Huong dan CD15UDCNTT

Trình bày các văn bản có trích các đoạn liên quan đến đề tài theo thứ tự của: -Đảng và Nhà nước về quản lý việc ứng dụng CNTT trong dạy học/quản lý… trích các nội dung trong văn bản có y[r]

NỘI DUNG TIỂU LUẬN VỀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG (DẠY HỌC/QUẢN LÝ/…) Lý chọn chủ đề tiểu luận (1.0 điểm) Trình bày lý chọn đề tài (lập luận để nêu bật các lý đây): 1.1 Lý pháp lý (0.25 điểm) Trình bày các văn (có trích các đoạn liên quan đến đề tài) theo thứ tự của: -Đảng và Nhà nước ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) (phần này có tài liệu); -Ngành giáo dục ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…); (chú ý hàng năm BGD có văn hướng dẫn nhiệm vụ CNTT) -Sở, Phòng Giáo dục & Đào tạo địa phương ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) 1.2 Lý lý luận (0.25 điểm) Nêu ý nghĩa việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) (xem tài liệu và trích phần liên quan đến đề tài) 1.3 Lý thực tiễn (0.50 điểm) Đưa nhận định khái quát việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường, thường xuất phát từ: -Những bất cập việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) còn tồn đọng đơn vị năm học trước; - Trình bày các yêu cầu phải đáp ứng tình hình năm học Từ đó nói bật lên tính cấp thiết đề tài Phân tích tình hình thực tế việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường công tác (4.0 điểm) 2.1 Khái quát trường học công tác (0.5 điểm) Trình bày điều kiện kinh tế-xã hội, đặc điểm bật trường công tác Chú ý nêu đặc điểm bật, có liên quan ảnh hưởng đến việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) nhà trường 2.2 Thực trạng việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường công tác (Minh họa các số liệu thực tế ) ( 1.25 điểm) Tùy phạm vi đề tài mà trình bày thực trạng trường: -Về nhận thức cán bộ, giáo viên việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…); -Về sở vật chất-kỹ thuật đáp ứng cho việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…); -Về việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…); -Về công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) Hiệu trưởng (thực chức năng: kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra) 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường công tác (1.25 điểm) Phân tích thực trạng để điểm mạnh, yếu việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) nhà trường thời gian qua Để cải tiến việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) thời gian tới có hội và gặp thách thức gì? (Chú ý thuận lợi, khó khăn là môi trường bên trong; hội, thách thức là môi trường bên ngoài) Điểm mạnh nào phát huy? Điểm yếu nào cần phải sớm khắc phục? 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc đã làm đơn vị việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) Nêu số tình tiêu biểu nhà trường/kinh nghiệm giải các tình này; Phân tích nguyên nhân thành công, chưa thành công (1.0 điểm) Trình bày số kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường Chỉ nguyên nhân điều làm được, chưa làm việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) Có thể nêu số tình huống, rào cản gặp phải quá trình ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) đơn vị và cách xử lý, cách vượt qua rào cản mà nhà trường thân đã làm Kế hoạch hành động để vận dụng điều đã học công việc giao trường công tác (3.5 điểm) Đưa các hoạt động dự kiến thực thời gian từ tháng đến năm sau hoàn thành khóa học Kế hoạch hành động cần nêu: - Tên công việc/nội dung công việc; - Kết quả/mục tiêu cần đạt; - Người/đơn vị thực hiện; - Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có); - Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện); - Cách thức thực hiện; - Dự kiến khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro Kinh nghiệm cho thấy nên sử dụng dạng cột sau để xây dựng kế hoạch hành động, sau đó chép lại dạng dòng, điều này giúp ta phát bất hợp lý mặt logic các phần Dự kiến Tên công Kết việc/nội quả/mục dung công tiêu cần việc đạt Điều kiện Người/ thực khó khăn, Người/ đơn vị (kinh phí, đơn vị phối hợp phương thực thực tiện, thời (nếu có) gian thực khắc phục hiện) khó khăn, Cách thức thực rủi ro thực hiện; biện pháp rủi ro… Hoặc Công việc Mục đích/kết cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp (nếu có) Điều kiện thực thức thực Cách Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Công việc Mục đích/kết cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp (nếu có) Điều kiện thực thức thực Cách Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Công việc n… Chú ý tỉ lệ các phần trình bày mục trên Mục phải luôn nhiều mục Logic các phần là quan trọng Chẳng hạn các mục 3,4,5, phải phù hợp mục Mục có liên quan đến mục 3,4,5… Kết luận và kiến nghị (1.0 điểm) - Nhận định chung việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường công tác; - Những kiến nghị với Bộ giáo dục, Sở giáo dục, Phòng giáo dục, Trường… để việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường hiệu Hình thức trình bày (0.5 điểm) NỘI DUNG TIỂU LUẬN VỀ QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC/QUẢN LÝ …) Lý chọn chủ đề tiểu luận (1.0 điểm) Trình bày lý chọn đề tài (lập luận để nêu bật các lý đây): 1.1 Lý pháp lý (0.25 điểm) Trình bày các văn (có trích các đoạn liên quan đến đề tài) theo thứ tự của: -Đảng và Nhà nước quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý…) (trích các nội dung văn có yêu cầu người quản lý phải nâng cao nhận thức việc ứng dụng CNTT nhà trường, lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực ứng dụng CNTT nhà trường…); -Ngành giáo dục quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý…) (tìm hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học sở giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành); -Sở, Phòng Giáo dục & Đào tạo địa phương quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý…) 1.2 Lý lý luận (0.25 điểm) Ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý…) nằm nhiệm vụ năm học, là nội dung quản lý Nêu các nội dung quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý…) Vai trò người quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học, quản lý…) 1.3 Lý thực tiễn (0.50 điểm) Đưa nhận định khái quát công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường, thường xuất phát từ: -Những bất cập công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) còn tồn đọng đơn vị năm học trước; -Yêu cầu phải đáp ứng tình hình năm học Từ đó nói bật lên tính cấp thiết đề tài Phân tích tình hình thực tế công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường công tác (4.0 điểm) 2.1 Khái quát trường học công tác (0.5 điểm) Trình bày điều kiện kinh tế-xã hội, đặc điểm bật trường công tác Chú ý nêu đặc điểm bật, có liên quan ảnh hưởng đến công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) nhà trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường công tác (Minh họa các số liệu thực tế ) ( 1.25 điểm) Tùy phạm vi đề tài mà trình bày thực trạng trường: -Về nhận thức Hiệu trưởng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…); -Về công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) Hiệu trưởng (thực chức năng: kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra) Cụ thể: +Triển khai văn cấp trên ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý…) nào? +Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý…) sao? Có đề mục tiêu rõ ràng, cụ thể Biện pháp thực có phù hợp, khả thi, có tạo động lực cho giáo viên, nhân viên? +Việc phân công thực kế hoạch có rõ ràng, phù hợp? +Việc ban hành các qui định việc ứng dụng CNTT dạy học/quản lý nào? +Việc đạo có sâu sát, kịp thời? +Việc kiểm tra thực kế hoạch nào? +Việc tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực kế hoạch ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý…) sao? 2.3 Những điểm mạnh, yếu, hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng quản lý ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường công tác (1.25 điểm) Phân tích thực trạng để điểm mạnh, yếu công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) nhà trường thời gian qua Để đổi mới/nâng cao chất lượng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) thời gian tới có hội và thách thức gì? (Chú ý thuận lợi, khó khăn là môi trường bên trong; hội, thách thức là môi trường bên ngoài) Điểm mạnh nào phát huy? Điểm yếu nào cần phải sớm khắc phục? 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc đã làm đơn vị công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) Phân tích nguyên nhân thành công, chưa thành công (1.0 điểm) Trình bày số kinh nghiệm việc quản lý ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường Chỉ nguyên nhân điều làm được, chưa làm việc quản lý ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) Có thể nêu số tình gặp phải quá trình quản lý ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) đơn vị và cách xử lý, cách vượt qua rào cản mà nhà trường thân đã làm Kế hoạch hành động để vận dụng điều đã học công việc giao trường công tác (3.5 điểm) Đưa các hoạt động dự kiến thực thời gian từ tháng đến năm sau hoàn thành khóa học Kế hoạch hành động cần nêu: - Tên công việc/nội dung công việc; - Kết quả/mục tiêu cần đạt; - Người/đơn vị thực hiện; - Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có); - Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện); - Cách thức thực hiện; - Dự kiến khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… Kinh nghiệm cho thấy nên sử dụng dạng cột sau để xây dựng kế hoạch hành động, sau đó chép lại dạng dòng, điều này giúp ta phát bất hợp lý mặt logic các phần Tên công Kết việc/nội quả/mục dung công tiêu cần việc đạt Người/ Người/ đơn vị đơn vị phối hợp thực thực (nếu có) Điều kiện Dự kiến thực (kinh phí, Cách thức khó khăn, phương thực rủi ro tiện, thời thực hiện; gian thực biện pháp hiện) khắc phục khó khăn, rủi ro… Hoặc Công việc Mục đích/kết cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp (nếu có) Điều kiện thực thức thực Cách Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Công việc Mục đích/kết cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp (nếu có) Điều kiện thực thức thực Cách Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Công việc n… Chú ý tỉ lệ các phần trình bày mục trên Mục phải luôn nhiều mục Logic các phần là quan trọng Chẳng hạn các mục 3,4,5, phải phù hợp mục Mục có liên quan đến mục 3,4,5… Kết luận và kiến nghị (1.0 điểm) - Nhận định chung công tác quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường công tác; - Những kiến nghị với Bộ giáo dục, Sở giáo dục, Phòng giáo dục, Trường… để quản lý việc ứng dụng CNTT (dạy học/quản lý/…) trường hiệu Hình thức trình bày (0.5 điểm)