bài giảng môn giáo dục đào tạo GIÁO ÁN Chương 5 . Nội Dung Quản Lý Về Giáo Dục – Đào tạo Tiết Giảng : Phần 1 Chính Sách Giáo Dục – Đào Tạo III.Một số nội dung quan trọng trong việc xây dựng và thực hiện chính sách giáo dục – đào tạo. khoa nhà nước và pháp luật học viện báo chí và tuyên truyền
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN KHOA NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT GIÁO ÁN Môn: Quản Lý Xã Hội Về Giáo Dục – Đào Tạo Bài: Chương Nội Dung Quản Lý Về Giáo Dục – Đào tạo Tiết Giảng : Phần Chính Sách Giáo Dục – Đào Tạo Người Soạn : Nguyễn Ngọc Anh Lớp : KHQLNNK37 Hà Nội, ngày 23 tháng 12 năm 2020 HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN KHOA NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT GIÁO ÁN Môn: QUẢN LÝ XÃ HỘI VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Bài: Chương Nội Dung Quản Lý Về Giáo Dục Và Đào tạo Tiết Giảng : Phần Chính Sách Giáo Dục Và Đào Tạo III.Một số nội dung quan trọng việc xây dựng thực sách giáo dục đào tạo Phân tích mơi trường bên Phân tích mơi trường bên ngồi Người soạn: Nguyễn Ngọc Anh Lớp: KHQLNN.K37 Số tiết lên lớp: tiết (50 phút) Đối tượng người học : Sinh Viên Hà Nội, ngày 23 tháng 12 năm 2020 A KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG Mục đích a Kiến thức: + Sinh viên hiểu số nội dung quan trọng việc xây dựng thực sách giáo dục đào tạo : mơi trường bên trong, mơi trường bên ngồi, lựa chọn mục tiêu cho các sách giáo dục đào tạo… + Sinh viên phân tích đưa những lợi thế, hạn chế của môi trường bên trong, môi trường bên ngoài, từ đó biết cách lựa chọn mục tiêu cho các sách giáo dục đào tạo b Kỹ năng: Sinh viên vận dụng lý thuyết nội dung nội dung quan trọng việc xây dựng thực sách giáo dục đào tạo vào thực tế c Thái độ: + Sinh viên có ý thức học tập nghiên cứu nghiêm túc, khách quan, khoa học trình nghiên cứu học; + Sinh viên nhận thức giá trị khoa học giá trị thực tiễn của học; + Sinh viên xây dựng thái độ làm việc nghiêm túc, xác cách lập luận có Yêu cầu a Người dạy: - Chuẩn bị cung cấp đầy đủ tài liệu, kiến thức, phương tiện giảng dạy - Có thái độ nghiêm túc, cởi mở sinh viên b) Sinh viên: - Nghiêm túc, khơng ngừng phát huy tính chủ động, tích cực - Chuẩn bị đầy đủ giáo trình học tập, tham khảo học trước đến lớp, tích cực, say mê đóng góp ý kiến thảo luận Tài liệu phục vụ cho giảng a Tài liệu bắt buộc - Khoa Nhà nước Pháp luật(2008), Học viện Báo chí Tuyên truyền,Giáo trình Quản lý xã hội giáo dục – đào tạo (Giáo trình lưu hành nội bộ) b Tài liệu tham khảo - Quốc hội (2019) Luật Giáo dục ,Hà Nội - Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Nghị số: 29 - NQ/TW đối bản, toàn diện giáo dục đào tạo,ban hành ngày 4/11/2013 - Chính phủ Nghị định số: 86/2018/NĐ-CP hợp tác, đầu tư của nước lĩnh vực giáo dục, ban hành ngày 06/06/2018 - Nguyễn Tiến Hùng (2014), Giáo trình Quản lý chất lượng giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội - Chính phủ Nghị định số: 127/2018/NĐ-CP quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục Kế hoạch chi tiết PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG THỜI TIỆN GIAN Thuyết trình Micro phút Mở đầu giảng Nội dung : 1.Phân tích mơi trường bên * Khái niệm môi trường bên ? * Những mặt mạnh của môi trường bên : * Những hạn chế khó khăn xây dựng sách giáo dục đào tạo : Nội dung 2: 2.Phân tích mơi trường bên ngồi * Khái