NGHIEN CU v GIAO DC DO DC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - GIÁO DỤC CƠNG DÂN NGUYỄN HỮU QUYẾT NGUYỄN THỊ THÚY ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC “ẢNH HƯỞNG CỦA KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐẾN NHÂN CÁCH ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI” Chuyên ngành: Giáo dục công dân NGƯỜI HƯỚNG DẪN: ThS NGUYỄN THỊ HẠNH Hà Nội, 2018 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN Đề tài nghiên cứu “Ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội” kết trình nghiên cứu nghiêm túc thể đầu tư, tâm huyết nhóm tác giả Nhóm tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thạc sĩ Nguyễn Thị Hạnh, giảng viên khoa Lý luận trị - Giáo dục cơng dân tận tình giúp đỡ, theo sát hướng dẫn suốt trình thực đề tài Trong trình nghiên cứu, nhóm tác giả nhận giúp đỡ từ phía bạn sinh viên đến từ khoa khác trường Đại học Sư phạm Hà Nội tận tình giúp đỡ hỗ trợ nhóm tác giả q trình nghiên cứu Nhóm tác giả xin gửi lời chân thành cảm ơn Khoa tâm lý - giáo dục, Trung tâm Thông tin Thư viện - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, giúp đỡ nhóm tác giả q trình thu thập tài liệu để thực đề tài Nhóm tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng 03 năm 2018 Nhóm tác giả Nguyễn Hữu Quyết Nguyễn Thị Thúy MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đạo đức nguồn nuôi dưỡng phát triển người gốc cây, nguồn sông suối Bác Hồ viết: “Cũng sông có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giải khơng lãnh đạo nhân dân” [12, Tr.252 – 253] Ngày nay, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta thay đổi mở rộng để hội nhập với kinh tế giới trước cách mạng 4.0 Điều tác động không nhỏ đến mặt kinh tế nước ta nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội, phải kể đến vấn đề nhân cách đạo đức người Trong giai đoạn thay đổi nhân cách đạo đức phận giới trẻ, học sinh, sinh viên vô mạnh mẽ Đây tầng lớp đông đảo xã hội, tiếp nối phát huy truyền thống đạo đức tốt đẹp hệ trước nghiệp xây dựng đất nước bước vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Thế nhưng, bên cạnh tác động tích cực kinh tế thị trường mang theo số tác động tiêu cực đến suy nghĩ, cách sống, cách làm việc giới trẻ đặc biệt tầng lớp sinh viên Do chưa có lập trường vững vàng nên bước vào kinh tế họ dễ bị sa ngã, hình thành suy nghĩ khơng tích cực, nhiều sinh viên bị suy thối mặt nhân cách đạo đức Hiện tượng sinh viên đồng tiền mà làm tất cả, sống thử trước hôn nhân, bỏ học để tham gia công việc không lành mạnh có lẽ khơng cịn xa lạ trường đại học, cao đẳng Như vậy, đổi mới, mở cửa, thuận lợi, khó khăn, thời cơ, nguy đan xen Trong đó, nhân tố đạo đức, giá trị đời sống tinh thần sinh viên trở thành điểm nóng phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa tác động cách mạng 4.0 Nghiên cứu ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức sinh viên có nhiều nghiên cứu, nhiên cơng trình nghiên cứu chưa sâu, chưa phản ánh thực chất vấn đề đề tài chưa nghiên cứu sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trước tình hình đó, nhóm tác giả định chọn đề tài “Ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội” nhằm phát thực trạng, tìm hiểu nguyên nhân vạch biện pháp nhằm thay đổi cho phù hợp với hoàn cảnh xã hội cá nhân Tình hình nghiên cứu Khi nghiên cứu vấn đề ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức sinh viên, có nhiều cơng trình nghiên cứu, đóng góp tri thức cho nhân loại Nhân cách đạo đức sinh viên tác động kinh tế thị trường nhiều tác giả tìm hiểu nhiều khía cạnh khác Bài nghiên cứu Luận án Tiến sĩ Nguyễn Văn Lý, Học viện trị Quốc gia Hồ Chí