Vai trò của dạy học tiểu phẩm piano chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi cho học sinh trung tâm Dream Music Thanh Xuân Hà Nội
MỤC LỤC
Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Xử lí, thống kê số liệu để kiểm chứng lại các kết quả nghiên cứu qua thực nghiệm tại Trung tâm.
Bố cục của luận văn
Vai trò của dạy học tiểu phẩm Piano soạn từ ca khúc thiếu nhi cho học sinh lứa tuổi 9 - 11 tuổi
Giải trí: Đối với HS ở độ tuổi 9 - 11 tuổi, việc học Piano qua các tiểu phẩm được chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi sẽ mang lại niềm vui và sự thích thú, tạo động lực để HS học tập Piano bởi những bản nhạc này có giai điệu thân quen, vui nhộn, dễ chơi, dễ cảm nhận giúp HS thư giãn sau những giờ học căng thẳng. Bởi những bài hát này có giai điệu đơn giản, nhịp điệu vui tươi, sụi động nờn cỏc em sẽ cảm nhận rừ hơn về giai điệu, nhịp phách; lời bài hát gần gũi, dễ hiểu, mang tính giáo dục, thường viết về gia đình, bạn bè, trường học, thiên nhiên, v.v và trong đó sử dụng ca từ trong sáng, lành mạnh giúp HS cảm thụ ca từ, học được những điều tích cực trong bài hát.
Đặc điểm của tiểu phẩm piano được chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi Việt Nam
Việc học Piano qua các bài hát dễ chơi và thú vị sẽ giúp HS cảm nhận vui thú và thành công từ những bước đầu từ đó khuyến khích các em tiếp tục chơi Piano, có cơ hội phát triển tài năng âm nhạc của mình từ sớm và tiếp tục phát triển thành một người chơi Piano tài năng trong tương lai. Chẳng hạn tiểu phẩm Ru con; Trường làng tôi có tính chất chậm - bình tĩnh hay tiểu phẩm Múa quạt; Inh lả ơi và Lớp chúng ta đoàn kết với tính chất nhẹ nhàng, duyờn dỏng; mặc dự khụng cú ký hiệu legato rừ ràng nhưng để gần với tính ca xướng, GV vẫn nên hướng học viên đến việc đánh liền tiếng.
Khái quát về Trung tâm Dream Music
Trong năm 2023, Trung tâm đã tổ chức thành công nhiều chương trình biểu diễn nghệ thuật lớn, như: Chương trình “Giai điệu mùa thu 2023” chào đón mùa tựu trường; Chương trình “Tài năng Dream Music” nhân dịp đón Tết Nguyên đán Quý Mão;… Những thành tích này góp phần khẳng định vị thế của trung tâm trong lĩnh vực nghệ thuật, tạo động lực cho Trung tâm tiếp tục phát triển và vươn xa hơn nữa. Tại đây có 1 phòng chuyên dành cho các môn thể thao nghệ thuật có diện tích lớn tầm 30m2; các thiết bị âm thanh cần thiết, thảm múa, các giáo cụ phục vụ cho chuyên môn như: Múa; Nhảy hiện đại; Dance sport; Yoga, 1 phòng có diện tích nhỏ hơn khoảng 20m2 chuyên dạy Mỹ thuật; Cờ vua; Cờ tướng ; kệ dựng tranh, họa cụ, bộ cờ, 4 phòng dạy Piano khoảng 13m2 - 20m2 được bày trí 1 cây đàn Piano cơ và 2 - 4 đàn Piano điện mỗi phòng; 1 phòng kết hợp dạy cảm thụ âm nhạc; 1 phòng kết hợp dạy thanh nhạc. Để đáp ứng đủ cho số lượng HS của mỗi phân môn thì trung tâm cũng đã trọng dụng đội ngũ GV gồm 23 người có trình độ chuyên môn từ bậc đại học trở lên; có phương pháp giảng dạy tốt; yêu nghề; yêu trẻ;… Trung tâm Dream Music luôn tâm niệm mỗi GV không chỉ là người truyền đạt kiến thức, mà còn là người truyền cảm hứng cho các thế hệ HS, vậy nên để đảm bảo chất lượng của GV, trung tâm dành thời gian tổ chức tập huấn cho GV thường xuyên đặc biệt là đối với GV Âm nhạc.
Thực trạng dạy học Piano tại Trung tâm Dream Music
Trước mỗi bài học, GV làm mẫu để các em có cái nhìn tổng thể và khái quát hơn với bài học; Phương pháp phân tích tiểu phẩm, GV phân tích cấu trúc, giai điệu, tiết tấu của tiểu phẩm để HS hiểu rừ hơn về bản nhạc; Phương phỏp luyện tập, GV hướng dẫn HS cách luyện tập đúng kỹ thuật để tránh bị chấn thương và phát triển khả năng của bản thân. Trên đây là trích một đoạn khó trong bài Mình cùng nhau đóng băng có nhiều dấu #, sử dụng phần đệm hợp âm quãng 10, tiết tấu đảo phách, xuất hiện nhiều nốt hoa mỹ, vậy thì HS phải có bàn tay dài, nắm được cách đàn tiết tấu đảo phách, các ngón tay phải linh hoạt thì mới có thể biểu diễn tốt. Tuy nhiên bên cạnh những kết quả khả quan đã đạt được thì vẫn còn đó một số hạn chế cần được khắc phục trong hoạt động dạy học Piano tại Trung tâm, để khắc phục được các khuyết điểm nêu trên và phát huy được các lợi ích của việc học Piano, GV phải linh hoạt trong cách áp dụng PPDH, rút kinh nghiệm trong khâu tổ chức và ổn định lớp học, biết cách giải quyết các tình huống sư phạm cùng với việc luôn cập nhật các cách học mới để làm đa dạng và phong phú hơn cho bài giảng, giúp HS có kết quả cao nhất trong việc học.
