Tình hình phát triển đội ngũ công nhân kỹ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2010

Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển của đội ngũ CNKT của Thành phố

Đồng thời từ năm 1994 đến nay, Thành phốá đã tiếp nhận dự án “tăng cường các trung tâm dạy nghề” do chính phủ Thuỵ Điển tài trợ để nâng cao chất lượng dạy nghề, thông qua việc bổ sung trang thiết bị, biên soạn chương trình dạy nghề ngắn hạn theo phương pháp “phân tích nghề”, tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, tổ chức hội thảo về dạy nghề… nhờ vậy mà tổng cục dạy nghề đã chấp nhận cho 5 trung tâm dạy nghề được đào tạo CNKT của các quận như: quận 5, 10, 12, Bình Thạnh, Phú Nhuận. Đối với hệ ngắn hạn, phần lớn chương trình đào tạo được các cơ sở dạy nghề tự biên soạn, thiết kế linh hoạt, phù hợp với thời gian đào tạo ngắn ngày với nhiều cấp độ từ sơ cấp đến chuyên sâu nhằm truyền đạt các kỹ năng lao động nghề nghiệp ở mọi cấp độ hay phổ cập nghề cho thanh thiếu niên và bồi dưỡng, bổ túc nghề cho lao động cần chuyển dịch nghề nghịêp, hoặc căn cứ vào nhu cầu thực tiễn của doanh nghiệp để xây dựng chương trình đào tạo cung ứng kịp thời cho nhu cầu của xã hội. “thanh niên với nghề nghiệp”, nhằm giới thiệu thông tin về các ngành nghề đào tạo của cơ sở dạy nghề đến với những người có nhu cầu học nghề, thành lập các tổ hướng nghiệp đến các trường THCS, PTTH để góp phần giúp học sinh định hướng nghề nghiệp; có chính sách miễn giảm học phí cho các học viên thuộc diện chính sách, xoá đói giảm nghèo, bộ đội xuất ngũ.; phối hợp với các Phòng lao động, thương binh và xã hội quận huyện, các tổ chức đoàn thể, câu lạc bộ doanh nghiệp để đưa thông tin dạy nghề đến với mọi người dân… nhờ vậy, công tác tuyển sinh học nghề thời gian qua có chuỷên biến quan trọng.

Số lượt công nhân được tiếp tục học tập tại các trường (1999-2004)

Về chất lượng: lực lượng lao động phần đông trẻ về tuổi đời và tuổi nghề; người lao động có truyền thống yêu nước, có tư chất thông minh, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám đương đầu với những khó khăn trong cuộc sống, có tinh thần đoàn kết, hợp tác, đây là yếu tố nội lực quan trọng tạo ra sự thay đổi nhanh chóng về số lượng lẫn chất lượng đội ngũ CNKT khi được đầu tư đúng mức; trình độ văn hoá chuyên môn và kỹ năng làm việc của người lao động đang dần được nâng cao, cơ cấu lực lượng lao động đang được cải thiện từng bước phù hợp với định hướng phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho sự nghịêp CNH, HĐH. Phát triển đội ngũ CNKT, diễn ra trong bối cảnh khu vực hoá, toàn cầu hoá, cuộc cách mạng về khoa học kỹ thuật và công nghệ đã thu được những thành tựu vượt bậc, các quốc gia đi trước đã đúc kết rút ra những kinh nghiệm quý báo, tạo tiền đề quan trọng cho việc tiếp cận, chuyển giao, kế thừa và học hỏi những tri thức tiến bộ của nhân loại phục vụ cho quá trình phát triển nguồn nhân lực nói chung và đội ngũ CNKT nói riêng. Tuy nhiên cũng còn rất nhiều khó khăn, bất cập trong hoạt động đào tạo nghề của thành phố như: nhận thức của xã hội và các cơ quan quản lý đối với giáo dục nghề nghiệp chưa đúng mức; qui mô và cơ cấu đào tạo nghề chưa hợp lý, bất cập với thị trường sức lao động; các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo còn hạn chế; đầu tư chưa tương xứng; thông tin phối hợp giữa thị trường lao động và hoạt động đào tạo chưa hiệu quả… đã làm cho số lượng và chất lượng đội ngũ CNKT chưa xứng tầm với đòi hỏi ngày càng cao của nền kinh tế trong điều kiện khoa học, kỹ thuật và công nghệ hiện đại ngày nay.

Dự báo về nhu cầu CNKT của Tp.HCM đến năm 2010

Để thu hút được sự quan tâm và tạo nhu cầu học nghề trong các tầng lớp dân cư, các phương tiện truyền thông đại chúng phải có các chuyên mục về nghề nghịêp, nhất là phản ánh sinh động về công tác dạy nghề, học nghề và việc các học viên sau khi học nghề đã có những việc làm ổn định với thu nhập cao, khả năng học lên cao hơn nữa đối với ngành học của mình để nâng cao tay nghề đáp ứng được sự đòi hỏi cao của thị trường sức lao động. Thực hiện phối hợp chặt chẽ giữa Thành phố với các bộ, ngành, Tổng cục dạy nghề để nguyên cứu về nhu cầu và khảo sát các trường dạy nghề về điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, năng lực và kinh nghiệm đào tạo, chương trình, nội dung và các danh mục ngành nghề đào tạo để có kế hoạch nâng cấp để đảm bảo chất lượng đào tạo. - Nâng cao trình độ nghịêp vụ cho giáo viên thông qua việc bồi dưỡng cho những giáo viên chưa đạt chuẩn, hoặc những giáo viên có nhu cầu nâng cao trình độ nghịêp vụ dưới các hình thức: mở các lớp đào tạo tại trung tâm; gởi đến đào tạo ở các trường CĐ, ĐH hay ở các doanh nghiệp; đưa ra nước ngoài tu nghiệp; tổ chức các đợt tham qua học tập, trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên của các trường.

Thành phố nên nguyên cứu thực hiện miễn thuế đối với sản phẩm do các học sinh trường nghề tạo ra trong quá trình đào tạo, nhằm tạo điều kiện cho các trừơng này có thêm nguồn thu nhập để nâng cao cơ sở vật chất cho việc dạy và học đồng thời cũng như thu nhập cho giáo viên, tạo điều kiện tốt để hoạt động đào tạo nghề học viên ở nơi đây đạt chất lượng cao. Thành phố cần có chính sách cho các doanh nghiệp tổ chức các lớp đào tạo tại doanh nghiệp để tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ tay nghề cho công nhân trong doanh nghiệp; có qui định hướng dẫn các doanh nghiệp tham gia vào các công tác hỗ trợ, giúp đỡ các cơ sở giáo dục nghề nghiệp nâng cao chất lượng đào tạo, đồng thời có chính sách ưu đãi về một số mặt hoạt động của doanh nghiệp khi tham gia vào công tác đào tạo như miễn phí, giảm thuế đối với các khoản doanh nghiệp chỉ hỗ trợ cho dạy nghề.

Các kiến nghị

• Mức thu nhập của đội ngũ CNKT được đào tạo trong các trường dạy nghề và khu vực kinh tế (quốc doanh, tư nhân, liên doanh…). Hệ thống thông tin tốt sẽ giúp cho các cơ sở đào tạo thực sự định hướng theo các tính hiệu của thị trường lao động với sự thay đổi nhanh chóng nhân lực lao động kỹ thuật.