Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich

Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich Mỗi đứa trẻ một cách học cynthia ulrich

CYNTHIA ULRICH TOBIAS MỖI ĐỨA TRẺ MỘT CÁCH HỌC Bản quyền tiếng Việt © 2011 Cơng ty Sách Alpha NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG - XÃ HỘI Ebook thực dành cho bạn chưa có điều kiện mua sách Nếu bạn có khả mua sách gốc để ủng hộ tác giả, người dịch Nhà Xuất Bản KHƠI DẬY TỐI ĐA KHẢ NĂNG TIỀM ẨN TRONG MỖI ĐỨA TRẺ Các phụ huynh bận rộn dễ cảm thấy lực bất tịng tâm bng xi đổ công đổ sức giúp học tập mà dường cơng cốc hồn cơng cốc Khi đó, họ thường quy kết tất trẻ chưa cố gắng Tuy nhiên, đứa trẻ có cách học tập tương ứng với tố chất bẩm sinh Kết học tập trường chủ động trẻ phụ thuộc nhiều vào việc trẻ có học theo phong cách tự nhiên hay khơng Đó thơng điệp từ sách Mỗi đứa trẻ cách học diễn giả, nhà giáo dục học Cynthia Ulrich Tobias Ngồi tình yêu thương, kiên định nỗ lực, điều định cuối phương pháp Chỉ nhìn nhận đứa trẻ cá thể với cá tính riêng biệt, bạn khơng vào lối mịn rập khn làm lệch lạc thiên hướng đứa trẻ Khi xác định phong cách học tập trẻ, bạn khơi dậy tối đa khả tiềm tàng bạn Với Mỗi đứa trẻ cách học, uyên bác, linh hoạt kiến giải sâu sắc, đầy kinh nghiệm chuyên gia giáo dục tài cung cấp cho bạn phương pháp tuyệt vời Cuốn sách xóa bỏ nhiều điều hoang tưởng hay ý nghĩ bi quan liên quan đến khả phương pháp học tập Bạn tìm thấy sách lời giải đáp cho nhiều câu hỏi cốt lõi: Đâu phong cách học tập thân bạn bạn? Với phong cách học tập ấy, bạn nên có cách thức hỗ trợ xếp không gian, nhiệt độ, ánh sáng, thời gian học… sao? Làm để trẻ chủ động tập trung, nhớ hiểu hiệu nhất? Đâu điểm khác biệt phong cách học hạn chế khả nhận thức? Không muộn để thay đổi cách dạy bạn cách học Nếu bạn có may ươm hạt sồi, cần sớm nhận điều để khơng đặt vào chậu cảnh Hà Nội, tháng năm 2011 CôNG TY SáCH ALPHA CHƯƠNG I PHONG CÁCH HỌC TẬP LÀ GÌ? "Đứa bé rồi!" Khơng khí phịng sinh tràn ngập háo hức mong đợi Tơi sinh mổ nên hồn tồn tỉnh táo chứng kiến đời hai đứa trai buổi chiều tháng tư Bác sĩ bế đứa trẻ bé bỏng cịn đỏ hỏn lên thầm: "Thằng bé thật dễ thương!" Chỉ hai phút sau, ông bế lên đứa thứ hai "Cu cậu trông giống hệt đứa trước!" Một cô y tá lên Nhưng phân biệt hai đứa tức khắc Đứa trẻ lọt lòng biểu cử giống hệt thể tháng cuối bụng mẹ Tôi hai đứa trẻ bắt đầu làm quen với từ lúc chúng cịn trứng nước, nhìn chúng, kinh ngạc thấy hai đứa trẻ giống đúc lại khác đến Dù phải đến hàng năm trời quen với tính cách phức tạp đứa trẻ, rõ ràng khác biệt chúng sớm bộc lộ từ chào đời Bạn bè người quen nhìn vào hai đầu tóc đỏ thường kinh ngạc hỏi phân biệt hai đứa với Tôi thường trả lời: "Cứ ngắm chúng vài phút, cậu biết." Nếu lắng nghe cách chúng