Minh: “Kế thừa đổi giá trị đạo đức truyền thống trình chuyển sang kinh tế thị trường Việt Nam nay” Bài nghiên cứu đề cập tới giá trị đạo đức truyền thống người Việt Nam qua thời kỳ lịch sử, tác động kinh tế thị trường Việt Nam đến việc kế thừa, phát huy đổi giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam “Vấn đề xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay”, Luận văn thạc sĩ Triết học tác giả Hoàng Anh, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh; Bài viết:“Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường” tác giả Thái Duy Tuyên chủ biên, Hà Nội, 1994; Hay vấn đề nghiên cứu Luận văn Thạc sĩ: “Quan hệ kinh tế đạo đức với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam” tác giả Nguyễn Đình Quế Ba nghiên cứu có điểm chung tác giả thực trạng nhân cách đạo đức sinh viên nói chung, chưa đối tượng sinh viên cụ thể tác giả đưa số biện pháp cụ thể để giáo dục đạo đức xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên Việt Nam Bài nghiên cứu PGS.TS Nguyễn Chí Mỳ, NXB Chính trị Quốc gia nghiên cứu biến đổi đạo đức, nghiên cứu thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường Việt Nam: “Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay” Cơng trình nghiên cứu tác giả biến đổi đạo đức, giá trị đạo đức biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường Cơng trình nghiên cứu việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nhà nước Việt Nam giai đoạn nay, tác giả đưa thực trạng vấn đề đề số giải pháp thiết thực cho đề tài nghiên cứu Như vậy, có nhiều cơng trình nghiên cứu khác nhân cách đạo đức sinh viên ảnh hưởng kinh tế thị trường Tuy nhiên, nhiền cứu tác động kinh tế thị trường thời đại 4.0 đến nhân cách đạo đức sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội lĩnh vực mà chưa tác giả nghiên cứu Trân trọng kế thừa thành tựu cơng trình trước, chúng tơi cố gắng tìm hướng sâu hơn, làm rõ thực trạng lối sống sinh viên, đặc biệt sinh viên sư phạm ảnh hưởng kinh tế thị trường giai đoạn Với lựa chọn trên, hướng nghiên cứu lối sống, đạo đức sinh viên hi vọng có nhiều đóng góp cho cơng tác giáo dục, phát triển đất nước Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài a Mục đích nghiên cứu đề tài Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội, từ đề xuất số giải pháp nhằm phát huy nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội ảnh hưởng kinh tế thị trường b Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Để thực mục đích nghiên cứu đặt trên, đề tài nghiên cứu tiến hành nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu vấn đề lý luận nhân cách đạo đức sinh viên tác động kinh tế thị trường - Khảo sát thực trạng ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Trên sở đề xuất biện pháp nhằm góp phần khắc phục cải thiện tình trạng Đối tượng, phạm vi khách thể nghiên cứu đề tài a Đối tượng nghiên cứu đề tài Với đề tài “Ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội”, đối tượng nghiên cứu mà người viết hướng tới nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội tác động kinh tế thị trường b - Phạm vi nghiên cứu Giới hạn đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu khoa học tập trung nghiên cứu nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội tác động kinh tế thị trường Trong đó, tập trung khái quát thực trạng nhân cách đạo đức sinh viên góc độ: Về lý tưởng, niềm tin tri thức đạo đức; Về nhận thức hành vi lớp học; Về tính tích cực xã hội sinh viên - Giới hạn khách thể nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu đề tài sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phương pháp nghiên cứu đề tài - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu, cơng trình nghiên cứu trước vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài; từ tổng hợp, phân tích khái qt thơng tin thu - để xây dựng khái niệm khung lý thuyết cho đề tài Phương pháp quan sát: Quan sát văn hóa ứng xử, giao tiếp sư - phạm bạn sinh viên Phương pháp điều tra bảng hỏi: Tiến hành nghiên cứu định lượng phiếu điều tra sinh viên khoa theo học - trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phương pháp vấn: Tiến hành vấn bạn sinh viên để tiếp nhận thông tin vấn đề đạo đức, nhân cách - đạo đức tsc động kinh tế thị trường Phương pháp đánh giá tổng hợp: Căn vào mục đích, nội dung yêu cầu đánh giá, phương pháp đánh giá tổng hợp có điều kiện khả đáp ứng tốt đầy đủ Phương pháp đánh giá tổng hợp sử dụng để đánh giá tổng thể tự nhiên phục vụ cho mục đích khác Phương pháp xử lý số liệu thống kê tốn học: Sử dụng tính tỷ lệ % tính trung bình cộng,… Điểm đề tài nghiên cứu - Chỉ khác đạo đức nhân cách đạo đức - Nghiên cứu ảnh hưởng kinh tế thị trường thời đại 4.0 đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Chỉ nguyên nhân biện pháp để khắc phục giải pháp để phát huy nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội ảnh hưởng kinh tế thị trường Ý nghĩa đề tài nghiên cứu Đề tài góp phần tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề cấp thiết mơn Đạo đức học đáp ứng địi hỏi mục tiêu xã hội; nghiên cứu nhân cách đạo đức sinh viên kinh tế thị trường Trên sở nghiên cứu kết đạt được, nhóm tác giả mong đề tài góp phần làm phong phú thêm tài liệu tham khảo cho giáo viên bạn sinh viên trình học tập nghiên cứu vấn đề nhân cách đạo đức Đề tài có tầm quan trọng việc định hướng nhân cách đạo đức cho hệ trẻ nay, đặc biệt tầng lớp sinh viên nói chung sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội nói riêng Kết cấu đề tài nghiên cứu Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, mục lục đề tài chia làm chương sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề nhân cách đạo đức sinh viên tác động kinh tế thị trường Chương 2: Thực trạng giải pháp để phát huy nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội ảnh hưởng kinh tế thị trường CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NHÂN CÁCH ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA KINH TẾ THỊ TRƯỜNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu đạo đức, nhân cách đạo đức Nghiên cứu đạo đức, nhân cách đạo đức, có nhiều tác giả quan tâm với nhiều đề tài, tài liệu, viết vấn đề nhiều cách tiếp cận dựa khía cạnh khác Chỉ thị số 06-CT/TW Bộ Chính trị ngày 7/11/2006 tổ chức vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" đến ngày 18/05/2007, Bộ giáo dục đào tạo đưa thị số 2516/BGD&ĐT việc thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành giáo dục Nội dung vận động Bộ Chính trị là: - Tổ chức nghiên cứu, học tập làm theo tư tưởng đạo đức tác phẩm "Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân", "Di chúc" gương đạo đức Hồ Chí Minh, tập trung vào phẩm chất "cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư", ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm, ý thức phục vụ nhân dân, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, quan liêu, tham nhũng, lãng phí - Mỗi người tự liên hệ, tự phê bình, kiểm điểm cá nhân; tổ chức để quần chúng nơi công tác nơi cư trú góp ý cho cán bộ, đảng viên - Các quan, đơn vị xây dựng tiêu chuẩn đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên, công chức để phấn đấu thực phù hợp với tình hình quan, đơn vị; xây dựng chương trình hành động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, khắc phục thiếu sót, khuyết