De kiem tra

A.Đúng B.Sai PHẦN II – TỰ LUẬN 5 điểm Câu 11: Tìm một số câu tục ngữ, ca dao có nội dung khuyên chúng ta nên dùng những lời lẽ lịch sự, nhã nhặn trong giao tiếp và cho biết những câu tục[r]

TÊN CHỦ ĐỀ: MỞ RỘNG VÀ TRAU DỒI VỐN TỪ LỚP – HK I I Mô tả chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ và các mức độ yêu cầu lực HS Mô tả chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ a Kiến thức: Giúp HS - Hiểu chuẩn - Mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại - Hiểu hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Đặc điểm việc sử dụng từ ngữ xưng hô b Kĩ - Nhận biết và biết cách phát triển từ vựng và trau dồi vốn từ - Nhận biết lỗi và cách chữa lỗi dùng từ nói và viết c Thái độ - yêu quí tiếng việt - Giáo dục học sinh nói đúng, viết đúng từ ngữ Tiếng Việt Mô tả các mức độ phát triển lực cho HS Nội dung Nhận biết 1) Mở Nhận biết nguyên rộng vốn nhân, các phương từ và trau thức phát triển vốn dồi vốn từ từ TV, các cách trau dồi vốn từ 2)Xưng hô hội thoại Nhận biết số từ ngữ xưng hô quen thuộc giao tiếp Thông hiểu Hiểu và giải thích nghĩa từ,nhận biết lỗi sai cách dùng từ câu,biết dùng từ theo nghĩa gốc, nghĩa chuyển Vận dụng thấp Vận dụng cao Vận dụng Vận dụng hiểu biết từ hiểu biết các vựng để dùng từ, phương châm hội đặt câu thoại để tạo lập đoạn thoại ngắn có sử dụng việc tuân thủ và không tuân thủ các phương châm hội thoại đã học Từ đó rút bài học cho than giao tiếp Hiểu và giải Vận dụng từ ngữ thích việc xưng hô đặt sử dụng từ ngữ đoạn thoại đạt xưng hô hiệu văn giao tiếp II Xây dựng ngân hàng câu hỏi theo định hướng phát triển lực Câu hỏi nhận biết (4-5) Câu 1: trình bày cách phát triển từ vựng nghĩa  Cùng với phát triển xã hội, từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển Một cách phát triển từ vựng là phát triển nghĩa từ trên sở nghĩa gốc chúng Có hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ và phương thức hoán dụ Câu 2: Các hình thức trau dồi vốn từ  Có hình thức để trau dồi vốn từ: Hiểu đầy đủ và chính xác nghĩa từ văn cảnh cụ thể Biết cách dùng từ cho đúng nghĩa phù hợp với văn cảnh Tích lũy thêm yếu tố cấu tạo từ chưa biết làm phong phú vốn từ thân Câu 3: Vẽ sơ đồ phát triển từ vựng -> Hs vẽ sơ đồ Câu 4: Nguyên nhân thúc đẩy phát triển từ vựng -> Do nhu cầu phát triển xã hội đồi hỏi Đáp án: D phương châm cách thức Câu 5: Khi giao tiếp,Từ “ta” tiếng Việt vừa có thể ngôi thứ số ít, vừa có thể ngôi thứ số nhiều Điều đó đúng hay sai? A.Đúng B.Sai Đáp án: A Đúng Câu hỏi thông hiểu (4-5 câu) Câu 1: Các từ in đậm sau đây, từ nào dùng theo nghĩa gốc, từ nào dùng theo nghĩa chuyển? - Đầu tường lửa lựu lập lòe đâm bông (Truyện Kiều) - Ngang lưng thì thắt bao vàng - Đầu đội nón dấu vai mang súng dài (Ca dao)  Đầu tường: nghĩa chuyển (ẩn dụ)  Đầu đội: nghĩa gốc Câu 2: tìm từ Hán- Việt đoạn thơ sau: Trăng phương Nam tan sương Người phương Nam cạn chén Hồ Trường Từ giã kinh kỳ bạc lau lách Đuổi thù tàn dạt biển đông (Người phương Nam) -> Từ Hán- Việt: Phương Nam, Hồ Trường, kinh kỳ, tàn Câu 3: Sửa lỗi dùng từ câu Về khuya, đướng phố im lặng  Sai từ im lặng: dùng từ đặc điểm người đây dùng cho đường phố  Sửa: Vắng lặng Câu 4: phân biệt nghĩa từ ngữ sau: Tay trắng/ trắng tay  Tay trắng: không