Vẽ và đo hình bình hành, chuyển hình bình hành thành hình chữ nhật – Lớp 4

Củng cố dặn dò: (5’)

Dạy học bài mới: (25’)

Củng cố-Dặn dò: (5’)

Kiểm tra bài cũ: (3’)

Gọi HS đọc yêu cầu

• Dạy học bài mới:(25’)
• Củng cố, dặn dò: (5’) -H: Bài thơ nói lên điều gì?
• Củng cố, dặn dò:(5’)

- Hình bình hành ABCD: Có cạnh AB song song với DC;AD song song với BC - HS đo và rút ra nhận xét hình bình hành ABCD có hai cặp cạnh bằng nhau là: AB = DC và AD = BC. - GV kể lần1: kết hợp giải nghĩa từ (ngày tận soá, hung thaàn, vónh vieãn). -Giọng kể chậm rãi ở đoạn đầu, nhanh hơn, căng thẳng ở đoạn sau, hào hứng ở đoạn cuối. Kể phân biệt được lời các nhân vật. HD HS thực hiện các yêu cầu của bài tập:. a) Tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh bằng 1-2 caâu.

Gọi 1 em đọc yêu cầu

• Dạy bài mới: (25’)

-HS thực hiện vẽ hình bình hành ABCD, kẻ đường cao AH , sau đo ùcắt phần tam giác ADH và ghép lại (như hình vẽ trong SGK) để được hình chữ nhật ABIH. - YC HS ủo chieàu cao cuỷa hỡnh bỡnh hành,cạnh đáy của HBH và so sánh chúng với chiều rộng, chiều dài của HCN đã ghép được.

Yêu cầu HS đọc đề rồi làm

• Kiểm tra bài cũ: (5’)

