P…………………….; KP………………………… 2.Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của học sinh 3.Bài mới: Cuối thế kỉ XIX, có một nhà văn Pháp nổi tiếng đã viết nên rất nhiều những truyện ngắn mang đậm tinh[r]
(1)Tuần : 31 Tiết PPCT : 151,152 Ngày soạn 2/04/2016 Ngày dạy : 8/04/2016 Văn : BỐ CỦA XI-MÔNG Mô-pa-xăng A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Thấy nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng các nhân vật văn bản, rút bài học lòng yêu thương người B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức: Nỗi khổ đứa trẻ không có bố và ước mơ, kháo khát em 2.Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn dịch thuộc thể loại tự - Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật - Nhận diện chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật văn tự 3.Thái độ: Có lòng yêu thương người, thông cảm với người có hoàn cảnh bất hạnh C PHƯƠNG PHÁP: Thuyết minh, phân tích, bình giảng, gợi mở vấn đề D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) 9A2: Sĩ số……Vắng …….( P…………………….; KP…………………………) 2.Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh 3.Bài mới: Cuối kỉ XIX, có nhà văn Pháp tiếng đã viết nên nhiều truyện ngắn mang đậm tinh thần nhân đạo, ông là nhà văn Mô-pa-xăng và số truyện ngắn ông mà ta tìm hiểu buổi học hôm là truyện Bố Ximông HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG (10’) I GIỚI THIỆU CHUNG: Gọi HS đọc chú thích SGK Tác giả: ? Trình bày nét chính tác giả? - Mô-pa-xăng (1850-1893) là nhà văn tiếng Pháp - Truyện ngắn ông có nội dung cô đọng, sâu sắc, hình thức giản dị Tác phẩm: - Xuất xứ : trích phần đầu truyện ? Nêu xuất xứ văn bản? ngắn cùng tên - Thể loại: Truyện ngắn HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: Gv hướng dẫn hs cách đọc, chú ý ngôn ngữ nhân vật 1.Đọc- hiểu từ khó :sgk Hs đọc kết hợp giải nghĩa từ khó 2.Tìm hiểu văn bản: ? Đoạn trích có thể chia làm phần? Nội dung? a.Bố cục:4 phần - Phần 1: Nỗi tuyệt vọng Xi-mông b.Phân tích: b.1 Nhân vật Xi-mông - Phần 2: Xi-mông gặp bác Phi-líp - Hoàn cảnh Xi- mông: không có bố, - Phần 3: Phi-líp đưa Xi-mông nhà, nhận làm bố Xi- bị các bạn ghẻ lạnh. Là chú bé có hoàn mông cảnh đáng thương, tội nghiệp - Phần 4: Ngày hôm sau trường - Diễn biến tâm trạng Xi-mông: ? Văn trích gồm nhân vật chính? Ngoài ra, + Bỏ nhà bờ sông định tự tử còn có các nhân vật phụ nào? + Bắt ếch con, nhớ đến đồ chơi nhà, ? Phần đầu văn trích đã kể và tả tâm trạng Xi- nhớ đến mẹ và khóc mông hoàn cảnh cụ thể nào? + Khi gặp bác Phi-líp: Nói năng: ấp úng, ? Nêu diễn biến tâm trạng Xi-mông lúc ngoài bờ ngắt quãng, không nên lời, đề nghị bác Phi sông, gặp bác Ph-lip và lúc trường? –líp làm bố + Ở trường: Kiêu hãnh, tự tin bác Phi-líp nhận làm bố, đưa mắt (2) ? Tâm trạng Xi- mông thể điều gì? Nêu nhận xét em các ước mơ nhân vật? ? Truyện Xi-mông khiến em suy nghĩ gì không? ? Hãy chứng minh chị là người tốt qua nét : ngôi nhà, thái độ khách, nỗi lòng chị nghe nói? ? Có ý kiến cho rằng: Chị Blăng-sốt là người