điểm, yếu kém; xử lý sai phạm phát theo kỷ luật Đảng, pháp luật Nhà nước - Tổ chức tuyên truyền rộng rãi phương tiện thông tin đại chúng vận động [28, Tr.2] PGS.TS Trần Đăng Sinh TS Nguyễn Thị Thọ biên soạn “Giáo trình Đạo đức học”, NXB Đại học Sư phạm, năm 2011 bàn nguồn gốc, chất đạo đức, phạm trù đạo đức học, vấn đề đạo đức giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thơng, Theo đó, đạo đức xác định hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xã hội Một số phạm trù đạo đức học phạm trù lẽ sống, phạm trù hạnh phúc, phạm trù lương tâm, phạm trù nghĩa vụ phạm trù thiện - ác Tác giả vai trò đạo đức, nguyên tắc đạo đức mới: chủ nghĩa tập thể, lao động tự giác, sáng tạo, chủ nghĩa yêu nước kết hợp với chủ nghĩa quốc tế chủ nghĩa nhân đạo xã hội chủ nghĩa Tác giả mối quan hệ kinh tế thị trường đạo đức, vấn đề tác động kinh tế thị trường đạo đức, vai trò đạo đức kinh tế thị trường,… “Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh”, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội, năm 2016 đề cập đến đạo đức xây dựng người mới, giáo dục cho sinh viên vấn đề đạo đức cách mạng theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh Hệ thống nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm: Tư tưởng vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; chủ nghĩa xã hội đường lên xã hội chủ nghĩa; Đảng Cộng sản Việt Nam; đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế; Nhà nước dân, dân, dân; văn hóa, đạo đức, xây dựng người mới,… Trong đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức gốc người cách mạng, nhân tố tạo nên sức hấp dẫn chủ nghĩa xã hội, chuẩn mực đạo đức người cách mạng nguyên tắc xây dựng đạo đức Đạo đức gốc người cách mạng liên quan đến đảng cầm quyền, lịng cao thượng người Bác coi 10 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU KHẢO SÁT Đề tài nghiên cứu: “Ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo 58 đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội”, nhằm tìm hiểu vấn đề lý luận nhân cách đạo đức sinh viên tác động kinh tế thị trường, khảo sát thực trạng ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội, sở đề xuất biện pháp nhằm góp phần khắc phục cải thiện tình trạng Để kết đề tài thực cách khoa học có giá trị, anh/chị vui lịng trả lời câu hỏi Chúng đảm bảo thông tin anh/chị đưa sử dụng vào mục đích nghiên cứu Trân trọng cảm ơn hợp tác anh/chị! PHẦN A: MỘT SỐ THÔNG TIN CHUNG Xin anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin thân Khoanh trịn vào thơng tin sau: Câu Giới tính: 1.Nam 2.Nữ Câu Sinh viên năm: 1.Thứ 2.Thứ hai Thứ ba Năm cuối Câu Khoa: Câu Bạn vào trường theo nguyện vọng mấy: 1.Một Hai Ba Câu Điểm trung bình chung năm học trước: 1.Xuất sắc Giỏi 3.Khá Trung bình 5.Yếu, Kém Câu Trước học đại học, bạn sinh sống ở: Thành phố Thị xã, thị trấn Nông thôn Miền núi Câu Khi học đại học, bạn sinh sống ở: Kí túc xá Ở trọ Ở gia đình PHẦN B: NỘI DUNG Trong câu sau đây, anh/chị đánh dấu “X” vào ô mà anh/chị cho phù hợp 59 với mình: Câu Theo anh/chị, nhân cách đạo đức có vai trị ý nghĩa sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội?  Quan trọng  Bình thường  Không quan trọng Câu Anh/chị quan tâm đến việc ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức thân mức độ nào?  