b Sáng kiến này đã được tác giả thực nghiệm; đã được học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh,… đánh giá là có hiệu quả hơn so với các giải pháp, đề xuất đã có; đã được[r]
BM 01-Bia SK SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị………… ……… Mã số: (Do HĐTĐSK Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………… (Ghi đầy đủ tên gọi giải pháp đề xuất chữ in hoa đậm) Người thực hiện: ………………………… Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phương pháp giáo dục - Phương pháp dạy học môn: (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác: (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm in sáng kiến Mơ hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: BM02-LLKHSK SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Ngày tháng năm sinh: Nam, nữ: Địa chỉ: Điện thoại: (CQ)/ Fax: E-mail: (NR); ĐTDĐ: Chức vụ: Nhiệm vụ giao (quản lý, đồn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chun mơn, giảng dạy mơn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Đơn vị cơng tác: II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: - Năm nhận bằng: - Chuyên ngành đào tạo: III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến có năm gần đây: BM03-TMSK Tên sáng kiến (VIẾT IN HOA ĐẬM)………………………………… (Viết ngắn gọn khoảng 20 từ; thể rõ nội dung, đối tượng tác động) I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trình bày thực trạng yếu tố chủ quan khách quan có ảnh hưởng đến vấn đề liên quan với đề tài tác giả Qua đó, giải thích rõ tính cấp thiết giải pháp, đề xuất cần thay (thực trạng, nhu cầu đổi mặt lý luận thực tiễn giáo dục đào tạo) Đề tài chọn để nghiên cứu, thực phải với công việc thực tế tác giả giao đảm nhiệm năm học đơn vị phạm vi ngành địa phương phù hợp với yêu cầu Hội thi giáo viên giỏi Các đề tài sáng kiến bao gồm: Giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật để tăng hiệu cơng tác đề xuất chủ trương, sách mang tính đặc thù ngành Giáo dục Đào tạo (sau gọi chung giải pháp, đề xuất) có liên quan trực tiếp với cá nhân cán bộ, công chức, viên chức (sau gọi chung tác giả) trình thực nhiệm vụ giao Các giải pháp, đề xuất giải thích rõ Quy định Tiêu chuẩn đánh giá sáng kiến ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai kèm theo Quyết định số 1027/QĐ-SGDĐT ngày 14/10/2016 Sở Giáo dục Đào tạo Phần I - Lý chọn đề tài, tác giả trình bày ngắn gọn (tối đa 01 trang giấy A4), đầy đủ vấn đề có liên quan trực tiếp với tên đề tài II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Từ vấn đề chung nêu Phần I - Lý chọn đề tài, phần Cơ sở lý luận thực tiễn này, tác giả trình bày nội dung đưới đây: Về sở lý luận: Tác giả trình bày tóm tắt quan điểm, việc làm nhà khoa học, nhà giáo cán quản lý giáo dục, giải pháp, đề xuất có tác giả người khác vấn đề có liên quan đến sáng kiến, đề xuất viết tác giả (các tài liệu, giải pháp, đề xuất mà tác giả viện dẫn người khác sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả toàn báo cáo sáng kiến kinh nghiệm phải có cước tài liệu trích dẫn liền phía sau nội dung đó: Tài liệu nào? Của ai? Trích từ đâu?) Về sở thực tiễn: Từ nội dung trên, nêu tóm tắt hạn chế giải pháp, đề xuất có thực tế đơn vị ngành mà tác giả nghiên cứu; nêu rõ nguyên nhân hạn chế Từ nguyên nhân hạn chế, tác giả xác định cần phải có giải pháp, đề xuất thay đổi hoàn toàn thay phần giải pháp, đề xuất có dựa quan điểm nghiên cứu khoa học thực tiễn thân người thực sáng kiến với mục đích để có giải pháp, đề xuất phù hợp với nhiệm vụ, công việc tác giả giao phụ trách Chú ý tập trung trình bày thơng tin, số liệu minh chứng có liên quan, nguyên nhân hạn chế để làm sở cho việc triển khai thực giải pháp, đề xuất tác giả Phần III - Tổ chức thực giải pháp Các giải pháp, đề xuất thay tác giả đưa ra, giải pháp, đề xuất áp dụng gần đơn vị khác chưa áp dụng để giải hạn chế thực tế đơn vị giải pháp, đề xuất mà tác giả thực có tác động khắc phục hạn chế đơn vị xem giải pháp cải tiến phạm vi hẹp Tuy nhiên, trường hợp này, sáng kiến tác giả không đánh giá cao tính mới, hiệu khả áp dụng Chú ý, đoạn cuối phần phải có câu, chữ xác định rõ giải pháp, đề xuất tác giả đưa giải pháp, đề xuất thay hoàn toàn giải pháp, đề xuất thay phần giải pháp, đề xuất có; giải pháp, đề xuất áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mà tác giả thực có hiệu Phần II – Cơ sở lý luận thực tiễn, tác giả trình bày ngắn gọn (tối đa khoảng 02 trang A4), trình bày vấn đề có liên quan trực tiếp với tên đề tài vấn đề giải Phần III – Tổ chức thực giải pháp III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP (ĐỀ XUẤT) Từ vấn đề nêu Phần II - Cơ sở lý luận thực tiễn, tác giả trình bày việc tổ chức thực giải pháp, đề xuất tác giả đưa để thay hoàn toàn thay phần giải pháp, đề xuất có Mỗi sáng kiến cần có 01 giải pháp nhiều giải pháp giải pháp phải thể với tên đề tài Giải pháp (đề xuất) (nêu tóm tắt giải pháp tác giả đưa để thay thế, cải tiến giải pháp, đề xuất có): ………………… …….…………… a) Mô tả cách thức tổ chức thực giải pháp, đề xuất tác giả đưa (nêu rõ phạm vi, đối tượng tác động giải pháp, đề xuất này; công việc cụ thể, thời gian thực giải pháp, đề xuất) b) Các liệu minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị trình thực nghiệm, đối chứng giải pháp, đề xuất mà tác giả thực (giới thiệu khái quát cách thức thực Phiếu khảo sát, Phiếu thăm dò, Phiếu lấy ý kiến; tập, giảng trình thực nghiệm; phim, ảnh, sản phẩm phần mềm sản phẩm khác thu từ trình thực sáng kiến,…) Các biểu mẫu, tập, giảng, phim ảnh, sản phẩm kèm vào phần phụ lục c) Phân tích, so sánh, đánh giá kết giải pháp, đề xuất tác giả thực so với giải pháp, đề xuất có Chứng minh giải pháp, đề xuất tác giả thực có đổi mới, cải tiến có hiệu Giải pháp (đề xuất) (nêu tóm tắt giải pháp tác giả đưa để thay thế, cải tiến giải pháp, đề xuất có): ……………………… …………… a) Mơ tả cách thức tổ chức thực giải pháp, đề xuất tác giả đưa ……… b) Các liệu minh chứng trình thực nghiệm, đối chứng giải pháp, đề xuất mà tác giả thực …………… c) Phân tích, so sánh, đánh giá kết giải pháp, đề xuất tác giả thực so với giải pháp có Chứng minh giải pháp, đề xuất tác giả thực có đổi mới, cải tiến có hiệu 3 Giải pháp (đề xuất) n (nêu tóm tắt giải pháp tác giả đưa để thay thế, cải tiến giải pháp, đề xuất có): ………………….…….