niệm mơi trường bên ngồi ? * Những yếu tố của mơi trường bên tác động đến hoạt động giáo dục đào tạo Thuyết trình Thuyết trình Hỏi đáp Micro Micro phút 25 phút Thuyết trình Hỏi đáp Micro 15 phút Neo chốt kiến thức Hướng dẫn tự học (Câu hỏi, tập, nghiên cứu tài liệu ) Thuyết trình - Thuyết trình Micro Micro phút phút CÁC NỘI DUNG BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp học ( Bước giảng ) B.THỰC HIỆN BÀI GIẢNG HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY HOẠT ĐỘNG CỦA GIẢNG HOẠT VIÊN ĐỘNG CỦA SINH VIÊN - Lớp trưởng Ổn định lớp Giảng viên chào sinh viên Mời lớp trưởng báo cáo sĩ số báo cáo sĩ số học Dẫn dắt giảng của lớp - Chú ý lắng Mở đầu Kiểm tra cũ: GV: Anh/chị nhắc lại nội dung nghe giảng quản lý giáo dục đào tạo - Trả lời câu mà anh/chị đã học buổi hỏi trước? Câu trả lời dự kiến : Nội dung quản lý giáo dục đào tạo bao gồm: + Xây dựng, ban hành tổ chức thực các kế hoạch, sách giáo dục + Quy định mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục + Tổ chức máy quản lý giáo dục; tổ chức, quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý nhà giáo cán quản lý giáo dục + Thanh tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật giáo dục Xây dựng thực - Chú ý lắng Giới thiệu nghe tiết giảng sách có vai trò rất quan trọng việc định tính hiệu STT NỘI DUNG THỜI GIAN phút phút phút của sách Vậy xây dựng thực sách phải chú trọng những nội dung gì ? Để hiểu rõ hơn, hôm học “Một số nội dung quan trọng việc thực sách giáo dục đào tạo” Nội dung chi tiết 35 phút Chương Nội dung quản lý giáo dục đào tạo III.Một số nội dung quan trọng việc xây dựng thực sách giáo dục đào tạo Phân tích mơi trường bên * Khái niệm môi trường bên - Nghe giảng - Trả lời câu hỏi - Ghi chép Môi trường bên của giáo dục đào tạo tập hợp các yếu tố nội lực của quốc gia điều kiện người, nguồn ngân sách, quan điểm, thái độ của xã hội dân tộc…tác động đến quá trình xây dựng thực sách giáo dục đào tạo Môi trường bên giáo dục đào tạo không nguồn ngân sách hay sở vật chất - kỹ thuật dành cho lĩnh vực mà trình độ, khả cung cấp dịch vụ giáo dục đào tạo, quan điểm của xã hội, của dân tộc vấn đề này,là những động lực, hình thức khuyến khích, động viên người tham gia vào hoạt động giáo dục đào tạo Môi trường bên không những mặt mạnh, những 20 phút lợi mà những hạn chế của xu hướng của dạng hoạt động giáo dục tương lai Từ đó đặt những vấn đề của sách giáo dục đào tạo mà Nhà nước phải giải Những mặt mạnh của môi trường bên Đặt câu hỏi : Những mặt mạnh cần tính đến xây dựng sách giáo dục đào tạo ? Trả lời : Thứ nhất, Việt Nam dân tộc có truyền thống tơn sư trọng đạo “Tôn sư trọng đạo” truyền thống đạo lý mang đậm giá trị nhân văn của dân tộc Việt Nam Truyền thống đã ông cha ta tạo dựng, bồi đắp từ ngàn xưa Trải qua thời gian, dù xã hội có phát triển đởi thay truyền thống ấy nét đẹp văn hóa Việt Nam Ngày nay, truyền thống tôn sư trọng đạo tiếp nối, phát huy Nhà nước, xã hội ln có quan tâm đến giáo dục đời sống vật chất, tính thần của người thầy Giáo dục coi quốc sách: tăng ngân sách giáo dục, tăng lương giáo viên tích cực tu bở, xây dựng hệ thống trường lớp Các gia đình cũng chú trọng đến việc học hành của em Khơng khí dân chủ giúp mối quan hệ thầy – trò gần gũi, chan hòa hơn, tạo điều kiện để thây giúp trò phát huy vai trò chủ động học tập Ở cấp học nào, tiếng nói của thầy giáo, giáo có tác động