Đổi mới phương pháp dạy học thống kê ở trường đại học cảnh sát nhân dân theo hướng gắn với thực tiễn nghề nghiệp

Tổngquanvấnđềnghiêncứu

Từ đó tác giả đã đề ra đƣợc 3 nhóm giải pháp với 7 biệnpháp góp phần phát triển năng lực dạy học Toán cho SV các trường sư phạm.Trong luận án“Tổ chức dạy học theo dự án học phần phương pháp dạy họcmôn Toán góp phần rèn luyện năng lực sư phạm cho sinh viên khoa Toán”,tác giả Trần Việt Cường lại đề cập đến vấn đề phát triển năng lực dạy học choSV Toán thông qua việc tổ chức các hoạt động dạy học theo dự án [11]. Trong luận án“Vận dụng dạy học theo dự án trong môn Xác suất vàThống kê ở trường Đại học (chuyên ngành kinh tế và kĩ thuật)”, tác giả TrầnThịHoàngYếnđãtrìnhbàyđƣợcnhữngquanđiểmcơbảnvềdạyhọctheodựánlàmc ơsởchoviệcvậndụngdạyhọcXácsuấtvàThốngkêởtrườngđạihọcnhư định nghĩa, nguyên tắc vận dụng dạy học theo dự án trong môn Xác suấtvà Thống kê, hệ thống tiêu chí lựa chọn nội dung Xác suất và Thống kê để cóthể vận dụng dạy học theo dự án [68].

Đào tạo gắn với thực tiễn nghề nghiệp của lực lƣợng Cảnh sátở mộtsốnướctrênthếgiới

Giai đoạn này thường kéo dài 2 - 6 tháng.Nội dung chủ yếu bao gồm rèn thể lực, học luật, thủ tục hành chính, kĩ nănglái xe cảnh sát, chiến thuật trấn áp, khống chế tội phạm, sử dụng vũ khí,….Tùy điều kiện đặc thù và chính sách của từng bang, các địa phương sẽ cóchương trình đào tạo phù hợp củamình.Sau khi kết thúckhóahọc,l ú c đ ó ứng viên mới trở thành sỹ quan cảnh sát chính thức, hay gọi là sỹ quan cảnhsát đã tuyên thệ (sworn officer). Khi bắt đầu công việc, sỹ quan cảnh sát mớisẽ đƣợc bố trí làm việc cùng một hoặc nhiều sỹ quan cảnh sát đã có thâm niêncôngtácnhằmhướngdẫnvàgiámsátviệcthihànhcôngvụcủasỹquanmới. Saumộtthờigiannhấtđịnhlàmcôngtácthựctế,cácsỹquancảnhsátở các bộ phận khác nhau có thể đƣợc xem xét bổ nhiệm chức danh Điều traviên. Số lƣợng và lĩnh vực chuyên ngành điều tra phụ thuộc nhu cầu của côngtácđảmbảo an ninhtrật tựcủađịaphương. Bước 4: Tiếp tục duy trì hoạt động đào tạo thường xuyên và nâng caonăng lựccôngtácđểthăngtiếntrongcông việc. Qua nghiên cứu quá trình đào tạo sỹ quan cảnh sát ở Hoa kỳ, chúng tôithấy rằng, việc đào tạo không trải qua quá trình chọn lựa và thi tuyển sinh quacác bậc học như Việt Nam mà chủ yếu là chọn lựa những người đã tốt nghiệpvàtựnguyện công táctrongngành cảnh sát. phương phỏp theo dừi và kĩ thuật thẩm vấn v.v..), bắn sỳng và luyện tập thểlực. Chương trình đào tạo cảnh sát ở trường Cao đẳng cảnh sát bao gồm rấtnhiềunội dung dựatrên yêu cầu củathựctiễn công tác,baogồm: cácq u y định và đạo đức nghề nghiệp, các biện pháp an toàn nghề nghiệp, quản lýthông tin, phòng ngừa tội phạm, kĩ thuật hình sự và thu thập chứng cứ, bảođảm trật tự công cộng, trinh sát và chống khủng bố, điều tra hình sự, lập kếhoạch tác chiến và quy trình xử lý các trường hợp khẩn cấp và khoa học lãnhđạo chỉ huy, ngoài ra người học còn đƣợc trang bị một số kiến thức liên quanđến khoa học tự nhiên, trong đó một số ngành đƣợc học một số thuật toán cóliên quan đến Thống kê.

Chương trình, nội dung Thống kê giảng dạy ở Trường Đại họcCảnh sát nhân dân và vai trò của Thống kê đối với thực tiễn nghề nghiệpCảnhsátnhândân

