MỤC LỤC
- Nắm được trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai (bài TĐ tuần 7) – BT1. - Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện tập với sự gợi ý cụ thể của GV (BT2, BT3). +Trong công xưởng xanh (Trước hết hai bạn rủ nhau đến thăm công xưởng xanh.
Em nói khi nào ra đời sẽ dùng đôi cánh này để chế ra 1 một vật làm cho con người hạnh phúc. Mi-tin háu ăn nghe vậy liền hỏi vật ấy ăn có ngon kg, có ồn ào kg. Vừa lúc ấy, em bé thứ hai tới khoe vật mình sáng chế là 30 lọ thuốc trường sinh đang nằm trong những chiếc lọ xanh.
Em bé thứ tư kéo tay Tin-tin kheo một chiếc máy biết bay trên kg như 1 con chim. Còn em thứ năm kheo chiếc máy biết dò tìm những kho báu trên mặt trăng. +Trong khu vườn kì diệu (Rời công xưởng xanh, Tin-tin và Mi-tin đến khu vườn kì diệu.
Em bé thứ hai bê 1 sọt quả to như quả dưa, Mi-tin tưởng đó là dưa đỏ, hoá ra đó là những quả táo mà chưa phải là loại to nhất. -NX-tuyên dương hs-KL : Tương tự như trên nhưng giữa hai màn kịch cần thêm từ “ Trong khi đó….”. (a) Có thể kể đoạn Trong công xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu.
+Mở đầu đoạn 1 : Trước hết, hai bạn rủ nhau đến thăm công xưởng xanh +Mở đầu đoạn 2 : Rời công xưởng xanh, Tin-tin và Mi-tin đến khu vườn kỡ dieọu. +Mở đầu đoạn 2 : Trong khi Mi -tin đang ở khu vườn kì diệu thì Tin-tin tìm đến công xưởng xanh. -Gọi hs nhắc lại sự khác nhau giữa hai cách kể chuyện : Kể theo trình tự thời gian và kể theo trình tự kg gian ( về trình tự sắp xếp các sự việc , về những từ ngữ nối hai đoạn ).
- Có kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ; vận dụng một số tính chất của phép cộng khi tính giá trị biểu thức số. - GiảI đợc bài toán liên quan đến tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. -Nhận biết góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt (bằng trực giác hoặc sử duùng eõ ke). III.Hoạt động dạy học:. Giới thiệu bài a) Giới thiệu góc nhọn. -Vẽ góc nhọn lên bảng. Sau đó nói : Đây là góc nhọn. -Vẽ lên bảng góc nhọn khác để hs QS và đọc. -Y/c hs QS rồi nêu VD thực tế về góc nhọn. -Áp dụng êke vào góc nhọn để hs QS rồi nhận thấy: Với hình ảnh như vậy ta biết được góc nhọn bé hơn góc vuông. b) Giới thiệu góc tù. -Vẽ góc tù lên bảng. -Vẽ lên bảng góc tù khác để hs QS và đọc. -Áp dụng êke vào góc tù để hs QS rồi nhận thấy: Với hình ảnh như vậy ta biết được góc tù lớn hơn góc vuông. c) Giới thiệu góc bẹt. -Làm bài theo y/c của GV. -QS và đọc. -Góc nhọn bé hơn góc vuông. -QS và đọc. -Góc tù lớn hơn góc vuông. -Vẽ góc COD lên bảng. Sau đó gọi hs đọc tên góc, đỉnh cạnh. -Vừa vẽ vừa nêu. Thầy tăng dần độ lớn của góc COD, đến khi 2 cạnh OC và OD của góc COD thẳng hàng với nhau. Lúc đó góc COD là góc bẹt. -Vẽ lên bảng góc bẹt khác để hs QS và đọc. -Y/c hs QS rồi nêu VD thực tế về góc bẹt -Áp dụng êke vào góc bẹt để hs QS rồi nhận thấy: Với hình ảnh như vậy ta biết được góc bẹt bằng hai góc vuông. -Y/c hs dùng êke KT và trả lời miệng -NX,tuyeõn dửụng. -Y/c hs dùng êke KT và trả lời miệng -NX,tuyeõn dửụng. -Dặn dò hs. -Góc bẹt bằng hai góc vuông. Tiết 41: Hai đường thẳng vuụng gúc. I.Muùc tieõu: Giuựp hs. -Có biểu tượng về hai đường thẳng vuông góc. - Kiểm tra được hai đường thẳng vuông góc với nhau bằng ê ke. -Biết dựng ờke để KT hai đường thẳng cú vuụng gúc với nhau hay không. II.Đồ dùng: Thước kẻ dài, ê-ke II)Hoạt động dạy học:. 2)Bài mới: Giới thiệu bài. a)Giới thiệu hai đường thẳng vuông góc -Vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng như trong sgk để thấy rừ A, B, C, D đều là 4 góc vuông.
