Nghiên cứu về tâm lý học sinh trung học phổ thông về quan hệ tình dục
MỤC LỤC
H1V/AIDS
Theo bạn biết, các biện pháp nào dưới đây có thể phòng tránh bệnh lây truyền qua đường tình dục không?. Nêu bạn là nữ giới, bạn có biết dấu hiệu người phụ nữ được cho là có thai (Câu hỏi nhiều lựa chọn). Theo bạn, mức độ cẩn thiết của TT- GDSK về sức khỏe sinh sán trong nhà trường?.
Mức độ lo láng/ e ngại khi trao đổi về các vẩn đề quan hệ tình dục với người thân của bạn. Mức độ lo lắng/ e ngại khi trao đồi về các vấn đề quan hệ tình dục với thầy cô giáo của bạn. Sau lẩn quan hệ tình dục lẩn đẩu, bạn có từng quan hệ tình dục những lần sau nữa không.
LẦN DẦU quan hệ tình dục, bạn có dùng biện pháp gì đê tránh thai hoặc tránh các bệnh lây truyền qua QHTD không?. D8 Lý do không sử dựng bao cao su trong lân đâu tiên quan hệ tình dục là gì?. Neu bạn là nam giới, có quan hệ tình dục hơn 1 lân, xin cho biêt mức độ sử dụng bao cao su của bạn?.
Neu bạn là nừ giới, có quan hệ tình dục hơn 1 lân, xin cho biêt mức độ sử dụng thuốc tránh thai của bạn?. E Một số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ và hành vỉ quan hệ tình dục trước hôn nhân. Kiến thức về thời điểm trong chu kỳ kinh nguyệt của phụ nừ dề thụ thai nếu quan hệ tình dục không an toàn.
Kiến thức về cách sử dựng thuốc tránh thai khan cấp đoi với học sinh nam. Kiến thức về các hậu quả nguy hiếm cùa nạo, hút thai đôi với trẻ vị thành niên. Kiến thức về các hậu qua khi làm mẹ quá trẻ: đôi với thai nhi, sức khỏe mẹ.
Cỉ
Mức độ lo láng khi mẳc các bệnh lây nhiễm qua đường tình dục theo thang do Likert 5 (mức độ thấp nhất là 5, cao nhất là 1). Có sứ dụng thuốc tránh thai sau lần QHTD đầu tiên đối với học sinh nữ. Tần suất sử dụng BCS khi QHTD ờ học sinh nam đối với những học sinh QHTD 2 lần trờ lên.
Tẩn suất sử dụng thuốc tránh thai khấn cấp sau QHTD ở học sinh nữ đối với những học sinh QHTD 2 lần trở lên. Phát vấn E Một số yếu tố liên quan đến kiến thức, thái độ và hành vi QHTDTHN. Loại hình truyền thông chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên trong ừường học mà học sinh mong muốn được nhận.
Dối tượng mà học sinh thường chia sê thông tin, tìm kiêm sự hỗ trợ khi gặp vấn đề về sức khỏe sinh sản vị thành niên. Dã từng hút thuốc Học sinh đã từng hút thuốc lá, bao gồm cả thuốc lá điện tử. Hiện nay học sinh vẫn còn hút thuốc lá, kể cá thuốc lá điện tử.
Học sinh đã từng bị rủ rê tham gia một số hành vi sử dụng thuốc kích thích hoặc liên quan đên QHTD trước hôn nhân. Mức độ quan tâm đến vấn đề quan hệ tình dục trước hôn nhân của bạn. Neu bạn là nam giới, có quan hệ tình dục hơn 1 lần, xin cho biết mức độ sử dụng bao cao su của bạn?.
Nếu bạn là nữ giới, có quan hệ tình dục hơn 1 lân, xin cho biêt mức độ sử dụng thuôc tránh thai của bạn?.
BIỆN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỦẠ
Học vicn đã sửa lại khuyến nghị theo kết quà nghiên cứu và lược bở các nội dung bô sung theo hình thức báo cáo. Bộ công cụ phát vấn cỏ thề đem lại thông tỉn không chỉnh xác, không thực sự phù hợp dối tượng thành thị. - Học viên/NCS giải trình theo (hử tự từng phần (/ JAI CÁ) của đề cương/luận vãn/luận án/chuyẽn dề, không nên tên hoặc chức danh cùa người góp ý.
