Đang tải... (xem toàn văn)
Tuyển tập đề thi văn lop 10 TUYỂN TẬP ĐỀ THI VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 20212022 Câu 1 (3 điểm) Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Địa hình đồi núi và trùng điệp với động Thác Bờ, hang Rết, động Hoa Tiên, vùng rừng nhiệt đới nguyên sinh Pù Noọc mở ra những tuyến du lịch mạo hiểm như đi bộ, leo núi. Sức người và thiên nhiên đã tạo cho Hòa Bình một vùng hồ sông Đà thơ mộng, cho phép phát triển du lịch vùng lòng hồ. Ven hồ có đầy đủ vịnh, đảo và bán đảo mà ở đó động thực vật quý hiếm được bảo tồn. Thấp thoáng các bản Mường, bản Dao, bản Tày rải rác trên các sườn núi ven hồ tạo nên bức tranh sơn thủy hữu tình. (Theo Wikipedia Internet) a. (0.5 điểm) Tìm 01 từ láy có trong văn bản trên b. (0.5 điểm) Theo văn bản, yếu tố nào cho phép Hòa Bình phát triển du lịch vùng lòng hồ? c. (1.0 điểm) Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu: Địa hình đồi núi trùng điệp với động thác Bờ, hang Rết, động Hoa Tiên, vùng rừng nhiệt đới nguyên sinh Pù Noọc mở ra những tuyến du lịch mạo hiểm như đi bộ, leo núi d. (1.0 điểm) Văn bản trên gợi cho em tình cảm gì đối với quê hương Hòa Bình? (trả lời trong khoảng 3 5 dòng) Câu 2 (2.0 điểm) Em hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 đến 200 chữ) về các giải pháp để bảo vệ cảnh thiên nhiên của tỉnh Hòa Bình. Câu 3 (5.0 điểm) Cảm nhận của em về tấm lòng thành kính, niềm xúc động sâu sắc của nhà thơ và mọi người đối với Bác Hồ được thể hiện trong đoạn thơ sau: Bác nằm trong giấc ngủ bình yên Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà sao nghe nhói ở trong tim Mai về miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đoá hoa toả hương đâu đây Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này. (Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục, 2017) Đáp án đề thi tuyển sinh lớp 10 môn Văn Câu 1. a. Từ láy: thấp thoáng; rải rác b. Yếu tố cho phép Hòa Bình phát triển du lịch lòng hồ: địa hình đồi núi trùng điệp với động thác Bờ, hang Rết, động Hoa Tiến, vùng rừng nhiệt đới nguyên sinh Pù Nooc mở ra những tuyển du lịch mạo hiểm như đi bộ, leo núi. Sức người và thiên nhiên đã tạo cho Hòa Bình một vùng hồ sông Đà thơ mộng, cho phép phát triển du lịch lòng hồ. c. Biện pháp liệt kê: Bờ, hang Rết, động Hoa Tiên, vùng rừng nhiệt đới nguyên sinh Pù Noọc. Tác dụng: nhấn mạnh sự đa dạng, phong phủ trong tài nguyên thiên nhiên Hòa Bình. d. Qua văn bản đã gợi lên cho em: + Lòng yêu quý tự hào về quê hương. + Thấy được trách nhiệm của bản thân trong việc giữa gin và phát huy vẻ đẹp vốn có của quê hương. Câu 2. Giới thiệu vấn đề nghị luận: giải pháp bảo vệ cảnh quan quê hương Hòa Bình. Bàn luận Hiện nay thực trạng phá rừng, phá cảnh quan thiên nhiên để phục vụ mục đích kinh tế ngày càng trở nên phổ biến. Đứng trước tình trạng đó, việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên càng trở nên cấp thiết hơn. Giải pháp: + Xây dựng văn hóa ứng xử thân thiện với cảnh quan thiên nhiên. + Hiểu được vai trò, tầm quan trọng của cảnh quan thiên nhiên để từ đó có hướng khai thác hợp + Vừa khai thác vừa bảo vệ, khai thác có chừng mực, không phá hoại cảnh quan. + Chính sách phạt nghiêm minh với những kẻ làm trái quy định. Liên hệ bản thân và tổng kết vấn đề. Câu 3. Dàn bài tham khảo 1. Giới thiệu chung Tác giả: Viễn Phương là một trong những gương mặt tiêu biểu nhất của lực lượng văn nghị giải phóng miền Nam. Thơ Viễn Phương tập trung khám phá ngợi ca vẻ đẹp của nhân dân, đất nước trong cuộc chiến đấu chống ngoại xâm. Lối viết của ông nhỏ nhẹ, trong sáng, giàu cảm xúc và lãng mạn. Tác phẩm: Năm 1976, sau ngày giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước và lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng vừa được khánh thành, Viễn Phương là một trong số những chiến sĩ, đồng bào miền Nam sớm được ra viếng Bác. Bài thơ ghi lại những ấn tượng, cảm xúc, suy ngẫm của nhà thơ trong cuộc viếng lãng. In trong tập “Như mây mùa xuân – 1978. Hai khổ thơ đầu cho thấy tinh cam thành kính và xúc động của Viễn Phương khi đến viếng lăng Bác. 2. Phân tích 2.1 Tâm trạng của nhà thơ khi vào trong lãng Hai câu thơ đầu: Viễn Phương đã sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh để làm bớt không khi đau thương. Bác đang nằm đó nhẹ nhàng, thanh thản
TUYỂN TẬP ĐỀ THI VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2021-2022 Sở GD&ĐT HỊA BÌNH TRƯỜNG THPT CHUN HỒNG VĂN THỤ ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2021 - 2022 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN (DÀNH CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH) Ngày thi: 11/07/2020 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (3 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Địa hình đồi núi trùng điệp với động Thác Bờ, hang Rết, động Hoa Tiên, vùng rừng nhiệt đới nguyên sinh Pù Noọc mở tuyến du lịch mạo hiểm bộ, leo núi Sức người thiên nhiên tạo cho Hịa Bình vùng hồ sông Đà thơ mộng, cho phép phát triển du lịch vùng lịng hồ Ven hồ có đầy đủ vịnh, đảo bán đảo mà động thực vật quý bảo tồn Thấp thoáng Mường, Dao, Tày rải rác sườn núi ven hồ tạo nên tranh sơn thủy hữu tình (Theo Wikipedia - Internet) a (0.5 điểm) Tìm 01 từ láy có văn b (0.5 điểm) Theo văn bản, yếu tố cho phép Hịa Bình phát triển du lịch vùng lòng hồ? c (1.0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: "Địa hình đồi núi trùng điệp với động thác Bờ, hang Rết, động Hoa Tiên, vùng rừng nhiệt đới nguyên sinh Pù Noọc mở tuyến du lịch mạo hiểm bộ, leo núi" d (1.0 điểm) Văn gợi cho em tình cảm q hương Hịa Bình? (trả lời khoảng -5 dòng) Câu (2.0 điểm) Em viết đoạn văn (khoảng 150 đến 200 chữ) giải pháp để bảo vệ cảnh thiên nhiên tỉnh Hịa Bình Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em lịng thành kính, niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ thể đoạn thơ sau: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đố hoa toả hương Muốn làm tre trung hiếu chốn (Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục, 2017) Đáp án đề thi tuyển sinh lớp 10 môn Văn Câu a Từ láy: thấp thoáng; rải rác b Yếu tố cho phép Hịa Bình phát triển du lịch lịng hồ: địa hình đồi núi trùng điệp với động thác Bờ, hang Rết, động Hoa Tiến, vùng rừng nhiệt đới nguyên sinh Pù Nooc mở tuyển du lịch mạo hiểm bộ, leo núi Sức người thiên nhiên tạo cho Hịa Bình vùng hồ sơng Đà thơ mộng, cho phép phát triển du lịch lòng hồ c - Biện pháp liệt kê: Bờ, hang Rết, động Hoa Tiên, vùng rừng nhiệt đới nguyên sinh Pù Noọc - Tác dụng: nhấn mạnh đa dạng, phong phủ tài ngun thiên nhiên Hịa Bình d Qua văn gợi lên cho em: + Lòng yêu quý tự hào quê hương + Thấy trách nhiệm thân việc gin phát huy vẻ đẹp vốn có quê hương Câu Giới thiệu vấn đề nghị luận: giải pháp bảo vệ cảnh quan q hương Hịa Bình Bàn luận - Hiện thực trạng phá rừng, phá cảnh quan thiên nhiên để phục vụ mục đích kinh tế ngày trở nên phổ biến Đứng trước tình trạng đó, việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên trở nên cấp thiết - Giải pháp: + Xây dựng văn hóa ứng xử thân thiện với cảnh quan thiên nhiên + Hiểu vai trò, tầm quan trọng cảnh quan thiên nhiên để từ có hướng khai thác hợp + Vừa khai thác vừa bảo vệ, khai thác có chừng mực, khơng phá hoại cảnh quan + Chính sách phạt nghiêm minh với kẻ làm trái quy định - Liên hệ thân tổng kết vấn đề Câu Dàn tham khảo Giới thiệu chung Tác giả: - Viễn Phương gương mặt tiêu biểu lực lượng văn nghị giải phóng miền Nam - Thơ Viễn Phương tập trung khám phá ngợi ca vẻ đẹp nhân dân, đất nước chiến đấu chống ngoại xâm - Lối viết ông nhỏ nhẹ, sáng, giàu cảm xúc lãng mạn Tác phẩm: - Năm 1976, sau ngày giải phóng miền Nam, thống đất nước lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, Viễn Phương số chiến sĩ, đồng bào miền Nam sớm viếng Bác Bài thơ ghi lại ấn tượng, cảm xúc, suy ngẫm nhà thơ viếng lãng - In tập “Như mây mùa xuân – 1978 - Hai khổ thơ đầu cho thấy tinh cam thành kính xúc động Viễn Phương đến viếng lăng Bác Phân tích 2.1 Tâm trạng nhà thơ vào lãng * Hai câu thơ đầu: - Viễn Phương sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh để làm bớt khơng đau thương Bác nằm nhẹ nhàng, thản chìm vào giấc ngủ ngon - Hình ảnh “vầng trăng sáng dịu hiền" + Hình ảnh tả thực: ánh sáng dịu nhẹ, trẻo đèn nhẹ nhàng lan tỏa khơng gian + Hình ảnh vầng trăng: gợi cho ta nghĩ đến tâm hồn cao đẹp, sáng, cao Bác Và trăng người bạn tri âm, tri kỉ với Bác lúc sinh thời, * Hai câu thơ tiếp theo: - Trời xanh: hình ảnh ẩn dụ -> khẳng định trường tồn Bác, Bác hóa thân vào non sơng đất nước - “Nhói”: diễn tả tình cảm chân thành, đau xót đến cùng, tiếc nuối khôn nguôi nhà thơ Bác -> Nhà thơ đau xót trước thực Bác 2.2 Tâm trạng nhà thơ rời xa lăng - Thương trào nước mắt: Sự xúc động với nỗi niềm đau xót kìm nén từ ban đầu bật thành tiếng khóc, tiếng nấc nghẹn ngào - Ước nguyện nhà thơ: + Muốn làm chim -> để dâng tiếng hót + Muốn làm đóa hoa -> dâng hương sắc + Muốn làm tre -> trung hiểu -> Điệp từ “muốn làm lặp lại ba lần khẳng định lại ước muốn nhà thơ - Đó ước muốn giản dị, bé nhỏ mãnh liệt thể cảm xúc bâng khuâng, xốn xang lưu luyến, bịn rịn nhà thơ không muốn rời xa Bác, muốn hỏa thân vào thiên nhiên để gần Bác -> Tình cảm thiêng liêng dân tộc Việt Nam Bác - Hình ảnh tre lặp lại khổ thơ cuối tạo kết cuối đầu cuối tương ứng Cây tre biểu tượng cho ý chí sức mạnh dân tộc => khẳng định tin tưởng, trung thành người dân Việt Nam vào Bác, vào lý tưởng chân lý mà Bác đem tới cho Kết bài: khẳng định lại vấn đề Sở GD&ĐT Bạc Liêu ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC: 2020 - 2021 Môn: Văn Ngày thi: 13/7/2020 I PHẦN ĐỌC HIỂU: (7,0 điểm) Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi sau: Trên đường đời bạn có lúc vấp ngã Tôi Ngay người tài giỏi, khơn ngoan có lúc vấp ngã Vấp ngã điều bình thường, có người khơng đứng dậy sau vấp ngã người thực thất bại Điều cần ghi nhớ là, sống khơng phải thi - trượt Cuộc sống trình thử nghiệm biện pháp khác tìm cách thích hợp Những người đạt thành cơng phần lớn người biết đứng dậy từ sai lầm ngớ ngẩn họ coi thất bại, vấp ngã tạm thời kinh nghiệm bổ ích Tất người thành đạt mà tơi biết có lúc phạm sai lầm Thường họ nói sai lầm đóng vai trị quan trọng thành công họ Khi vấp ngã, họ khơng bỏ Thay thế, họ xác định vấn đề gì, cố gắng cải thiện tình hình tìm kiếm giải pháp sáng tạo để giải Nếu thất bại năm lần, họ cố gắng đứng dậy năm lần, lần cố gắng hơn, Winston Churchill nắm bắt cốt lõi q trình ơng nói: “Sự thành cơng khả từ thất bại đến thất bại khác mà không đánh nhiệt huyết tâm vươn lên” (Trích Cuộc sống khơng giới hạn, Nick Vujicic, chương VII, trang 236) Câu 1: (3,0 điểm) a Xác định phương thức biểu đạt (1,0 điểm) b Cho biết cách trích dẫn phần in đậm? (1,0 điểm) c Chỉ phép liên kết hình thức sử dụng hai câu văn sau: "Khi vấp ngã, họ khơng bỏ Thay thế, họ xác định vấn đề gì, cố gắng cải thiện tình hình tìm kiếm giải pháp sáng tạo để giải quyết."