vơ lớn đến hình thành, phát triển nhân cách của người Thứ hai ,Đảng Nhà nước ta thường xuyên quan tâm đến giáo dục đào tạo Giáo dục tảng của phát triển nhanh bền vững của đất nước, định tương lai, vận mệnh của dân tộc Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của nghiệp giáo dục, đào tạo, Chủ tịch nước cho biết, Đảng Nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, đặt giáo dục vị trí trung tâm tiến trình phát triển của đất nước Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI ( số 29 – NQTW ngày 4/11/2013 )về đởi tồn diện giáo dục đào tạo : Nêu quan điểm đạo : Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp của Đảng, Nhà nước của toàn dân Đầu tư cho Giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Đởi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đổi những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực đởi từ lãnh đạo của Đảng, quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản trị của sở giáo dục đào tạo việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học, đổi tất bậc học, nghành học Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bời dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn , giáo dục nhà trường gắn với giáo dục gia đình giáo dục xã hội … Nghị Đại hội Đảng lần thứ XII : Đảng nhấn mạnh quan tâm đặc biệt làm rõ lập trường, quan điểm, tính nhất quán cần thiết phải đởi bản, tồn diện giáo dục, đào tạo, phát triển ng̀n nhân lực Đặt câu hỏi : Chính sách giáo dục của nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thể ? Trả lời : Hàng năm, ngân sách nhà nước ưu tiên bố trí kinh phí cho lĩnh vực giáo dục đào tạo dạy nghề đảm bảo tỷ lệ theo quy định Nghị số 29NQ/TW đởi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Cụ thể, chi thường xuyên Ngân sách nhà nước cho giáo dục, đào tạo dạy nghề năm 2020 258.750 tỷ đồng, 24,49% tổng chi thường xuyên Ngân sách nhà nước (NSTW 30.250 tỷ đồng, NSĐP 228.500 tỷ đồng) Đươc quan tâm của Đảng Nhà nước, tiền lương thu nhập của nhà giáo ngày cải thiện Chính phủ đã quan tâm nâng mức thu nhập cho giáo viên thông qua bổ sung số phụ cấp ưu đãi theo nghề, mở rộng tiêu chí nâng lương trước thời hạn VD: Nhà giáo trực tiếp giảng dạy các trường mầm non, tiểu học miền núi, hải đảo, vùng sâu, vùng xa hưởng phụ cấp ưu đãi theo nghề 50% lương Ngoài ưu tiên chi tiêu ngân sách cho giáo dục, Chính phủ cịn có nhiều sách hỗ trợ khác thực sách miễn, giảm học phí hỗ trợ chi phí cho học sinh, sinh viên nghèo; kinh phí hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non; kinh phí hỗ trợ phát triển giáo dục em đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa; kinh phí hỗ trợ học bởng hỗ trợ phương tiện, đờ dùng học tập thực sách giáo dục người khuyết tật… VD: Chương trình 135 "Chương trình phát triển kinh tế xã hội các xã đặc biệt khó khăn vùng dân tộc thiểu số miền núi" Ngồi ra, Chương trình Tín dụng ưu đãi dành sinh viên thơng qua Ngân hàng Chính sách xã hội đã tạo điều kiện cho hàng triệu học sinh, sinh viên thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo hộ có hồn cảnh khó khăn vay vốn học tập lập nghiệp Thứ ba, thời kì đổi có nhiều thành cơng việc xây dựng thực thi sach giáo dục đào tạo, đặc biệt việc trang bị kiến thức giáo dục cho đại phận dân chúng Để hỗ trợ, giảm gánh nặng cho ngân sách Nhà nước việc đầu tư sở vật chất, cơng tác xã hội hóa ngờn đầu tư thực