BÀI KIỂM TRA PHẦN LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CDNN GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG II Họ tên: PHẠM THỊ HẬU, Ngày sinh: 05 /12/1987 Mã lớp: NH21 MN2873; Mã số học viên:102104154; Số tờ: Đơn vị công tác: Trường MN Tuổi Ngọc – Châu Đức Điểm Họ, tên chữ ký CB chấm: CÂU HỎI: Câu 1: ( 5.0 điểm) Hãy trình bày biện pháp xây dựng nhà trường mầm non thành cộng đồng học tập Liên hệ thực tiễn sở giáo dục mầm non nơi chị công tác Câu 2: ( 5.0 điểm) Phân tích cách hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn hình thức nghiên cứu học để phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Liên hệ thực tiễn sở giáo dục mầm non nơi chị cơng tác BÀI LÀM Câu 1: Trình bày biện pháp xây dựng nhà trường mầm non thành cộng đồng học tập - Trường học nơi công cộng cần phải mở rộng cho đối tượng bên bên trường học xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập trình tạo lập phát triển thành tố để nhà trường trở thành cộng đồng Trong trẻ, giáo viên, cha mẹ trẻ cộng đồng học tập lẫn phát triển - Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập giúp trường học có bầu khơng khí tâm lí tích cực Trong đó, trẻ em học tập tích cực, phấn khởi trường học chờ đợi để đến trường Giáo viên nhiệt tình hứng thú với cơng việc trường, có mối quan hệ tin tưởng lẫn đồng nghiệp; Cha mẹ trẻ trao đổi, chia sẻ nhà trường * Các biện pháp xây dựng nhà trường mầm non thành cộng đồng học tập bao gồm biện pháp hiệu trưởng, biện pháp giáo viên a)Các biện pháp hiệu trưởng: - Chia sẻ tầm nhìn xây dựng nhà trường Mầm non thành cộng đồng học tập với thành viên nhà trường cộng đồng Để xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập đòi hỏi thay đổi mối quan hệ thành viên nhà trường mối quan hệ với cộng đồng để làm điều hiệu trưởng phải người đầu việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thành viên yêu cầu đặt cho mối quan hệ cụ thể là: - Mối quan hệ giáo viên với giáo viên tôn trọng tin tưởng lắng nghe sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp học hỏi lẫn mối quan hệ tốt đẹp xây dựng Thông qua hoạt động sinh hoạt chuyên môn dự suy ngẫm học - Mối quan hệ trẻ với trẻ tình cảm thân thiết hợp tác chia sẻ học tập trưởng thành giáo viên quan sát hoạt động học tập trẻ để nhận định mối quan hệ trẻ với trẻ trẻ có mạnh dạn giao tiếp chia sẻ với bạn khơng Thái độ cử xã với + Mối quan hệ tốt đẹp thành viên trường kỹ hình thành phát triển môi trường thành viên làm việc điều kiện giúp thành viên học tập phát triển thay đổi văn hóa nhà trường củng cố qua q trình xây dựng hình thành cộng đồng học tập điều kiện bền vững để tạo thay đổi trẻ thái độ tình cảm chất lượng học tập giáo viên đạo đức người thầy lực chuyên môn cha mẹ trẻ trách nhiệm tình cảm nhà trường xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập giải pháp hữu hiệu định hình thành cho chiến lược đổi nhà trường + Hỗ trợ giáo viên đổi việc tổ chức hoạt động giáo dục giúp trẻ học tập hợp tác tích cực + Hiệu trưởng cần giúp giáo viên nhận thấy vấn đề tổ chức hoạt động học giáo viên với minh chứng thuyết phục qua việc phân tích tình diễn hoạt động học để giáo viên có động lực chia sẻ học hỏi kinh nghiệm nhằm cải tiến phương pháp + Khuyến khích giáo viên thay đổi thói quen quan sát thu thập thông tin dự nên tập trung quan sát việc học tập trẻ tham gia thái độ hành vi lời nói giao tiếp với bạn bè thay tập trung quan sát giáo viên + Xây dựng mối quan hệ lắng nghe góp ý tích cực chia sẻ suy ngẫm học hoạt động học tập thể giáo viên để người có ý thức lắng nghe điều hành giáo