(1,0 điểm) Câu 2: (2,0 điểm) - Em hiểu câu văn: "Vấp ngã điều bình thường, có người khơng đứng dậy sau vấp ngã người thực thất bại" ? Câu 3: (2,0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm Winston Churchill: "Sự thành công khả từ thất bại đến thất bại khác mà không đánh nhiệt huyết tâm vươn lên."? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN: (13,0 điểm) Câu 1: (5,0 điểm) Từ ngữ liệu phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn ý nghĩa việc đứng dậy sau vấp ngã tuổi trẻ sống Câu 2: (8,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ: Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biến bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long, (Trích Đồn thuyền đánh cá, Huy Cận, Ngữ văn 9, tập 1, NXBGD 2018, tr.140) Đáp án đề tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn Bạc Liêu 2020 Câu 1: (3,0 điểm) a Phương thức biểu đạt nghị luận b Trích dẫn trực tiếp c Phép thế: "Khi vấp ngã, họ không bỏ cuộc." = "Thay thế" Câu 2: (2,0 điểm) - Vấp ngã điều bình thường có lúc thất bại vấp ngã sống, trừ người không dám đứng dậy sau vất ngã sợ hãi, khơng dám đối mặt với điều xấu sảy họ người thực thất bại Câu 3: (2,0 điểm) Học sinh đưa quan điểm riêng đồng tình khơng đồng tình Đồng thời đưa lập luận giải thích cho quan điểm đó.) Ví dụ: Đồng tình vì: - Thất bại phần sống điều bình thường, không không thành công mà không trải qua thất bại - Thất bại thử thách kiên nhẫn người Con người biết theo đuổi đam mê, chắn thành công - Thất bại cho người học kinh nghiệm quý báu để ni dưỡng đam mê II PHẦN LÀM VĂN: (13,0 điểm) Câu 1: (5,0 điểm) Giới thiệu vấn đề: ý nghĩa việc đứng dậy sau vấp ngã tuổi trẻ sống - Cuộc đời vấp ngã trước khó khăn thất bại Điều quan trọng khơng phải khó khăn to hay nhỏ mà quan trọng người có đủ sức để đứng dậy sau vấp ngã hay không? Bàn luận vấn đề - Con người từ sinh khơng lần vấp ngã: Ngày cịn bé bụ bẫm, chập chững tập qua lần vấp ngã đứng dậy tập Vì ta có trưởng thành ta phải biết cách chấp nhận điều tự nhiên sống để sống nhẹ nhàng vui vẻ Thất bại động lực để người vượt qua, học để từ người rèn luyện thân phấn đấu để ngày hoàn thiện - Đứng dậy sau lần vấp ngã làm ta trưởng thành sống, học cách đứng dậy giúp ta vượt qua khó khăn - Trong sống, lần vấp ngã theo nghĩa đen nghĩa bóng Sau lần vấp ngã ấy, người ta rút dc học cho mình, biết tránh chỗ ghồ ghề khó đi, biết tìm cho bước dẫm lên chỗ ngã xuống tiếp - Vấp ngã thất bại chuyện thường tình sống, người muốn thành cơng phải trải qua vấp ngã Như vận động viên muốn thành cơng có khó khăn q trình luyện tập, thi đấu có lúc vấp ngã nổ lực phấn đấu rèn luyện để đến vinh quang, người chiến thắng người ngã gục cuối trước đối thủ - Đứng dậy điểm vấp ngã dễ làm ta thấy sợ hãi, thiếu suy nghĩ, sáng suốt hay áp đặt khứ bạn cảm thấy đủ tự tin đứng dậy từ điểm bắt đầu theo hướng tích cực - Mở rộng: Tuổi trẻ khơng nên sợ hãi vấp ngã, ngã đau bạn nhớ rõ để khơng vấp ngã điểm Câu 2: (8,0 điểm) Dàn ý tham khảo: Giới thiệu chung - Tác giả: Huy Cận thơ “Đoàn thuyền đánh cá” - Dẫn dắt vào đoạn trích: khổ khổ thơ, miêu tả cảnh đánh cá biển đêm với vẻ đẹp bình dị bút pháp thực trí tưởng tượng phong phú Cảm nhận a Khổ thơ thứ - Mở đầu đoạn trích hình ảnh đồn thuyền băng băng lướt sóng: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng.” Con thuyền vốn nhỏ bé trước biển bao la qua nhìn nhà thơ trở nên lớn lao, kì vĩ Đồn thuyền có gió làm lái, có trăng làm buồm, thiên nhiên mở bát ngát mênh mông Đồn thuyền hịa nhập với thiên nhiên, người vươn lên ngang tầm vũ trụ, làm chủ thiên nhiên với tự tin, mạnh mẽ - Giữa không gian bao la trời biển, thuyền trở thành trung tâm, vừa đẹp đẽ, khỏe khoắn, vừa giàu chất thơ Thiên nhiên chung sức với người điều khiển thuyền - Người lao động đánh thức thiên nhiên, thiên nhiên vũ trụ giao hòa cơng lao động Lịng tin u người trí tưởng tượng bay bổng giúp nhà thơ xây dựng hình ảnh tuyệt đẹp giàu ý nghĩa Thiên nhiên không đối lập với người, không làm cho người trở nên nhỏ bé, cô đơn, bơ vơ mà trở nên lớn lao, mạnh mẽ, hài hòa với khung cảnh thiên nhiên - Hai câu miêu tả công việc cụ thể đồn thuyền đánh cá: Ra đậu dặm xa dị bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng Nhịp thơ hối hả, lơi Con thuyền vũ khí, ngư dân chiến sĩ đầy uy quyền sức mạnh Cuộc đánh cá có phương tiện kĩ thuật, chuẩn bị chiến đấu với khí người có niềm tin chiến thắng b Khổ thơ thứ hai - Những câu thơ miêu tả đàn cá đặc sắc, biển giàu có với loại cá ngon quý Huy Cận vận dụng sáng tạo cách nói dân gian “chim thu nhụ đé” để viết: Cá nhụ cá thu cá đé Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cá đuôi em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở lùa nước Hạ Long - Hình ảnh cá song nét vẽ tài hoa Vảy cá đen hồng lấp lánh biển nước chan hịa ánh trăng vàng chóe Cái cá quẫy so sánh với đuốc rực cháy Nghệ thuật phối sắc tài tình làm cho đoạn thơ đẹp tranh sơn mài rực rỡ Bầy cá nàng tiên vũ hội - Vẻ đẹp tranh lao động tiếp tục thể rõ đoạn thơ c Nhận xét - Hai đoạn thơ miêu tả khung cảnh lao động tươi vui với trù phú, giàu có biển - Tác giả