có gì  Trắng tay: có hết Câu hỏi vận dụng thấp (2-3 câu) Câu 1: Đặt câu có dùng từ theo nghĩa gốc, nghĩa chuyển  HS đặt câu đúng yêu cầu Câu 2: câu sau: Mặt trời bắp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ em nằm trên lưng (Nguyễn Khoa Điềm) So sánh khác nghĩa hai từ “mặt trời” hai câu trên  “Mặt trời” câu 1: nghĩa gốc  “Mặt trời” câu 2: nghĩa chuyển- ẩn dụ Câu 3: Nêu khác ẩn dụ tu từ từ vựng và ẩn dụ ngôn ngữ -> Ẩn dụ tu từ là nghĩa lâm thời, bộc lộ cảm xúc làm câu văn sinh động Ẩn dụ ngôn ngữ là nghĩa không thay đổi văn cảnh, làm cho từ có thêm nghĩa mới, nghĩa ghi từ điển Câu hỏi vận dụng cao (2-3 câu) Câu 1: Viết đoạn văn (chủ đề tự chọn) đó có sử dụng phát triển từ vựng và phát triển cách nào? ->Kỹ năng: Nội dung: Đề tài tự chọn, bài viết có ít nhật trường hợp có phát triển từ vựng Chỉ cách phát triển đó Câu Bình luận ý kiến sau đây Hãy nghe niên nông thôn nghe bà mẹ anh hay ông nội anh nói chuyện ta hiểu là người có tiếng nói giàu hình ảnh, sắc màu Chỉ cây lúa thôi mà là sáng tạo ngôn ngữ: Gió đông là chồng lúa chiêm Gió bấc là duyên gió mùa Được mùa lúa úa mùa cau Được mùa cau đau mùa lúa Chim khôn mùa dại Mùa nứt nanh chim xanh đầu Lúa chiêm nép đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên -> Tiếng Việt chúng ta là ngôn ngữ sáng, giàu đẹp Điều đó thể trước hết qua ngôn ngữ người nông dân Muốn gìn giữ sáng giàu đẹp ngôn ngữ dân tôc phải học tập lời ăn tiếng nói họ III Xây dựng đề kiểm tra (theo định hướng phát triển lực) * MA TRẬN Cấp độ Nhận biết Chủ đề 1) Các Nhận biết các phương nội dung các châm hội phương châm thoại hội thoại Số câu Số điểm 2)Xưng hô hội thoại Thông hiểu Hiểu và giải thích số tình giao tiếp vi phạm số phương châm hội thoại 2 Nhận biết Hiểu và giải số từ ngữ xưng thích việc hô quen thuộc sử dụng từ ngữ Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng cộng Vận dụng hiểu biết các phương châm hội thoại để tìm ví dụ thơ văn và thực tiễn giao tiếp trường hợp tuân thủ số phương châm hội thoại không tuân thủ pcht Vận dụng hiểu biết các phương châm hội thoại để tạo lập đoạn thoại ngắn có sử dụng việc tuân thủ và không tuân thủ các phương châm hội thoại đã học Từ đó rút bài học cho thân giao tiếp 10 1.5 Vận dụng từ ngữ xưng hô đặt đoạn thoại 7.5 Số câu giao tiếp xưng hô văn đạt hiệu giao tiếp 1 (chung chủ đề 1) Số điểm TC Số câu Số điểm 0.5 0.5 5 2.5 2.5 1.5 2.5 1 12 10 * ĐỀ KIỂM TRA (Thời gian làm bài: 45 phút) PHẦN I – TRẮC NGHIỆM (5 điểm) Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời đúng Câu 1: Khi giao tiếp, người tham gia hội thoại nói thiếu thừa nội dung là vi phạm phương châm hội thoại nào? A.phương châm lượng B phương châm chất C phương châm quan hệ D ba phương châm trên Câu 2: Khi giao tiếp, đừng nói điều mình không tin là đúng và không có chứng xác thực là tuân thủ phương châm hội thoại nào? A.phương châm lượng B phương châm chất C phương châm quan hệ D phương châm cách thức Câu 3: Khi giao tiếp, cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề là tuân thủ phương châm hội thoại nào? A.phương châm lượng B phương châm chất C phương châm quan hệ D phương châm cách thức Câu 4: Khi giao tiếp, cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ là tuân thủ phương châm hội thoại nào? A.phương châm lượng B phương châm chất C phương châm quan hệ D phương châm cách thức Câu 5: Khi giao tiếp,Từ “ta” tiếng Việt vừa có thể ngôi thứ số ít, vừa có thể ngôi thứ số nhiều Điều đó đúng hay sai? A.