hư hỏng, lại có ý kiến cho rằng: Chị là người tốt trót lầm lỡ mà thôi, ý kiến em nào? ? Cảm nhận em nhân vật Blăng-sốt?Thái độ em với nhân vật Blăng-sốt ? Tâm trạng bác Phi-lip miêu tả qua giai đoạn? đó là giai đoạn nào? (Từ ý định đùa cợt thường tình đàn ông đến nghiêm túc thực sự: từ an ủi người lớn với đửa trẻ có hoàn cảnh éo le đền tình thương yêu đích thực) ? Tình thương yêu Phi-Líp với Xi-mông thể rõ nét qua cử nào bác? Hãy bình giá cử ấy? ? Nêu cảm nhận em bác Phi-líp? GV liên hệ, bình ? Truyện cho em bài học gì? HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Kẻ bảng thống kê các truyện đã học, điền đầy đủ các nội dung thách thức lũ bạn Tâm trạng Xi- mông thể đau đớn bị ghẻ lạnh, ước mong cháy bỏng có tình phụ tử và nghị lực mạnh mẽ đối mặt với sống b.2 Nhân vật Blăng- sốt: - Hoàn cảnh: lầm lỡ, có không có chồng Hoàn cảnh đáng thương cần cảm thông - Ngôi nhà chị: nhỏ, quét vôi trắng, - Thái độ với khách: đứng nghiêm nghị… muốn cấm đàn ông bước qua ngướng cửa - Nỗi lòng với con: + Tái tê đến tận xương tuỷ, nước mắt lã chã tuôn rơi + Lặng ngắt và quằn quại vì hổ thẹn Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh cần cảm thông b.3 Nhân vật Phi - lip - Khi gặp Xi-mông: Đặt tay lên vai em ôn tồn hỏi, nhìn em nhân hậu - Trên đường đưa Xi-mông nhà nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị - “tự nhủ thầm” - Khi đối đáp với Xi-mông, nhận làm bố Xi-mông Bác Phi-líp là người nhân hậu, giàu tình thương đã cứu sống Xi-mông, nhận làm bố Xi-mông, đem lại niềm vui cho em 3.Tổng kết: a.Nghệ Thuật: b.Nội dung:*Ý nghĩa:Truyện ca ngợi tình yêu thương và lòng nhân hậu người III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật văn *Bài mới: - Chuẩn bị:Ôn tập truyện E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần : 31 Tiết PPCT : 153,154 Ngày soạn 8/04/2016 Ngày dạy : 13/04/2016 (3) Văn bản: ÔN TẬP TRUYỆN.HD LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN (PHẦN TRUYỆN) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Ôn tập, củng cố kiến thức thể loại, nội dung các tác phẩm truyện đại Việt Nam đã học chương trình Ngữ văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, việc, cốt truyện - Những nội dung các tác phẩm truyện đại Việt Nam đã học - Những đặc điểm bật các tác phẩm truyện đã học Kĩ năng: Kĩ tổng hợp Thái độ: Ôn tập nghiêm túc chuẩn bị kiểm tra tiết C PHƯƠNG PHÁP: D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) 9A2: Sĩ số……Vắng …….( P…………………….; KP…………………………) Bài cũ: Không, kết hợp quá trình dạy bài Bài mới: * Giới thiệu bài (1’) : Trong HK II các em đã học nhiều tác phẩm truyện, hôm chúng ta cùng hệ thống hóa nội dung, nghệ thuật các tác phẩm ấy, chuẩn bị cho bài KT tới *Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: HỆ THỐNG HÓA KIẾN I HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC THỨC (45’) -GV gọi HS nhắc lại tên TP, tg, năm sáng tác, nội dung, nghệ thuật các truyện - HS đã kẻ bảng nhà, nhắc lại nhanh Stt Tên tác phẩm Làng Tác giả Nước