sử dụng nghệ thuật liệt kê, nhân hóa, so sánh đặc sắc - Thể phong cách nghệ thuật Huy Cận sau cách mạng tháng Tám: tin yêu vào sống mới, người Tổng kết - Bút pháp vừa thực vừa lãng mạn tác giả vẽ nên tranh sơn mài rực rỡ thiên nhiên người lao động - Hình ảnh người nâng lên ngang tầm vũ trụ công việc đánh cá trở thành công việc nên thơ ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 HCM NĂM HỌC: 2020 - 2021 Trường Phổ Thông Năng Môn: Ngữ văn (không chuyên) Khiếu Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian phát đề Hội đồng tuyển sinh lớp 10 Ngày thi: 12/7/2020 ĐỀ CHÍNH THỨC Câu (3,0 điểm): “Do tình cờ, trước bước vào Sơn Đng, tơi nghĩ mẫu người tiếp xúc Đông Tây suốt trăm năm qua (1) Ấy mẫu nhà khai sáng xuyên qua rào cản cố hữu đời (2) Họ tri thức có tình u người vơ sở cầu, vô bờ bến (3) Nhờ họ mà tăm tối chốn đẩy lùi, dã man nơi giảm thiểu (4) Đường biển quốc gia không cản chân họ, giới hạn quê hương khơng lịng họ đời họ (5) Họ thuộc nhân loại khổ đau (6) Họ thuộc nhân loại tiến (7) (Chu Văn Sơn, “Sơn Đoòng, Tự tình đẹp, Nxb Hội Nhà văn, 2019, trang 119) Phương thức biểu đạt văn gì? (0,5 điểm) Xác định chủ đề văn (0,5 điểm) Từ “vô sở cầu” câu (3), “giảm thiểu” câu (4) nghĩa gì? (0,5 điểm) Từ “Ấy” câu (2) thuộc từ loại thay cho câu trước đó?(0,5 điểm) Câu (6) câu (7) sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì? Nêu ý nghĩa thủ pháp (0,5 điểm) Theo anh chị hai câu có mâu thuẫn hay khơng? (0,5 điểm) Câu (3,0 điểm): Trong văn trên, Chu Văn Sơn viết Howard Limbert, chuyên gia đến từ Hiệp hội hang động Hoàng gia Anh, người dành cho Sơn Đng tình u lớn Chu Văn Sơn nhắc đến Alexandre de Rhodes, nhà truyền giáo Bồ Đào Nha có cơng hình thành chữ Quốc ngữ, Victor Tardieu, họa sĩ Pháp sáng lập trường Mỹ thuật Đơng Dương; Yersin, nhà y học Thụy Sĩ tìm vaccine phòng dịch hạch, lập Viện Pasteur Nha Trang, Từ cảm hứng đó, anh/chị viết nghị luận nói nhà trí thức khơng biên giới - người đem lại ánh sáng tri thức cho người, giúp người thoát khỏi tăm tối, ngu dốt, bệnh tật, đặc biệt bối cảnh Việt Nam giới ngày Câu (4,0 điểm): Chọn hai đề sau: Đề 1: “Có thể nói, lặng lẽ mây trời Sa Pa, Nguyễn Thành Long vẽ nên chân dung niềm yêu sống, rạo rực, sinh sơi Anh niên làm cơng tác khí tượng, cô kĩ sư trẻ, ông họa sĩ già, bác lái xe, người hạnh phúc Họ hạnh phúc họ làm việc mà họ yêu thích, tiếp xúc với người mà họ cảm mến, phấn đấu cho lí tưởng mà họ lựa chọn Cả tác phẩm niềm vui, lặng lẽ thiên nhiên im lặng người không khuất lấp niềm vui rạo rực, sinh sơi ấy" (Đồn Ánh Dương, “Lặng lẽ Sa Pa – lặng lẽ mà trỗi sống", Tạp chí Nhà văn số 4/2013) Anh/ chị có cho nhân vật truyện người hạnh phúc? Hãy chọn nhân vật để phân tích Trong thời đại ngày nay, anh/ chị có lựa chọn hạnh phúc theo cách nhân vật truyện hay không? Đề 2: Cảm thụ người đọc đa dạng thay đổi qua thời đại Theo anh/ chị, tác phẩm hay? Hãy đưa nhận định phân tích qua tác phẩm văn học cụ thể Đáp án tham khảo môn Ngữ văn Câu (3,0 điểm): Phương thức biểu đạt văn tự Chủ đề văn trên: nhà trí thức khơng biên giới - khai sáng xuyên qua rào cản cố hữu - Vô sở cầu nghĩa làm mà khơng xuất phát từ tâm truy cầu, khơng phải danh lợi mà làm - “giảm thiểu” giảm đến mức thấp (có thể được) “Ấy” thuộc từ loại đại từ “Ấy” thay cho “một mẫu người ” 10 Câu 2: Các số câu: “Tính đến 9h ngày 25/6, giới ghi nhận 9.503.073 người mắc Covid-19 215 quốc gia, vùng lãnh thổ; 483,677 người tử vong” nói lên đặc tính Câu 3: Các chiến dịch hoạt động thực người nhà chống dịch: - Chiến dịch Ở nhà vui kêu gọi người nhà chia sẻ câu chuyện, khoảnh khắc vui vẻ, tích cực thời gian nhà làm việc - Nhiều ông bố, bà mẹ chia sẻ câu chuyện tích cực trang mạng xã hội - Con chăm làm việc nhà, học nhiều kỹ sống - Những bữa cơm ấm cúng gia đình xuất nhiều chia sẻ trang mạng xã hội Câu 4: Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua đoạn trích: PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN Câu 1: Dàn ý tham khảo: Mở - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trị gia đình Thân - Giải thích: Gia đình gì? Những quan điểm gia đình: ● Gia đình nơi ta che chở, đùm bọc ● Là nơi ta yêu thương, chăm sóc ● Là nơi ta thoải mái, khơng nợ nần, ân oán ● Là nơi mà ta mệt mỏi ● Là nơi chưa đầy tình yêu thương - Vai trò tầm quan trọng gia đình ● Là chỗ dựa vật chất tinh thần vững thành viên ● Là nơi tìm kiếm an ủi, chở che từ người lớn ● Mang đến ấm áp niềm vui đồng thời xoa dịu nỗi đau ● Là nơi giáo dục nên nhân phẩm tính cách trẻ ● Là yếu tố tác động đến tâm lý lối sống thành viên gia đình ● Gia đình có nhiều tranh chấp, bất hịa khiến thành viên dễ bị tổn thương mặc cảm ● Con trẻ khơng gia đình bảo bọc dạy dỗ dễ gục ngã trước khó khăn, cám dỗ từ xã hội - Biện pháp để có mái ấm gia đình hạnh phúc ● Xây dựng khơng khí gia đình đầm ấm, hạnh phúc no đủ ● Mỗi gia đình biết cách giáo dục, quan tâm chăm sóc trẻ ● Khơng nên tách rời thân khỏi tình yêu thương quan tâm từ phía gia đình - Liên hệ gia đình em 40 Kết bài: - Khẳng định vai trị mái ấm tình cảm gia đình Câu 2: Tham khảo dàn ý phân tích nhân vật Vũ Nương sau đây: a) Mở - Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Dữ truyện Chuyện người gái Nam Xương: + Nguyễn Dữ nhà văn tiếng kỉ thứ 15 với thể loại truyện truyền kì + "Chuyện người gái Nam Xương" tác phẩm rút tập truyện Truyền kì mạn lụcnổi tiếng