Đúng B.Sai Câu 6: Câu văn “Trâu là loài gia súc nuôi nhà” mắc lỗi vi phạm phương châm hội thoại nào? A.phương châm lượng B phương châm chất C phương châm quan hệ D phương châm cách thức Câu 7: Các thành ngữ sau đây: Mồm loa mép giải; điều nặng tiếng nhẹ; đánh trống lảng vi phạm phương châm hội thoại nào? A.phương châm quan hệ B phương châm lịch C phương châm cách thức D A và B Câu 8: Văn hỏi Toàn: - Cậu có biết Nguyễn Đình Chiểu sinh năm nào không? Toàn đáp: - Vào khoảng đầu kỉ XIX Câu trả lời Toàn vi phạm phương châm hội thoại nào? A.phương châm lượng B phương châm chất C phương châm quan hệ D phương châm lịch Câu 9: “Toàn” trả lời la nhằm tuân thủ phương châm hội thoại nào? A.phương châm lượng B phương châm chất C phương châm quan hệ D phương châm cách thức Câu 10: Từ “ta” câu thơ “Một mảnh tình riêng, ta với ta” bài thơ “Qua Đèo Ngang” Bà huyện Thanh Quan ngôi thứ số ít A.Đúng B.Sai PHẦN II – TỰ LUẬN (5 điểm) Câu 11: Tìm số câu tục ngữ, ca dao có nội dung khuyên chúng ta nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn giao tiếp và cho biết câu tục ngữ, ca dao đó liên quan đến phương châm hội thoại nào? Câu 12: Viết đoạn thoại ngắn từ đến câu đó có sử dụng số từ ngữ xưng khiêm, hô tôn nhằm thể phương châm lịch giao tiếp - HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN I – TRẮC NGHIỆM (10 câu, câu đúng 0.5 điểm, tổng điểm) Câu Đáp án 10 A B C D A A D A B A PHẦN II – TỰ LUẬN (5 điểm) Câu 11 (2 điểm): Có yêu cầu: - Tìm đúng số câu tục ngữ, ca dao có nội dung khuyên chúng ta nên dùng lời lẽ lịch sự, nhã nhặn giao tiếp (1 điểm) - Những câu tục ngữ, ca dao đó có liên quan đến phương châm lịch (1 điểm) Câu 12 (3 điểm): Xây dựng đoạn thoại có yêu cầu: - Sử dụng từ ngữ xưng khiêm, hô tôn - Có nội dung tuân thủ phương châm lịch (Độ dài theo qui định) - HẾT - KIỂM TRA HỌC KỲ – LỚP Thời gian làm bài: 120 phút Ma trận: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng thấp cao Chủ đề Tiếng việt Tổng cộng - Nhớ lại cách - Hiểu phát triển từ dùng theo Số câu từ vựng nghĩa gốc và 1/2 nghĩa chuyển 1/2 1 1,5 Số điểm 0,5 Thơ - Phát địa đại nhân vật trữ tình Số câu Số điểm Truyện trung đại bài thơ 1 0,5 0,5 - Viết đoạn văn phân tích nhân vật Số câu 1 Số điểm Tập làm 2 văn - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và hình thức ngôn ngữ Số câu 1 Số điểm Tổng số câu 10 1,5 ½ 1 Tổng số điểm Đề kiểm tra Câu 1: (1,5đ) a) Trình bày cách phát triển từ vựng nghĩa b) Các từ in đậm sau đây, từ nào dùng theo nghĩa gốc, từ nào dùng theo nghĩa chuyển? - Đầu tường lửa lựu lập lòe đâm bông (Truyện Kiều) - Ngang lưng thì thắt bao vàng Đầu đội nón dấu vai mang súng dài (Ca dao) Câu 2: (0,5đ) Bài thơ Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm nhắc đến hình ảnh người mẹ Việt Nam vùng miền nào? Câu 3: (2đ) Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) phân tích nguyên nhân dẫn đến cái chết Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Câu 4: (6đ) Từ câu chuyện tình cha ông Sáu và bé Thu (văn Chiếc lược ngà), hãy kể người cha kính