triệt để, huy động nguồn lực tham gia, tăng cường trang bị cho các nhà trường Số trường lớp xây dựng mới, đạt tiêu chuẩn kiểm định nước quốc tế ngày tăng VD: Trường Đại học Thăng Long các trường dân lập nước, có sở vật chất đầu tư đại Có 12 phòng chuyên dụng học Tiếng Anh, phòng thực hành môn Hát nhạc, khu liên hợp thực hành chuyên ngành khách sạn – nhà hàng Quy mô của giáo dục đào tạo ngày mở rộng , mạng lưới giáo dục phát triển rộng VD: Hiện nước có khoảng 700 trường Đại học, Học viện, Cao đẳng Các hình thức giáo dục đào tạo ngày mở rộng đa dạng Đa dạng hóa hình thức học tập Giúp cho người tùy theo hứng thú, nhu cầu, lợi ích, điều kiện của mà lựa chọn hình thức học tập phù hợp như: học tập trung, học chức, học trực tuyến, học theo tín … Bên cạnh việc củng cố loại hình cơng lập, lấy đó làm nòng cốt mở loại hình bán công, dân lập, tư thục, trung tâm dạy nghề,… Tạo điều kiện cho người nâng cao trình độ, tiếp cận với những vấn đề mới, áp dụng khoa học kĩ thuật vào đời sống ngày VD: Vừa qua dịch covid – 19 hầu hết trường nước đã thị dạy học trực tuyến Bên cạnh mạnh, lĩnh vực cũng còn tồn số khó khăn cần tính đến Những khó khăn xây dựng thực sách giáo dục đào tạo Đặt câu hỏi: Khó khăn , thách thức công tác đào tạo nguồn nhân lực ? Câu trả lời : Một ,khó khăn lớn nhất nước ta còn nghèo, thiếu lao động có trình độ tay nghề Đầu tư xây dựng nhiều trường tư thục để giải tình trạng thừa học sinh, sinh viên lại chưa nâng cao chất lượng, cải cách sách giáo khoa còn nhiều bất cập.Việc đào tạo nghề chưa đáp ứng số lượng chất lượng VD: Việt Nam thiếu lao động có trình độ tay nghề, kỹ giao tiếp, trình độ ngoại ngữ yếu, tác phong làm việc kỷ luật lao động Chương trình giáo dục còn nặng nề, chưa bám sát thực tế Phương pháp giảng dạy, thí nghiệm, học tập lạc hậu, theo lối dạy thầy truyền đạt trò tiếp thu thụ động Hiện tượng vừa thiếu, vừa thừa giáo viên VD: Ở vùng cao, biên giới, hải đảo thiếu giáo viên có lực, trình độ cao Hai sự chuyển đổi sang chế thị trường nhiều hoạt động giáo dục – đào tạo bị thương mại hóa có nhiều tượng tiêu cực xảy sinh Nhiều hoạt động giáo dục bị thương mại hóa có tượng tiêu cực nảy sinh giảng dạy, học tập thi cử, cấp phát văn bằng, chứng VD: Tháng 10 năm 2018, nguyên thẩm phán TAND Thành phố Thái Nguyên bà Nguyễn Thị Nga bị cách chức thu hồi tốt nghiệp Đại học vì đã dùng tốt nghiệp THPT giả để dự thi trường Đại học Luật Hà Nội Những năm gần có nhiều tượng tiêu cực giáo dục : chạy điểm thi, gian lận điểm thi… quan hệ "xin - cho" thân chế quản lý quan liêu triệt tiêu nghĩa vụ giải trình chịu trách nhiệm của sở giáo dục Thẩm quyền quản lý tập trung thường xuyên bị sử dụng sai mục đích trái với điều kiện nhằm đạt hiệu phân minh, đồng chất lượng giáo dục dẫn đến nhiều tượng tiêu cực kéo dài, gây xúc xã hội Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá đào tạo đại học, cao đẳng hệ khơng quy của nhiều trường mất cân đối cấu ngành nghề, trình độ hình thức đào tạo Nhiều trường vi phạm quy định tuyển sinh, đào tạo, cấp phát bằng, mở ngành đào tạo Trong đó, việc quản lý của Bộ Giáo dục Ðào tạo cấp hạn chế, chưa kiểm tra, giám sát thường xuyên, việc tra, kiểm tra chưa có hiệu VD : Trường đại hoc Đông Đô ngang nhiên tuyển sinh văn chưa có phép Ba cải cách giáo dục còn chậm kém hiệu quả, áp dụng vội vàng nhiều mơ hình giáo dục đào tạo của nước còn thiếu chọn lọc không tính hết điều kiện cụ thể của Việt Nam Chất lượng hiệu giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu phát triển kinh tế -xã hội của đất nước, nhất giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp Chương trình giáo dục coi nhẹ thực hành, vận dụng kiến thức, phương pháp giáo dục, kiểm tra, thi đánh giá lạc hậu thiếu thực chất, thiếu gắn kết giữa đào tạo với nghiên cứu khoa học.Hệ thống giáo dục thiếu tính liên thơng giữa các trình độ đào tạo các phương thức giáo dục , chưa phù hợp với yêu cầu phát triểt đất nước hội nhập quốc tế 2.Phân tích mơi trường bên ngồi *Khái niệm mơi trường bên ngồi Những yếu tố của mơi trường bên ngồi tác động đến Mơi trường bên ngồi tập hợp những yếu tố ngoại lực, khả cung cấp dịch vụ, xu hướng giáo dục giới đáp ứng nhu cầu phương hướng để phát triển giáo dục nước cho phù hợp với đòi hỏi của thực tế khách quan, định những hội khó khăn việc xây dựng thực sách - Nghe giảng - Ghi chép - Trả lời câu hỏi 15 phút hoạt động giáo dục đào tạo Thứ nhất: Khả cung cấp dịch vụ đào tạo của giới khu vực Có nhiều phương án để lựa chọn, cái khó chọn cho đúng trúng những nơi, những lĩnh vực có khả tốt nhất, bảo đảm an toàn cao nhất để gửi cán bộ, sinh viên học Chất lượng giáo dục đại học ngày quan tâm, văn hóa chất lượng từng bước hình thành các sở giáo dục đại học Một số trường đại học đã triển khai đào tạo hiệu nguồn nhân lực theo chương trình tiên tiến chuyển giao từ các nước phát triển; đẩy mạnh việc triển khai thực hỗ trợ khởi nghiệp sinh viên Những năm qua, chất lượng giáo dục đại học từng bước giới công nhận thông qua kiểm định chất lượng xếp hạng đại học quốc tế Hiện mô hình hợp tác quốc tế giữa trường phở thơng nước quốc tế gia tăng, các trường quốc tế chọn Việt Nam làm điểm đến để đầu tư Các mô hình dần thay đổi tranh ngành giáo dục Việt Nam, làm cho trình hội nhập quốc tế của giáo dục Việt Nam trở nên sôi động hết Đổi giáo dục đào tạo nhu cầu thiết Đây xem cách mạng cũng giải pháp mà Đảng, Chính phủ đã lựa chọn để thích ứng với cách mạng cơng nghiệp 4.0 từng ngày làm thay đổi giới Trước nhu cầu ngày lớn việc tham gia chương trình đào tạo quốc tế, học hỏi kinh nghiệm từ các nước phát triển cũng tiếp cận với giáo dục toàn cầu, rất nhiều trường học Việt Nam đã liên tục ký kết hợp tác với những trường danh tiếng toàn cầu để triển khai những mơ hình giáo dục tiên tiến Việt Nam VD: Vào đầu tháng 10/2018, lần 27 học sinh xuất sắc của trường Phổ thơng Đồn Thị Điểm nhận học bởng hệ liên kết đào tạo Delta Global School (DGS) – hợp tác giữa trường Đoàn Thị Điểm với trường Trung học Riverdale Country, New York, Mỹ, chuyên đào tạo song ngữ dành cho học sinh tài có nhu cầu du học Mỹ Tồn cầu hóa quốc tế hóa mặt xu tất yếu Ngày nhiều sinh viên du học, nhiều trường Đại học mở sở nước liên kết đào tạo, hợp tác nghiên cứu với trường nước Thứ hai: Xu hướng giáo dục giới đa dạng, không thiếu ý đồ xấu, nhân danh hoạt động giáo dục đào tạo nhằm mục tiêu chính trị, tuyên truyền lối VD : Như việc chạy điểm thi vào các trường đại học Giá trị của tấm bằng, chứng mất giá Ngày nay, không trường đại học, mà nhiều tổ chức đào tạo khác cũng cấp bằng, cấp chứng Nếu trước đây, đại học bảo đảm cho công việc tốt tương lai, thì ngày nay, hàng trăm ngàn người có thạc sĩ đã tiếp tục thất nghiệp sống không lành mạnh nhân danh giáo dục đào tạo để tìm kiếm lợi nhuận , bất chấp nội dung chất lượng giáo