- Giới thiệu bài mới 2.Phát triển bài Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: 20 phút Tiến hành thực hành *Hướng dẫn các nhóm làm lần lượt - HS thực hiện tính toán sau đó đưa ra c[r]
Ngày soạn: Ngày giảng:19/8 Tiết Bài 1: MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC I.MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết được: + Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng + Hố học có vai trị quan trọng sống người cần thiết có kiến thức hố học + Cần phải làm để học tốt mơn hóa học? * Khi học tập mơn hóa học , cần thực hoạt động sau: tự thu thập, tìm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ * Học tốt mơn hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học 2.Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo Tinh thần làm việc tập thể Thái độ: Giáo dục hứng thú say mê học tập, ham thích đọc sách, nghiêm túc học tập, tự rút kết luận cần thiết II PHƯƠNG PHÁP Nghiên cứu, nêu vấn đề, đàm thoại III PHƯƠNG TIỆN *GV :Tranh ảnh vai trị hố học, TN gồm : Dụng cụ:Khay nhựa, Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp, thìa thuỷ tinh, ống hút Hố chất: Dung dịch CuSO4, dd NaOH, dd HCl, đinh sắt *HS : Mỗi nhóm đinh sắt , bảng phụ IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Đặt vấn đề: (5 phút) +Kiểm tra + Giới thiệu 2.Phát triển bài: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: (15 phút) Tìm hiểu hóa học I/ Hố học gì? + GV chia thành nhóm, giới thiệu *Thí nghiệm: sơ lược số yêu cầu đảm bảo an - Tiến hành thí nghiệm hướng tồn làm việc với hoá chất dần GV: + GV giới thiệu dụng cụ, hoá chất, + TN1: Lấy ml dd CuSO4 màu xanh Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc cách sử dụng + GV hướng dẫn HS lấy hố chất tiến hành thí nghiệm: lắp kẹp gỗ vào ống nghiệm, rót hố chất, sau yêu cầu quan sát tượng thí nghiệm trước làm thí nghiệm + Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm, kết quan sát GV nhận xét cho vào ống nghiệm, nhỏ thêm ml dd NaOH Quan sát tượng + TN2: Cho ml dd HCl vào ống nghiệm, thả vài đinh sắt vào ống nghiệm quan sát tượng - Đại diện nhóm báo cáo tượng quan sát sau làm thí nghiệm - HS thảo luận theo bàn - Trả lời câu hỏi *Quan sát: -TN1 :Tạo chất ko tan nước -TN2 :Tạo chất khí (sủi bọt chất lỏng ) *Nhận xét: Hoá học khoa học nghiên cứu chất biến đổi + GV yêu cầu HS thảo luậnvà trả lời chất câu hỏi: hoá học gì? Gv chốt ý Hoạt động 2: (10 phút) Tìm hiểu vai trị hóa học đời sống II/ Vai trị hố học sống + GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi + HS trả lời câu hỏi SGK + Đọc phần nhận xét + Đọc + GV giới thiệu thêm số thành tựu + Nghe giới thiệu học tập mơn hố học học sinh nước số thành tựu CN hoá học, vùng sản xuất hoá chất + Trả lời câu hỏi + Qua nhận xét trên, em có nhận xét vai trị hố học * Kết luận: Hố học có vai trò sống chúng ta? quan trọng sống Hoạt động 3: (10 phút) Tìm hiểu phương pháp để học tốt mơn hóa III/ Làm để học tốt mơn hố + u cầu HS đọc phần III SGK, thảo học + Thảo luận nhóm nội dung luận theo nhóm nội dung: - Khi học tập mơn hố học cần thực hoạt động nào? - Phương phá học tập mơn hố học Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc tốt? - GV gọi đại diện nhóm báo cáo - GV nhận xét, chốt ý + Yêu cầu nêu được: - Để học tốt mơn hố học cần: thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lý thơng tin - Học tập mơn hóa học nắm vững kiến thức có khả vận dụng kiến thức thực tế Củng cố: (3 phút) - HS đọc kết luận cuối Dặn dò: (2 phút) - Học theo SGK - Chép cẩn thận phần III trang vào giấy dán góc học tập - Đọc 2, chuẩn bị dây đồng, khúc mía, giấy bạc, ly nhựa thuỷ tinh, chai nước khoáng Ngày soạn: Ngày giảng:20/8 Chương I: CHẤT - NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Tiết Bài 2: CHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết được: Khái niệm chất số tính chất chất 2.Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất, rút nhận xét tính chất hóa học chất (chủ yếu tính chất vật lí chất) - Phân biệt chất vật thể - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí.(Tách muối khỏi hỗn hợp muối ăn cát) - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống như: đường, muối ăn, tinh bột Thái độ: - Ham tìm tịi hiểu biết, hứng thú với môn II PHƯƠNG PHÁP - Nghiên cứu, thực hành, vấn đáp, đàm thoại III PHƯƠNG TIỆN * Giáo viên: + Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hố chất, ống hút, đế đun, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ, hình vẽ: chưng cất nước tự nhiên + Hoá chất: Lưu huỳnh, rượu êtylic, nước, nhơm * Học sinh: Khúc mía, cốc thuỷ tinh nhựa, sợi dây đồng, chai nước khoáng Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc - Phiếu học tập cho HS khuyết tật IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Đặt vấn đề: (5 phút) + Kiểm tra: Hóa học gì? Để học tốt mơn hóa học cần phải làm gì? + Giới thiệu Phát triển : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: (10 phút) Tìm hiểu chất I/ Chất có đâu? + Cho HS đọc SGK phần I (7) -Nghiên cứu mục I SGK, trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi sau: + Kể tên vật thể xung quanh ta? - GV phân loại vật thể HS vừa + - HS kể tên vật thể, Hs phân loại vật thể (tự nhiên & nhân tạo) lấy Vật thể chia làm loại? + Hs trả lời + Trong vật thể tự nhiên (cây mía) -Vật thể tự nhiên gồm số chất gồm chất nào? Vật thể nhân -Vật thể nhân tạo làm từ vật liệu: ấm tạo làm từ vật liệu nào? (xoong, cốc, đung nhơm, bình làm từ chất dẻo, thép, bình, ấm ) -Vật thể nhân tạo làm từ vật liệu (là chất - GV đưa sơ đồ: hay hỗn hợp số chất) - HS trả lời Vật thể Tự nhiờn Nhõn tạo (gồm có) (được làm từ) Một số chất Vật liệu (Mọi VL chất hay Hỗn hợp số chất) Vậy đâu có vật thể thỡ có chất Chất có đâu? *Kết luận: Chất có khắp nơi - GV bổ sung kết luận vật thể - HS thực Hoạt động 2: (20 phút) Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc Tìm hiểu tính chất chất II/ Tính chất chất HS thảo luận nhóm ,quan sát làm TN HS thảo luận theo nhóm nội để trả lời câu hỏi hoàn thiện dung ND kiến thức - Làm để biết tính chất - Quan sát chất? -Dùng dụng cụ đo - Quan sát mẫu lưu huỳnh nhôm - Làm thí nghiệm cho biết khác trạng thái 1.Mỗi chất có tính chất định tồn màu sắc .(Nhìn bề ngồi -Hs đọc SGK phần trả lời phân biệt S, Al, Cu) -HS phân biệt trạng thái, màu sắc Al,S, Cu -Muốn xác định nhiệt độ nóng chảy, -Hs làm thí nghiệm tính dẫn điện nhiệt độ sơi, nhiệt độ hố rắn Al, S, Cu Chất Thể Màu Tan Dẫn phải làm gì? điện Al Rắn Trắng Khơng Có - GV hướng dẫn HS thử tính dẫn điện S Rắn Vàng Không Không Al,S, Cu Cu Rắn Đỏ Khơng Có - Em có nhận xét chất khác gạch tính chất chúng *Kết luận: Mỗi chất có loại tính chất nào? + Tính chất vật lý: Thể, màu sắc, mùi + Tính chất hố học: Sự biến đổi thành chất khác -Tính chất chất gồm loại Việc hiểu tính chất chất có lợi gì? - Nhận biết chất nào? - Biết cách sử dụng chất Hiểu tính chất chất có tác - Biết ứng dụng chất thích hợp đời sống, sản xuất dụng gì? Củng cố, luyện tập: (7 phút) Dùng bảng phụ cho HS làm tập 3, SGK GV nhận xét đánh giá cho điểm theo nhóm cá nhân Dặn dị: (3 phút) Học học, làm tập 1,5,6 SGK, đọc mục III ……………………………………………… Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc Ngày soạn: Ngày giảng: 27/8 Tiết Bài 2: CHẤT ( Tiếp) I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết được: - Khái niệm chất nguyên chất hỗn hợp - Cách phân biệt