nói với nói với bạn, quan sát cách chúng xử với người ứng xử với tình huống, bạn chẳng mảy may nghi ngờ hai cậu bé sinh ngày tháng năm lại có hai cá tính hồn tồn khác biệt Khi cịn nhỏ xíu, đồ chơi u thích cặp song sinh nhà bàn dài thợ máy với búa chốt Robert, cậu trai thích-là-làm, tỏ khối chí với việc đập rầm rầm lên chốt Còn Michael, với "đào sâu phân tích" hơn, lại lấy làm thích thú với phát rằng, bàn có hộc nhỏ vừa khít để cất búa Nếu bạn sống gia đình đơng anh chị em, hẳn bạn nhận thấy đứa trẻ lớn lên điều kiện mơi trường có cách tiếp cận sống khác hẳn Bạn bắt đầu nhận thấy người khác cách Đó cá tính, điều khiến người một, riêng, lại thách thức lớn cho bậc phụ huynh Không thể định cách nuôi nấng đứa trẻ áp dụng nguyên xi cho tất đứa sau Phụ huynh cần phải hiểu mình, đứa phải hiểu khơng có cặp song sinh giống hệt nhau! Thường thì, với tất tận tâm ý định tốt đẹp nhất, xếp khoá học lên kế hoạch kiện đời theo cách cảm thấy hiệu - cách làm Xét cho cùng, kiểm nghiệm chứng minh cách có hiệu mà! Nhưng điều để ý người khác, chí người gia đình, nhìn giới hồn tồn khác Đó lí cố dạy dỗ hay giao tiếp với (hoặc với người khác), đứa tiếp thu theo cách Nếu thuộc số đông bậc phụ huynh bận rộn, bạn cảm thấy bất lực rát bỏng cổ kèm làm tập nhà hay giúp ôn tập trước kiểm tra mà chẳng ích Bạn dễ quy chụp tất đơn giản bạn chưa cố gắng Nhưng thật ra, trẻ nhận thức sống khác với Mỗi đứa cá nhân độc đáo với sở trường sở thích riêng Xu hướng cá nhân hay cá tính trẻ định hình gọi phong cách học trẻ Cho dù chấp nhận, chí cịn cảm thấy vui vẻ với độc đáo đứa trẻ, trị ngần cá tính khơng phải việc đơn giản, lên thời khóa biểu chung cho gia đình dung hịa u cầu từ trường lớp cơng việc Khi biết làm mẹ cặp sinh đôi, đọc nhiều Tơi tìm thấy báo có gợi ý tuyệt vời cho ơng bố bà mẹ: cha mẹ nên dành 15 phút ngày với đứa trẻ Chọn nơi an toàn, vui vẻ bạn thấy bé muốn chơi giao tiếp với bạn theo cách Bạn tuyệt đối đừng uốn nắn, gợi ý hay mắng Chỉ đơn giản tận hưởng thời gian với Khen nhiều tốt, ý ghi nhớ cách thích làm việc Nếu chịu khó dành thời gian cho con, bạn ngạc nhiên thấy việc xác định phong cách học không phức tạp! Hiểu chấp nhận đứa trẻ cá thể với cá tính riêng biệt q trình mệt mỏi bõ cơng Cuộc sống trở nên bận rộn phức tạp khó nhớ người gia đình có cách đóng góp theo cách nhìn riêng họ Mục đích tơi giúp bạn khám phá cách nhìn khác hỗ trợ bạn phát triển phương pháp cấp tốc thiết thực giúp bạn phát huy mạnh trẻ, đáp ứng đòi hỏi đa dạng việc học trường suốt đời lại Các bậc bố mẹ cố ý làm thất vọng, vơ tình hay hữu ý, điều xảy Cuốn sách đưa cách nhận trường hợp mà thất vọng mâu thuẫn xuất phát trực tiếp từ khác biệt phong cách học trẻ cha mẹ Chứ không nhằm phủ nhận uy quyền cha mẹ Thử thách cho phụ huynh phải tìm