MỤC LỤC
Sinh viên nên hiểu rằng điều bạn đọc trong sách, hay nghe bài giảng là tri thức của ai đó nhưng bằng việc phân tích, tổng hợp những thông tin nay cho tới khi chúng trở thành trì thức của ban đó là “Học tích cực”. Sinh viên có thể thành công ở trường và trong cuộc sông bằng học tích cực, Sinh viên trở nên một thành viên tích cực của “xã hội tri thức” nơi họ liên tục học ca đời và học tích cực làm tăng giá trị của họ trong xã hội, cung cấp cho họ mục đích trong cuộc sông.”. - Giới thiệu khái niệm (Introduction): Bằng lời giảng của giáo viên, bằng việc yêu cầu học sinh đọc thành tiêng thông tin trong bai va hoc qua thiệt bị nghe nhìn với hình ảnh và âm thanh minh họa sông động (20%).
- Dạy khái niệm (Teaching): Sau khi học sinh đã đọc thông tin, có thê yêu cầu học sinh trinh bay lại theo trí nhớ, sau đó giáo viên đưa ra ví dụ đê học sinh cùng thảo luận đề đạt mục tiêu 'thảo luận nhóm' (50%). Như vậy, muốn nâng cao chất lượng và hiệu qua trong học tập, phải học có phương pháp trong tất cả các khâu: từ nghe giảng, ghi chép, làm bài và chú tâm tự học, thuyết trình, học nhóm, tự trải nghiệm và dạy được cho người khác. - Bậc đại học, Giang Vién không cham vo ghi cua Sinh Vién, Sinh vién khéng thi dua vo sạch chữ đẹp, mỗi Sinh Viên có cách ghi bài riêng của mình để mình có thể dựa vào đó tái hiện và vận dụng kiến thức một cách hiệu quả nhất là được.
- Học với tốc độ phù hợp với mình, không phải lo cô giảng nhanh quá, cả lớp hiểu mà mình hỏi lại thì tự nhận là dôt(?!), cũng chăng lo mình tôn thời gian với mây món biệt rôi, tự học những gi ban còn yêu, quá hiệu quả và tiệt kiệm thời gian. Tuy có nhiều nhược điểm, nhưng nếu SV biết cách sử dụng đúng và biết phối hợp với các phương pháp khác nhất là sử dụng thêm một số công cụ nghe nhìn hỗ trợ để minh hoạ bài trình bày, hoặc cải tiến để tăng cường sự tham gia của người học thì phương pháp thuyết trình vẫn đem lại được hiệu quả. - Bài thuyết trình có 3 phần: phần mở đầu giới thiệu họ tên, nhóm, vấn đề thuyết trình, phần nội dung trỡnh bày tập trung vào thụng điệp cốt lừi, phần kết đưa ra tớn hiệu kết thỳc và gửi lời cảm ơn đến người hướng dẫn, người nghe.
+ Thời gian tùy thuộc vào chủ đề nhỏ hay lớn, nhưng không quá 20 phút vì người nghe đã dần mắt tập trung, nghe không hiệu quá, nếu bài hơn 20 phút phải kết hợp với các thao tác như kế chuyện, tương tác. Học nhóm là một hình thức học hợp tác nâng cao chất lượng của mỗi thành viên nhờ học hỏi từ bạn bè thông qua quá trình trao đổi, đóng góp và chia sẻ các nhiệm vụ học tập cùng nhau, do đó có được những kết quả học tập tiên bộ về nhiêu mặt. Nhìn lại, chìa khóa thành công ở bậc học Đại học không ở dau xa, no nam trong chính bản thân người Sinh viên, chính là cách hoc chủ động, thái độ sống tích cực, lành mạnh và trách nhiệm với bản thân mình.
Sống tự lập đối với những bạn sinh viên nghèo, có hoàn cảnh khó khăn là trong một vải tuần đầu tiên nhập học, các bạn phải tự đi tìm kiếm việc làm thêm cuối tuần, làm bán thời gian như gia sư, bán hàng cho các cửa hiệu, quán cà phê hay làm xe ôm..đê đóng học phí và trang trải các chỉ phí của cuộc sống sinh viên cứ liên tục phát sinh, trong khi giá cả nhiều khi leo thang không ngờ tới. Tinh than tự lập cao còn giúp bạn hình thành một trong những tổ chất quan trọng của người lãnh đạo, quản lý đó là nghiêm khắc với bản thân, có trách nhiệm trước công việc trước tập thê; độc lập tự chủ trong tư duy và giải quyết vẫn đề, đưa ra quyết định nhanh chóng, kịp thời nhưng phù hợp trong mọi tình huống. Với tâm lý không thoải mái, chỉ đi học cho hết ngày, không có định hướng cho tương lai cụ thể và tỏ lòng ngưỡng mộ bạn bẻ mình khi họ được học đúng ngành nghè, như thế không thê nào bạn có thể trở thành một người thật sự có chất lượng được.
Thờm vào đú, cỏc giảng viờn ớt khi quan tõm đến việc học của sinh viên như học sinh phô thông, việc học tập đa phần do sự chủ động và tự giác của sinh viên, các bạn vì không xác định được mục tiêu nên không đầu tư vào bài học, không quan tâm đến việc lên lớp. Thật ra không phải ai cũng có thê xác định được định hướng cho bản thân, mục đích và cái các bạn thật sự muốn cho “ngày mai”, một số bạn học tập theo sự định hướng của gia đỡnh, khụng thể định hướng rừ cỏi gỡ mỡnh thớch và mỡnh muốn, sau một thời gian học tập từ 1 đến 2 năm, các bạn nhận ra bản thân chọn nhằm ngành học, chọn sai nghề học, sự khó khăn bắt đầu đến từ việc đấu tranh tư tưởng giữa cái mà gia đình chọn và cái mà các bạn muốn tìm đến. Đặc biệt đối với một nước đang phát triển như Việt Nam, tiếng Anh đã được giảng dạy từ rất sớm cũng như nhiều người trẻ đã nhận thức được tầm quan trọng của nó vì những lý do như tìm được một công việc chất lượng cao, giao tiếp với thế giới bên ngoài, tiếp cận những nguồn khoa học mà mình đang theo đuôi.
Đó cũng là lý do tại sao nhiều trường Đại học, Cao đăng hiện nay tiên hành giảng dạy nhiều nội dung bằng tiếng Anh cũng như quy định chuẩn đầu ra ngoại ngữ (phố biến là tiếng Anh) cho sinh viên tốt nghiệp ra trường.