Tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm chương “điện tích – điện trường” vật lí 11 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phương tiện dạy học hiện đại

Dạy học với sự hỗ trợ của các PTDH hiện đại .1 Khái niệm PTDH hiện đại

Phim TN có thể hiểu là một là một đoạn phim ngắn, một loại hình đa phương tiện kết hợp nghe nhìn, được trích từ một bộ phim, một bài hát, hay một đoạn phim ghi lại một quá trình, một sự kiện hay các hiện tượng vật lí diễn ra trong thực tế được trình diễn trong tiết học. Trước hết việc kết nối MVT với TN cho phép khai thác nó với nhiều vai trò như: thu thập và lưu trữ số liệu, xử lý số liệu, biểu diễn số liệu… MVT kết nối với camera để thu và lưu các hiện tượng và quá trình vật lí hay các TN không tiến hành được tại lớp dưới dạng các hình ảnh hay đoạn phim để làm tư liệu trong quá trình DH. Kết hợp phương pháp phân tích băng ghi hình nhờ MVT và các phần mềm tương ứng có thể tạo điều kiện cho việc thu thập số liệu, đặc biệt cho việc thực hiện các phép tính toán trong khi phân tích và xử lí số liệu cũng như việc trình bày các kết quả xử lí đó một cách chính xác và cực nhanh.

Thực trạng của việc tổ chức DH theo nhóm với sự hỗ trợ của các PTDH hiện đại

Về thuận lợi và khó khăn: Đa số các GV đều cho rằng việc sử dụng PPDH nhóm với sự hỗ trợ của PTDH hiện đại là phù hợp với mục tiêu đổi mới PPDH; HS tích cực, tự lực trong quá trình hợp tác nhóm. Tuy nhiên, việc soạn thảo một bài DH nhóm với sự hỗ trợ của PTDH hiện đại mất nhiều thời gian, số lượng HS trong lớp quá đông, HS còn quen với cách học cũ, chưa có thói quen tranh luận, thảo luận nhóm và trình bày trước đám đông. Về thuận lợi và khó khăn: Hầu hết các em nhận thấy rằng học tập theo nhóm với sự hỗ trợ của PTDH hiện đại giúp các em có thể mạnh dạn đóng góp ý kiến, biết lắng nghe và bổ sung ý kiến cho các bạn.

Đặc điểm của chương .1 Nhiệm vụ của chương

- Phát biểu định nghĩa hiệu điện thế giữa hai điểm của điện trường và nêu được đơn vị đo hiệu điện thế. - Nêu được nguyên tắc, cấu tạo của tụ điện, nhận dạng được các tụ điện bình thường và nêu được ý nghĩa các số ghi trên mỗi tụ điện. - Vận dụng được định luật Cu - lông và khái niệm điện trường để giải các bài tập đối với các hệ điện tích điểm.

Các đơn vị kiến thức có thể tổ chức DH theo nhóm

Các đơn vị kiến thức này phức tạp, mỗi kiến thức có thể chia thành các đơn vị kiến thức nhỏ tương đương để phân công các thành viên trong nhóm có trách nhiệm giải quyết. Mặc dù mỗi thành viên giải quyết mỗi vấn đề học tập khác nhau nhưng các thành viên trong nhóm lại biết được những vấn đề của các thành viên khác giải quyết. Vì giới hạn không gian tiết học nên thông thường tổ chức cho HS hoạt động từ hai HS sau đó ghép các nhóm nhỏ thành nhóm lớn hơn.