cách tích cực để giúp trẻ phát triển mạnh thiên bẩm mà hi sinh ước vọng đặt vào Dù bạn tin hay không, điều có thể! Một nhiệm vụ quan trọng cha mẹ giúp học tập hiệu với nhiều giáo viên khác nhau, với nhiều phong cách dạy khác Sau đọc sách này, bạn thu thập thơng tin tích cực để chia sẻ với giáo viên Là người nghề, tơi khẳng định bạn tiếp cận với ban giám hiệu giáo viên với nhìn tích cực, bạn thấy họ sẵn lòng chấp nhận cách học tập riêng bạn Khi bắt đầu dạy, ngỡ ngàng nhận thấy nhiều học sinh không học theo cách học Nhưng tơi thực nghĩ em khơng biết cách Và dạy em học cách tôi, chắn em học theo cách Với bầu nhiệt huyết sẵn có giáo viên vào nghề, tâm khiến lũ trẻ háo hức đến trường Vì cho em giống mình, khẳng định nỗi buồn chán kẻ thù số nghiệp cắp sách đến trường đời học sinh Tôi bắt đầu lên chiến dịch phòng chống cảm giác buồn chán lớp Ngày dạy, đợi lũ trẻ về, bắt tay xếp lại bàn ghế theo thứ tự sáng tạo Tôi không thông báo sơ đồ chỗ ngồi cụ thể, nên không lường trước phản ứng mà nhận vào ngày hơm sau "Em ngồi đâu ạ?" Một số học sinh hỏi "Ngồi đâu được!" Tôi hào hứng trả lời "Bàn ghế hơm xếp theo hình bướm Các em có thấy hai cánh khơng?" "Vậy, muốn bọn em ngồi đâu ạ?" Các em nghi ngại hỏi học sinh tiếp thu việc nghe), làm việc cá nhân (thường phản tác dụng học sinh có thiên hướng tổng thể hay em có thiên hướng trừu tượng-ngẫu nhiên), thể kiến thức cách có trình tự, chi tiết (đúng thử thách học sinh mang phong cách tổng thể ngẫu nhiên) Với đứa trẻ sở hữu phong cách phù hợp với yêu cầu trường học, việc học dường không vấn đề Nhưng chúng thuộc nhóm khác thường môi trường trường học, chúng cảm thấy bực bội với bất mãn với hệ thống giáo dục Nếu khơng có kiến thức hiểu biết phong cách học, học sinh thường nói với giáo viên học có tác dụng với chúng gây khó khăn, cách kết hợp linh hoạt cho phù hợp với phong cách đối lập giáo viên Cịn nhiều khía cạnh khác bàn đến Rất nhiều vấn đề vượt lên phong cách học Những thứ bất hịa gia đình, bạo lực, rối loạn tình cảm, giới hạn thể chất ảnh hưởng đến khả học học sinh Thường vấn đề cần đến điều trị y tế giúp đỡ chuyên gia Thật ngạc nhiên biết can thiệp hiệu xác định phong cách học người gặp khó khăn Bạn cần hiểu kể chương trình cách tiếp cận tốt hồn toàn phản tác dụng phong cách học trẻ khơng phù hợp Nếu giúp trẻ xác định vận dụng phong cách phù hợp với mạnh tự nhiên, bạn thấy thành cơng bạn trơng đợi Sau đọc sách này, bạn biết nhiều phong cách học Ngay bạn cần can thiệp chuyên nghiệp y học, bạn hỏi chuyên gia cung cấp phác đồ điều trị điểm yếu chương trình để xem có phù hợp với phong cách học hay khơng Nếu bạn biết thuộc phong cách theo trình tự, liệu chương trình có cung cấp phương pháp đơn giản logic không? Nếu bạn thuộc phong cách ngẫu nhiên, liệu