yêu em (có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, các hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm) Đáp án Câu 1: a) (0,5đ) Cùng với phát triển xã hội, từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển Một cách phát triển từ vựng là phát triển nghĩa từ trên sở nghĩa gốc chúng Có hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ và phương thức hoán dụ b) (1đ) Đầu tường: nghĩa chuyển (ẩn dụ) Đầu đội: nghĩa gốc Câu 2: (0,5đ) Hình ảnh bà mẹ Tà-ôi miền tây Thừa Thiên Câu 3: (2đ) Kĩ năng: Học sinh viết đoạn văn có câu luận điểm Văn mạch lạc, không sai chính tả, dùng từ, đặt câu Nội dung: Có nhiều nguyên nhân Hs có thể phân tích số nguyên nhân sau: - trương Sinh có tính đa nghi, ghen tuông mù quáng Nghe lời trẻ Chiến tranh phong kiến Chế độ trọng nam khinh nữ Câu 4: (6đ) Kỹ năng: Biết viết bài văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận và hình thức ngôn ngữ; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu Bài viết có cảm xúc Kiến thức: học sinh có thể viết nhiều cách Sau đây là cách: Mở bài: (0.5 điểm) Giới thiệu khái quát người cha kính yêu Thân bài: (5điểm) + Giới thiệu sơ lược ngoại hình, tuổi tác + Tình và diễn biến câu chuyện với tình cảm cha dành cho thắm thiết lời nói, hành động, cử chỉ,… diễn biến thời gian, không gian tạo ấn tượng sâu sắc + Tình cảm sâu sắc cha Kết bài: (0.5 điểm) + Ý nghĩa tình cảm đó + Rút bài học cho thân và người Lưu ý: + Chỉ cho điểm tối đa học sinh đạt yêu cầu kiến thức và kỹ + Cần tôn trọng sáng tạo học sinh HẾT KIỂM TRA TIẾT – LỚP THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Thời gian làm bài: 45 phút Ma trận: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Chủ đề Đọc – hiểu văn Nhớ hoàn - Có khả - Vận dụng cảnh sáng tác khái kiến thức bài thơ giá - Nhận quát biết nội trị nội dung dung và nghệ từ Hán chính thuật, viết Việt và biện đoạn thơ đoạn pháp tu từ văn cảm nhận hình Vận dụng cao Tổng cộng Số câu Số điểm Viết đoạn 1,5 ảnh thơ 2,5 -Viết văn đoạn văn liên hệ từ đọc hiểu văn đến suy nghĩ giá trị sống Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng 1,5 số 1 3 2,5 10 điểm Đề kiểm tra: *Câu 1: “Câu hát buồm cùng gió khơi, Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu mới, Mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi.” (Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận) a Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ đoàn thuyền đánh cá? b Nêu nội dung khái quát đoạn thơ trên câu văn *Câu 2: “Không có kính, xe không có đèn, Không có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy vì miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.” ( Bài thơ tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật) a Chỉ biện pháp tu từ đoạn thơ trên? b Viết đoạn văn không quá năm câu nêu cảm nhận em người lính đoạn thơ trên *Câu 3: “Người phương Nam là Một ghe có sá gì Đời phong trần nên lỗi hẹn Không cần danh vị, bỏ vinh quy Người phương Nam say thì say trọn Người phương Nam buồn thì buồn sầu Nỗi nhớ cố hương còn chếch choáng Văng vẳng ầu ơ, giọng ví dầu Cạn chén này bạn Bạn kinh kì, ta quê Phương Nam nhuốn khóc tình tri kỉ Bạn bước xa dần ta tái tê ” ( Người phương Nam – Vũ Hồng) a Xác định từ Hán Việt khổ một đoạn