-Kéo dài cạnh BC và DC thành hai đường thẳng và tô màu hai đường thẳng đã kéo dài. -Hỏi : Hãy dùng êke KT xem hai đường thẳng DC và BC tạo thành mấy góc vuông và có chung đỉnh nào ?. -Dùng êke vẽ góc vuông đỉnh O, cạnh OM, ON như sgk, rồi kéo dài hai cạnh góc góc vuông để được hai đường thẳng OM và ON vuông góc với nhau.
-Hãy dùng êke KT xem hai đường thẳng OM và ON tạo thành mấy góc vuông và có chung đỉnh nào ?. -Hai đường mép liền nhau của quyển vở, hai cạnh liên tiếp của ô cửa sổ,…….
+Tình huống 2: Đi học về Hùng thấy trong người rất mệt và đau đầu, nuốt nước bọt thấy đau họng, ăn cơm kg thấy ngon, Hùng định nói với mẹ mấy lần nhưng mẹ mải chăm em kg để ý nên Hùng kg nói gì.
* Lồng ghép giáo dục BVMT theo phơng thức tích hợp liên hệ. II)Hoạt động dạy học:. Giới thiệu bài. a) Hoạt động 1: Thảo luận về chế độ ăn uống đối với người mắc bệnh thông thường. -Y/c hs thảo luận nhóm 5 các câu hỏi sau : +Kể tên các thức ăn cần cho người mắc bệnh thông thường. +Đối với người bị bệnh nặng nên cho ăn món ăn đặc hay loãng ? Tại sao ?. +Đ/v người bệnh kg muốn ăn hoặc ăn quá ít neân cho aên ntn ?. -Gọi hs nêu kết quả. b) Hoạt động 2: Thực hành pha dung dịch ô-rê-dôn và chuẩn bị vật liệu để náu cháo muoái. -Uống dung dịch ô-rê-dôn hoặc nước cháo muối. Ngoài ra vẫn cho chỏu ăn đủ chất c) Hoạt động 3: Đóng vai. -Chia nhóm, giao nhiệm vụ : Y/c các nhóm đưa ra tình huống để vận dụng những điều đã học vào cuộc sống. Lan thấy em bé bị đi ỉa chảy nặng và đã nói với bà cho em bé uống nhiều nước cháo muối.
+Nên cho ăn thức ăn loãng như cháo, nước cam, sinh tố,….Vì thức ăn này dễ nuốt, kg làm cho người bệnh bị sợ +Nên dỗ dành, động viên họ và cho ăn nhiều bữa trong ngày. *BVMT: Cho hs nêu cách vệ sinh, bảo vệ môi trờng để giữ gìn sức khỏe.
-Núi : Không chỉ ở Buụn Ma Thuột mà hiện nay ở Tây Nguyên có những vùng chuyên trồng cây cà fê và những cây CN lâu năm khác như cao su, chè, hồ tiêu,…. -Tình trạng thiếu nước vào mùa khô -Dùng máy bơm hút nước ngầm lên tưới cây.