chương trình có đủ mềm dẻo hay thiên cá nhân khơng? Trong q trình làm việc với bác sĩ khoa nhi chuyên gia giáo dục, nhận thấy người xử lý vấn đề khiếm khuyết học tập hiệu người đưa phương pháp điều trị/cách tiếp cận dung hòa với phong cách học Cách tiếp cận ý đến phong cách học trẻ bên cạnh nhân tố khác tâm lý, tình cảm khiếm khuyết thể Hạn chế thể tồn số trẻ, cảm thấy biết ơn có nhiều chuyên gia xuất sắc tận tâm để chẩn đoán, điều trị bệnh Tuy nhiên, muốn khuyên bậc phụ huynh họ cần kiên nhẫn thời kì Trước tác động mạnh can thiệp tới trẻ, cần bỏ thời gian cơng sức tìm hiểu Chúng ta khơng nên q vội vàng kết luận thói quen khó chịu cư xử không mực biểu chứng rối loạn việc học Đôi phụ huynh để ý đến việc muốn làm việc mà quên muốn đạt Nếu trọng nhiều đến kết không xét nét phương pháp thực hiện, thấy hồn tồn thành cơng theo cách chẳng ngờ Khi xác định rõ muốn làm - kết mong muốn - không bận tâm đến trình thực hiện, bạn tìm thấy số biện pháp thay cho phương pháp dạy học truyền thống Dưới số ví dụ rối loạn cư xử thường làm cha mẹ nghĩ có vấn đề khả học, thực biểu cho thấy phong cách học tập chúng không phù hợp với yêu cầu giáo dục đưa Vấn đề Trẻ hiếu động; Không chịu ngồi yên Bạn cần trẻ đạt điều gì? Tơi cần em nghe câu chuyện mà tơi đọc Giải pháp Cứ để trẻ ngồi sàn tùy ý thay đổi tư cho tránh làm ảnh hưởng đến bạn xung quanh Sau u cầu trẻ kể lại diễn biến cốt truyện Bạn cần trẻ đạt điều gì? Tôi cần em hiểu khái niệm dạy Giải pháp Yêu cầu trẻ giải thích lại khái niệm cho cha mẹ, giáo viên bạn lớp, nói hay viết Bạn cần trẻ đạt điều gì? Tơi cần em làm theo lời Giải pháp Yêu cầu trẻ nhắc lại để kiểm tra xem trẻ có hiểu lời dẫn khơng Bạn cần trẻ đạt điều gì? Tơi muốn em không làm bạn khác tập trung Giải pháp Thử đố trẻ tìm cách hoạt động mà khơng làm phiền người khác Ví dụ vẽ nguệch ngoạc lên giấy, ghi chép hay nhịp nhịp chân yên lặng Kết hợp giải pháp cho trẻ hiếu động Một giáo viên tiểu học phát việc quản lý lớp học trở nên dễ dàng nhiều cô xác định trước kết mà mong muốn Trong lớp, phải thật đánh vật với cậu bé hiếu động cậu khơng muốn ngồi n chỗ lắng nghe câu chuyện cô đọc Mặc dù bực tức, song cô cố nén lại, dừng vài phút tự nhủ: "Mình cần nhỉ? Mình cần cậu bé ngồi yên ghế, hay cần lắng nghe câu chuyện kia?" Rồi cho phép cậu bé ngồi chỗ cậu muốn, miễn cậu phải trật tự lắng nghe câu chuyện không làm ảnh hưởng đến bạn khác Và hồn tồn bất ngờ, thấy cậu bé ngoan ngoãn ngồi xuống sàn nhà cuối lớp hồn tồn tập trung nghe nói Vấn đề Trẻ khơng chịu hồn thành tập Bạn cần trẻ đạt điều gì? Tơi cần em phải hồn thành bắt tay vào làm Giải pháp Giúp trẻ chia tập thành nhiều phần nhỏ dễ quản lý Không thiết bắt trẻ làm hết tập buổi, phải liên tục nhắc nhở trẻ phải có trách nhiệm làm tồn phần Bạn cần