thơ trên? b Qua nét đẹp ông cha ta đoạn thơ trên em hãy viết đoạn văn nêu suy nghĩ nhiệm vụ chúng ta công xây dựng đất nước nay? Đáp án và thang điểm: CÂU NỘI DUNG a Tháng năm 1958 lúc tác giả thực tế dài ngày vùng mỏ ĐIỂM Quảng Ninh b HS có thể nêu nội dung khái quát chứa ý sau: Đoàn thuyền đánh cá trở niềm vui chiến thắng a Có thể nêu hai biện pháp tu từ sau: hoán dụ (trái tim), điệp ngữ ( không; có) b - Yêu cầu kỹ năng: viết đoạn văn có câu mang luận 1,5 điểm 2,5 - Nội dung: Trình bày suy nghĩ cảm xúc riêng học sinh nét đẹp người lính Mức tối đa: viết đoạn văn và đảm bảo các nội dung trên Mức không có điểm: không viết đoạn văn không nêu nội dung a HS tìm ít hai từ ( có thể): Phong trần, danh vị, b- Yêu cầu kỹ năng: Viết đoạn văn: diễn đạt mạch lạc, bố cục rõ ràng - Nội dung: Trình bày suy nghĩ ý kiến riêng HS tinh thần và trách nhiệm người Việt Nam hôm công xây dựng đất nước Mức tối đa: viết đoạn văn và đảm bảo các nội dung trên Mức không có điểm: không viết đoạn văn không nêu nội dung KIỂM TRA HỌC KỲ – LỚP Thời gian làm bài: 120 phút Ma trận: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề Tiếng việt - Nhớ lại cách - Hiểu phát triển từ dùng theo từ vựng nghĩa gốc và Vận dụng Vận dụng thấp cao Tổng cộng Số câu 1/2 Số điểm 0,5 Thơ - Phát địa đại nghĩa chuyển 1/2 1 1,5 nhân vật trữ tình Số câu Số điểm bài thơ 1 0,5 0,5 Truyện - Viết đoạn trung đại văn phân tích nhân vật Số câu 1 Số điểm Tập làm 2 - Viết bài văn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và hình thức ngôn ngữ Số câu 1 Số điểm Tổng số câu 10 1,5 ½ 1 Tổng số điểm Đề kiểm tra Câu 1: (1,5đ) a) Trình bày cách phát triển từ vựng nghĩa b) Các từ in đậm sau đây, từ nào dùng theo nghĩa gốc, từ nào dùng theo nghĩa chuyển? - Đầu tường lửa lựu lập lòe đâm bông (Truyện Kiều) - Ngang lưng thì thắt bao vàng Đầu đội nón dấu vai mang súng dài (Ca dao) Câu 2: (0,5đ) Bài thơ Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm nhắc đến hình ảnh người mẹ Việt Nam vùng miền nào? Câu 3: (2đ) Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) phân tích nguyên nhân dẫn đến cái chết Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Câu 4: (6đ) Từ câu chuyện tình cha ông Sáu và bé Thu (văn Chiếc lược ngà), hãy kể người cha kính yêu em (có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, các hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm) Đáp án Câu 1: c) (0,5đ) Cùng với phát triển xã hội, từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển Một cách phát triển từ vựng là phát triển nghĩa từ trên sở nghĩa gốc chúng Có hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ và phương thức hoán dụ d) (1đ) Đầu tường: nghĩa chuyển (ẩn dụ) Đầu đội: nghĩa gốc Câu 2: (0,5đ) Hình ảnh bà mẹ Tà-ôi miền tây Thừa Thiên Câu 3: (2đ) Kĩ năng: Học sinh viết đoạn văn có câu luận điểm Văn mạch lạc, không sai chính tả, dùng từ, đặt câu Nội dung: Có nhiều nguyên nhân Hs có thể phân tích số nguyên nhân sau: - trương Sinh có tính đa nghi, ghen tuông mù quáng Nghe lời trẻ Chiến tranh phong kiến Chế độ trọng nam khinh nữ Câu 4: (6đ) Kỹ năng: Biết viết bài văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận và hình thức ngôn ngữ; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu Bài viết có