MỤC LỤC
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là văn hóa công vụ tại các trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức thuộc các bộ, cụ thể bao gồm các nội dung về thể chế quy định, tổ chức thực hiện và hoàn thiện văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ hiện nay. Về nội dung, luận án tập trung nghiên cứu làm sáng tỏ các khía cạnh lý luận, pháp lý và thực tiễn thực hiện văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ, từ đó đề xuất các giải pháp hoàn thiện văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ. Về không gian, luận án nghiên cứu việc thực hiện văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ, không bao gồm Bộ Quốc phòng và Bộ Công an.
Tính cấp thiết và ý nghĩa quan trọng mà vấn đề nghiên cứu đặt ra trong hoàn thiện văn hóa công vụ tại các trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức thuộc các bộ được nghiên cứu sinh (NCS) phân tích và đánh giá thông qua phương pháp phân tớch tài liệu thứ cấp. Các tài liệu về tư tưởng Hồ Chí Minh, các quan điểm đường lối, chủ trương của Đảng và nhà nước; những nghiên cứu về chính sách, pháp luật của Nhà nước qua các thời kỳ lịch sử đề cập đến nội dung của văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC được NCS tập hợp, phân tích và xử lý thông qua phương pháp phân tích tài liệu. Phương pháp điều tra bằng phiếu khảo sát được NCS sử dụng nhằm thu thập thông tin đánh giá khách quan từ phía khách thể nghiên cứu là viên chức, giảng viên, làm việc tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ và các học viên theo học các lớp ĐTBD đối với thực trạng thực hiện văn hóa công vụ tại các trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức thuộc các bộ.
Các kết quả khảo sát trong luận án được nghiên cứu sinh tiến hành so sánh để chỉ ra được các yếu tố tác động đến việc thực hiện văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ, là cơ sở đánh giá những ưu điểm và nhược điểm của văn hóa công vụ tại các trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công ch ĐTBD CBCC thuộc các bộ trong thực tiễn. (2) Đối tượng khảo sát bằng bảng hỏi: đội ngũ viên chức, giảng viên và học viên theo học ở một số trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ. Cỡ mẫu dành cho đội ngũ viên chức, giảng viên 7 trường: Học viện Hành chính Quốc gia; Trường Cán bộ quản lý văn hóa, thể thao và du lịch; Trường bồi dưỡng cán bộ tài chính; Trường Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tài nguyên và môi trường; Trường Cán bộ quản lý Giao thông vận tải, Học viện Quản lý giáo dục, Học viện Tư pháp. Cơ cấu mẫu cụ thể từng trường đường mô tả tại bảng dưới đây:. Số lượng phiếu viên chức, giảng. Số lượng phiếu học viên. Trường Đào tạo, bồi dưỡng Cán bộ Tài nguyên và. 4) Cách chọn mẫu khảo sát & hình thức khảo sát: Gửi phiếu khảo sát trực tiếp, đồng thời gửi phiếu khảo sát trực tuyến thông qua nền tảng Google Forms, cách thức chọn mẫu khảo sát được thực hiện theo hình thức chọn mẫu có chủ đích, thực hiện đến khi đủ số lượng đề ra. Khi nghiên cứu xây dựng bảng hỏi khảo sát, thang đo của các nội dung nghiên cứu được dựa trên thang đo 5 bậc Likert, các nhận định được áp dụng trong luận án được đưa ra với tiêu chí đánh giá giá 1-5 liên quan đến các nội dung thực hiện văn hóa công vụ tại trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ, Ý nghĩa của từng giá trị.
Phương pháp chuyên gia được sử dụng nhằm trực tiếp tham khảo ý kiến, thu thập thông tin từ các nhà quản lý thuộc lĩnh vực nghiên cứu, các nhà khoa học, các giảng viên, những người có kinh nghiệm liên quan đến nội dung nghiên cứu của đề tài luận án. Văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ nếu được hoàn thiện, tổ chức thực hiện hiệu quả sẽ là tiền đề, là điều kiện và là cơ sở vững chắc đảm bảo và góp phần nâng cao chất lượng hoạt động ĐTBD tại nhà trường, từ đó nâng cao chất lượng đội ngũ CBCC và gia tăng hiệu lực, hiệu quả trong thực thi công vụ.
Nội vụ, các trường ĐTBD CBCC tổ chức để tiếp thu các ý kiến trao đổi, thảo luận của các nhà khoa học, các chuyên gia trong lĩnh vực nghiên cứu. Những thông tin thu thập được đã được NCS phân tích, đánh giá, tổng hợp nhằm đưa ra những đề xuất về hoàn thiện văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ. - Lý thuyết nào phù hợp và làm nền tảng để nghiên cứu văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC?.
- Thực trạng thực hiện văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ. Các nhân tố cấu thành văn hóa công vụ có ảnh hưởng đến văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ khổng?. Mức độ và chiều hướng ảnh hưởng của chúng đên văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ.
Thực trạng thực hiện văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ có những ưu điểm, hạn chế gì?. - Quá trình hoàn thiện văn hóa công vụ tại các trường ĐTBD CBCC thuộc các bộ.