Hoàn thiện quản lý ngân sách nhà nước thúc đẩy phát triển kinh tế tại huyện Văn Lãng, Lạng Sơn
MỤC LỤC
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIEN CÔNG TAC QUAN LÝ TÀI CHÍNH ĐÔI VỚI CÁC TRƯỜNG PHO THONG TREN DIA BAN TI
(có tinh đến tỷ lệ lạm phát dự kiến), thi cỏ thé cho rằng trường này bền vững về mặt tải chính. Mức lương cần bộ gio viên tăng trường én định là một trong những điều kiện để túi sản xuất sức lao động của cần bộ giảng viên. Mặc dù có nhiều quan điểm khác nhau vé nghề giáo viên, nhưng người làm nghé dạy học cũng phải được hưởng xứng đáng với thành quả lao động của minh. Nếu nhận được mức thu nhập thỏa đ ng, thì. người lao động sẽ chuyên tâm với nghề. Với nghề dạy học, cảng đòi hỏi người lao động - giáo viên phải có mức độ chuyên tâm với nghề rit cao; vi tí thức của con. người luôn phát triển và do đặc thù của chính nghề dạy học đó. Giáo viên vừa là người. luôn tiếp cân và cập nhật cho được trì thức mới, vữa Ini phải truyền đạt một cách thành. công hệ thống tri thức l cho người học. Do đó, họ cin nhiều thời gian để trau dồi. ti thức và kỹ năng tryễn dat. Vì vậy, cơ cầu tiền lương giáo viên phải tinh đến các. ếu tổ đó là mức tiền lương cần đảm bảo cho họ không cin thiết phải kiếm thêm việc làm khác nhằm tăng thêm thu nhập. “Chỉ tiêu thứ hai, tỷ trạng đầu tư trang thiết bị trong tổng chỉ:. Chi tiêu này được xem xét toàn điện khi phân tích những yêu tổ liên quan: điện tích. phòng học, phòng ở cần thiết cho học tập va sinh hoạt của một học sink, mỗi học sinh cần tối thiểu là 6m2 cho các hoạt động này; tiêu chí này cho thấy khả năng đáp ứng. đúng chuin qua các năm là bao nhiêu? Trang thiết bị trong các phỏng học, phòng thí. nghiệm, phỏng thực hành, các thiết bi, gia công, chế bién,..; Diện tích nhà đắt phục vụ cho hoạt động thé dục, thể thao, rèn luyện thể chat; Tài liệu phục vụ cho chuyên môn. Ty lệ tiết kiệm chỉ =. “Chỉ iêu này được xem xét trong mỗi tương quan hoàn thành được những nhiệm vụ đã để ra qua các năm, Tỷ lệ này cho thấy, mức độ chi tiêu khoa học và có kế hoạch để. tăng ích lầy. Nội hầm của chỉ tiêu là xây dựng chỉ khoa học trong mục tiêu đạt được hiệu quả chứ không phải là không chỉ. “Chỉ tiêu thứ tư, tỷ trọng của từng nguồn thu. Chi tiêu này cho biết, hoạt động nào trong các hoạt động đào tạo đại học của mỗi. trường mang lại nguồn thu chính cho trường đại học đó. Tuy nhiên, nếu mô bình. trường đại học chú trong rất nhiều đến hoạt động dio tạo, chưa đầu tư thích đáng cho. hoại động nghiên cứu, mỡ rộng quy mô dio tạo, thi chênh lệch thu chỉ của hoạt động đồ cũng chưa thể khẳng định sẽ cao. Do vậy, để phân tích quản lý tải chính toàn diện. cần phân tích chỉ tiêu sau. “Chỉ tiêu thứ năm, Tỷ lệ thất thoát tài chính. Số tiền thất thoát năm N+1. Ngoài những chỉ tiêu trên tăng cường quản lý tải chính có thé được đo bằng một số chỉ tiêu khác như: Số lin công khai hóa ti chính trong năm, hay trường phổ thông đã xây cdựng quy trình quan lý tải chính chun được công bổ với cơ quan chủ quản và công bố nội bộ hay chưa? Quy trình sin ý kiến như nào? Đó cũng là quan tâm. “Trên đây, là các chỉ tiêu đánh giá quản lý tài chính các trường phổ thông. Các chỉ tiêu này có tính khả thi cao khi được phân tích trong mỗi liên hệ những nhân tổ ảnh hưởng quan lý tải chính các trường phổ thông. Những kinh nghiện từ các dja phương về công tác quản lý tả chính đ. giáo dục phổ thông. Kinh nghiệm quản lý tài chính của Trường Trung học phổ thông tính Đồng Nai Hang năm các trường THPT cân đối kinh phí để chỉ mua sắm, trang bị đổ đùng dạy. học để phục vụ cho việc giảng day. - Trường THPT Long Thành luôn cổ gắng thêm cho Cán bộ, Giáo viên. ~ Trường đã xây dựng quy chế chỉ tiêu nội bộ cho phù hợp yêu cầu thực tế và khả năng. tải chính của trường và là người tổ chức thực iện tit cd các văn bản, đường sách của các cơ quan cấp trên. + Trong