trẻ đạt điều gì? Tơi cần em chứng minh hiểu Giải pháp Giao hẹn trẻ phải trì điểm số định (92 hay cao hơn) kiểm tra, yêu cầu trẻ làm số tập chúng cảm thấy đủ để hiểu Kết hợp giải pháp để giúp trẻ hồn thành tập Sarah bé lớp sáng có khiếu, sau học kỳ tỏ vượt trội mơn tốn, bé định khơng làm tập toán nhà Giáo viên cha mẹ Sarah lo lắng Bài tập chiếm phần khơng nhỏ việc xếp hạng học kì, điểm trung bình bé tụt xuống nghiêm trọng Tơi mời đến nói chuyện với bé để tìm ngun nhân làm bé thay đổi đột ngột vậy, khuyên cô bé tiếp tục làm tập Không cần phải đợi lâu, Sarah nói cho tơi biết bé khơng thích làm tập "Chán ạ," bé giải thích cách đơn giản "Cháu ghét phải giải tới 20 toán cần giải đủ hiểu cách làm Thế nên cháu định chẳng việc phải tốn công thế." "Và cháu qua kiểm tra tốn chứ?" Tơi hỏi "Vâng, tất nhiên ạ," bé trả lời "Lúc cháu đạt điểm A." Sau vài buổi nói chuyện với Sarah, bố mẹ, giáo viên cô bé, nghĩ giải pháp cho vấn đề Sarah đồng ý làm nửa số tập giao tối Nếu kiểm tra cô bé làm 92% nhiều hơn, giáo viên cô bé cho cô bé điểm làm tập tối đa Cịn điểm bé thấp 92, bé phải hồn thành tập mà giáo viên cảm thấy cần thiết Sarah trì thành cơng giao kèo Có hơm cô bé làm nhiều nửa số tập, bé hiểu cần làm đủ để hiểu học Và kiểm tra suốt năm học đó, bé chưa bị điểm 92/100 Vấn đề Trẻ khơng chịu tập trung vào việc q vài phút Bạn cần trẻ đạt điều gì? Tơi cần em tập trung vào thứ lúc Giải pháp Cho trẻ lựa chọn Quyết định xem cần phải làm, gợi ý hai cách để làm việc Cho trẻ tự thay đổi cách làm muốn, để trẻ hoạt động tùy thích lúc làm Thuyết phục trẻ làm việc một, cho dù trẻ hay nhảy từ việc sang việc Giúp trẻ nhận biết phương pháp chúng dùng để làm việc Bạn cần trẻ đạt điều gì? Tơi muốn em làm theo cách tôi! Giải pháp Là bậc cha mẹ, phải thừa nhận dễ cho nhiều trẻ làm theo cách Hãy cố gắng giải thích cho trẻ cách lại có hiệu quả, cho phép trẻ tự làm theo cách miễn trẻ chứng minh cách chúng có hiệu Điều khó khăn bạn phải kiên nhẫn khoan dung, cho phép bạn thử cách chúng Kết hợp giải pháp để giúp trẻ trì cơng việc Vài năm trước, tơi nhận thư bà mẹ đến dự buổi hội thảo Bức thư thư yêu thích tơi minh họa sống động cho giá trị việc để tự chọn cách riêng để hồn thành cơng việc Bà mẹ viết: Nhận thức phong cách học thay đổi sống Sau biết điều này, tơi tìm cách khuyến khích Dan sáng tạo thành cơng Chúng tơi có trang trại nhỏ, Dan có miếng đất nhỏ riêng cho Nó ln tưới nước vịi bình tưới Đây cực hình Dan khơng ngừng lải nhải điều với tơi Tơi bảo thử nghĩ cách để giải chuyện tưới nước tốt lên danh sách cách Và sau đó, "bán" lại phát minh cho chúng tơi Gia đình tơi có hai nhà kính lâu khơng dùng đến Dan đưa hệ thống tưới nước dùng vòi cứu hỏa hai nhà kính Tơi nghĩ giải pháp hay, (a) làm đồ dùng sẵn có (b) nước từ vịi