản cá nhân bán hang qua mạng của Thành phố Hồ Chí Minh và rộng hơn là cả nước trong tương lai (chủ yếu hướng đến đối tượng có doanh số lớn và chưa khai thuế), việc kinh doanh online trong tương lai cũng sẽ.
' các trường học cũng đã xuất hiện với sự kiện mạng xã hội Zing Me (công ty cổ. | phan VNG) đã kí kết hợp tác với Hội Sinh viên Đại học Kinh tế TP.HCM vào. Trong bối cảnh MXH trở nên phổ biến như hiện nay, đặc biệt là với giới trẻ, : việc ứng dụng các tinh năng của MXH vào môi trường học viện nhằm nâng cao. Nó bao gồm 3 khía cạnh: văn hoá vật chất (môi trường và cơ sở vật. chất, trang thiết bị), văn hoá tô chức (hệ thống quản lí, các quy định, luật lệ) và.
Văn hoá học viện được định hình bởi tinh cá nhân, đặc điểm học thuật, tính mở, tính lãnh đạo, tính sáng tạo, tính đa dang. Hơn nữa, tính tương tác cao còn là nền tang phát huy tính mở, tính sáng tạo và tính đa dạng của nền văn hoá học viện. ' không gian tương tác trên phương diện cơ sở vật chất (xây dựng sân trường,. | phòng sinh hoạt sinh viên..) mà điều quan trong là phải thúc đây, khuyến khích.
Đề tài chưa có sự so sánh, đối chiếu giữa hoạt động, vai trò khởi nghiệp và định hình con người xã hội của không gian tương tác trong trường đại học khối. Thực hiện đối sánh giữa khối trường khoa học xã hội và khối trường kinh tế, kĩ thuật để thấy được sự khác nhau về vai trò của không gian tương tác. Từ các kết quả khảo sát định tính và định lượng ở chương 2, kết hợp với các lí h yết tâm lí học và xã hội học trong chương 1, tác gia đi vào phân tích để làm Éng tỏ hai vai trò của không gian tương tác trong trường đại học đối với sinh.
Pach tích cực và hiệu quả trong môi trường đại học cùng với việc xây dựng một hền văn hoá học viện nhắn mạnh đến tính tương tác là những gợi ý thiết thực để.
22.Đào Phú Quý (2010), Thuyết nhu cầu của A.Maslow với việc động viên người lao động, Tap chi Khoa học PHOGHN, Kinh tế và Kinh doanh, số.
BANG CÂU HOI KHẢO SÁT VE SỰ THAM GIA CÂU LẠC BỘ VÀ VIỆC SỬ. Hiện tai chúng tôi dang tiến hành điều tra bảng hỏi về sự tham gia câu lạc bộ (CLB) và việc sử dụng mạng xã hội (MXH) của sinh viên trường DHKHXH&NV để phục vụ cho đề tài khoá luận tốt nghiệp. Để nghiên cứu đạt hiệu qua, chúng tôi rất mong có được sự giúp đỡ của.
Cách thức trả lời: trả lời 1 hoặc nhiều đáp án tuỳ câu hỏi bằng cách đánh dấu vào ô đáp án. Nếu đáp án câu hỏi 1 là “Có”, mời anh/chị trả lời các câu tiệp theo trong mục A và B. Khi tham gia CLB, Anh/chị có thường nhận được đánh giá của người khác về ban thân.
L] Giải trí LÌ Phục vụ việc học trên trường L _]Hoọc các kĩ năng / ngoại ngữ. L] Trò chuyện với bạn bè LÌ Kết bạn LÌ Cập nhật tin tức quan tâm. Anh/chị có thường xuyên post, share các thông tin cá nhân trên MXH hay không?.
Các lĩnh vực khác mà anh/chi quan tâm (như ảnh, video, nhac, tin tức..).