Kim Lân Việt Nam lẽ Nguyễn Thành Long Việt Nam Lặng Sapa Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Việt Nam Cố Lỗ Tấn Trung Năm sáng tác 1948 Tóm tắt nội dung Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản cư nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể tình yêu làng quê sâu sắc thống với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến nhiều nông dân 1970 Cuộc gặp gỡ tình cờ ông hoạ sĩ, cô kĩ sư trường với người niên làm việc mình trạm khí tượng trên núi cao Sapa Qua đó, ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức mình cho đất nước 1966 Câu chuyện éo le và cảm động hai cha Sáu và bé Thu lần ông thăm nhà và khu Qua đó, truyện ca ngợi tình cha thắm thiết hoàn cảnh chiến tranh Trong tập Trong chuyến thăm quê, nhân vật (4) hương Quốc Những đứa trẻ Mácxim Gorơki Nga Bến quê Nguyễn Minh Châu Việt Nam Những Lê ngôi Khuê xa xôi Rô-binĐ.Đi-phô sơn ngoài đảo hoang Anh Bố Mô-pá-xăng Xi-mông Pháp 10 Con chó Giắc-lân-đơn Bấc Mĩ Minh Việt Nam “Gào thét “tôi” đã chứng kiến đổi thay theo 1923’ hướng suy tàn làng quê và sống người nông dân Qua đó, truyện miêu tả thực trạng xã hội nông thôn Trung Hoa đương thời vào tiêu điều và suy ngẫm đường người nông dân và xã hội Trích tiểu Câu chuyện tình bạn nảy nở thuyết chú bé nhà nghèo Aliosa với đứa “Thời thơ trẻ viên sĩ quan sống thiếu tình ấu” thương bên hàng xóm Qua đó khẳng (1913định tình cảm hồn nhiên, sáng 1914) trẻ em, bất chấp cản trở quan hệ xã hội Trong tập Qua cảm xúc và suy ngẫm “Bến quê” nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên (1985) giường bệnh, truyện thức tỉnh người trân trọng giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống, quê hương 1971 Cuộc sống, chiến đấu ba cô gái niên xung phong trên đỉnh cao tuyến đường Trường Sơn năm chiến tranh chống Mĩ cứu nước Truyện làm bật tâm hồn sáng giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ hy sinh hồn nhiên, lạc quan họ Tiểu Qua chân dung tự hoạ và lời kể thuyết Rô-bin-xơn, đoạn truyện đã miêu tả “Rô-bincuộc sống vô cùng khó khăn và thể sơn tinh thần lạc quan nhân vật Cruxo” mình nơi hoang đảo trên mười năm 1719 ròng rã Thế kỉ Tâm trạng đau khổ bé Xi-mông XIX không có bố và gặp gỡ em với bác thợ rèn Phi-lip dẫn đến việc em có người bố Truyện đề cao lòng nhân ái, nhắn nhủ chúng ta quan tâm và lòng yêu thương người chịu thiệt thòi, bất hạnh Trích tiểu thuyết “Tiếng gọi nơi hoang dã” (1903) Đoạn văn miêu tả tình cảm đặc biệt chó Bấc với người chủ Giôn Thosoooc – Tơn, thể nhận xét tinh tế, trí tưởng tượng phong phú và lòng yêu loài vật tác giả (5) HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP (45’) II.LUYỆN TẬP Nét chính nội dung tác phẩm ? Hãy nêu nội dung chủ yếu các tác phẩm truyện Việt Nam truyện Việt Nam? -Phản ánh đời sống người Việt Nam giai đoạn lịch sử (chống Pháp, Mĩ, ? Hãy nêu phẩm chất chung và riêng xây dựng đất nước) nhân vật các tác phẩm? - Cuộc sống chiến đấu, lao động gian khổ, thiếu thốn với hoàn cảnh éo le chiến tranh - Phẩm