cứu hỏa nhanh chóng tưới ẩm tồn khu vườn Tơi bảo thử lắp vịi nước cứu hỏa với vịi phun bình tưới xem hiệu suất bơm Nó 11 tuổi Nó đồng ý nghiên cứu hệ thống tuần Nó dành mày mị nghiên cứu dùng gấp lần số vòi nước mà tơi hay dùng, vịi chữ T, mấu nối, mấu chặn, kẹp Nhưng tự làm thứ, hệ thống tưới ẩm hết khu đất sau ba lần quay Thậm chí vịi nước cịn phun nước thành hình tên Dan Hệ thống độc đáo y Dan vậy! Bạn đừng nên tin bạn thông minh thành công đạt kết tốt trường học Có nhiều kiểu thơng minh Nếu giúp nhận vùng thơng minh phát huy lực đó, bạn giúp tự tin bộc lộ khả khác mà chí bạn chưa nghĩ đến Và trường hợp bạn tin mắc khiếm khuyết hay rối loạn học tập, bạn giúp thành cơng cách xác định phong cách học chúng xem khó khăn bạn khác biệt phong cách học khó khăn hồn tồn lí tình cảm hay thể chất David cậu bé 15 tuổi loạn Cha mẹ cậu bé gần hết cách Họ lần đến gặp giáo viên, nhà tâm lý học để tư vấn, nói chuyện với chuyên gia y tế, tới nhà thờ cầu nguyện Họ thử phạt, thưởng, trao đổi, đe dọa, kể đưa tối hậu thư Nhưng chẳng có tiến triển gì, David ngày khó kiểm soát Khi David bỏ nhà lần thứ ba tháng bị bắt ăn cắp vặt, bố mẹ cậu định áp dụng biện pháp mạnh Họ đưa cậu đến trường giáo dưỡng cậu bị giam lỏng 24/24 Ở đó, cậu phải tuân theo kỉ luật nghiêm ngặt để uốn nắn cách cư xử thiếu niên hư hỏng Ngay trước đợt giáo dưỡng David, bố mẹ cậu dự hội thảo phong cách học Khi nghe phong cách cụ thể-ngẫu nhiên mạnh mẽ, họ nhận phong cách Khi họ khám phá cách làm việc trí não cụ thể-ngẫu nhiên xác định cách cổ vũ kỉ luật thích hợp phong cách này, quan điểm David họ thay đổi Trong buổi hội thảo cuối cùng, hỏi cách xử trí với David nào, họ có câu trả lời làm người lại sửng sốt Họ kể: "Đêm qua, chúng tơi nói với David tha thứ cho Chúng bảo cháu cảm thấy có lỗi khơng để ý tới ý kiến Chúng tơi khơng xin lỗi trơng chờ phải tốt nhận nhiều trường hợp chúng tơi hồn tồn giải theo cách phù hợp với lối suy nghĩ David Chúng giúp hiểu phần quan trọng gia đình." Trong tuần tiếp theo, cha mẹ David nói chuyện với cậu giới hạn, kết họ chờ đợi giải thích hậu cậu khơng chịu làm Rồi họ để David bộc bạch cậu cần cậu khơng chịu Với giúp đỡ nhà tư vấn, họ bắt đầu quy trình hàn gắn trở lại gia đình David nhận cậu phải trả giá cho hành động loạn phạm tội Cho dù trại giáo dưỡng chương trình có hiệu số phong cách học, cha mẹ cậu nhận thấy biện pháp trại phản tác dụng phong cách David Với tiến David giúp đỡ nhà tư vấn, họ tìm thấy chương trình cải tạo phù hợp với phong cách cụ thểngẫu nhiên cậu Quy trình chậm đơi khó khăn, David bố mẹ cậu tin nhận trân trọng phong cách học khác giúp họ xây dựng lại gia đình Rất nhiều tình xảy mà bậc phụ huynh hiểu nhầm họ cố tình trêu hay chọc tức thực khác biệt cách tiếp cận quan điểm Nếu phân