- YC HS ủo chieàu cao cuỷa hỡnh bỡnh hành,cạnh đáy của HBH và so sánh chúng với chiều rộng, chiều dài của HCN đã ghép được. -H: Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm như thế nào?. Muùc tieõu: Giuựp HS:. Mở rộng vốn từ của HS thuộc chủ điểm trí tuệ, tài năng .Biết sử dụng các từ đã học để đặt câu và chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực. Biết được một số câu tục ngữ gắn với chủ điểm. Giáo dục HS yêu môn học. Chuẩn bị: - Bảng phụ và phấn màu III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:. Hoạt động dạy Hoạt động học. - GV nhận xét và ghi điểm. Hướng dẫn HS làm bài tập:. + Yêu cầu HS suy nghĩ trao đổi và làm bài tập. + YC các nhóm trình bày kết quả. + GV nhận xét kết luận câu đúng. - Đoàn địa chất đang thăm dò tài nguyeõn vuứng nuựi phớa Baộc. - Bùi Xuân Phái là một họa sĩ tài hoa. + Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. - 2 HS lên bảng thực hiện theo yêu caàu. - Trao đổi thảo luận, chia nhanh các từ có tiếng tài vào hai nhóm. -Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - Nhận xét, bổ sung bài làm của nhóm bạn. - Đặt câu với 1 trong các từ nói trên. - 2 HS lên bảng viết câu văn của mình - Lớp nhận xét bài của bạn. + GV gợi ý: Các em hãy tìm nghĩa bóng của các tục ngữ xem câu nào có nghĩa bóng ca ngợi sự thông minh, tài trí của con người. - GV giúp HS hiểu nghĩa bóng:. Câu a: Người ta là hoa đất : Ca ngợi con người là tinh hoa, là thứ quý giá nhất của trái đất. Câu b: Chuông có đánh mới kêu/ Đèn có khêu mới tỏ: Có tham gia hoạt động, làm việc mới bộc lộ được khả năng của mình. Câu c: Nước lã mà vã nên hồ/Tay không mà nổi cơ đồ mới ngoan: ca ngợi những người có hai bàn tay trắng, nhờ có tài, có chí, có nghị lực đã làm nên việc lớn. - GV nhận xét tiết học. - HS phát biểu ý kiến Câu a: Người ta là hoa đất. Câu b: Nước lã mà vã nên hồ Tay không mà nổi cơ đồ mới ngoan. - HS nối tiếp nhau nói câu tục ngữ các em thích và giải thích lý do. Làm thí nghiệm chứng minh không khí chuyển động tạo thành gió. Giải thích tại sao có gió? Tại sao ban ngày có gió từ biển thổi vào đất liền ,ban đêm gió từ đất liền thổi ra biển. Giáo dục HS yêu môn học. - Chong chóng, dụng cụ thí nghiệm: diêm dẻ, nhang III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:. Hoạt động dạy Hoạt động học. -H: Không khí có vai trò gì đối với con người?. Không có K2 để thở con người sẽ chết. -H: Thành phần nào trong không khí quan trọng nhất đối với sự thở?. -H: Trong trường hợp nào người ta phải thở bằng bình ô-xi. Chơi chong chóng. - GV tổ chức cho HS ra sân chơi chong chóng. - Các nhóm điều khiển nhóm mình chơi có tổ chức và tìm hiểu xem :. -H: Theo em tại sao chong chóng quay ? -H: Khi nào chong chóng không quay ? -H: Nếu không có gió mà muốn chong chóng quay thì làm thế nào ?. -H: Khi nào chong chóng quay nhanh ,quay chậm ?. - Nhóm trưởng đề nghị 3 bạn 1 lần cầm chong chóng chạy, nhóm quan sát xem chong chóng của ai quay nhanh. Cả nhóm tìm hiểu xem vì sao chong chóng của bạn đó quay nhanh ?. * GV kết luận: Khi ta chạy, không khí xung quanh ta chuyển động, tạo ra gió. Gió thổi mạnh làm chong chóng quay nhanh. Gió thổi nhẹ làm chong chóng quay chậm. Không có gió thì chong chóng không quay. Nguyên nhân gây ra gió. - Các nhóm vào lớp và thực hành thí nghiệm như hình 4,5,SGK thảo luận và trả lời câu hỏi:. - H: Phần nào của hộp có không khí nóng. - VD: Làm việc lâu dưới nước, thợ làm việc trong hầm, lò, người bị bệnh nặng cần cấp cứu. - HS ra sân theo nhóm, cả nhóm xếp 2 hàng đứng quay mặt vào nhau ,đứng yên giơ chong chóng về trước nhận xét xem chong chóng của bạn có quay không ?. - Do có gió thổi chong chóng sẽ quay -Nếu trời lặng gió chong chóng khoâng quay. -Phải tạo ra gió bằng cách chạy. -Nếu có gió to thì chong chóng quay nhanh, gió yếu thì chong chóng quay chậm. - HS cuứng tỡm hieồu. - HS làm thí nghiệm và quan sát các hiện tượng xảy ra. - Đặt cây nến đang cháy dưới ống A .Đặt vài mẩu hương cháy đã tắt dưới ống B .Quan sát và trả lời câu hỏi. -H: Phần nào của hộp có không khí lạnh?. -H: Thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì ?. * GV kết luận : K2 chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng. Sự chênh lệch nhiệt độ của không khí là nguyên nhân gây ra sự chuyển động của không khí. Không khí chuyển động tạo thành gió. -H: Hãy mô tả hướng gió được minh họa trong hình?. -H: Hãy giải thích tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền và ban đêm gió từ đất liền thổi ra biển ?. - GV nhận xét KL: Trong tự nhiên, dưới ánh sáng mặt trời .. Sự chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày và ban đêm giữa biển và đất liền nên ban ngày gió thổi từ biển vào đất liền và ban đêm gió thổi từ đất liền ra bieồn. - Gọi HS đọc phần bạn cần biết. - GV nhận xét tiết học. Về nhà học bài, sưu tầm tranh ảnh về tác hại do bão gây ra. Chuẩn bị cho bài: “Gió nhẹ, gió mạnh. Phòng chống bão”. nóng lên là do có ngọn nến đang cháy đặt dưới ống A. - Khói từ mẫu hương cháy bay vào ống A và bay lên. - HS lắng nghe và nhắc lại. - HS quan sát thảo luận nhóm cặp và TLCH:. - Hs mô tả hướng gió theo SGK. - Ban ngày có ánh nắng mặt trời nên nhiệt độ ở đất liền nóng nhanh hơn ,nhiệt độ cao hơn. Khi nhiệt độ cao thì gió từ biển thổi vào đất liền. - Ban đêm phần đất liền nguội nhanh hơn, biển nóng hơn nên gió thổi từ đất liền ra biển. - HS lắng nghe và ghi nhận. - Không khí chuyển động tạo thành gió. Hình thành công thức tính chu vi của hình bình hành. Sử dụng công thức tính diện tích và chu vi của hình bình hành để giải các bài toán có liên quan. Gíao dục HS tính cẩn thận, chính xác khi làm bài. Chuẩn bị: -Vẽ sẵn bảng thống kê của bài tập 2 lên bảng phụ. Các hoạt động dạy học chủ yếu:. Hoạt động dạy Hoạt động học. -Tính DT của HBH có số đo các cạnh nhử sau:. b) Độ dài đáy là 5dm, chiều cao là 3m -H: Muoỏn tớnh dieọn tớch cuỷa hỡnh bỡnh hành ta làm thế nào?. GV kiểm tra 2 hs đọc các đoạn mở bài (trực tiếp, gián tiếp) cho bài văn miêu tả cái bàn học. - GV nhận xét ghi điểm. Hướng dẫn HS luyện tập:. -Gọi HS đọc nội dung của bài tập 1 -HS nêu lại kiến thức về hai cách kết bài đã biết khi học về văn kể chuyện. -GV dán lên bảng viết sẵn hai cách kết bài. -HS đọc thầm bài: Cái nón trả lời 2 câu hỏi của BT. - YC hS trình bày. như thế nón dễ bị méo vành. b) Đó là kiểu kết bài mở rộng: căn dặn của mẹ; ý thức giữ gìn cái nón của bạn nhỏ. * GV chốt ý: Hải Phòng, với điều kiện thuận lợi trở thành thành phố cảng lớn nhất miền Bắc và có vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế của đất nước.

* GV chốt ý: Các nhà máy đóng tàu ở Hải Phòng đã đóng được những chiếc tàu biển lớn không chỉ phục vụ cho nhu cầu trong nước mà còn xuất khẩu.