chất, tâm hồn cao đẹp người Việt Nam chiến đấu và xây dựng đất nước: yêu làng xóm, yêu quê hương đất nước, yêu công việc, có tinh thần trách nhiệm cao, trọng nghĩa tình… Nét chính nghệ thuật truyện Việt Nam và nước ngoài - Xây dựng nhân vật ? Nghệ thuật chính qua các truyện Việt Nam và nước ngoài là gì? - Trần thuật theo ngôi 1, ngôi ?Truyện nào có nhân vật kể chuyện trực tiếp xuất hiện? - Sáng tạo tình truyện độc đáo ? Cách trần thuật này có tác dụng nào? Làng, Chiếc lược ngà, Bến quê ? Truyện nào có sáng tạo tình truyện đặc sắc? III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *HƯỚNG DẪN BÀI KT VĂN - Nắm vững vê nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa các - Xem lại các TP truyện đã học văn truyện đã học -Phân tích nhân vật Phương Định - Soạn bài: Hợp đồng *Bài cũ: - Học thuộc bảng thống kê *Bài mới: - Soạn bài: Hợp đồng E.RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần : 31 Tiết PPCT : 155 Ngày soạn 9/04/2016 Ngày dạy : 15/04/2016 Tiếng Việt: HỢP ĐỒNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm kiến thức hợp đồng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: Đặc điểm, mục đích, yêu cầu hợp đồng Kĩ năng: Viết hợp đồng đơn giản Thái độ: Ứng dụng kiến thức vào thực tế C PHƯƠNG PHÁP: Thuyết minh, gợi mở vấn đề (6) D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) 9A2: Sĩ số……Vắng …….( P…………………….; KP…………………………) 2.Bài cũ: Chỉ các mục cần có biên 3.Bài mới:* Giới thiệu bài (1’) Tiết trước các em đã học cách viết biên bản, hôm cô giới thiệu cach1 viết hợp đồng với các em *Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊNVÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG: -Gv yêu cầu hs đọc văn trang 136 Đặc điểm hợp đồng: ? Tại cần phải có hợp đồng? a.Ví dụ ? Hợp đồng ghi lại nội dung gì? b Nhận xét ? Hợp đồng cần đạt yêu cầu gì? - Tầm quan trọng hợp đồng: sở - Gv: Qua ví dụ trên, em hiểu hợp đồng là gì? pháp lý để thực công việc đạt kết ? Kể tên số hợp đồng mà em biết? - Nội dung : Sự thoả thuận, thống nhất, thống trách nhiệm, nghĩa vụ, ? Biên hợp đồng gồm phần? quyền lợi bên tham gia giao dihc5 ? Cho biết nội dung hợp đồng gồm mục nào? nhằm thực đúng cam kết ? Cách dùng từ ngữ và viết câu hợp đồng có gì - Yêu cầu: Cụ thể, chính xác, rõ ràng, dễ đặc biệt? hiểu, đơn nghĩa ? Em rút kết luận gì cách làm hợp đồng? c Ghi nhớ – SGK HS đọc ghi nhớ 2 Cách làm hợp đồng HOẠT ĐỘNG 2:LUYỆN TẬP: (20’) *Ghi nhớ 2: SGK -Hs đọc yêu cầu bài tập II LUYỆN TẬP: Gọi hs đứng chỗ làm Bài tập Gv hướng dẫn hs viết bài tập Chọn tình b, c, e để viết hợp đồng -Hs viết bài tập (5’) (tình 5) có thể gọi 1-2 Bài tập em lên bảng HS tập viết -Hs theo dõi, nhận xét, sửa – gv kết luận III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài cũ: - Nắm đặc điểm hợp đồng và cách viết hợp - Viết hợp đồng đúng quy các đồng - Hoàn thành các bài tập vào Ứng dụng viết hợp đồng nào đó *Bài mới: - Soạn bài : Con chó Bấc - Chuẩn bị: Con chó Bấc E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… (7)