chất nguyên chất hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Kỹ năng: - Phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp - So sánh tính chất số chất gần gũi sống Thái độ: - Hứng thú học tập, say mê khoa học II PHƯƠNG PHÁP - Nghiên cứu, trực quan, phân tích, tổng hợp, đàm thoại, khái quất, nêu vấn đề III PHƯƠNG TIỆN * GV: + Dụng cụ: Bình thủy tinh, bình cầu, đèn cồn + Hoá chất: Nước tự nhiên, nước cất, muối, đường * HS: Mỗi nhóm chuẩn bị cát - Phiếu học tập cho HS khuyết tật IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Đặt vấn đề: (5 phút) + Kiểm tra cũ: Chất có đâu? Cho ví dụ hai vật thể tự nhiên, hai vật thể nhân tạo? +Giới thiệu 2.Phái triển bài: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: (20 phút) Tìm hiểu, phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp - GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát III Chất tinh khiết : chai nước khoáng ống nước cất, Chất tinh khiết hỗn hợp: nhận xét đặc điểm giống khác - Đọc SGK, quan sát nước cất nước nước khoáng nước cất thành khoáng thảo luận nhóm, nhận xét phần giống khác phát biểu ý kiến - Nước khoáng nước tự nhiên, kể nguồn nước khác tự nhiên - HS phát biểu ý kiến - Tại nước khoáng không dùng để pha tiêm? Nước tự nhiên hỗn hợp nước hỗn hợp -Trả lời câu hỏi - Muốn có nước cất người ta làm Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc nào? - GV giới thiệu phương pháp trưng cất nước theo hình vẽ - Nước cất nước tinh khiết? Em hiểu chất tinh khiết? - Làm để phân biệt nước cất chất tinh khiết? - Chất có tính chất định? - Phân biệt hỗn hợp chất tinh khiết? Cho HS thảo luận nhóm, gọi đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung GV chuẩn lại kiến thức thành phần, tính chất chất nghiên cứu (tinh khiết hỗn hợp) - Quan sát hình nghe thuyết trình - HS làm tập - HS thảo luận nhóm (thành phần, tính chất) đạ i diện phát biểu Hỗn hợp Chất tinh khiết - Gồm nhiều chất - Không lẫn chất trộn lẫn khác - Tính chất biến - Có tính chất đổi theo thành định, khơng phần chất đổi Hoạt động 2: (10 phút) Tách chất khỏi hỗn hợp - Yêu cầu HS đọc SGK cho biết: tiến Tách chất khỏi hỗn hợp hành tách muối ăn khỏi hỗn hợp - HS đọc , trao đổi nhóm, tiến hành thí nào? nghiệm tách muối ăn khỏi hỗn hợp - Dựa vào tính chất tách -Trả lời câu hỏi muối ăn khỏi hỗn hợp - Dựa vào đâu người ta tách chất khỏi hỗn hợp? *Tóm lại: Dựa vào khác tính chất vật lý tách chất khỏi hỗn hợp Củng cố, luyện tập: (7 phút) - Học sinh làm tập 7, SGK Đọc kết luận cuối - Bài 2.7 SBT Dặn dò: (3 phút) - Làm tập, đọc thực hành nghiên cứu cách tách muối ăn khỏi hỗn hợp Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc Ngày soạn: Ngày giảng:29/8 Tiết BÀI 3: BÀI THỰC HÀNH 1: TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết được: - Nội quy số quy tắc an toàn phịng thí nghiệm hóa học; Cách sử dụng số dụng cụ, hóa chất phịng thí nghiệm - Mục đích bước tiến hành, kỹ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: + Quan sát nóng chảy so sánh nhiệt độ nóng chảy parafin lưu huỳnh + Làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn cát 2.Kỹ năng: - Sử dụng số dụng cụ, hóa chất để thực số thí nghiệm đơn giản - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: - Nghiêm túc thực hành, yêu thích khoa học II PHƯƠNG PHÁP - Trực quan, nêu vấn đề, thực hành III PHƯƠNG TIỆN * GV: + Dụng cụ: ống nghiệm: 2; giá thí nghiệm: 1; nhiệt kế: 1; cốc thuỷ tinh: 1; lưới amiăng: 1; đèn cồn: 1; giấy lọc: 1; thìa lấy hố chất: 1; kính: 1; phễu: 1; kẹp gỗ: 1; đế sứ: + Hoá chất: (Lưu huỳnh, parafin), muối ăn lẫn cát IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Đặt vấn đề: (5 phút) - Kiểm tra: Sự khác chất