Đang tải... (xem toàn văn)
Không nên lập khuôn các giáo án trên mạng vì đó chỉ là hướng dẫn cách làm giáo án, từng hoạt động diễn ra ra sao - mà khi làm giáo án phải biết rút kinh nghiệm, lấy những cái hay của giá[r]
(1)Gi ng viênả : TR N DẦ ƯƠNG QU C HÒAỐ Sinh viên : H H NG NH NG CỒ Ồ Ư Ọ
L pớ : Cao đ ng Ti u h c B – K40ẳ ể ọ
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
TIẾNG VIỆT 1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI KHOA SƯ PHẠM TIỂU HỌC - MẦM NON
(2)-PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
KHOA SƯ PHẠM TIỂU HỌC – MẦM NON Giảng viên: Trần Dương Quốc Hòa
Sinh viên: Hồ Hồng Như Ngọc Lớp : CĐ THB – K40
MÔN : PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC
ĐỀ TÀI : TRÌNH BÀY MỘT Ý TƯỞNG MỚI TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC
Nội dung ý tưởng: Ý tưởng tổ chức dạy phân môn Tập đọc Tiếng Việt
lớp , tập
Trong bốn tuần thực tập đợt vừa qua, dẫn thầy cô trường Tiểu học Tam Hiệp A, em học hỏi tiết dự lên lớp sinh hoạt,những điều giúp ích nhiều cho cơng tác giảng dạy công tác chủ nhiệm em sau Em làm quen với cách giảng dạy, cách ứng xử tình xảy lớp Bốn tuần kiến tập, thời gian dài, giúp cho em phần nắm phương pháp dạy học trường, em vào dự nhiều tiết dạy giáo viên hướng dẫn, rút kinh nghiệm qua tiết dạy thử dạy buổi lấy điểm
Đặc biệt môn Tiếng Việt phân môn Tập đọc, em thấy cô chuẩn bị tiết dạy tốt, theo ý kiến riêng em nên tổ chức thêm hoạt động “ Vừa học vừa chơi “ để tạo hứng thú cho em học sinh hơn, giúp em hiểu in sâu nội dung rút từ học
Sau ý tưởng em tiết dạy phân môn Tập đọc “Vẽ quê hương”, Tiếng Việt lớp 3, sgk tập
1 Nội dung ý tưởng mới:
(3)Trong trình làm giáo án để tránh sai sót như: quên bài, quên hoạt động, khơng biết nói cho học sinh hiểu phối hợp cách hiểu nhất, … - nên viết giáo án thật chi tiết, lời nói cụ thể, hoạt động, để diễn tả cách xác nhất, truyền tải đến học sinh điều tốt đẹp Không nên lập khuôn giáo án mạng hướng dẫn cách làm giáo án, hoạt động diễn ra - mà làm giáo án phải biết rút kinh nghiệm, lấy hay giáo án khác biến tấu thành tiết dạy cho phù hợp với tình hình học sinh lớp mình, phải dự đốn xem đặt câu hỏi có khoảng hiểu trả lời được, phải hình dung em trả lời nào, sau tính thời gian thích ứng phù hợp để giáo án không bị cháy ướt Trong tiết dạy cố gắng bám sát giáo án chuẩn bị từ trước
b Nội dung ý tưởng
Ý tưởng em tiết Tập đọc dạy PowerPoint Bên cạnh lồng ghép liên hệ thực tế giúp HS cảm thấy yêu quê hương giáo dục HS bảo vệ môi trường Đồng thời thay đổi cách kiểm tra phần học thuộc lòng
Trước tiên, phần rút nội dung học : Ca ngợi vẻ đẹp quê hương thể tình cảm yêu quê hương tha thiết bạn nhỏ Sau phần rút nội dung học GV nên liên hệ thực tế giáo dục HS bảo vệ mơi trường
Ví dụ : Hỏi HS thành phố, tỉnh thành nơi sống có
những cảnh đẹp nào? Sau HS trả lời GV chốt lại số cảnh đẹp tiêu biểu nơi sống ( trình chiếu hình ảnh PP để HS quan sát, đồng thời GV giới thiệu sơ lược cảnh đẹp ) Sau đó, hỏi HS đến nơi vừa giới thiệu chưa? Có u nơi khơng? u nơi cần làm với cảnh đẹp đó?
Tiếp theo phần học thuộc lịng, thay cho em vài phút học thuộc sau đứng lên đọc khổ tùy ý cho em chơi trị chơi “Ơ cửa bí mật”
Trị chơi sau : Có cửa bí mật, ô cửa có câu đố mà
đáp án câu đố hình ảnh có liên quan đến nội dung khổ thơ thơ Sau đó, dựa hình ảnh đọc khổ thơ tương ứng Bạn trả lời câu đố đọc khổ thơ tương ứng tặng bơng hoa
Ví dụ : cửa thứ câu đố “ Mười hai tên nằm hộp
Thương cho đời chúng hao mòn đi? (Là gì? ) ” Đáp án “ Hộp bút chì màu ” Lúc hình ảnh bút chì màu lên sau HS đọc khổ thơ tương ứng với hình ảnh Đoạn thơ tương ứng
(4)Em gọt hai đầu Em thử hai màu Xanh tươi đỏ thắm ” cịn lại thể lệ chơi tương tự
2 Các ý – chuẩn bị
- Khi thực hoạt động muốn HS ý, kí hiệu gõ bàn - Chuẩn bị giảng PowerPoint thật kĩ càng, hình ảnh bắt mắt, nhiều
màu sắc để thu hút HS
- Khuyến khích em mạnh dạn giơ phát biểu khơng hiểu điều giơ tay hỏi gặp sau học để có giải đáp thắc mắc
3 Cảm nghĩ
Không biết ý tưởng em có phải ý tưởng hay khơng, em mong cố gắng, kinh nghiệm bước qua đợt thực tập với nhiều cảm xúc em tin niềm vui quý giá em, trải qua khung bậc cảm xúc Điều chắn em chọn đường nỗ lực hết mình, bước đơi chân