Căn cứ đề xuất biện pháp
ĐƯỢC CHUYỂN SOẠN TỪ CA KHÚC THIẾU NHI VIỆT NAM Trong chương 3 của luận văn, tác giả luận văn tập trung tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng dạy học một số tiểu phẩm Piano chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi Việt Nam tại Trung tâm Dream Music. Trên cơ sở lý luận, các biện pháp dạy học tiểu phẩm Piano chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi Việt Nam tại Trung tâm Dream Music chúng ta cần nhìn nhận vai trò quan trọng của việc giáo dục âm nhạc đối với sự phát triển toàn diện của trẻ em trong độ tuổi nhất định, trong đó lứa tuổi HS 9-11 là đối tượng mà đề tài đã lựa chọn. Những ưu điểm cũng như hạn chế trong việc dạy học Piano tại Trung tâm Dream Music là căn cứ để chúng tôi đề xuất một số biện pháp sao cho có thể phát huy được ưu điểm, hạn chế nhược điểm và để HS có thể tiếp thu các kỹ thuật piano áp dụng vào việc trình bày các tiểu phẩm Piano chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi Việt Nam.
Những tiêu chí học sinh cần có khi học các tiểu phẩm Piano chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi
Vì vậy việc nắm vững lý thuyết cơ bản là một trong những bước đầu tiên và quan trọng nhất trong việc học đàn Piano, cung cấp cho HS nền tảng vững chắc để dễ dàng tiếp cận với các phong cách âm nhạc khác nhau. Khi HS đã làm quen với các kỹ thuật cơ bản này, GV có thể cho áp dụng chúng vào việc chơi các tiểu phẩm Piano chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi GV có thể cho HS bắt đầu chơi với các bài nhạc đơn giản và dần dần tăng độ khó khi HS đã thuần thục. Kỹ thuật này nhận biết bằng dấu chấm phía trên hoặc dưới mỗi nốt, kỹ thuật này có thể được phân chia thành 3 cách đàn khác nhau: Staccato ngón tay; Staccato cổ tay; và Staccato cánh tay.
Biện pháp dạy học
Qua tác phẩm này, HS rèn luyện được kỹ thuật chơi hợp âm 3 nốt kết hợp với 4 nốt (Hợp âm C-dur, Gdur, G7, D7… với các thể đảo) trên cả tay phải và tay trái, kỹ thuật chạy ngón liền bậc tốc độ rất nhanh và tạo âm thanh với dấu nhấn. Đối với tay trái GV dạy cho HS các hợp T, S ở thể đảo 3 và D7 ở thể đảo 1 của gam C-dur, sau đó cho HS luyện tập chuyển hợp âm, tiếp theo cho HS xác định các hợp âm trong bài theo T, S, D7 để dễ hiểu hơn rồi mới tập từng hợp âm theo cấu trúc đệm trong bài. Trước khi bắt đầu học tiểu phẩm Piano chuyển soạn Cho tôi đi làm mưa với, chúng ta cần ôn lại một số kiến thức cơ bản về Piano như khái niệm về hòa âm; Khái niệm về giai điệu; Khái niệm về tiết tấu; Các kỹ thuật chơi Piano cơ bản.
Thực nghiệm sư phạm
Trước khi đến với thực nghiệm, tác giả luận văn thực hiện các công việc sau: Trình bày phương án thực nghiệm nội dung giảng dạy tiểu phẩm Piano chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi Việt Nam trong cuộc họp của các GV âm nhạc tại trung tâm Dream Music để thu nhận những ý kiến đóng góp về các khâu tổ chức thực nghiệm. Việc học Piano qua các tiểu phẩm chuyển soạn từ ca khúc thiếu nhi Việt Nam đối với các em HS lớp thực nghiệm thể hiện qua việc ký xướng âm một cách nhanh hơn sau khi các em vỡ bài giúp các em gắn kết với Piano và âm nhạc, khuyến khích tiếp tục khám phá và phát triển tài năng âm nhạc của mình trong tương lai. Với mục đích hướng tới mục tiêu đào tạo đầu ra là các lứa HS có kĩ thuật vững vàng có thể tiệm cận được với môi trường chuyên nghiệp, vươn ra quốc tế trong tương lai, đội ngũ GV tại Trung tâm Dream Music đã truyền đạt cho các em rất nhiều kĩ năng cần thiết một trong số đó là hoàn thiện kĩ thuật ngón tay một cách bài bản đúng phương pháp.