Từ việc phân tích quy luật nhƣ trên, các trinh sát đã dự đoán về việcthực hiện tội phạm tiếp theo của bọn chúng nên đã bố trí lực lƣợng tại nhữngtuyếnđườngtrênvàothờigiantừ17giờđến20giờ.Kếtquảlàvàolúc18giờngày 7/01/2016, trinh sát đã bắt giữ đƣợc đối tƣợng phạm tội khi chúng đangthựchiệnhànhvicướpgiậttúixáchcủamộtphụnữnướcngoài.(Báocáokếtquả điều tra vụ án cướp giật tài sản do đối tượng Trần Văn Tùng (SN 1996)và Vũ Minh Quang (SN 1996) thực hiện của Đội Cảnh sát hình sự Công anQuận1,ThànhphốHồChíMinh). Với câu hỏi, đối với những cán bộ CSND làm công tác điều tra tộiphạm, những kĩ năng nào cần đƣợc trang bị, đa phần những cán bộ thực tiễncho rằng, để có thể tiến hành đƣợc các biện pháp điều tra theo đúng pháp luậtvà đảm bảo yêu cầu nghiệp vụ, người cán bộ điều tra cần phải có nhiều khảnăng khácnhau.Điều này đƣợc thểhiện bằng việcSV đãl ự a c h ọ n h ầ u h ế t các kĩ năng mà chúng tôi đƣa ra, trong đó, SV đề cao vai trò của kĩ năng suyluận, phán đoán, tƣ duy lôgic trong tiến hành các biện pháp điều tra, kĩ năngtiếnhànhcácbiệnphápđiềutranhanh chóng,chínhxác,kháchquan, trung.

Địnhhướngcácbiệnpháp

Thực hiện quan điểm liên môn trong liên hệ thực tiễn khi giảng dạyThống kê sẽ dẫn đến việc xem xét một tình huống thực tế bằng các kiến thứccủa những môn học khác nhau để đƣợc cung cấp thêm các giả thiết, các vậtliệu, các công cụ khác nhau giúp nhìn nhận tình huống thực tế đó trên nhiềuphương diện. Có thể ban đầu sẽ gặp khó khăn khi tập cho SVx â y d ự n g b ả n đ ồ t ƣ duy, nhƣng khi đã thành thói quen, SV sẽ rất thích sử dụng bản đồ tƣ duytrong học tập và hình thành thói quen làm việc sau này, từ việc nắm vững vấnđề, biểu thị bằng sơ đồ vận hành các biện pháp giải quyết, bản đồ tư duy cũngrấtphù hợpvới nhữngbàiôntập,tổngkếtchương. Ví dụ 2.11.Trong quá trình làm đề tài “Hoạt động của lực lượng Cảnhsát điều tra tội phạm về trật tự xã hội Công an tỉnh Lâm Đồng trong điều traban đầu các vụ án trộm cắp tài sản”, GV có thể hướng dẫn SV vận dụngnhững kiến thứcvề Thống kê để phân tích, đánh giá, nhận định về tìnhh ì n h tội phạm trộm cắp tài sản trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng trong giai đoạn từ năm2010 đếnnăm2014.

Tóm lại, qua việc hướng dẫn SV thực hiện phân tích một dạng số liệuthống kê phục vụ công tác nghiên cứu khoa học của SV, GV đã giúp SV thấyđƣợc ứng dụng của thống kê đối với lĩnh vực nghiên cứu khoa học trongCSNDcũngnhưđốivớithựctiễncôngtáccủangườiCSND.Đểcóthểđưaranhững nhận định, phán đoán và những giải pháp trong đề tài nghiên cứu, SVphải biết vận dụng Xác suất - Thống kê trong hoạt động thu thập,xửl ý s ố liệu, từ đó hình thành nên tác phong làm việc khoa học, chính xác phục vụhiệuquảchohọctập vàcôngtácsau này. Đối với việc giảng dạy Thống kê, việc dạy học theo dự án sẽ giúp SVĐại học CSND phát triển kĩ năng tiến hành các biện pháp điều tra nhanhchóng, chính xác, khách quan, trung thực; kĩ năng phát hiện, thu thập, nghiêncứuvàxửlýthôngtinphụcvụcôngtácthammưuraquyếtđịnhtrongđiềutratộiph ạm; kĩ năng giao tiếp,thuyếttrình vàkĩ năng hợp tác. + Về kiến thức: Biết đƣợc tình hình tai nạn giao thông đang xảy ra ởnước ta hiện nay; hiểu được cách thức tìm ra phương pháp ước lượng khoảng,ứng dụng thực tiễn của phương pháp này; nắm và giải được các dạng bài toánđặc biệt là các bài toán có nội dung thực tiễn liên quan đến phương pháp ướclượngkhoảng.

+ Sinh viên xác định các công việc: dựa vào nội dung của dự án đƣợcgiao, SV lập kế hoạch thực hiện các công việc bao gồm việc thu thập tài liệu(việc tìm kiếm thông tin trên mạng, trên sách báo, thƣ viện…); lập kế hoạchđiều tra, phân công điều tra tình hình tai nạn giao thông ở các tuyến đườngtrên địa bàn tự chọn lựa, số người chết và số người bị thương trong các vụ tainạn giaothông.

Kiếnnghị

- Trong cơ cấu chương trình đào tạo của Trường Đại học CSND cầntăng cường thời lượng dành cho Thống kê để GV có điều kiện góp phần pháttriểnnănglựcnghềnghiệpcho SVmộtcácđầyđủvà sâusắc hơn. - Cần bồi dưỡng và thường xuyên khuyến khích GV áp dụng cácphương pháp dạy học theo hướng gắn với thực tiễn nghề nghiệp tại TrườngĐại họcCSNDđối vớicácmônhọckhác. - Các đơn vị chức năng của Trường Đại học CSND cần nghiên cứu đổimới đồng bộ chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, hình thức kiểmtra, đánh giá kết quả học tập GV của SV theo hướng gắn với thực tiễn nghềnghiệp choSV.