- Đôi với bân giải trình Hội đông bào VỆ luận án câp cơ sờ cằn có thêm xác nhận cùa các phàn biện vả chủ tịch hội đồng. - Đối với bân giài trình Hội dồng luận án cấp trường, cằn có them xác nhận của chù (Ịch hội dồng. Ý kiển ciìa thảnh viên HĐ/chù tịcli HĐ (Neu được phân công)'. Dại diện hội dồng. Vũ Thị Hoàng Lan Xác nhận của GV hưóng. Nguyên Văn Tập. Bùi Thị Phương. Được quét bằng CamScanner. Dành cho ủy viên Phăn biện Hội dồng luận văn ThS và CKI1).
Tên dề tài: Kiến thức, thải độ vã thực hành vỉ sảng lọc trưởc sinh của phụ nữ mang thai và các yếu tố lien quan lại Huyện Thủ Thừa, Tinh Long An. Dề tài có đủng djnh hưởng và mà số chuyên ngành (771N J7CC định hướng nghiên cứĩt/ Ths ĨTCC định hưởng ihĩg dụng/ ThS QLBVỈCKỈ1TCQLYT). Bỏ sung đặt vấn đề mục tiêu 2: lại sao chúng ta lại phải nghiên cửu mối lỉỗn quan đen kiến thửct thai độ vồ thực hành.
Dồi phần 1,6 lên trưỏc phần các yếu (ố ủnh hưởng (len kỉén thức, thầi dộ và thực hành sảng lọc trước sinh. 1 lọc viên bổ sung trình bày phương pháp tại sao có thông tin ờ bảng số 2 trang 24 và cách chọn ở bàng 2. I lọc viên chọn phần nào của thông tư 34 dề dánh giầ: vỉ thông tư dỏ là quy trinh và xử lý vã phát hiện.
Hạn chí nghiên cửu : Nghiên cửu này nên tập trung vào kiín thức sảng lọc nguy cơ di tật bầm sinh. KÉT LUẬN: DẾ NG11] PHÂN BIỆN GUI nỗ: Dồng ý thông qua với điều kiịn chỉnh sửa hay Không dồng ý thũng qua. (GHI cnủ: Kính đề nghj cic thày cố không ghi ten (rong bỉẽn bản phẫn biện vi đây là quỉ trình phản biện kỉn).
NHẬN XÉT LUẬN VÀN THẠC SỸ
- Tên đề tài nghiên cứu
- Phần đặt vấn đề
- Đối tii’O’ng và phiro’ng pháp nghiên cứu: *
Những điếm cần chỉnh sửa: Sau khi chỉnh sửa, viết lại Tóm tắt, cố gắng. Đã chỉnh sửa, tuy nhiên đoạn giới thiệu không liên quan đến vấn đề nghiên. Các yếu tố liên quan mới chỉ liệt kê các yếu tố, không trình bày mối liên.
Nhận xét: Quá dài và dàn trải, không nêu bật được lý do nghiên cứu. Những điểm cần chỉnh sửa: Nêu các vấn đề về quan hệ tình dục ở tuổi học sinh/VTN và của dịa bàn nghiên cứu để dưa ra lý do càn thực hiện nghiên cứu này. Không trình bày quá dài dòng, nên chọn lọc thông tin và trình bày trong khoảng 1,5 cưu.
THPT, không phải là chăm sóc SKSS nên xem lại tiêu dề cho chính xá. Ví dụ như tổng quan nghiên cứu về Kiến thức thì phải tồng hợp kết quà của. - Thông tin ve địa bàn nghiên cứu: cần ngấn gọn hơn, chì nèn tập trung nhữn thông tin có liên quan 4 trường và nội dung nghiên cứu.
- Khung lý thuyết: Yẻu tố cá nhân: tâm sinh lý dược dánh giá thế nào?. Thông tin chung: tại sao trong bộ công cụ có thông tin vê tuôi nhưng không. - Như đã dề cập ở trên, cần có tiêu chí về đánh giá Đạt và xcm lại Kct quả.
Chưa từng QHTD và Đã quan hệ nhưng luôn sử dụng BCS đúng cách, chưa từng mang thai.