ơng, viết phẩm chất số phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa, đồng thời lên án, tố cáo lễ giáo phong kiến hà khắc - Giới thiệu khái quát nhân vật Vũ Nương: thân lòng vị tha vẻ đẹp người phụ nữ phải chịu bi kịch bất hạnh chế độ phong kiến b) Thân * Phân tích nhân vật Vũ Nương - Hoàn cảnh sống: + Hoàn cảnh xã hội lúc giờ: chiến tranh phong kiến xảy ra, xã hội trọng nam khinh nữ + Hồn cảnh gia đình: Hơn nhân khơng có bình đẳng giai cấp, vợ chồng chiến tranh mà phải sống xa nhau, tính cách vợ chồng trái ngược - Vũ Nương, người phụ nữ có nhiều phẩm chất tốt đẹp + Là người gái thùy mị nết na, tư dung tốt đẹp + Người vợ mực thủy chung với chồng, thấu hiểu nỗi khổ nguy hiểm mà chồng phải đối mặt nơi chiến tuyến, chờ đợi chồng ● Biết Trương Sinh vốn có tính đa nghi, nên nàng ln “giữ gìn khn phép, khơng để lúc vợ chồng phải đến thất hòa” => người vợ hiền thục, khôn khéo, nết na mực ● Khi chồng lính: Vũ Nương rót chén rượu đầy, dặn dị chồng lời tình nghĩa, đằm thắm, thiết tha: “Chàng chuyến này, thiếp chẳng dám mong đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở quê cũ, xin ngày mang theo hai chữ bình yên, đủ rồi” => Chồng xa lịng chung thủy, thương nhớ chồng khơn ngi, mong chồng trở bình n vơ sự, ngày qua tháng lại vị võ ni + Người dâu hiếu thảo: 41 ● Thay chồng chăm lo phụng dưỡng mẹ chồng ● Khi mẹ chồng ốm thuốc thang chạy chữa, lễ bái thần phật lấy lời khơn khéo để khun lơn mẹ vơi bớt nỗi nhớ thương mong ngóng ● Lo ma chay, tế lễ chu đáo mẹ chồng + Người mẹ thương hết mực: ● Khi chồng lính chưa Vũ Nương sinh bé Đản gánh vác hết việc nhà chồng nàng chểnh mảng chuyện ● Để trai bớt cảm giác thiếu vắng tình cảm người cha, nàng bóng vách bảo cha Đản -> Vũ Nương người phụ nữ lý tưởng đầy đủ phẩm chất công – dung – ngôn – hạnh => Nguyễn Dữ dành thái độ yêu mến, trân trọng nhân vật qua trang truyện, khắc họa hình tượng người phụ nữ với đầy đủ phẩm chất tốt đẹp - Bi kịch số phận bất hạnh, hẩm hiu: + Nàng nạn nhân chế độ nam quyền, xã hội mà hôn nhân khơng có tình u tự do: Trương Sinh xin mẹ trăm lạng vàng để cưới Vũ Nương + Là nạn nhân chiến tranh phi nghĩa: ● Cuộc sống nhân với Trương Sinh chưa chàng phải lính, để lại Vũ Nương với mẹ già đứa chưa đời ● Trong ba năm chồng lính, nàng phải thay chồng cáng đáng việc gia đình, chăm sóc cái, phụng dưỡng mẹ già ● Sự xa cách chiến tranh tạo điều kiện nảy sinh hiểu lầm + Nỗi đau, oan khuất: ● Người chồng đa nghi nghe lời trẻ ngây thơ nên nghi oan, cho nàng thất tiết, mắng nhiếc, đánh đuổi nàng mặc nàng đau khổ, khóc lóc bày tỏ nỗi oan ● Khơng thể minh được, nàng tìm đến chết để tỏ bày nỗi oan ức, bảo toàn danh dự + Dù thủy cung nhớ nhân gian trở -> Vũ Nương có phẩm chất tâm hồn đáng quý phải chịu số phận cay đắng, oan nghiệt => Tố cáo xã hội phong kiến bất cơng phi lí đương thời rẻ rúng, chà đạp lên hạnh phúc người người phụ nữ * Đánh giá đặc sắc nghệ thuật 42 - Tạo dựng tình để thử thách nhân vật - Khắc họa nhân vật qua ngoại hình, hành động, đối thoại kết hợp với yếu tố kì ảo có thực - Bút pháp miêu tả nhân vật sinh động c) Kết - Khái quát khẳng định lại vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương - Liên hệ hình ảnh người phụ nữ Việt Nam đại Sở GD&ĐT Hải Phòng ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC: 2020 - 2021 Môn: Văn Phần I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Hồi nhỏ sống với đồng với sông với biển hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỷ Trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cỏ ngỡ không quên vầng trăng tình nghĩa (Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 2019, trang 155) Câu (0,5 điểm) Nếu xuất xứ đoạn trích Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích gì? Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng hai dịng thơ ngỡ khơng qn vầng trăng tình nghĩa Câu (1,0 điểm) Qua đoạn trích trên, em rút học cho thân? Phần II LÀM VĂN (7,0 điểm) 43 Câu (2,0 điểm) Từ tinh thần đoạn trích phần Đọc – hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) theo kiểu tổng - phân - hợp, trình bày suy nghĩ em lối sống hòa hợp với thiên nhiên Câu (5,0 điểm) Viết văn trình bày cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật bé Thu đoạn trích sau: "Ðến lúc chia tay, mang ba lô lên vai, sau bắt tay hết người, anh Sáu đưa mắt nhìn con, thấy đứng góc nhà Chắc anh muốn ơm con, con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn Anh nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Tôi thấy đôi mắt mênh mông bé xôn xao - Thôi! Ba nghe con! - Anh Sáu khe khẽ nói Chúng tơi, người - kể anh, tưởng bé đứng n thơi Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha dậy người nó, lúc khơng ngờ đến kêu thét lên: - Ba a a ba! Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Ðó tiếng "Ba" mà cố đè nén năm, tiếng "Ba" vỡ tung từ lịng nó, vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa Ðó tiếng "Ba" mà cố đè nén năm, tiếng "Ba" vỡ tung từ lịng nó, vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba Nó vừa ơm chặt lấy cổ ba vừa nói tiếng khóc: - Ba! Khơng cho ba nữa! Ba nhà với con! Ba bế lên Nó ba khắp Nó tóc, cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba Trong lúc đó, ngoại cho tơi biết, đêm qua, bà tìm hiểu khơng chịu nhận ba Bà hỏi: - Ba con, không nhân? - Không phải - Đang nằm mà giẫy lên - Sao biết không phải? Ba lâu, qn gì? - Ba khơng giống hình ba chụp với má- Sao không giống, lâu, ba già trước - Cũng già, mặt ba khơng có thẹo mặt À vậy, bà biết Té khơng nhận ba vết thẹo, bà cho biệế, ba đánh Tây bị Tây bắn bị thương - bà nhắc lại tội ác thằng Tây đồn đầu vàm cho nhớ Nghe bà kể nằm im, lăn lộn lại thở dài người lớn Sáng hơm sau, lại bảo ngoại đưa Nó vừa nhận ba đến lúc phải 44 Trong lúc đó, ơm chặt lấy ba Khơng ghìm xúc động khơng muốn cho thấy khóc, anh Sáu tay ôm con, tay rút khăn lau nước mắt, lên mái tóc con: - Ba ba với - Không - Con bé hét lên, hai tay siết chặt lấy cổ, nghĩ hai tay khơng thể giữ ba nó, dang hai chân câu chặt lấy ba nó, đơi vai nhỏ bé run run Nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt, cịn tơi thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim tơi (Trích Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 2019, trang 198, 199) Đáp án đề tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn Hải Phòng 2020 Phần I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Câu (0,5 điểm) Trích tác phẩm Ánh trăng nhà thơ Nguyễn Duy Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích trên: hình ảnh vầng trăng khứ, người bạn thân thiết, tri kỉ Câu (1,0 điểm) Nhân hóa, ẩn dụ "vầng trăng tình nghĩa" - Giúp vầng trăng người sống có tình, có nghĩa người bạn có kỉ niệm đẹp quên - Ẩn dụ cho người sống với sau đầy tình nghĩa: Vầng trăng gắn bó thân thiết với người từ lúc nhỏ đến lúc trưởng thành,cả hạnh phúc gian lao Câu (1,0 điểm) HS tự rút học cho thân Gợi ý: Khơng qn nghĩa tình khứ Sống phải thủy chung, tình nghĩa Phần II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Yêu cầu hình thức: đoạn văn (khoảng 200 chữ) theo kiểu tổng - phân - hợp: Vấn đề nghị luận: lối sống hòa hợp với thiên nhiên Dàn ý: Giới thiệu vấn đề: lối sống hòa hợp với thiên nhiên Giải thích vấn đề: - Lối sống nét điển hình, lặp lặp lại định hình thành phong cách, thói quen đời sống cá nhân, nhóm xã hội, dân tộc, văn hóa 45 - Thiên nhiên là: tồn xung quanh người mà người tạo bao gồm: Khơng khí, bầu trời, sơng suối, rừng cây, đồi núi, động thực vật, khoáng sản => lối sống hòa hợp với thiên nhiên cách biết gần gũi, gán bó, bảo vệ, giúp đỡ, yêu mến thiên nhiên Bàn luận: - Thiên nhiên tài sản chung vô giá dân tộc nhân loại - Thiên nhiên cần thiết cho sống người: yếu tố quan trọng để phát triển kinh tế - Con người sống tách khỏi thiên nhiên Thiên nhiên ln có mặt đời sống người Mọi nguồn sống người lấy từ thiên nhiên - Thiên nhiên mơi trường sống, bảo vệ gắn bó với sống người Thiên nhiên cung cấp cho người thứ cần thiết cho sống, đáp ứng nhu cầu cho người - Thiên nhiên bị tàn phá làm ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến đời sống người Phê phán hành động phá hủy hoại thiên nhiên: Trong sống, cịn có nhiều người khơng có tình u thiên nhiên Họ sẵn sàng hủy hoại thiên nhiên lợi ích thân Bài học tình u lối sống hịa hợp với thiên nhiên: Trách nhiệm học sinh: - Phải bảo vệ thiên nhiên - Sống gần gũi, hoà hợp với thiên nhiên - Kịp thời phản ánh, phê phán việc làm sai trái phá hoại thiên nhiên Câu (5,0 điểm) Dàn ý tham khảo Mở bài: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng truyện ngắn Chiếc lược ngà - Dẫn dắt vấn đề: Cảm nhận vẻ đẹp bé Thu miêu tả thơng qua tình truyện, qua ta cảm nhận rõ tình cảm cha sâu nặng khơng chiến tranh tàn phá Thân bài: Đây chuẩn bị chia xa, tình yêu ba bé Thu trỗi dậy mãnh liệt vào giây phút bất ngờ nhất, giây phút ông Sáu lên đường nỗi đau khơng đón nhận - Trước lúc ơng Sáu lên đường: 46 + Tình cha trở lại vào khoảnh khắc ly biệt ngắn ngủi đem lại cho người đọc xúc động nghẹn ngào + Trước ông Sáu vào chiến khu, bé Thu bà giải thích vết thẹo má ông Sáu, bé lăn lọn suốt đêm không ngủ được, ân hận căm thù giặc thương ba vơ hạn - Cuộc chia tay cảm động ông Sáu bé Thu + Con bé cất lên tiếng gọi ba xé lòng - tiếng gọi bị kìm nén suốt tám năm, tiếng gọi chất chứa bao tình u thương thắm thiết + "Nó vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba nó” + Nó "ơm chặt lấy cổ ba", "nói tiếng khóc" để giữ khơng cho ba + Nó khóc nức nở, ba, tóc, cổ, hôn vai hôn lên vết thẹo ba -> Tiếng khóc vừa tiếng khóc ân hận, vừa tiếng khóc tình u thương, nỗi buồn xa cách => Qua biểu tâm lí hành đơng bé Thu, người đọc cảm nhận tình cảm sâu sắc, mạnh mẽ thật dứt khốt, rạch rịi bé Thu Sự cứng đầu, tưởng ương ngạnh Thu biểu cá tính mạnh mẽ (cơ sở để sau trở thành giao liên mưu trí, dũng cảm) Tuy nhiên, cách thể tình cảm em hồn nhiên, ngây thơ III Kết - Khẳng định nhân vật bé Thu khắc họa vô thành công với miêu tả sâu sắc, nhiều biến chuyển tâm lý, giàu tình u thương vơ bờ bến dành cho cha Sở GD&ĐT Hà Tĩnh ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC: 2020 - 2021 Môn: Ngữ Văn Mã đề 47 Câu (2.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: Mây tụ rừng thầm Suối lượn thung xa Đồng xanh ôm núi biếc Trâu gặm chiều nhẩn nha Đàn cò trắng qua Vẽ lên ngàn chớp sáng Những làng mạc an hòa Bên núi sơng bình lặng Trích Nam thiêng Hồng lĩnh Trần Đức Cường, Tạp chí Văn hóa Hà Tĩnh - Số 261, tháng năm 2020) a Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ b Nêu nội dung đoạn thơ c Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ có đoạn thơ Câu (3,0 điểm) Em viết văn (khoảng 300 chữ) trình bày suy nghĩ học sống gợi từ câu tục ngữ: Một làm chẳng nên non - Ba chụm lại nên núi cao" Câu (5.0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ sau Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái Khơng có kính, có bụi, Bụi phun tóc trắng người già Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha Khơng có kính, ướt áo Mưa tn, mưa xối trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Phạm Tiến Duật, Ngữ Văn 9, Tập 1, Nxb Giáo Dục Việt Nam) 48 Mã đề Câu (2.