Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018: Thực trạng và giải pháp

Mục đích nghiên cứu

Trờn cơ sở làm rừ lý luận về quản lý hoạt động của TCM ở cỏc trường THCS và thực tiễn công tác quản lý hoạt động của TCM của Hiệu trưởng các trường THCS huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh thời gian qua, đề tài đề xuất biện pháp quản lý hoạt động của TCM đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 2018 trong thời gian tới.

Giới hạn phạm vi nghiên cứu 1. Giới hạn nội dung nghiên cứu

Để cho việc khảo sát, nghiên cứu được tập trung và chính xác, tác giả lựa chọn 7/19 trường THCS trên cơ sở phân nhóm các trường theo bán kính, lấy trung tâm hành chính thị xã Thuận Thành làm tâm (kể từ ngày 05/4/2023, huyện Thuận Thành được nâng cấp lên thành Thị xã Thuận Thành). + Các trường có bán kính dưới 5 km gồm 7 trường (THCS Phường Hồ;. THCS Vũ Kiệt; THCS Lưu Thúc Kiệm; THCS Song Hồ; THCS Nguyễn Quang Bật; THCS Đại Đồng Thành; THCS Nguyễn Thị Định), tác giả chọn khảo sát điển hình tại 03 trường, gồm: THCS Phường Hồ; THCS Nguyễn Quang Bật; THCS Đại Đồng Thành.

Cấu trúc luận văn

Tác giả lựa chọn điển hình 7/19 trường THCS để khảo sát nhằm đảm bảo sự tập trung, chính xác cho khâu thu thập và xử lý số liệu. Sử dụng các phép toán cơ bản và ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xử lý các dữ liệu thu thập trong nghiên cứu nội dung đề tài.

Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động của Tổ chuyên môn ở trường Trung học cơ sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018

Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn các trường THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018

Nội dung “Chỉ đạo sử dụng và phát huy cơ sở vật chất, trang thiết bị sẵn có” và “Tham mưu, kiến nghị, đề xuất mua sắm các trang thiết bị, đồ dùng cần thiết cho dạy - học” có điểm trung bình là 4.1 và 3.96, lần lượt xếp thứ 1và thứ 2, đồng thời cũng là 2 nội dung nhận được nhiều ý kiến “Rất hài lòng” và “Hài lòng” nhiều nhất trong 6 nội dung khảo sát. Trong đó cao nhất là “Nắm tình hình cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học” với 23 ý kiến “không hài lòng” và “Phối hợp với các đơn vị liên quan trong nhà trường quản lý, sử dụng có hiệu quả CSVC, trang thiết bị dạy - học” với 22 ý kiến “rất không hài lòng”.

Thực trạng nội dung quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở các trường THCS huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu

Đối với nội dung “Hướng dẫn các nội dung trọng tâm”, có lẽ lãnh đạo các nhà trường đã vô tình coi nhẹ khâu này khi tổ chức thực hiện bởi nếu không hướng dẫn các nội dung trọng tâm, các TCM và giáo viên sẽ khó xác định và xây dựng cho mình kế hoạch các nhân. Phỏng vấn cô GV4 được biết: “Trong công tác kiểm tra, năm nào cũng thành lập tổ kiểm tra tương đối rừ ràng, đầy đủ và cụng bố thành phần rộng rói song tổ kiểm tra hoạt động chưa hiệu quả, còn hình thức; phân công nhiệm vụ các thành viên trong đoàn kiểm tra còn chưa đúng và hợp lý…”.

Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 1. Mục đích khảo nghiệm

Nguyên tắc đề xuất biện pháp nguyên tắc đồng bộ, thống nhất; khả thi, kế thừa… các nguyên tắc được xác định dựa trên tính thời sự, tính thực tế và tính hiệu quả khả thi khi xây dựng biện pháp. Trong nội dung này, tác giả đi sâu phân tích trên cơ sở khảo sát lấy ý kiến của Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng và TTCM và giáo viên các trường THCS; tác giả đã xây dựng nên bức tranh toàn cảnh về thực trạng quản lý hoạt động của TCM ở các trường THCS huyện Thuận Thành,tỉnh Bắc Ninh.