biệt đâu phản ứng khác biệt phong cách đâu đơn chống đối hay thách thức, trở thành bậc cha mẹ thông thái Tôi điều hành buổi hội thảo với giáo viên mẫu giáo nhân viên khác Chúng chia họ thành nhóm, ngẫu nhiên theo trình tự, với nhóm, tơi đặt câu hỏi "Nếu bạn khơng tăng lương, ban giám hiệu phải làm để bạn vui vẻ lại làm việc?" Gần tất trí: "Vậy họ đừng bắt chúng tơi phải dạy lớp khó nữa." Nhưng yêu cầu họ định nghĩa "lớp khó", ý kiến hai nhóm trái ngược rõ rệt Những giáo viên thuộc nhóm theo trình tự cho học sinh q nhiều tính cách ngẫu nhiên đến mức chúng khơng thể tuân theo dù dẫn đơn giản Những đứa trẻ bột phát, khó đốn trước thường bừa bộn Các giáo viên thuộc nhóm ngẫu nhiên kịch liệt phản đối Họ cho "lớp khó" đứa trẻ mang q nhiều tính cách liên tiếp Chúng kiểu cách cứng nhắc, chẳng thể chúng hài lòng Chúng ln địi phải có thời khóa biểu cố định ý vào chi tiết Cuối cùng, tất thống đưa kết luận Khơng có thực gọi "lớp khó" Chúng đứa trẻ khơng nghĩ theo cách mà thôi! KẾT LUẬN Chúng ta bỏ thời gian để hết sách cố nhận biết nét đặc trưng phong cách học cá nhân Cho dù học cách xác định nhiều phong cách khác biệt, chẳng lại mang hoàn toàn đặc điểm phong cách khơng phân loại "ai vào phong cách nấy" Bởi tính cách người phức tạp, nên có lẽ khơng đánh giá đầy đủ tất khác biệt Giúp đỡ thành cơng giới khó hiểu chưa quan trọng đến Bạn ngạc nhiên tiến vượt bậc chịu khó bỏ thời gian cơng sức khám phá phong cách học tập bạn Ebook thực dành cho bạn chưa có điều kiện mua sách Nếu bạn có khả mua sách gốc để ủng hộ tác giả, người dịch Nhà Xuất Bản MỤC LỤC Mỗi đứa trẻ cách học Khơi dậy tối đa khả tiềm ẩn đứa trẻ Chương I Phong cách học tập gì? Chương II Phong cách học tập bạn gì? Chương III Phong cách học cụ thể theo trình tự Chương IV Phong cách học trừu tượng-theo trình tự Chương V Phong cách học trừu tượng-ngẫu nhiên Chương VI Phong cách học cụ thể-ngẫu nhiên Chương VII Chúng ta tập trung theo cách nào? Chương VIII Chúng ta ghi nhớ thông tin theo cách nào? Chương IX Chúng ta hiểu theo cách nào? Chương X Chúng ta thơng minh theo cách? Chương XI Kết hợp phong cách Chương XII Sự khác phong cách học khiếm khuyết việc học .. .CYNTHIA ULRICH TOBIAS MỖI ĐỨA TRẺ MỘT CÁCH HỌC Bản quyền tiếng Việt © 2011 Cơng ty Sách Alpha NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG - XÃ HỘI Ebook thực dành cho bạn chưa... họp khác lần có mặt người cụ thể-theo trình tự Những người ngẫu nhiên hào hứng chia sẻ kế hoạch, người cụ thể-theo trình tự lắng nghe lịch Nghe xong, người cụ thể-theo trình tự giơ tay "Các bạn... Người cụ thể-theo trình tự sống thẳng thắn Cách nói họ thường súc tích, nhanh hống hách Thái độ điển hình cụ thể-theo trình tự là: "Cần phải làm làm" "Cần phải nói nói" Những người cụ thể-theo trình