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: Gió Lào đuổi theo trăng đầu tháng chị Hằng treo chót vót em nhìn lên trời vằng vặc Bắc Đẩu, Nam Vương, Hồng Hậu đâu Trăng tháng Năm khơng giống tháng Mười thương nhà nông đồng lúc xẩm tối chị Hằng chong đèn tay cầm quạt thổi gặt anh lúa chín chờ người (Trích Trăng tháng – Ngô Đức Hạnh) a Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ b Nêu nội dung đoạn thơ c Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ có đoạn thơ Câu (3.0 điểm) Em viết văn (khoảng 300 chữ) trình bày suy nghĩ học sống gợi từ câu tục ngữ: Thương người thể thương thân Câu (5,0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ sau: Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái Khơng có kính, có bụi, Bụi phun tóc trắng người già Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha Khơng có kính, ướt áo Mưa tn, mưa xối trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi 49 (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Phạm Tiến Duật, Ngữ Văn 9, Tập 1, Nxb Giáo Dục Việt Nam Đáp án môn Văn mã đề 01 Câu (2.0 điểm) a Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm b Nội dung đoạn thơ: miêu tả cảnh vật bình làng quê c Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ có đoạn thơ Câu (3,0 điểm) Dẫn dắt vấn đề: - Bài học sống gợi từ câu tục ngữ: Một làm chẳng nên non - Ba chụm lại nên núi cao": tinh thần đoàn kết - Câu tục ngữ lời khuyên cho người nhụt chí khuyến khích người có ý chí mạnh mẽ - Đồn kết truyền thống tốt đẹp dân tộc ta đoàn kết tạo nên sức mạnh Bàn luận: *Giải thích câu tục ngữ “Một làm chẳng nên non, Ba chụm lại nên hịn núi cao” - “một cây” làm “nên non” - “ba cây” gộp lại làm nên núi cao =>Thể số lượng thay đổi chất lượng thay đổi theo - “chụm” từ dùng để thể đoàn kết - “cây” biện pháp nhân hóa trở thành biểu tượng sinh động thấm thía tinh thần đồn kết *Dẫn chứng tinh thần đoàn kết dân tộc ta - Trong thực tế lịch sử: Nhân dân ta lòng đoàn kết để đánh đuổi giặc ngoại xâm, Bác Hồ có câu: “đồn kết đại đồn kết, thành cơng đại thành công” - Trong đời sống ngày: Nhân dân ta đoàn kết lao động sản xuất, họ góp sức đắp đê ngăn nước lũ để bảo vệ mùa màng *Bài học kinh nghiệm: Đoàn kết tạo nên sức mạnh vơ địch Đồn kết yếu tố định thành công Bác Hồ khẳng định: Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành công, đại thành công 50 Bài học rút từ câu tục ngữ: Là học sinh, em bạn xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp học tập phấn đấu để tiến Câu (5.0 điểm) Tương tự câu mã đề Đáp án môn Văn Mã đề Câu (2.0 điểm) a Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm b Nội dung đoạn thơ: hình ảnh vầng trăng tháng c Biện pháp tu từ nhân hóa "chị Hằng" làm tăng sức gợi hình, gợi cảm câu thơ Câu (3.0 điểm) Giới thiệu vấn đề: "thương người thể thương thân" truyền thống tốt đẹp nhân dân ta, lối sống giúp người có sống tốt đẹp hưn Bàn luận vấn đề *Giải thích câu tục ngữ: “Thương người thể thương thân” nghĩa gì? - Thương người nghĩa phải ln ln mở rộng lịng để quan tâm, lo lắng cho người xung quanh cịn nhiều vất vả, khó khăn - Thương thân nghĩa yêu thương thân Chúng ta trân trọng, chăm lo đến thân nhiều điều tất yếu - Cả câu tục ngữ: Thương người thể thương thân mang đến cho suy nghĩ rằng: yêu thương, trân trọng, chăm sóc thân mở rộng lịng u thương người xung quanh *Những biểu - Yêu thương người khác đặc biệt người cịn gặp nhiều khó khăn ln truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc Việt Nam - Tình yêu thương, san sẻ với mảnh đời bất hạnh xung quanh ta nhân dân tôn vinh nhiều truyền thuyết xa xưa như: “Con rồng cháu tiên”, “Quả bầu mẹ”, - Trong ca dao, dân ca có số câu thể tình yêu thương như: “Lá lành đùm rách”, “Bầu thương lấy bí cùng/ Tuy hác giống chung giàn”, - Trong sống ngày, ta dễ dàng bắt gặp người có lối sống đẹp người sống lành mạnh, chan hịa với sống, ln tự vươn lên gặp khó khăn, vất vả - Hay niên, đồn viên làm cơng tác xã hội, việc mà người dân cần quét dọn đường phố, nạo vét kênh rạch bị nghẹt, tham gia hoạt 51 động tình nguyện Mùa hè xanh,… Đó biểu “sống đẹp” Phản đề: vần cịn kẻ ích kỉ, sống vơ cảm, thờ với ngưịi xung quanh Kết thúc vấn đề - Qua câu tục ngữ, thân học sinh, tơi rút cho nhiều học kinh nghiệm quý báu - Đó câu tục ngữ hay sâu sắc, thể phẩm chất đạo đức tốt đẹp người Câu (5,0 điểm) Mở bài: - Giới thiệu thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật - Dẫn dắt trích thơ: Hình ảnh xe khơng kính người lính lái xe Thân Hình ảnh xe khơng kính – Xưa nay, hình ảnh xe cộ, tàu thuyền đưa vào thơ “mĩ lệ hóa”, “lãng mạn hóa” thường mang ý nghĩa tượng trưng tả thực Người đọc bắt gặp xe tam mã thơ Pus-kin, tàu “Tiếng hát tàu” Chế Lan Viên, đoàn thuyền đánh cá thơ tên Huy Cận – Ở thơ này, hình ảnh xe khơng kính miêu tả cụ thể, chi tiết thực Lẽ thường, để đảm bảo an tồn cho tính mạng người, cho hàng hố địa hình hiểm trở