viên chia sẻ ý kiến trước tiên hiệu trưởng cần lắng nghe tất ý kiến đồng nghiệp rèn luyện với giáo viên ý thức lắng nghe hiệu trưởng cần phải kiên trì khơng nóng vội khơng nên nhảy khơng lắng nghe mà cần phân tích cho giáo viên hiểu mục đích ý nghĩa việc lắng nghe thể tôn trọng cho người nói ý kiến chia sẻ đồng nghiệp giúp nhiều thơng tin lắng nghe khuyến khích giáo viên đưa ý kiến tích cực có tính xây dựng tìm giải pháp khắc phục khó khăn hạn chế giáo viên gặp phải + Hợp tác chặt chẽ với cha mẹ trẻ cộng đồng - Để hợp tác với cha mẹ trẻ cộng đồng hiệu trưởng cần thường xuyên liên lạc cha mẹ trường học thơng qua trị chuyện thân mật với gia đình hay sử dụng phương tiện khác để giao tiếp tùy thuộc vào nhu cầu gia đình kể sử dụng cơng nghệ thơng tin nhà quản lý nên sẵn sàng nói chuyện với gia đình trẻ vào thời điểm thích hợp cung cấp tạo hỗ trợ cha mẹ trẻ việc chăm sóc giáo dục họ ngày nhận thức thừa nhận gia đình có ảnh hưởng tới thái độ phát triển học tập trẻ hiệu trưởng quản lý nhà trường mầm non cần công nhận đáp ứng nhu cầu khác cha mẹ gia đình điều kiện cho phép hợp lý cung cấp thông tin hỗ trợ cha mẹ trẻ phát triển sức khỏe an toàn dinh dưỡng trẻ + Khuyến khích tham gia cha mẹ trẻ hoạt động trường Chào đón tất cha mẹ trẻ gia đình tham gia vào hội cha mẹ tham dự theo nhiều cách khác hoạt động lớp thêm lớp tham gia hội thi để cha mẹ trẻ tham gia vào hoạt hội đồng giáo dục ban đại diện cha mẹ trẻ xây dựng quy trình hoạt động nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động ban đại diện cha mẹ cụ thể sát với nhiệm vụ nhà trường Ban đại diện cha mẹ trẻ nhiều hình thức trao đổi Thống Nhất công việc nhiều không thấp thiết phải ngồi hợp với ban đại diện chủ động linh hoạt hợp tác phối hợp với nhà trường b) Các biện pháp giáo viên + Tổ chức hoạt động giáo dục hỗ trợ trẻ em học tập hợp tác -Để hỗ trợ trẻ em học tập hợp tác tổ chức hoạt động trường mầm non giáo viên cần tạo môi trường tăng cường hội cho trẻ hoạt động học tập, thông qua Khám Phá Trải nghiệm giao tiếp tự rút kinh nghiệm chia sẻ bạn bè Phương pháp giáo dục ý với đặc điểm trẻ thông qua q trình quan sát liên tục có hiệu nhu cầu trẻ lớp học Những khác biệt trẻ điều mong đợi đánh giá ghi lại, sở để lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo viên xem biểu thái độ hành vi lời nói trẻ nguồn thơng tin bổ ích để hiểu tổ chức hoạt động tích hợp Ln xếp để tất trẻ có nhiệm vụ học hoạt động phù hợp cho lớp học, mục đích giáo viên làm cho trẻ cảm thấy thử thách phản thấy học tập thật thú vị + Tích cực gỡ bỏ học hỏi chuyên môn Điều kiện quan trọng giáo viên phải cởi mở học hỏi từ người khác từ tài liệu thông tin hay thực tế điều giáo viên cần học tập khơng điểm tích cực mà điểm giáo viên nên tránh thực tế dạy học hàng ngày khơng tích cực học hỏi đồng nghiệp giáo viên nên thay đổi thói quen quan sát thu thập thơng tin từ Trẻ Và điều quan trọng giáo viên phải có nhìn tồn diện trẻ sở thích khả nhu cầu mong muốn khó khăn nỗi lo lắng trẻ thông qua việc hiểu biết trẻ giáo viên có khả tổ chức hoạt động phù hợp hiệu giáo viên cần chấp nhận trẻ lớp điều kiện để tất rễ học tập lỗi ý tưởng phát triển + Trong buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên chia sẻ ý tưởng chân thành tạo tin tưởng lắng nghe cầu thủ giáo viên xây dựng mối quan hệ tốt đẹp tạo hội học tập cho tất thành viên trường giáo viên Tích cực chia sẻ hỗ trợ đồng nghiệp chuẩn bị hoạt động học mạnh dạn áp dụng điều tốt học hỏi ý tưởng mẻ sáng tạo tổ chức hoạt động hàng ngày cho trẻ quan sát trẻ lắng nghe góp ý đồng nghiệp để phát triển hồn thiện chun mơn than + Hợp tác chặt chẽ với cha mẹ trẻ cộng đồng: trẻ tiếp thu kiến thức dựa thông tin ý tưởng kỹ học dễ hiểu học hiệu hoạt động học tập gắn với thực tế giáo viên cần lập kế hoạch thực hoạt động sau cho việc học tập hệ với thực tế đời sống trẻ gia đình cộng đồng học cộng đồng học cộng đồng cách quan trọng có hiệu trẻ + Giáo viên giao tiếp tốt với cha mẹ tớ sở xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện nâng cao chất lượng sống trẻ tuổi giáo viên chủ động phối hợp liên hệ với cha mẹ làm thay đổi thống quan điểm cách thực chương trình giáo dục mầm non + Khuyến khích cho mẹ trẻ tham gia hoạt động trường đóng nguyên vật liệu đồ chơi sưu tầm tranh ảnh ngun vật liệu theo chủ đề trang trí nhóm lớp làm đồ dùng đồ chơi tham gia nhà trường tổ chức sinh hoạt hoạt động vui chơi • Liên hệ thực tiễn sở giáo dục mầm non nơi công tác - Trường Mầm non cộng đồng cá nhân khác nhau: Trẻ em, cán quản lý, giáo viên cha mẹ trẻ Khi trở thành cộng đồng học tập nhóm cá nhân với mục tiêu nhu cầu cách học tập khác có hướng đích phát triển tồn diện trẻ lứa tuổi mầm non, tạo môi trường học tập tốt nhất, hỗ trợ nhóm người lớn, nhóm trẻ em học tập, hỗ trợ cho cá nhân học tập qua đáp ứng nhu cầu học tập trẻ em hiệu - Tại trường mầm non Tuổi Ngọc nơi công tác vấn đề xây dựng nhà trường thành công đồng học tập triển khai áp dụng cụ thể sau: - Ban giám hiệu hàng năm xây dựng kế hoạch tất công tác: Quản lý, chuyên môn, nhân sụ, trường lớp sở vật chất Triển khai, báo cáo tới tập thể nhà trường, ngành giáo dục, ban ngành đoàn thể địa phương Thơng qua đó, giúp cho giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức trách nhiệm, nhiệm vụ thân Có việc làm, hành động thiết thực, phù hợp đáp ứng nhu cầu chung giáo dục Bên cạnh đó, tham mưu với cấp lãnh đạo phòng, địa phương chung tay việc đáp ứng sở vật chất, chương trình giáo dục, phổ cập trẻ địa phương - Tập thể sư phạm tư tưởng ổn định, thực tốt văn hóa cơng sở Trong nhà trường ln có gắn kết giữa giáo viên với giáo viên Chị em đồng nghiệp đồn kết, tơn trọng, tin tưởng, lắng nghe sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp học hỏi lẫn kinh nghiệm chuyên môn, lối sống, tác phong Thông qua hoạt động sinh hoạt chuyên môn dự góp ý chân thành, cởi mở tinh thần xây dựng tạo mối quan hệ tốt đẹp tạo hội học tập cho tất thành viên trường - Ban giám hiệu, tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập trao đổi thông qua chuyên đề Đổi việc tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động hướng theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, cho trẻ trải nghiệm Từ đó, giúp trẻ học tập hợp tác tích cực hoạt động Phát triển lực học tập, nhận thức cho cháu - Trong trường, lớp trẻ yêu thương, chăm sóc, tơn trọng Các cháu đối xử công bằng, vui chơi Cùng hợp tác hoạt động vui chơi, học tập Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Tham gia tích cực hoạt động văn nghệ, nét đẹp tuổi thơ, erobic, giao lưu đọc sách, trải nghiệm thăm quan doanh trại đội, trường tiểu học - Nhà trường trang trí mơi trường lớp đẹp, khang trang, trọng môi trường chữ viết, chữ số cho trẻ Khi tổ chức hoạt động giáo viên chủ động tăng cường hội cho trẻ hoạt động học tập, thông qua khám Phá Trải nghiệm giao tiếp tự rút kinh nghiệm chia sẻ bạn bè Đánh giá trẻ ngày, tháng, chủ đề, giai đoạn…để có tác động phù hợp kế hoạch, tổ chức hoạt động giáo dục - Ban giám hiệu phối hợp tốt với cha mẹ trẻ cộng đồng Tạo niềm tin xây dựng mối quan hệ tốt đẹp địa phương Hỗ trợ, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia hoạt động văn nghệ mừng đảng mừng xuân, hoạt động thể thao Làm tốt công tác xã hội hóa Khuyến khích tham gia cha mẹ trẻ hoạt động trường, tham gia hội thi để cha mẹ trẻ tham gia vào hoạt hội đồng giáo dục xây dựng quy trình hoạt động nhà trường - Giáo viên làm tốt công tác phối hợp, tham mưu cầu nối gia đình nhà trường Đặc biệt tình hình nghỉ dịch nay, thường xuyên liên lạc cha mẹ trường học thông qua họp meet, grup zalo Tạo niềm tin tưởng từ phụ huynh Để nhà tương tác, học tập qua video dạy Khuyến khích cho mẹ trẻ tham gia hoạt động trường ủng hộ nguyên vật liệu đồ chơi sưu tầm tranh ảnh nguyên vật liệu mở, xanh… - Chăm sóc giáo dục trẻ em khơng trách nhiệm gia đình Cơng tác đòi hỏi chung tay, phối hợp gia đình, nhà trường xã hội Hiện xây dựng nhà trường mầm non thành cộng đồng học tập cần có phối hợp gia đình nhà trường, xã hội thực nhiều hình thức khác nhau, nhiên, tính hiệu hình thức phụ thuộc chủ yếu vào chủ động phối hợp cha mẹ giáo viên, cha mẹ nhà trường, nhà trường địa phương, nhiệt tình thấu hiểu vai trị Câu 2: ( 5.0 điểm) Phân tích cách hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn hình thức nghiên cứu học để phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên mầm non - Sinh hoạt chuyên môn hình thức nghiên cứu học trường mầm non mơ hình bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên mầm non từ việc xác định mục tiêu, xây dựng thiết kế học, dạy học, dự quan sát lớp học, suy nghẫm chia sẻ tiếp tục dạy hay đặt kế hoạch nhằm nâng cao hiêu giáo dục trẻ Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học hoạt động giáo viên học tập từ thực tế việc học trẻ lớp Ở đó, giáo viên thiết kế học, dự quan sát, suy ngẫm chia sẻ học (tập trung chủ yếu vào việc học trẻ) Đồng thời đưa nhận xét tác động lời giảng, câu hỏi, nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa ra, có ảnh hưởng đến việc học trẻ Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học không nhằm đánh giá, xếp loại dạy mà giáo viên khuyến khích học tập lẫn nhau, tìm nguyên nhân trẻ học/khơng học, trẻ có hứng thú- khơng có hứng thú với hoạt động cô, đồng thời đề xuất biện pháp để giúp tất trẻ học tập thực Qua q trình giáo viên có khả tự điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học cách linh hoạt, phù hợp với đối tượng trẻ lớp * Để tổ chức sinh hoạt chuyên mơn hình thức nghiên cứu học đạt hiệu cần tiến hành sau: - Họp tổ chuyên môn : + Như biết, tổ chuyên mơn nơi thực nhiệm vụ, sách, phương pháp đổi giáo dục, đồng thời nơi phản hồi sác hiệu phương pháp giáo dục đơn vị sở Tổ chuyên mơn nơi quản lí trực tiếp bồi dưỡng gió viên nhận thức, chun mơn nghiệp vụ Phát điểm mạnh, điểm yếu, khó khăn cá nhân giáo viên trình giảng dạy, chăm sóc Họp tổ chun mơn để nêu định hướng chun môn thời gian tới xác định mục tiêu cho giai đoạn mục tiêu cụ thể buổi sinh hoạt chuyên môn + Các giáo viên tổ thảo luận chi tiết thể loại học nội dung học phương pháp phương tiện dạy học đạt hiệu cao cách tổ chức hoạt động kết hỗ trợ trẻ vận dụng kiến thức học để giải tình thực tiễn dự kiến khó khăn thuận lợi trẻ tham gia hoạt động từ xảy thường cách xử lý Ví dụ : thực chuyên đề ứng phó biến đổi khí hậu, chun mơn giáo viên nhà trường thống lựa chọn đề tài, lĩnh vực, phương pháp nội dung, giáo viên, chuẩn bị đồ dùng dạy học…để thực trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn + Tổ trưởng chun mơn giao cho giáo viên nhóm lên kế hoạch hoạt động học trao đổi với thành viên tổ để chỉnh sửa lại kế hoạch hoạt động Các thành viên khác có nhiệm vụ nêu kế hoạch chi tiết cho việc quan sát thảo luận sau tiến