…………… a) Mơ tả cách thức tổ chức thực giải pháp, đề xuất tác giả đưa ………… b) Các liệu minh chứng trình thực nghiệm, đối chứng giải pháp, đề xuất mà tác giả thưc …………………… c) Phân tích, so sánh, đánh giá kết giải pháp, đề xuất tác giả thực so với giải pháp có Chứng minh giải pháp, đề xuất tác giả thực có đổi mới, cải tiến có hiệu Phần III – Tổ chức thực giải pháp (đề xuất) phần nội dung chủ yếu sáng kiến, không giới hạn số trang Tác giả phải trình bày cụ thể, chi tiết để chứng tỏ sáng kiến thực tác giả tổ chức thực đơn vị, địa phuơng nơi cơng tác, có kiểm chứng qua thực tế, có hiệu so với giải pháp, đề xuất có Khi trình bày giải pháp (đề xuất), thông tin, số liệu tác giả sử dụng từ tài liệu người khác từ sáng kiến kinh nghiệm cũ thân phải cước tài liệu trích dẫn liền phía sau nội dung đó: Tài liệu nào? Của ai? Trích từ đâu? Nếu khơng có trích dẫn xem tác giả chép tài liệu IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Từ nội dung Phần III - Tổ chức thực giải pháp (đề xuất) nêu trên, tác giả trình bày tóm tắt giải pháp (đề xuất) hiệu đạt a) Nêu lợi ích trực tiếp thu có tác động đến việc tạo lợi ích áp dụng sáng kiến tác giả vào việc điều hành, quản lý, tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học, kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh đơn vị toàn ngành b) Nêu kết cải thiện điều kiện làm việc, nâng cao chất lượng công việc; góp phần giải vấn đề thực tiễn, đóng góp vào việc phát triển giáo dục đào tạo, phục vụ cho công tác giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học giáo dục đơn vị tồn ngành c) Trình bày hợp lý, đầy đủ, cần thiết số liệu thống kê, biểu đồ; phân tích so sánh kết đạt so với trước thực sáng kiến tác giả so với giải pháp, đề xuất có người khác tác giả Phần IV – Hiệu sáng kiến, tác giả trình bày ngắn gọn, đầy đủ vấn đề có liên quan trực tiếp với tên đề tài khoảng tối đa 02 trang giấy A4 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Dựa kết Phần III - Tổ chức thực giải pháp (đề xuất) Phần IV - Hiệu sáng kiến, tác giả nêu cụ thể nội dung a) Sáng kiến có tính hồn tồn cải tiến, thay phần giải pháp, đề xuất có; sáng kiến có nội dung ứng dụng tiến kỹ thuật lần đầu phù hợp thực tế có hiệu quả? b) Sáng kiến tác giả thực nghiệm; học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh,… đánh giá có hiệu so với giải pháp, đề xuất có; tổ chức thực phạm vi Tổ/Khối/Phịng/Ban đơn vị tồn đơn vị hay ngành; thủ trưởng đơn vị đánh giá cơng nhận có hiệu tác giả triển khai thực Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo triển khai thực hiện? c) Tác giả đề xuất, khuyến nghị cụ thể khả áp dụng phạm vi, đối tượng, cách thức tổ chức áp dụng giải pháp, đề xuất Phần V – Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng, tác giả trình bày ngắn gọn, đầy đủ vấn đề có liên quan trực tiếp với tên đề tài khoảng tối đa 01 trang giấy A4 VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ghi tài liệu tham khảo theo thứ tự sử dụng nội dung sáng kiến Cách ghi theo hướng dẫn phần Một số điểm cần lưu ý kèm theo Mẫu …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… VII PHỤ LỤC Đính kèm biểu mẫu Phiếu khảo sát, Phiếu thăm dò, Phiếu lấy ý kiến; tập, giảng trình thực nghiệm; phim, ảnh, sản phẩm phần mềm sản phẩm khác thu từ trình thực sáng kiến,… NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) * Lưu ý: Cuối sáng kiến phải đóng kèm 02 Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến 02 giám khảo đơn vị Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến đơn vị theo mẫu BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– , ngày tháng năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN Năm học: Phiếu đánh giá giám khảo thứ ––––––––––––––––– Tên sáng kiến: Họ tên tác giả: Chức vụ: Đơn vị: Họ tên giám khảo 1: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– , ngày tháng năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN Năm học: Phiếu đánh giá giám khảo thứ hai ––––––––––––––––– Tên sáng kiến: Họ tên tác giả: Chức vụ: Đơn vị: Họ tên giám khảo 2: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thông tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến liền trước Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến đơn vị GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) BM04-NXĐGSK SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– , ngày tháng năm PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Năm học: ––––––––––––––––– Tên sáng kiến: Họ tên tác giả: Chức vụ: Đơn vị: Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong ngành Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Chỉ lập lại, chép từ giải pháp, đề xuất có - Chỉ thay phần giải pháp, đề xuất có với mức độ trung bình lần đầu áp dụng giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật có đơn vị khắc phục hạn chế thực tế đơn vị - Chỉ thay phần giải pháp, đề xuất có với mức độ - Chỉ thay phần giải pháp, đề xuất có với mức độ tốt giải pháp, đề xuất thay hoàn toàn so với giải pháp, đề xuất có Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Khơng có minh chứng thực tế minh chứng thực tế chưa đủ độ tin cậy, độ giá trị - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy sáng kiến có thay phần giải pháp, đề xuất có lần đầu áp dụng giải pháp ứng dụng tiến kỹ thuật đơn vị - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy hiệu giải pháp, đề xuất tác giả thay hoàn toàn giải pháp, đề xuất có triển khai thực đơn vị - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy sáng kiến thay phần giải pháp, đề xuất có tồn ngành; Phịng GD&ĐT Sở GD&ĐT triển khai thực - Có minh chứng thực tế đủ độ tin cậy, độ giá trị để thấy sáng kiến thay hoàn toàn giải pháp, đề xuất có tồn ngành; Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT triển khai thực Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Sáng kiến khơng có khả áp dụng - Sáng kiến có khả áp dụng riêng cho Tổ/Khối/Phịng/Ban đơn vị - Sáng kiến có khả áp dụng riêng cho đơn vị - Sáng kiến có khả áp dụng cho tồn ngành sáng kiến có khả áp dụng tốt cho sở giáo dục chuyên biệt Xếp loại chung: Xuất sắc Khá Đạt Không xếp loại Cá nhân viết sáng kiến cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến cũ đánh giá cơng nhận Lãnh đạo Tổ/Phịng/Ban Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến tác giả tổ chức thực hiện, Hội đồng thẩm định sáng kiến Ban Tổ chức Hội thi giáo viên giỏi đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu đánh dấu X đầy đủ tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến NGƯỜI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN (Ký tên ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ/PHÒNG/BAN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu đơn vị) MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý Mẫu áp dụng cho báo cáo thuyết minh sáng kiến cán bộ, công chức, viên chức ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai thẩm định theo Quy định tiêu chuẩn đánh giá sáng kiến ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai kèm theo Quyết định số 1027/QĐ-SGDĐT ngày 14/10/2016 Sở Giáo dục Đào tạo trình tổ chức xét duyệt thi đua, khen thưởng; đánh giá, phân loại cán bộ, công chức, viên chức; Hội thi giáo viên giỏi cấp Hội thi có yêu cầu đánh giá sáng kiến kinh nghiệm Trong sáng kiến phải trình bày đầy đủ thể rõ 03 yêu cầu: tính mới, hiệu khả áp dụng Quy định Tiêu chuẩn đánh giá sáng kiến ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai kèm theo Quyết định số 1027/QĐSGDĐT Sáng kiến phải trình bày thể thức kỹ thuật trình bày văn Soạn thảo máy vi tính in giấy khổ A4; quy định canh lề: Trên 1,5-2,0 cm, 1,5-2,0 cm, trái 3,0 cm, phải 1,5-2,0 cm canh lề phù hợp in ấn, đóng tập khơng bị che khuất nội dung; Font chữ Việt Nam UNICODE (Times New Roman); size chữ 14pt; giãn cách dòng đơn (single); giãn cách đoạn 6pt Tồn văn sáng kiến chuyển thành file PDF gửi Hội đồng thẩm định sáng kiến Sở Giáo dục Đào tạo để thẩm định đăng tải Website Sở Tất biểu mẫu phải bố cục 01 file soạn thảo in giấy đóng thành tập theo thứ tự: Bìa (BM01-Bia SK), Lý lịch khoa học (BM02LLKHSK), Thuyết minh đề tài (BM03-TMSK), Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến 02 giám khảo đơn vị (BM01b-CĐCN), Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến đơn vị (BM04-NXĐGSK) Các sản phẩm gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm (chưa thể in sáng kiến kinh nghiệm) đĩa CD DVD (không nhận đĩa mềm), hình ảnh đóng gói 01 phong bì bên ngồi có dán nhãn theo mẫu (BM 01-Bia SK), mơ hình gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm phải đóng thùng, bên ngồi có dán nhãn theo mẫu (BM 01-Bia SK) Toàn file soạn thảo, file sản phẩm sử dụng phần mềm tin học, file phim ảnh phải đóng gói chung vào 01 Thư mục (Folder) gửi nhà trường để chuyển cho Sở GD&ĐT Cách đặt tên file sáng kiến tên Thư mục quy định sau: SKKN-nam_MON/LINHVUC_Hovatentacgia_Tendonvi (Ví dụ: SKKN2016_VAN_NguyenVanA_THPTNgoQuyen Chú ý tên file không bỏ dấu tiếng Việt) Cách đặt tên Folder tương tự đặt tên file sáng kiến Bản in sáng kiến cá nhân, số lượng nộp Sở Giáo dục Đào tạo theo quy định phải có lưu đầy đủ nội dung, biểu mẫu (như nộp Sở Giáo dục Đào tạo) đơn vị Quy định việc tiếp tục sử dụng lại sáng kiến tác giả để cải tiến thay giải pháp đề tài: Không sử dụng lại nguyên văn tên đề tài, nội dung sáng kiến cũ phần sáng kiến mới; trích dẫn lại số vấn đề có liên quan cần nghiên cứu, tổ chức thực để cải tiến thay giải pháp khác, liền sau nội dung trích dẫn phải có thích (như đề cập sáng kiến ……… thân năm học ……….); thông tin, số liệu minh chứng thực tế phải cập nhật Các nội dung cũ không chấm điểm Quy định sử dụng tài liệu tham khảo đưa vào nội dung sáng kiến: a) Sử dụng phần Cơ sở lý luận với mục đích để so sánh, đánh giá giải pháp thay giải pháp cải tiến tác giả b) Sử dụng phần Tổ chức thực để áp dụng giải pháp có với điều kiện kèm theo nội dung nhận định, phân tích, đánh giá đưa giải pháp cải tiến tác giả giải pháp có tác giả áp dụng c) Phần giả thuyết nghiên cứu, giải pháp thực hiện, kết nghiên cứu, kết luận, khuyến nghị tác giả không sử dụng tài liệu tham khảo d) Khi sử dụng tài liệu tham khảo đưa vào nội dung sáng kiến, nguồn trích dẫn phải ghi nhận liền sau thơng tin sử dụng (hình vẽ, sơ đồ, công thức, đoạn nguyên văn, ) Cách ghi: “Phần trích dẫn đặt ngoặc kép”, [số TLTK] đặt ngoặc vuông (số TLTK số thứ tự phần Danh mục tài liệu tham khảo tác giả sử dụng ghi nội dung sáng kiến) Việc ghi nguồn trích dẫn phải theo thứ tự tài liệu tham khảo danh mục Tài liệu tham khảo đặt ngoặc vng, cần có số trang, ví dụ [1, 14-15] (trong đó, số thứ tự phần Danh mục tham khảo, 14-15 số trang tài liệu tham khảo tác giả sử dụng sáng kiến); [2, 20-25] (trong đó, số thứ tự phần Danh mục tham khảo, 20-25 số trang tài liệu tham khảo tác giả sử dụng sáng kiến) đ) Cách lập Danh mục tài liệu cuối sáng kiến (Tài liệu trích dẫn sáng kiến phải có Danh mục tài liệu tham khảo tài liệu liệt kê Danh mục tài liệu tham khảo phải có trích dẫn sáng kiến): + Đối với Tài liệu tham khảo báo tạp chí, tập san trình bày sau: Họ tên tác giả viết đầy đủ tên người Việt Nam; Họ (viết đầy đủ), tên gọi tên đệm (viết tắt) tên người nước Nếu báo có nhiều tác giả, cần ghi tên tác giả đầu cộng (et al-tiếng Anh), năm xuất (trong ngoặc đơn) Tên báo Tên tạp chí, tập san (ghi nghiêng), tập (số, khơng có dấu ngăn cách, đặt ngoặc đơn, dấu phẩy sau ngoặc đơn), số trang (gạch nối hai số, dấu chấm kết thúc) Ví dụ: Nguyễn Kim Sơn, Phạm Hùng Vân, Nguyễn Bảo Sơn cộng (2010) Đột biến gen mã hóa EGFR ung thư phổi Tạp chí nghiên cứu y học, 3, 30-37 Amanda B.R, Donna P.A, Robin J.L et al (2008) Total prostate specific antigen stability confirmed after long-term storage of serum at -80C J.Urol, 180(2), 534-538 + Đối với tài liệu tham khảo chương (một phần) sách ghi sau: Họ tên tác giả quan ban hành; năm xuất (đặt ngoặc đơn) Tên phần (hoặc chương), Tên sách (ghi nghiêng, dấu phẩy cuối tên), lần xuất (chỉ ghi mục với lần xuất thứ hai trở đi), nhà xuất (dấu phẩy cuối tên nhà xuất bản); nơi xuất (ghi tên thành phố, ghi tên quốc gia), tập, trang Nếu sách có hai tác giả sử dụng chữ (hoặc chữ and) để nối tên hai tác giả Nếu sách có tác giả trở lên ghi tên tác giả thứ cụm từ cộng (hoặc et al.) Ví dụ: Kouchoukos N.T (2013) Postoperative care Kirklin/Barratt-Boyes Cardiac Surgery, fourth edition, Elsevier Saunder, Philadenphia, 1, 190-249 + Đối với tài liệu tham khảo sách ghi sau: Tên tác giả quan ban hành; năm xuất (đặt ngoặc đơn) Tên sách (ghi nghiêng, dấu phẩy cuối), lần xuất (chỉ ghi mục với lần xuất thứ hai trở đi), nhà xuất (dấu phẩy cuối tên nhà xuất bản); nơi xuất (ghi tên thành phố, ghi tên quốc gia, đặt dấu chấm kết thúc) Nếu sách có hai tác giả sử dụng chữ (hoặc chữ and) để nối tên hai tác giả Nếu sách có tác giả trở lên ghi tên tác giả thứ cụm từ cộng (hoặc et al.) Ví dụ: Trần Thừa (1999) Kinh tế học vĩ mô, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Phạm Thắng Đoàn Quốc Hưng (2007) Bệnh mạch máu ngoại vi, Nhà xuất Y học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2002) Các văn pháp luật đào tạo sau đại học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Boulding K.E (1995) Economic Analysis, Hamish Hamilton, London Grace B et al (1988) A history of the world, NJ: Princeton University Press, Princeton + Đối với tài liệu tham khảo luận án, luận văn, khóa luận ghi sau: Tên tác giả, năm xuất (đặt ngoặc đơn) Tên đề tài luận án, luận văn (ghi nghiêng, dấu phẩy cuối tên luận án/luận văn), bậc học, tên thức sở đào tạo Ví dụ: Đồn Quốc Hưng (2006) Nghiên cứu lâm sàng, cận lâm sàng điều trị ngoại khoa bệnh thiếu máu chi mạn tính vữa xơ động mạch, Luận án tiến sĩ y học, Trường Đại học Y Hà Nội Nguyễn Hoàng Thanh (2011) Nghiên cứu mức sẵn sàng chi trả cho cải thiện điều kiện vệ sinh môi trường huyện Kim Bảng, Hà Nam năm 2010, Luận văn Thạc sĩ y tế công cộng, Trường Đại học Y Hà Nội + Đối với tài liệu tham khảo báo đăng kỷ yếu hội nghị, hội thảo, diễn đàn ghi sau: Tên tác giả (năm) Tên báo Tên kỷ yếu/tên hội nghị/diễn đàn (ghi nghiêng), Địa điểm, thời gian tổ chức, quan tổ chức, số thứ tự trang báo kỷ yếu Ví dụ: Nguyễn Đức Chính, Phạm Hải Bằng, Phạm Văn Trung cộng (2013) Nhận xét tình hình bệnh nhân nhiễm HIV/AIDS điều trị bệnh viện Việt Đức giai đoạn 2010-2012 Hội nghị khoa học quốc gia phòng chống HIV/AIDS lần thứ V, Trường Đại học Y Hà Nội ngày 2-3/12/2013, Bộ Y tế, 342-346 + Đối với tài liệu tham khảo giáo trình, giảng hay tài liệu lưu hành nội bộ: Cần cung cấp thông tin tên tác giả, năm xuất bản, tên giáo trình, giảng, nhà xuất (nếu có), đơn vị chủ quản Ví dụ: Tạ Thành Văn (2013) Giáo trình Hóa sinh lâm sàng Nhà xuất Y học, Trường Đại học Y Hà Nội Hội đồng chức danh Nhà nước (2012) Văn pháp quy tài liệu hướng dẫn việc xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2012 Hà Nội, tháng năm 2012 + Đối với tài liệu tham khảo trích dẫn từ nguồn internet, báo mạng trình bày sau: Tên tác giả (nếu có), năm (nếu có) Tên tài liệu tham khảo, , thời gian trích dẫn Ví dụ: Nguyễn Trần Bạt (2009) Cải cách giáo dục Việt Nam, , đăng ngày 12/3/2009 Anglia Ruskin University Havard system of Referencing Guide [online] Available at: http://libweb.anglia.ac.uk/referencing/havard.htm [Accessed 12 August 2011] Nếu tác giả không thực quy định sử dụng tài liệu tham khảo đưa vào nội dung sáng kiến bị xem chép tài liệu Các nội dung tài liệu tham khảo đưa vào sáng kiến khơng tính điểm chấm điểm sáng kiến (chỉ chấm điểm phần nội dung cải tiến qua thực tế tác giả), khơng nên đưa q nhiều tài liệu tham khảo vào sáng kiến Sáng kiến khơng đầy đủ biểu mẫu, khơng hình thức, bố cục, không xác nhận chấm điểm, xếp loại giám khảo đơn vị, lãnh đạo Tổ/Phòng/Ban lãnh đạo đơn vị, không gửi kèm file soạn thảo tài liệu liên quan không Sở Giáo dục Đào tạo tiếp nhận ... nghiệp vụ) cao nhất: - Năm nhận bằng: - Chuyên ngành đào tạo: III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến có năm gần đây: BM03-TMSK Tên sáng... kiến kinh nghiệm (chưa thể in sáng kiến kinh nghiệm) đĩa CD DVD (khơng nhận đĩa mềm), hình ảnh đóng gói 01 phong bì bên ngồi có dán nhãn theo mẫu (BM 01-Bia SK), mơ hình gửi kèm sáng kiến kinh. .. (các tài liệu, giải pháp, đề xuất mà tác giả viện dẫn người khác sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả toàn báo cáo sáng kiến kinh nghiệm phải có cước tài liệu trích dẫn liền phía sau nội dung đó: Tài