cảm xúc Kiến thức: học sinh có thể viết nhiều cách Sau đây là cách: Mở bài: (0.5 điểm) Giới thiệu khái quát người cha kính yêu Thân bài: (5điểm) + Giới thiệu sơ lược ngoại hình, tuổi tác + Tình và diễn biến câu chuyện với tình cảm cha dành cho thắm thiết lời nói, hành động, cử chỉ,… diễn biến thời gian, không gian tạo ấn tượng sâu sắc + Tình cảm sâu sắc cha Kết bài: (0.5 điểm) + Ý nghĩa tình cảm đó + Rút bài học cho thân và người Lưu ý: + Chỉ cho điểm tối đa học sinh đạt yêu cầu kiến thức và kỹ + Cần tôn trọng sáng tạo học sinh HẾT KIỂM TRA TIẾT – LỚP THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Thời gian làm bài: 45 phút Ma trận: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Chủ đề Đọc – hiểu văn Nhớ hoàn - Có khái kiến thức bài thơ giá - Nhận biết nội cao Tổng cộng khả - Vận dụng cảnh sáng tác quát Vận dụng trị nội dung dung và nghệ từ Hán chính thuật, viết Việt và biện đoạn thơ đoạn pháp tu từ văn cảm nhận hình Số câu Số điểm Viết đoạn 1,5 văn ảnh thơ 2,5 -Viết đoạn văn liên hệ từ đọc hiểu văn đến suy nghĩ giá trị Số câu Số điểm sống 3 Tổng số câu 1 Tổng 1,5 2,5 10 số điểm Đề kiểm tra: *Câu 1: “Câu hát căng buồm cùng gió khơi, Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu mới, Mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi.” (Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận) a Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ đoàn thuyền đánh cá? b Nêu nội dung khái quát đoạn thơ trên câu văn *Câu 2: “Không có kính, xe không có đèn, Không có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy vì miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.” ( Bài thơ tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật) a Chỉ biện pháp tu từ đoạn thơ trên? b Viết đoạn văn không quá năm câu nêu cảm nhận em người lính đoạn thơ trên *Câu 3: “Người phương Nam là Một ghe có sá gì Đời phong trần nên lỗi hẹn Không cần danh vị, bỏ vinh quy Người phương Nam say thì say trọn Người phương Nam buồn thì buồn sầu Nỗi nhớ cố hương còn chếch choáng Văng vẳng ầu ơ, giọng ví dầu Cạn chén này bạn Bạn kinh kì, ta quê Phương Nam nhuốn khóc tình tri kỉ Bạn bước xa dần ta tái tê ” ( Người phương Nam – Vũ Hồng) a Xác định từ Hán Việt khổ một đoạn thơ trên? b Qua nét đẹp ông cha ta đoạn thơ trên em hãy viết đoạn văn nêu suy nghĩ nhiệm vụ chúng ta công xây dựng đất nước nay? Đáp án và thang điểm: CÂU NỘI DUNG a Tháng năm 1958 lúc tác giả thực tế dài ngày vùng mỏ ĐIỂM Quảng Ninh b HS có thể nêu nội dung khái quát chứa ý sau: Đoàn thuyền đánh cá trở niềm vui chiến thắng a Có thể nêu hai biện pháp tu từ sau: hoán dụ (trái tim), 1,5 điệp ngữ ( không; có) b - Yêu cầu kỹ năng: viết đoạn văn có câu mang luận điểm 2,5 - Nội dung: Trình bày suy nghĩ cảm xúc riêng học sinh nét đẹp người lính Mức tối đa: viết đoạn văn và đảm bảo các nội dung trên Mức không có điểm: không viết đoạn văn không nêu nội dung a HS tìm ít hai từ ( có thể): Phong trần, danh vị, b- Yêu cầu kỹ năng: Viết đoạn văn: diễn đạt mạch lạc, bố cục rõ ràng - Nội dung: Trình bày suy nghĩ ý kiến riêng HS tinh thần và trách nhiệm người Việt Nam hôm công xây dựng đất nước Mức tối đa: viết đoạn văn và đảm bảo các nội dung trên Mức không có điểm: không viết đoạn văn không nêu nội dung