Trường Sơn xe phải có kính Ấy mà chuyện “xe khơng kính” lại mơt thực tế, hình ảnh thường gặp tuyến đường Trường Sơn – Hai câu thơ mở đầu coi lời giải thích cho “sự cố” có phần khơng bình thường ấy: Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung, kính vỡ + Lời thơ tự nhiên đến mức buộc người ta phải tin vào phân bua chàng trai lái xe dũng cảm Chất thơ câu thơ vẻ tự nhiên đến mức khó ngờ ngơn từ + Bằng câu thơ thực, đậm chất văn xuôi, điệp ngữ“không”, với động từ mạnh “giật”, “rung” -> Tác giả lí giải ngun nhân khơng có kính xe Bom đạn chiến tranh làm cho xe trở nên biến dạng “khơng có kính”, “khơng có đèn”,”khơng có mui xe”,”thùng xe có xước” Từ đó, tác giả tạo ấn tượng 52 cho người đọc cách cụ thể sâu sắc thực chiến tranh khốc liệt, dội, chiến đấu gian khổ mà người lính phải trải qua => Hình ảnh xe khơng kính vốn chẳng chiến tranh, song phải có hồn thơ nhạy cảm, có nét tinh nghịch, ngang tàn Phạm Tiến Duật phát được, đưa vào thơ trở thành biểu tượng độc đáo thơ ca thời chống Mĩ Hình ảnh người lính lái xe * Hình ảnh xe khơng kính làm rõ hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn Thiếu điều kiện, phương tiện vật chất tối thiểu lại hội để người lính lái xe bộc lộ phẩm chất cao đẹp, sức mạnh tinh thần lớn lao họ, đặc biệt lòng dũng cảm, tinh thần bất chấp gian khổ khó khăn a Vẻ đẹp người lính lái xe trước hết thể tư hiên ngang, ung dung, đường hoàng,tự tin, tâm hồn lãng mạn, lạc quan, yêu đời Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời,nhìn thẳng + Nghệ thuật đảo ngữ với từ láy “ung dung” đảo lên đầu câu thứ nghệ thuật điệp ngữ với từ “nhìn” nhắc nhắc lại câu thơ thứ hai -> nhấn mạnh tư ung dung, bình tĩnh, tự tin người lính lái xe + Cái nhìn anh nhìn bao quát, rộng mở “nhìn đất”,”nhìn trời”, vừa trực diện, tập trung cao độ “nhìn thẳng” Các anh nhìn vào khó khăn, gian khổ, hi sinh mà không run sợ, né tránh – lĩnh vững vàng – Trong tư ung dung ấy, người lính lái xe có cảm nhận riêng tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên bên ngồi: Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái + Sau tay lái xe khơng có kính chắn gió nên yếu tố thiên nhiên, chướng ngại vật rơi rụng, quăng ném, va đạp vào buồng lái Song, quan trọng anh có cảm giác bay lên, hịa với thiên nhiên tự giao cảm, chiêm ngưỡng giới bên ngoài.Điều thể nhịp thơ đặn, trôi chảy xe lăn với việc vận dụng linh hoạt điệp ngữ “thấy” phép liệt kê Có nhiều cảm giác thú vị đến với người lính xe khơng có kính + Các hình ảnh “con đường”,”sao trời”,”cánh chim”… diễn tả cụ thể cảm giác người lính lái xe khơng kính Khi xe chạy đường bằng, tốc độ xe chạy nhanh, anh với đường dường khơng cịn khoảng cách, thế, anh có cảm giác đường chạy thẳng vào tim Và cảm giác thú vị xe chạy vào ban đêm, “thấy trời” qua 53 đoạn đường cua dốc cánh chim đột ngột “ùa vào buồng lái” Thiên nhiên, vạn vật dường bay theo chiến trường Tất điều giúp người đọc cảm nhận anh nét hào hoa, kiêu bạc, lãng mạn yêu đời người trẻ tuổi Tất thực qua cảm nhận nhà thơ trở thành hình ảnh lãng mạn b Một vẻ đẹp làm nên chân dung tinh thần người lính thơ tinh thần lạc quan, sơi nổi, bất chấp khó khăn, nguy hiểm Khơng có kính, có bụi, … Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi Những câu thơ giản dị lời nói thường, với giọng điệu thản nhiên, ngang tàn hóm hỉnh, cấu trúc: “khơng có…”;”ừ thì…”, “chưa cần” lặp lặp lại, từ ngữ “phì phèo”,”cười ha”,”mau khơ thơi”… làm bật niềm vui, tiếng cười người lính cất lên cách tự nhiên gian khổ,hiểm nguy chiến đấu Cài tài Phạm Tiến Duật đoạn thơ hai câu đầu nói thực nghiệt ngã phải chấp nhận hai câu sau nói lên tinh thần vượt lên để chiến thắng hồn cảnh người lính lái xe chiến tranh ác liệt Xe khơng kính nên “bụi phun tóc trắng người già” lẽ đương nhiên, xe khơng có kính nên “ướt áo”, “mưa tn, mưa xối ngồi trời” lẽ tất nhiên Trước khó khăn, nguy hiểm, anh “cười” chẳng cần bận tâm, lo lắng, anh sẵn sàng chấp nhận thử thách, gian lao thể điều tất yếu Các anh lấy bất biến lòng dũng cảm, thái độ hiên ngang để thắng lại vạn biến chiến trường sinh tử gian khổ, ác liệt Đọc câu thơ giúp ta hiểu phần sống người lính ngồi chiến trường năm tháng đánh Mỹ Đó sống gian khổ bom đạn ác liệt tràn đầy tinh thần lạc quan, niêm vui sôi nổi, yêu đời Thật đáng yêu đáng tự hào biết bao! Kết luận: Thử thách ngày tăng, mức độ hướng không thay đổi.Vẫn khẳng định tinh thần bất khuất, thắng quân đội ta, Phạm Tiến Duật đem lại nhiều hình ảnh giọng điệu mới: trẻ trung, tinh nghịch, ngang tàn mà kiên định Bài thơ đâu nói tiểu đội xe khơng kính,nó phản ánh khí tâm giải phóng miền Nam toàn quân toàn dân ta,khẳng định ý chí người mạnh sắt thép 54 ... nhộn,trẻ trung, lạc quan phơi phới Vậy Đề thi Văn vào lớp 10 năm 2020 Chuyên Lê Hồng Phong - Nam Định Đề thi Văn vào lớp 10 năm 2020 - 2021 KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 Sở GD&ĐT Nam Định NĂM HỌC: 2020... khơng kính - Phạm Tiến Duật, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) Đáp án tham khảo đề thi vào 10 môn Ngữ Văn Câu (4 điểm) Gợi ý: - Giới thi? ??u khái quát vấn đề nghị luận, dẫn dắt câu nói:... THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 HCM NĂM HỌC: 2020 - 2021 Trường Phổ Thông Năng Môn: Ngữ văn (không chuyên) Khiếu Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian phát đề Hội đồng tuyển sinh lớp 10 Ngày thi: