MÙA XUÂN NHO NHỎ

ÔN TẬP VĂN BẢN: MÙA XUÂN NHO NHỎ - Thanh Hải - ÔN TẬP VĂN BẢN: MÙA XUÂN NHO NHỎ TÌM HIỂU CHUNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỔNG KẾT LUYỆN TẬP - Thanh Hải - I ĐỌC – TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: - Thanh Hải (1930 – 1980) - Tên thật Phạm Bá Ngoãn - Quê: huyện Phong Điền Thừa Thiên – Huế - Cây bút có cơng lớn việc xây dựng VHCM niền Nam hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ - Phong cách sáng tác: Ngôn ngữ giàu hình ảnh, nhạc điệu, cảm xúc chân thành, thắm thiết a Hoàn cảnh sáng tác: Tháng 11/ 1980 tác giả nằm giường bệnh Bài thơ dòng chữ cuối mà nhà thơ để lại b Ý nghĩa nhan đề - Nghĩa thực: Gợi mùa xuân đất trời, thiên nhiên vũ trụ - Nghĩa ẩn dụ: thơ thể khát vọng lí tưởng muốn cống hiến tất đẹp đẽ nhất, tinh túy cho đời, quê hương, đất nước nhà thơ c Thể loại – PBBĐ - Thể loại : thơ chữ - Phương thức: biểu cảm THANH HẢI Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hồ ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Mùa xuân người cầm súng Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Lộc giắt đầy lưng Dù tóc bạc Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Mùa xuân ta xin hát Tất hối Câu nam ai, nam bình Tất xơn xao… Nước non ngàn dặm tình Đất nước bốn nghìn năm Nước non ngàn dặm Vất vả gian lao Nhịp phách tiền đất Huế Đất nước Cứ lên phía trước BỐ CỤC Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên đất trời Mùa xuân đất nước, người Suy nghĩ ước nguyện nhà thơ Lời ngợi ca quê hương đất nước Khổ thơ đầu Khổ Khổ Khổ thơ cuối II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên - Đảo ngữ: động từ “mọc” đặt lên đầu câu thơ  -> Tô đậm sức sống mạnh mẽ đến bất ngờ bơng hoa dịng sơng xanh “ Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc - Hình ảnh “dịng sơng” Ơi chim chiền chiện - > Gợi liên tưởng Hót chi mà vang trời” hoa từ từ vươn lên - Sử dụng gam màu tươi tắn: “xanh, tím” - Các từ cảm thán: “ơi”, “chi” -> Gợi chất giọng ngào, thân thương gần gũi mặt nước tràn đầy sức xuân sắc xuân - Bức tranh mùa xuân Huế chấm phá hình ảnh chọn lọc giàu sức gợi: “dịng sơng xanh”, “hoa tím biếc”, “chim chiền chiện” “Từng giọt long lanh rơi Tơi đưa tay tơi hứng” - Hình ảnh “giọt long lanh rơi” -> Nhiều sức gợi: - Nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác sử dụng cách tài tình - Đại từ “tơi” điệp lại hai lần liền với hành động “hứng” -> Thái độ trân trọng thi nhân trước vẻ đẹp thiên nhiên với tận hưởng chiếm lĩnh giao hòa với mùa xuân Cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân đất nước Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xơn xao - hình ảnh đẹp”: + Mùa xuân người cầm súng + Mùa xuân người đồng + Đất nước - “Người cầm súng” “người đồng” -> Biểu trưng cho nhiệm vụ chiến lược quan trọng đất nước: chiến đấu tiền tuyến lao động xây dựng hậu phương vững Đất nước bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước - Hệ thống tính từ: “vất vả”, “gian lao” -> Đúc kết chặng đường 4000 năm dựng nước giữ nước với thăng trầm thử thách - Hình ảnh so sánh: “Đất nước sao” gợi nhiều liên tường: + Gợi nguồn sáng lấp lánh tồn vĩnh không gian thời gian + Gợi ý nghĩa dân tộc Việt Nam ta suốt chiều dài lịch sử + Gợi niềm tin tác giả vào tương lai tươi sáng đất nước Cho hai câu thơ: PHIẾU SỐ “Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao” Câu 1: Hai câu thơ trích thơ nào? Của ai? Nêu hồn cảnh sáng tác thơ Câu 2: Chép sáu câu thơ nối tiếp hai câu cho biết ý câu thơ Câu 3: Xác định hai phép tu từ bật tác giả sử dụng đoạn thơ vừa chép phân tích hiệu nghệ thuật phép tu từ việc thể nội dung, ý nghĩa Câu 4: Những hình ảnh có bốn câu cuối đoạn thơ vừa chép gợi nhắc tới thơ học chương trình Ngữ văn Ghi lại tên thơ, tên tác giả Câu 5: Dựa vào nội dung thơ kết hợp với hiểu biết em, đoạn văn có độ dài khoảng nửa trang giấy thi, trình bày suy nghĩ vấn để sau: sống đẹp với niên, học sinh Câu 6: Viết đoạn văn nêu cảm nhận em câu thơ cuối để thấy lời ngợi ca quê hương đất nước qua điệu dân ca xứ Huế “Mùa xuân - ta xin hát …Nhịp phách tiền đất Huế.” Câu 1: Hai câu thơ trích thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Câu 1: Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: - Tên thơ tác giả: Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ Thanh Hải viết tháng 11 - 1980 tác giả nằm giường bệnh Thành phố Hồ Chí Minh - tháng trước nhà thơ qua đời Câu 2: Chép sáu câu thơ nối tiếp hai câu cho biết ý câu thơ GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 2: Chép nối tiếp câu thơ: - Chép tiếp: Đất nước bốn nghìn năm … Một nốt trầm xao xuyến - Nêu ý chính: + Sức sống bền bỉ, vững vàng, khí lên đất nước + Ước nguyện nhà thơ - Niềm tin tưởng, tự hào Câu 3: Xác định hai phép tu từ bật tác giả sử dụng đoạn thơ vừa chép phân tích hiệu nghệ thuật phép tu từ việc thể nội dung, ý nghĩa Câu 3: Biện pháp nghệ thuật tác dụng: - Biện pháp nghệ thuật: phép tu từ bật so sánh, điệp ngữ - Tác dụng phép so sanh: + “Vì sao” hình ảnh trường tồn, vĩnh cửu so sánh với đất nước Từ “cứ” tiếp diễn, lặp lại kéo dài + Sự trường tồn, vĩnh cửu, sức sống bền bỉ, mãnh liệt, khí lên dân tộc - Tác dụng phép điệp ngữ: Điệp ngữ “Ta làm” khẳng định ước nguyện cống hiến chân thành, tha thiết, mãnh liệt Đó lả ước nguyện khát khao sống có ích, khiêm nhường => Lẽ sống đẹp Câu 4: Những hình ảnh có bốn câu cuối đoạn thơ vừa chép gợi nhắc tới thơ học chương trình Ngữ văn Ghi lại tên thơ, tên tác giả GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 4: Bài thơ có hình ảnh thơ: chim, cành hoa - Tên bài: Viếng lăng Bác - Tác giả: Viễn Phương Câu 5: Dựa vào nội dung thơ kết hợp với hiểu biết em, đoạn văn có độ dài khoảng nửa trang giấy thi, trình bày suy nghĩ vấn để sau: sống đẹp với niên, học sinh Câu 5: Viết đoạn nghị luận để thấy lời ngợỉ ca quê hương đất nước qua điệu dân ca xứ Huế: a Giải thích khái niệm: - Sống đẹp sống tốt, phù hợp với đạo lý chuẩn mực xã hội, sống biết yêu thương, biết sẻ chia, cống hiến, sống có ý nghĩa, có ích cho cộng đồng, quốc gia, dân tộc - Sống khẳng định lực thân, giá trị cá nhân, sống khiến người khác cảm phục, yêu mến, kính trọng, noi theo Sống với tâm hồn, tình cảm nhân cách, suy nghĩ, khát vọng đáng cao đẹp GỢI Ý TRẢ LỜI b Biểu hiện: - Sống có mục tiêu, ước mơ đẹp phấn đấu để đạt ước mơ -Tâm hồn đẹp: Biết u thương, sống có ích, có ý nghĩa, có trách nhiệm, với thân, gia đình, cộng đồng - Trí tuệ đẹp: sống khơng ngừng học hỏi, bồi dưỡng tri thức, văn hóa - Hành động đẹp: Hành động đơi với lời nói, vì cộng đồng c Ý nghĩa sống đẹp: - Đối với thân: Giúp cho người thành cơng, người u mến, kính trọng - Đối với xã hội: Giúp xã hội phồn vinh, ổn định phát triển d Bàn bạc, mở rộng vấn đề: - Phê phán quan niệm, lối sống không đẹp: ích kỉ, vụ lợi, thờ ơ, ngược với luân lý, gây hậu xấu - Sống đẹp địi hỏi người phải có bàn lĩnh, tỉnh táo, biết nhận thức, biết yêu thương, biết giữ khỏi cám dỗ xã hội Sống đẹp phải nhận thức rèn luyện thường xuyên, tạo thành thói quen, lối sống hàng ngày e Bài học nhận thức hành động; Đồng tình với quan điểm sống đẹp; biết học tập rèn luyện sống đẹp cố gắng thản, có ước mơ, hồi bão, dũng cảm vượt khó Câu 6: Viết đoạn văn nêu cảm nhận em câu thơ cuối để thấy lời ngợi ca quê hương đất nước qua điệu dân ca xứ Huế “Mùa xuân - ta xin hát Câu Nam ai, Nam bình Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế.” GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 6: Lời ngợi ca quê hương, dất nước qua điệu dân ca xứ Huế: - Như nhịp láy lại khúc dân ca dịu dàng, đằm thắm đem lại thi vị Huế trìu mến tha thiết - Bài thơ khép lại âm điệu khúc Nam ai, Nam bình xứ Huế Đoạn thơ kết thúc khúc hát ca ngợi mùa xuân, để lại dư vị sâu lắng Nhà thơ muốn hát lên điệu Nam ai, Nam bình để đón mừng mùa xuân - “Nước non ngàn dặm mình/Nước non ngàn dặm tình” cịn ngân nga mãi Phải yêu đời lắm, phải lạc quan hát lên hồn cảnh nhà thơ lúc (đang ốm nặng qua đời) Điều làm ta yêu quý tiếng hát lòng nhà thơ - Xun suốt thơ khơng lả hình tượng mùa xuân Từ tiếng chim chiền chiện tượng trưng cho khúc hát đất trời đến nốt nhạc trầm nhập vào hoà ca đất nước, đến khúc hát tạo ấn tượng ca không dứt Một ca yêu sống PHIẾU SỐ Trong sáng tác cuối đời cầm bút, nhà thơ Thanh Hải viết: “ Ta làm chim hót … Dù tóc bạc ” (Mùa xuân nho nhỏ) Câu 1: Hãy trình bày mạch cảm xúc thơ Câu 2: Trong câu thơ trên, biện pháp nghệ thuật ẩn dụ hoán dụ tác giả sử dụng qua tư ngữ, hình ảnh nào? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Câu 3: Từ hai khổ thơ hiểu biết xã hội, em viết đọạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ lí tưởng sống tuổi trẻ Câu 1: Hãy trình bày mạch cảm xúc thơ Câu 1: Mạch cảm xúc bàỉ thơ: - Dòng cảm xúc khơi nguồn từ vẻ đẹp sức sống mùa xuân thiên nhiên từ mở rộng với mùa xuân đất nước - Cảm xúc lắng dần vào suy tư ước nguyện nhà thơ muốn hịa nhập đóng góp cho đời chung - Bài thơ kết thúc với tình cảm thiết tha tự hào quê hương đất nước Câu 2: Trong câu thơ trên, biện pháp nghệ thuật ẩn dụ hoán dụ tác giả sử dụng qua tư ngữ, hình ảnh nào? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 2: Hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ khổ thơ tác dụng: - Biện pháp nghệ thuật: + Ẩn dụ: Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ” + Hoán dụ: “tuồi hai mươi", “khi tóc bạc” - Hiệu nghệ thuật: + Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ”: ngườỉ cá nhân với lối sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường, mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn đất nước, đời chung + Hình ảnh hốn dụ: “tuổi hai mươi” (tuổi trẻ mạnh mẽ đầy sức sống) “khi tóc bạc” (tuổi xế bóng) => khát vọng cống hiến, hiến dâng tất sức lực cho đời đất nước Câu 3: Từ hai khổ thơ hiểu biết xã hội, em viết đọạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ lí tưởng sống tuổi trẻ Câu 3: Viết đoạn nghị luận suy nghĩ lý tưởng sống hệ trẻ: a Giải thích khái niệm: - Lý tưởng mục đích sống cao đẹp sống đẹp lối sống người thể cống hiến học tập, cơng việc để xây dựng quê hương, đất nước - Lý tưởng niên Việt Nam lả sống chiến đấu để bảo vệ Tổ quốc xây dựng chủ nghĩa xã hội b Bỉểu hiện: Những gương sống có lý tưởng cao đẹp - Trong hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ: Bác Hồ, bé Lượm, Kim Đồng, Võ Thị Sáu - Ngày nay: Những người ngày đêm âm thầm, lặng lẽ cống hiến cho công xây dựng đất nước: anh niên truyện "Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, người chiến sĩ hải quân, Lực lượng cảnh sát biển, kiểm ngư Việt Nam c Ý nghĩa, vai trò: - Lý tưởng mục đích sống, định thành công - Lý tưởng cho ta sức mạnh vượt qua khó khăn, chơng gai sống để đạt điều tốt đẹp - Lý tưởng sống cao đẹp điều kiện để người sống có ý nghĩa, giúp người hoàn thiện vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách d Bàn bạc mở rộng: - Trong sống cịn có số người sống khơng có lý tưởng, có lối sống ích kỉ, cá nhân, mục đích sống tầm thường hay dựa dẫm ỷ lại vào gia đình, người thân - Học sinh khơng có lý tưởng thường mải chơi, lười học bài, dựa dẫm vào sách học tốt, sách giải - Những người trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội bị người lên án phê phán e Liên hệ hệ trẻ thân: - Từ gương tuổi trẻ hơm phải biết tìm cho lí tưởng sống cao đẹp tâm thực đến lý tưởng đời - Mỗi người phải sống với vị trí mà đứng, với cơng việc làm - Là học sinh ngồi ghế nhà trường cần rèn luyện sống có mục đích, có lý tưởng từ việc làm nhỏ nhất.  ... đề ? ?Mùa xuân nho nhỏ? ?? cấu tạo từ loại nào? Việc kết hợp từ loại có tác dụng gì? Câu 1: Nhan đề ? ?Mùa xn nho nhỏ? ??: - Nhan để ? ?Mùa xuân nho nhỏ? ?? cấu tạo từ loại: danh từ ? ?mùa xuân? ?? tính từ ? ?nho nhỏ? ??... “Một mùa xuân nho nhỏ? ??, bạn đọc thấy mối quan hệ cá nhân tập thể, thấy hữu hạn người vô hạn đất trời: Một người - Một mùa xuân nho nhỏ, chưa thể tạo thành mùa xuân chung cho đất nước có nhiều ? ?Mùa. .. cộng đồng, người đất nước Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc - “Một mùa xuân nho nhỏ? ?? hình ảnh ẩn dụ đặc sắc thơ - Từ láy ? ?nho nhỏ? ?? thể ước muốn khát vọng khiêm