hành học nghiên cứu + Chú ý đến việc lựa chọn luân phiên giáo viên học để giáo viên có hội tổ chức học hỏi lẫn Trong tập thể nhà trường có nhiều cá nhân có lực khác lựa chọn giáo viên lên chuyên đề cần linh hoạt, mang tính định hướng bồi dưỡng Tránh tình trạng dạy giỏi, cứng cho dạy chuyên đề Tuy phát huy kinh nghiệm chia sẻ không đạt đồng nhà trường - Thiết kế học minh họa: + Xác định mục tiêu dựa thực tiễn hướng phát triển lực cho giáo viên Khi thiết kế học mục tiêu phải hướng đối tượng mà giáo viên lựa chọn Phù hợp mục tiêu giáo dục, phù hợp với lứa tuổi phải phù hợp với yêu cầu giáo dục + Xây dựng hoạt động dựa mục tiêu nội dung Xác định điều kiện phương tiện hỗ trợ sở vật chất phương tiện hỗ trợ trình giáo viên tổ chức hoạt động Chuyên môn nhà trường giáo viên thực chương trình, nội dung hoạt động cần xác định mục tiêu phù hợp chương trình giáo dục hay khơng? Phương pháp mang tính đổi hay không? Khi thực cần chuẩn bị phương tiện dạy học, đồ dung trang thiết bị để có đầu tư cho tiết dạy - Tổ chức dạy dự quan sát lớp học: Giáo viên tổ chức hoạt động cho trẻ tự nhiên không dạy trẻ trước mục tiêu hoạt động hướng đến việc Xem trình hoạt động trẻ tìm vấn đề cách giải để giáo viên học tập lẫn giáo viên quan sát kỹ trình học tập trẻ để suy ngẫm chia sẻ tập trung ý tất trẻ trẻ quan sát thái độ hành vi trẻ Nếu trước sinh hoạt chuyên môn dự giờ, đánh giá cô nhiều trẻ Giáo viên mớm trước kiến thức, khiến tiết học trờ nên nhàm chán cứng nhắc Thì nay, tiết học linh độn, trẻ trải nghiệm, tìm tòi khám phá Giáo viên người gợi mở, hướng dẫn không làm thay - Suy ngẫm chia sẻ điều học tập qua học việc suy ngẫm học người phải có ý kiến riêng ý kiến tôn trọng người lắng nghe tôn trọng tất ý kiến Sau lần sinh hoạt chuyên môn, giáo viên phải điểm mạnh, hạn chế để rút kinh nghiệm tinh thần xây dựng, tôn trọng - Áp dụng thiết kế lại chỉnh sửa hoạt động dựa góp ý, thu thập sau tiến hành học nghiên cứu lần 1, tiến hành giải học chỉnh sửa tiếp tục đánh giá nhận xét kết lần 2, giáo viên tự ứng dụng để thiết kế học cho lớp phù hợp với điều kiện lớp dựa nguyên tắc thiết kế hoạt động ứng dụng rộng rãi q trình tổ chức hoạt động - Tóm lại, Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học hình thức sinh hoạt chun mơn Đây hình thức đánh giá dụa trình tổ chức hoạt động trực tiếp giáo viên trẻ Từ đó, giáo viên q trình dự trao đổi, chia sẻ, suy ngẫm tự rút cách tổ chức hoạt động dạy học hiệu cao • Liên hệ thực tiễn sở giáo dục mầm non nơi chị công tác - Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trực tiếp làm công tác giảng dạy trường mầm non nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu, trường mầm non quan tâm thực hiện, với nội dung hình thức phong phú Trong hình thức bồi dưỡng chun mơn sinh hoạt chun mơn theo nghiên cứu học trường Mầm non Tuồi Ngọc, huyện Châu Đức nơi công tác quan tâm thực có hiệu quả, góp phần nâng cao nhận thức, kỹ cho toàn thể đội ngũ giáo viên tổ, đáp ứng nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn đổi giáo dục cụ thể: -Ban giám hiệu, tổ chuyên môn quan tâm tạo điều kiện vật chất, thời gian, khuyến khích bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên Tổ chức thường xuyên hoạt động chuyên đề cho giáo viên tham gia học tập chia sẻ kinh nghiệm Khi sinh hoạt chuyên môn giáo viên chia sẻ vui vẻ, tinh thần lắng nghe đóng góp, xây dựng khơng mang nặng phê phán - Ở trường thực sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu theo trình tự ba bước + Bước - Chuẩn bị thiết kế học minh hoạ: Bước tập trung vào xây dựng kế hoạch cho buổi sinh hoạt chuyên môn thiết kế dạy minh hoạ, thảo luận chi tiết, cụ thể lựa chọn dạy, thời gian tiến hành dạy, lớp thực dạy minh họa Giáo viên thực dạy minh họa Phân công giáo viên khối, trường hỗ trợ giáo viên dạy minh họa làm đồ dùng, đồ chơi Chỉnh sửa giáo án, lên kế họach… + Bước - Thực học minh hoạ tiến hành dự giờ, quan sát diễn biến trình học tập trẻ Sau hoàn thành việc xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết, giáo viên dạy minh họa học nghiên cứu lớp chuẩn bị trước Bước tập trung vào việc thu thập minh chứng sinh động việc trẻ học nào? Kết đạt có đạt mục đích kế hoạch hay khơng? + Bước - Chia sẻ suy ngẫm diễn biến việc học trẻ học minh hoạ Bước tập trung vào việc phân tích suy ngẫm để lý giải cặn kẽ việc học trẻ Sau dự giờ, giáo viên dạy minh họa chia sẻ mục tiêu học, ý tưởng mới, thay đổi, điều chỉnh, cách thức tiến hành, cảm nhận qua trình dạy học Người dự đưa ý kiến nhận xét, góp ý dạy theo tinh thần trao đổi, chia sẻ, lắng nghe mang tính xây dựng; tập trung phân tích vấn đề liên quan đến việc học trẻ Trên sở đó, làm rõ điều học tập được, chia sẻ băn khoăn, kinh nghiệm hay đề xuất nhằm giúp học sinh học tốt thông qua đánh giá - Cuối buổi thảo luận, tổ trưởng chuyên môn tổng kết vấn đề bật qua thảo luận đưa biện pháp hỗ trợ trẻ nhằm giúp cho trẻ học tập có hứng thú tiến Những người tham dự tự suy nghĩ lựa chọn biện pháp áp dụng cho việc đánh giá thường xuyên trẻ lớp - Các buổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học hướng, trọng tâm, đạt hiệu tạo bầu khơng khí thân thiện, cở mở, gắn bó giáo viên tổ, trường Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học chị em trường cởi mở hơn, chia sẻ thẳng thắn khơng làm hịa khí - Hoạt động sinh hoạt chun mơn theo truyền thống năm qua nhìn chung mang lại hiệu to lớn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Từ việc nâng cao lực quản lý lực hoạt động chuyên môn cho cán quản lý giáo viên nhà trường Giúp cán quản lý, giáo viên đổi tư sinh hoạt chuyên môn theo hướng tăng cường hình thức trải nghiệm tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non, phát huy rõ nét tính tích cực học sinh khám phá lĩnh hội tri thức - Nhìn chung, hình thức đổi sinh hoạt chuyên môn truyền thống theo hướng sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, kết hợp với tăng cường hình thức trải nghiệm tổ chức hoạt động cho trẻ trường Qua tổ chức thực sinh hoạt chun mơn theo hình thức nghiên cứu học trường thời gian, với việc triển khai có hiệu mơ hình xây dựng môi trường giáo dục trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường nói chung có kết mong đợi Giáo viên nhà trường mạnh dạn, tự tin xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động Các buổi buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường khơng mang nặng tính độc đốn, phê phán mà thực không gian cho tất giáo viên giao lưu, trao đổi, chia sẻ tri thức, góp phần hình thành nên mơi trường học tập tích cực nhà trường ... khích cho mẹ trẻ tham gia hoạt động trường đóng nguyên vật liệu đồ chơi sưu tầm tranh ảnh ngun vật liệu theo chủ đề trang trí nhóm lớp làm đồ dùng đồ chơi tham gia nhà trường tổ chức sinh hoạt hoạt... đọc sách, trải nghiệm thăm quan doanh trại đội, trường tiểu học - Nhà trường trang trí mơi trường ngồi lớp đẹp, khang trang, trọng mơi trường chữ viết, chữ số cho trẻ Khi tổ chức hoạt động giáo... viên, chuẩn bị đồ dùng dạy học…để thực trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn + Tổ trưởng chun mơn giao cho giáo viên nhóm lên kế hoạch hoạt động học trao đổi với thành viên tổ để chỉnh sửa