dục Thứ ba: sự phát triển vũ bão của khoa học cơng nghệ , sách mở cửa Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, đạo, điều hành dạy học ngày đẩy mạnh Cơ sở dữ liệu của cấp học đã thống kê; dữ liệu đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đưa vào sử dụng làm sở cho quan quản lý định sách hiệu quả, khắc phục tối đa những bất cập thừa, thiếu giáo viên, nâng cao chất lượng đào tạo, bời dưỡng, sách cho nhà giáo Kiểm định chất lượng giáo dục triển khai tích cực, hiệu quả, đánh giá đúng chất lượng đào tạo của các sở giáo dục Trong những năm gần đây, phương pháp dạy học bậc đào tạo chủ yếu mang tính chất thơng báo tái Nghị Trung ương II khóa VIII, Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học, áp dụng những phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học sinh sinh viên lực tư duy, sáng tạo, lực giải vấn đề” “Đổi phương pháp giáo dục đào tạo khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo của người học…” Một những biện pháp quan trọng cần phải nhanh chóng ứng dụng những thành tựu của cơng nghệ thơng tin để biên soạn giảng điện tử áp dụng dạy học Việt Nam nhằm tích cực hóa q trình học tập của học sinh sinh viên VD : các phương tiện hỗ trợ dạy học máy chiếu , máy tính , điện thoại , trang web , internet… Sự hiểu biết cặn kẽ khả năng, chất lượng quan điểm của sở đào tạo giới có tầm quan trọng đặc biệt để gửi người học nước ngoài, tiếp thu những tinh hoa của nhân loại để làm giàu đất nước =>Phải đặt sách giáo dục đào tạo vào hoàn cảnh cụ thể của thân kinh tế điều kiện xã hội của đất nước thành cơng Mặt khác , những xu hướng của giáo dục đại đặt thêm nhiều vấn đề cho giáo dục Việt Nam chọn lọc , nắm bắt tắt đón đầu để không bị tụt hậu Neo chốt kiến thức Giảng viên khái quát lại toàn nội dung tiết học: Qua tiết học ngày hôm anh/chị đã nghiên cứu, làm rõ số nội dung quan trọng việc xây dựng thực - Nghe giảng phút sách giáo dục –đào tạo Trong tiết anh/chị đã tìm hiểu phân tích hai vấn đề đó mơi trường bên trong, mơi trường bên ngồi Đây hai nội dung số nội dung quan trọng để xây dựng sách giáo dục- đào tạo Tiết sau chúng ta tìm hiểu lựa chọn mục tiêu cho sách giáo dục đào tạo sách nhà giáo người học số giải pháp cho sách giáo dục đào tạo Anh/chị đọc lại hôm - Nghe Giảng Hướng dẫn tự học (Câu tìm hiểu trước hỏi, tập, sách , mục tiêu mà Nhà nghiên cứu nước quan tâm đến giáo dục đào , tìm hiểu tài liệu ) số sách nhà giáo người học theo quy định hành số giải pháp cho sách giáo dục đào tạo để hôm sau tiến hành trao đổi phút Bài soạn thông qua khoa ngày… tháng… năm… GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN NGƯỜI SOẠN GIẢNG (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) Trần Thái Hà Nguyễn Ngọc Anh ... TRUYỀN KHOA NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT GIÁO ÁN Môn: QUẢN LÝ XÃ HỘI VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Bài: Chương Nội Dung Quản Lý Về Giáo Dục Và Đào tạo Tiết Giảng : Phần Chính Sách Giáo Dục Và Đào Tạo III.Một số... thầy giáo, giáo có tác động vơ lớn đến hình thành, phát triển nhân cách của người Thứ hai ,Đảng Nhà nước ta thường xuyên quan tâm đến giáo dục đào tạo Giáo dục tảng của phát triển nhanh bền... diện giáo dục đào tạo,ban hành ngày 4/11/2013 - Chính phủ Nghị định số: 86/2018/NĐ-CP hợp tác, đầu tư của nước lĩnh vực giáo dục, ban hành ngày 06/06/2018 - Nguyễn Tiến Hùng (2014), Giáo