Xây dựng hệ thống tư liệu sử dụng trong DH theo nhóm .1 Nguyên tắc xây dựng kho tư liệu

Tuy nhiên, những đoạn phim này thông thường không thể sử dụng ngay được, mà phải được xử lí bằng các phần mềm cắt phim, hoặc quay phim màn hình, để sản phẩm cuối cùng có được là những phim TN liên quan trực tiếp đến hiện tượng vật lí cần quan sát. Với việc khai thác các hình ảnh, tranh vẽ; phim TN và các TN mô phỏng dựa trên nguyên tắc và quy trình xây dựng hệ thống kho tư liệu như trên, chúng tôi đã khai thác được gần 15 hình ảnh, 30 TN mô phỏng và 25 phim TN. Đoạn phim này có thể được sử dụng sau khi cho các nhóm nhận xét và giải thích hiện tượng nhiễm điện khi đưa thanh kim loại lại gần quả cầu, GV trình chiếu TN này để kiểm tra lại và kết luận hiện tượng nhiễm điện do hưởng ứng.

Sử dụng các PTDH hiện đại trong tiến trình DH theo nhóm chương

Sau khi đã lên kế hoạch, lựa chọn và chuẩn bị các PTDH hiện đại, GV tiến hành sử dụng trong các giai đoạn làm việc nhóm, trong quá trình sử dụng phải đảm bảo cho mọi HS trong tất cả các nhóm đều có thể quan sát tốt nội dung mà GV trình chiếu. Với đặc điểm của giai đoạn này là thời gian tương đối ngắn, HS phải nhận thức được vấn đề cần nghiên cứu và có hứng thú muốn tham gia nhóm để giải quyết vấn đề, nên PTDH hiện đại được sử dụng trong giai đoạn này phải là các hình ảnh,. Trong quá trình thảo luận GV quan sát nếu HS gặp khó khăn khi tìm hướng giải quyết thì GV có thể trình chiếu lại đoạn phim và gợi ý cho HS quan sát, phân tích hiện tượng để hoàn thành nhiệm vụ theo đúng thời gian.

Thiết kế một số bài DH chương “Điện tích - Điện trường” Vật lí 11 THPT theo hình thức nhóm với sự hỗ trợ của PTDH hiện đại

Vì vậy, GV phải có những điều chỉnh phù hợp với điều kiện thực tế giảng dạy nhưng vẫn đảm bảo tính khoa học và tính vừa sức đối với HS, tránh hiện tượng ôm đồm kiến thức, làm cho tiết học nặng nề đối với HS. Việc xác định kiến thức phù hợp với DH nhóm có sử dụng PTDH hiện đại là cần thiết vì không phải kiến thức nào cũng có thể tổ chức DH nhóm hiệu quả nếu sử dụng PTDH hiện đại. - Tạo một thư viện dữ liệu bao gồm những hình ảnh mô phỏng, phim TN và các tranh ảnh tư liệu về các nhà khoa học, các hiện tượng vật lí,..lưu trữ vào MVT làm tư liệu cho việc giảng dạy.

Mục tiêu của bài học

Các bước trên chỉ là sự định hướng kế hoạch, GV cần xây dựng thành một giáo án hoàn chỉnh. Tùy thuộc vào đối tượng HS và điều kiện cụ thể để có sự điều chỉnh phù hợp.

Phiếu học tập

Dự kiến nội dung ghi bảng V. Tổ chức hoạt động DH

Rút kinh nghiệm

Do khuôn khổ của luận văn, chúng tôi chỉ trình bày 1 giáo án DH, 3 giáo án còn lại ở phần phụ lục.

ĐIỆN TÍCH. ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG

• MỤC TIÊU 1. Kiến thức

Hoạt động 4 (10phút): Tìm hiểu về định luật Cu-lông và hằng số điện môi - Mục tiêu: Qua hoạt động này HS phát biểu được nội dung, viết được biểu thức, nêu được ý nghĩa các đại lượng và các đơn vị đo của định luật Cu- lông. GV : - Chia nhóm giống như trong hoạt động 3, giao nhiệm vụ cho các nhóm về nhà thảo luận và gửi kết quả làm việc của nhóm qua địa chỉ mail chung của lớp. - Yêu cầu HS tìm một vài ứng dụng của sự tương tác giữa các vật nhiễm điện - Ngoài hiện tượng nhiễm điện do cọ xát, còn có cách nào làm vật nhiễm điện không?.