tinh khiết hõn hợp? Cho ví dụ? - Giới thiệu nội dung thực hành 2.Phái triển bài: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: (20 phút) Tiến hành thí nghiệm - GV yêu cầu HS đọc SSK trang 154, I Một số quy tắc an toàn - Cách sử dụng nhắc nhở nội qui, làm quen với số hoá chất phịng thí nghiệm dụng cụ thí nghiệm, hướng dẫn sử dụng SGK (Trang 154) dụng cụ, hoá chất II Tiến hành thí nghiệm (Khơng u cầu HS làm thí nghiệm 1) Thí nghiệm 1: Theo dõi nóng chảy Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc chất parafin lưu huỳnh - Yêu cầu HS cho biết cách tiến hành thí nghiệm? - GV hướng dẫn thao tác theo thứ tự công việc Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát - Cho vào ống nghiệm (hoặc cốc thuỷ tinh) 3g muối ăn cát, rót vào ml nước sạch, hồ cho tan hết * Quan sát chất rắn thu ống - Lọc nước muối phễu có giấy lọc nghiệm với muối ăn ban đầu - Đun phần nước muối lọc - GV theo dõi, giám sát, uốn nắn lửa đèn cồn nước bốc nhóm HS làm thí nghiệm hết - Các nhóm HS thực ghi lại kết - GV hướng dẫn HS số thao tác phịng thí nghiệm - HS quan sát thực Hoạt động 2: Hồn thành tường trình (10 phút) - HS làm tường trình theo nội dung thực hành + Theo mẫu sau: Thí nghiệm Mục đích Hiện tượng Kết + Hai câu hỏi ( SGK - 13) Củng cố, dặn dò: (5 phút) * GV nhận xét thực hành: - Sự chuẩn bị HS - Ý thức thái độ HS thực hành - Kết buổi thực hành HS dọn vệ sinh khu vực thí nghiệm, rửa dụng cụ thực hành: (5 phút) - Về nhà học bài, nghiên cứu trước Ngày soạn: Ngày giảng:3/9 Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc Tiết BÀI 4: NGUYÊN TỬ I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết được: - Các chất tạo nên từ nguyên tử - Nguyên tử hạt vô nhỏ, trung hịa điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ nguyên tử electron (e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương nơtron (n) khơng mang điện - Vỏ nguyên tử gồm electron chuyển động nhanh xung quanh hạt nhân xếp thành lớp - Trong nguyên tử, số p số e, điện tích 1p điện tích 1e giá trị tuyệt đối trái dấu, nên nguyên tử trung hòa điện 2.Kỹ năng: Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na) Thái độ: - Ham tìm tịi, hiểu biết, u khoa học II PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, nêu vấn đề, quan sát, phân tích, tổng hợp III PHƯƠNG TIỆN - GV: + Sơ đồ nguyên tử Neon, hidro, oxi + Bảng xác định số p, số e, số lớp e, số e lớp - HS: Một số mẩu than, cát ,dây đồng IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Đặt vấn đề: (3 phút) - Giới thiệu 2.Phái triển bài: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: (15 phút) Tìm hiểu khái niệm nguyên tử - GV giới thiệu chất tạo nên nguyên Nguyên tử gì? tử -Yêu cầu HS đọc SGK nhận xét - Đọc SGK phần đọc thêm phần đọc phần: nguyên tử gì? nguyên tử - Cho HS quan sát sơ đồ nguyên tử - Quan sát sơ đồ, trả lời câu hỏi hiđro - HS nhớ lại kiến thức từ vật lý lớp cho biết nguyên tử có cấu tạo nào? - GV chốt ý: Nguyên tử trung hoà *Kết luận: Nguyên tử hạt vô Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc ... trang 18, cho biết: + ngun tử C có khối lượng tính g bao nhiêu? + Khối lượng lớn hay nhỏ? có tiện cho việc sử dụng ko? - GV chốt lại Khối lượng nguyên tử: -Đọc SGK (3 dòng đầu) + Các nhà khoa... Tra bảng tìm nguyên tử khối số nguyên tố - Qua H 18 SGK cho biết điều gì? 3.Chú ý: - Hướng dẫn HS đọc, nghiên cứu bảng - Nghiên cứu Hình trang 18 SGK đọc Trang 42 tiếp thông tin, suy nghĩ trả lời... tập 1,5,6 SGK, đọc mục III ……………………………………………… Phạm Tiến Sơn Nam Hãa häc Ngày soạn: Ngày giảng: 27 /8 Tiết Bài 2: CHẤT ( Tiếp) I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết được: - Khái niệm chất nguyên chất hỗn