qué trình làm việc đã tham mưu củng Ban lãnh đạo nhà trường và đề xuất những biện pháp quản lý tải chính cũng như quan ly tắt cả các tải sản, đỗ dùng day bọc trong nhà trường để có tính hiệu quả cao. + Trong quá trinh xây dựng quy chế chỉ tiêu nội bộ thi Hiệu trưởng có quyền quyết. định các mức chỉ: Chi quản lý hảnh chính, chỉ nghiệp vụ .. sao cho phủ hợp với yêu. cầu thực tế rà khả năng tài chính của đơn vị mình. + Quy chế chỉ tiêu nội bộ của trường đều gửi cho So Tài chính, Sở Giáo dục và Đào. tạo, Kho bạc nhà nước nơi giao dich đó là những cơ quan quan lý cấp trên xem xét và. đã được chấp thuận. ~ Các tai sản dye mua từ nguồn NSNN mà đơn vị đã có từ trước, khi bán thanh lý. cũng đã thành lập Hội đồng thanh lý tài sản và số tiễn thu được từ bán thanh lý tài sản. sau khi trừ đi chí phí đã được đưa vào Quỹ phát triển họat động sự nghiệp của đơn vị nhằm nâng cao hoat động sự nghiệp. = Nắm được nguồn kinh phí một cách dễ đàng và dat hiệu quả rắt cao, chủ động được việc chỉ tiêu sao cho phủ hợp tránh lãng phí. Bên cạnh trường Trung học phổ thông. chú ÿ đến quản lý tải chính thật ốt th cũng đi đôi với quản lý Tải sin thật tt t. quan lý không tốt thì dẫn đến quản ly tai chính không tốt vì phải mua sắm, sữa chữa. thường xuyên). (Ngudn: Phòng GD & ĐT thành phố Lạng Sơn). Thủ chin, cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm đối với các đơn vị sự nghiệp công lập đã. phát huy hiệu quả và mang lại những đổi mới tích cực đối với các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn thành phố Lạng Sơn,. ‘Vige áp dụng cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm đối với các cơ sở GDPT công lập theo. “Một là, thie diy các sở, ban, ngành của thành phố xác định rỡ chức năng, nhiệm vụ và mới phương thức quản lý đối với các cơ sở giáo dục công lập ở Lang Son, từ đó sắp xếp quy hoạch lại mạng lưới các cơ sở giáo dục công lập. Góp phần xoá bỏ tỉnh trạng hành chính hoá hoạt động giáo dục. Bên cạnh đó, cơ ch tự chủ, tự chịu trách. nhiệm đối với các cơ sở giáo dục công lập đã góp phần xoá bỏ tư tưởng ÿ lạ, trông. chờ kinh phí NSNN cấp,. ai là, việc áp dụng quy định này thúc diy các cơ sở giáo dục công lập ở thành phố. Lạng Sơn mở rộng quy mô hoạt động, nâng cao chất lượng, đa dạng hoá các loại hình. âu học tập ngày. trương giáo dục của Thành phổ,. hoạt động để đấp ứng niu „ng cao của xã hội, phù hợp với chủ. Ba là, thúc đây các cơ sở giáo dục công lập ở Lạng Sơn thực hiện công tác quản lý tải. chính một cách công khai, mình bạch, thúc đây các cơ sở này tạo lập và sử đụng nguồn. tải chính ngoài ngân sách có hiệu quả để thực hiện mục tiêu xã hội hóa giáo dục. này 100% các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn thành phố Lạng Son đã ban hành được quy chế chỉ iều nội bộ trên cơ sử phù hợp với đặc diễm hoạt động của đơn vi,. hầu hết đã xã) dựng được các nội dung công việc, định mức chỉ tiêu phù hợp với nhu cầu hoạt động của từng trường, trong quy chế chi tiêu nội bộ đã có tinh đến các tiêu.
CHƯƠNG 3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIEN CÔNG TÁC QUAN LÝ TÀI CHÍNH ĐÔI VỚI CÁC TRƯỜNG PHONG THONG Ở THÀNH PHO
Thứ ba, đảm bảo việc khai thác và sử dụng có hiệu quả nguồn tải chính từ học phí - Quy định cụ thé nội dung chỉ từ nguồn thu học phi nhằm đảm bảo học phí thu cia người học được sử dụng đúng mục đích đó là trang ải chỉ phí trực tiếp liên quan đến việc cung cấp dich vụ giáo dục cho người học; hạch toán thu chỉ bọc phí minh bach. Kho bạc nhà nước thực hiện kiểm soát el khi thủ trưởng đơn vị sử dụng NSNN đã chuẩn chỉ, chính vì vậy để tránh sự chồng chéo về nội dung kiểm soát giữa cơ quan tài chính và Kho bạc Nhà nước cin xỏc định rừ nội dung kiểm soỏt của cơ quan kho bạc .ú như vậy mới phõn định chức năng nhiệm vụ của các trường phổ thông công lập trong quá trình quản lý chi NSNN cho giáo đục - đảo tao,.