Quan tâm  Bình thường  Không quan tâm Câu Theo anh/chị, kinh tế thị trường thời đại 4.0 đến đạo đức nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội? Tác động lớn Tác động tương đối lớn Tác động không đáng kể Không tác động … Câu Xin anh/chị vui lòng đánh dấu X vào ô tương ứng với mức độ đồng ý thân qua nội dung sau: TT Đồn Nội dung gý Kinh tế thị trường thời đại 4.0 có tác động lớn đến hầu hết vấn đề học tập, rèn luyện, sinh hoạt, hoạt động đồn thể, văn hóa ứng xử với thầy cô, bạn bè người xung quanh 60 Phâ Không Ý kiến n đồng vân ý khác Kinh tế thị trường thời đại 4.0 có tác động tương đối lớn đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội tác động đến việc học tập rèn luyện Kinh tế thị trường chi phối nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội tất mặt Nhân cách đạo đức sinh viên sư phạm ngày có nguy xuống dốc trước tác động kinh tế thị trường Kinh tế thị trường tạo nhiều hội cho sinh viên sư phạm rèn luyện nhân cách đạo đức, nắm vững kiến thức chuyên môn trau dồi phẩm chất lực người giáo viên Câu 5: Theo anh/chị, mơn lý luận trị: Nguyên lý (Triết học), Nguyên lý (Kinh tế trị chủ nghĩa xã hội khoa học), Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam thường: Khơ khan, trừu Khó nhận thức Bình thường Dễ nhận thức tượng …… Câu 6: Điểm số mơn lý luận trị mà anh/chị học rơi vào mức độ sau đây? Từ 8,5 đến 10 Từ 7,8 đến 8,4 Từ 7,0 đến 7,7 Từ 6,3 đến 6,9 Từ 5,5 đến 6,2 Từ 4,8 đến 5,4 Từ 4,0 đến 4,7 Dưới 4,0 Câu 7: Anh/chị có học mơn đạo đức, truyền thống văn hóa khơng? 61 Có …… Không……… Nếu học mong muốn học anh/chị đánh dấu X vào trống đây: Mỹ học Cơ sở Lịch sử giáo dục thẩm văn hóa Tư tưởng mỹ cho học Việt Việt Nam sinh phổ thông Nam Giáo dục kĩ Pháp sông luật học giáo dục giá trị sống Đạo đức học Đã học Mong muốn học Không muốn học Câu 8: Xin anh/chị vui lòng đánh dấu “X” vào ô tương ứng với mức độ phù hợp qua nội dung sau: Mức độ Thường TT xuyên Phương pháp GV áp dụng phương pháp thuyết trình để giảng dạy GV áp dụng phương pháp thuyết trình kết hợp vơi đàm thoại để giảng dạy GV áp dụng phương pháp dạy học trực quan để giảng dạy GV áp dụng phương pháp thảo luận nhóm để giảng dạy GV áp dụng phương pháp lấy người học làm trung tâm: sinh viên thuyết trình, GV kết luận thuyết trình để giảng dạy 62 Thỉnh thoảng Không 10 Bạn muốn GV sử dụng phương pháp thuyết trình để giảng dạy Bạn muốn GV áp dụng phương pháp thuyết trình kết hợp vơi đàm thoại để giảng Bạn muốn GV áp dụng phương pháp dạy dạy học trực quan để giảng dạy Bạn muốn GV áp dụng phương pháp thảo luận nhóm để giảng dạy Bạn muốn GV áp dụng phương pháp lấy người học làm trung tâm: sinh viên thuyết trình, GV kết luận thuyết trình để giảng 11 dạy Phương án khác: …………………………………………… …………………………………………… ………………………………………… Câu Xin anh/chị vui lịng đánh dấu X vào tương ứng với mức độ đồng ý thân qua nội dung sau: TT Đồn Biện pháp Cần phải giáo dục truyền thống đạo đức, truyền thống văn hóa, giáo dục lối sống cho sinh viên trường Đại học sư phạm Hà Nội trước biến đổi thời đại 4.0 Tích cực giáo dục, tự giáo dục đổi phương pháp giảng dạy Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam đến sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội nhằm xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên 63 gý Phâ Không Ý kiến n đồng vân ý khác Nêu cao vai trị, vị trí Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên khoa trường Sư phạm việc giáo dục xây dựng nhân cách cho sinh viên sư phạm giai đoạn - giai đoạn cách mạng 4.0 Nên mở thêm lớp môn chung dạy đạo đức, giá trị văn hóa, giá trị sống pháp luật cho tất sinh viên khoa trường Đại học Sư phạm Hà Nội Bản thân sinh viên sư phạm cần phải có nhận thức đắn việc trau dồi rèn luyện kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, lực phẩm chất, tham gia hoạt động trị, văn hóa, xã hội,… Trân trọng cảm ơn anh/chị tham gia khảo sát! 64 Phụ lục 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT Đề tài nghiên cứu: “Ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội”, nhằm tìm hiểu vấn đề lý luận nhân cách đạo đức sinh viên tác động kinh tế thị trường, khảo sát thực trạng ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội, sở đề xuất biện pháp nhằm góp phần khắc phục cải thiện tình trạng Để kết đề tài thực cách khoa học có giá trị, anh/chị vui lịng trả lời câu hỏi Chúng đảm bảo thông tin anh/chị đưa sử dụng vào mục đích nghiên cứu Trân trọng cảm ơn hợp tác anh/chị! PHẦN A: MỘT SỐ THÔNG TIN CHUNG Xin anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin thân: Khoanh trịn vào thơng tin sau: Câu Giới tính: Nam: 46 sinh viên Nữ: 74 sinh viên Câu Sinh viên năm: Năm thứ nhất: 10 sinh viên Năm thứ hai: 55 sinh viên Năm thứ ba: 49 sinh viên Năm cuối: sinh viên Câu Sinh viên khoa tham gia khảo sát: Khoa Toán Tin Kho a Vật Kho a Hóa Kho a Ngữ Kho a Lịch 65 Kho a Địa Kho a Sinh Kho a Tiến Lý Học Văn Sử Lý Học g Anh SV 11 SV SV SV SV 13 SV SV SV Khoa LLCT GDC D Kho a Côn g tác xã hội Kho a Triết học Kho a Giáo dục thể chất Kho a Giáo dục tiểu học Kho a Giáo dục mầm non Kho a Giáo dục đặc biệt Kho a Sư phạ m kĩ thuật 10 SV SV SV SV 11 SV 13 SV SV SV Câu Bạn vào trường theo nguyện vọng mấy: Nguyện vọng 1: 71 sinh viên Nguyện vọng 2: 49 sinh viên Câu Điểm trung bình chung năm học trước: Xuất sắc: sinh viên Giỏi: 19 sinh viên Khá: 72 sinh viên Trung bình: 19 sinh viên Yếu, Kém: sinh viên Câu Trước học đại học, bạn sinh sống ở: Thành phố: 21 sinh viên Thị xã, thị trấn: 27 sinh viên: Nông thôn: 44 sinh viên Miền núi: 28 sinh viên Câu Khi học đại học, bạn sinh sống ở: Kí túc xá: 58 sinh viên Ở trọ: 46 sinh viên 66 Ở gia đình: 16 sinh viên PHẦN B: NỘI DUNG Trong câu sau đây, anh/chị đánh dấu “X” vào ô mà anh/chị cho phù hợp với mình: Câu Theo anh/chị, nhân cách đạo đức có vai trị ý nghĩa sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội? Quan trọng: 83 sinh viên, chiếm 69,2 % Bình thường: 34 sinh viên, chiếm 28,3% Khơng quan trọng: sinh viên, chiếm 2,5% Câu Anh/chị quan tâm đến việc ảnh hưởng kinh tế thị trường đến nhân cách đạo đức thân mức độ nào? Quan tâm: 88 sinh viên, chiếm 73,3% Bình thường: 27 sinh viên, chiếm 22,5% Không quan tâm: sinh viên, chiếm 4,2% Câu Theo anh/chị, kinh tế thị trường thời đại 4.0 đến đạo đức nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội? Tác động lớn 59,48 % Tác động tương đối lớn 31,45 % Tác động không đáng kể 9,03 % Không tác động 0,05 % Toàn trường Câu Xin anh/chị vui lịng đánh dấu X vào tương ứng với mức độ đồng ý thân qua nội dung sau: TT Đồng Nội dung ý Phân Không vân Ý kiến đồng ý khác Kinh tế thị trường thời đại 4.0 có tác 65,15%27,04% 7,81% 0% động lớn đến hầu hết vấn đề học tập, rèn luyện, sinh hoạt, hoạt động đồn thể, văn hóa ứng xử với thầy cô, bạn bè người xung quanh 67 Kinh tế thị trường thời đại 4.0 có tác 7,81% 26, 05% 66,14% 0% động tương đối lớn đến nhân cách đạo đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội tác động đến việc học tập rèn luyện Kinh tế thị trường chi phối nhân cách đạo 80,01% 5, 06% 14,93% 0% đức sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội tất mặt Nhân cách đạo đức sinh viên sư phạm ngày 70% 28,1% 1,9% 0% có nguy xuống dốc trước tác động kinh tế thị trường Kinh tế thị trường tạo nhiều hội cho 85,17%12,74% 0,22% 1,87% sinh viên sư phạm rèn luyện nhân cách đạo đức, nắm vững kiến thức chuyên môn trau dồi phẩm chất lực người giáo viên Câu 5: Theo anh/chị, mơn lý luận trị: Nguyên lý (Triết học), Nguyên lý (Kinh tế trị chủ nghĩa xã hội khoa học), Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam thường: Khơ khan, Khó nhận Bình thường Dễ nhận trừu thức thức tượng Tỷ lệ (%) 50,81 35,02 12,6 1,57 Câu 6: Điểm số mơn lý luận trị mà anh/chị học rơi vào mức độ sau đây? Từ 8,5 đến 10 Từ 7,8 đến 8,4 8,07% 30,06% Từ 5,5 đến Từ 4,8 đến 6,2 5,4 8,23% 3,76% Câu 7: Anh/chị có học Từ 7,0 đến Từ 6,3 đến 7,7 6,9 28,3% 16,5% Từ 4,0 đến Dưới 4,0 4,7 5,07% 0,01% môn đạo đức, truyền thống văn hóa khơng? Có: 45,7% Khơng: 54,3% 68 Nếu học mong muốn học anh/chị đánh dấu “X” vào ô trống đây: Mỹ học Cơ sở giáo dục thẩm văn hóa mỹ cho học Việt sinh phổ Nam thông Đã 31,71% 27,35% học Mong 4,03% 27,65% muốn học Không 42,18% 0,04% muốn học Câu 8: Xin anh/chị vui lòng đánh Lịch sử Giáo dục kĩ Pháp Tư tưởng sông luật học Việt Nam giáo dục giá trị sống Đạo đức học 15,06% 8,07% 7,07% 10,74% 10,1% 17,64% 25,17% 15,41% 55,63% 1,0% 1,09% 0,06% dấu “X” vào ô tương ứng với mức độ phù hợp qua nội dung sau: Mức độ Thường TT xuyên Phương pháp Thỉnh thoảng Khơng GV áp dụng phương pháp thuyết trình để 77,08% 22,92% 0% giảng dạy GV áp dụng phương pháp thuyết trình kết 80,27% 19,73% 0% hợp vơi đàm thoại để giảng dạy GV áp dụng phương pháp dạy học trực 0,05% 12,4% 87,55% quan để giảng dạy GV áp dụng phương pháp thảo luận nhóm 16,98% 43.71% 39,31% để giảng dạy GV áp dụng phương pháp lấy người học 10,23% 54,87% 34,9% làm trung tâm: sinh viên thuyết trình, GV kết luận thuyết trình để giảng dạy Bạn muốn GV sử dụng phương pháp 0,04% thuyết trình để giảng dạy 69 9,02% 90,14% 10 Bạn muốn GV áp dụng phương pháp 1,08% 15,98% 82,94% thuyết trình kết hợp vơi đàm thoại để giảng dạy Bạn muốn GV áp dụng phương pháp dạy 23,45% 57,83% 18,72% học trực quan để giảng dạy Bạn muốn GV áp dụng phương pháp thảo 21,59% 60,67% 17,74% luận nhóm để giảng dạy Bạn muốn GV áp dụng phương pháp lấy 75,03% 16,04% 8,93% người học làm trung tâm: sinh viên thuyết trình, GV kết luận thuyết trình để giảng 11 Phương án khác: dạy 0% 0% 0% …………………………………………… …………………………………………… ………………………………………… Câu Xin anh/chị vui lòng đánh dấu “X” vào ô tương ứng với mức độ đồng ý thân qua nội dung sau: TT Đồng Phân Không Ý kiến Biện ý pháp vân đồng ý khác Cần phải giáo dục truyền thống đạo đức, 75,34 23,06 1,6% truyền thống văn hóa, giáo dục lối sống cho % 0% % sinh viên trường Đại học sư phạm Hà Nội trước biến đổi thời đại 4.0 Tích cực giáo dục, tự giáo dục đổi 80,17 12,04 7,79% phương pháp giảng dạy Tư tưởng Hồ Chí % Minh, Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam đến sinh viên Đại học Sư phạm Hà Nội nhằm xây dựng nhân cách đạo đức sinh viên 70 % 0% Nêu cao vai trị, vị trí Đồn Thanh niên 90,1% 9,9% 0% 0% Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên khoa trường Sư phạm việc giáo dục xây dựng nhân cách cho sinh viên sư phạm giai đoạn - giai đoạn cách mạng 4.0 Nên mở thêm lớp môn chung dạy đạo 70,18 15,67 13,15% 0% đức, giá trị văn hóa, giá trị sống pháp luật % % cho tất sinh viên khoa trường Đại học Sư phạm Hà Nội Bản thân sinh viên sư phạm cần phải có nhận 95,14 4,86% 0% thức đắn việc trau dồi rèn % luyện kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, lực phẩm chất, tham gia hoạt động trị, văn hóa, xã hội,… Trân trọng cảm ơn anh/chị tham gia khảo sát! 71 0% 72 ... xã hội v? ??i tư cách cơng dân chân Mối quan hệ, giao tiếp sinh viên giảng viên Sư phạm ngày trở nên gần gũi, thân thiện Các giảng viên hết lịng tận tụy v? ??i sinh viên mình, chia sẻ v? ??i sinh viên kỹ... sinh viên lĩnh v? ??c học tập sinh hoạt mà cịn có nhiều tác động tới hoạt động giao lưu, giao tiếp, ứng xử sinh viên Dưới tác động kinh tế thị trường sinh viên Sư phạm trở nên tự tin giao lưu v? ??i... tốt việc nêu gương người tốt việc tốt, tôn vinh người có cơng v? ??i cách mạng, có thành tích lao động, sản xuất, v. v., để tạo động lực đẩy mạnh phong trào 48 thi đua, hướng v? ?o thực tốt nhiệm v? ??,