(Bài thơ là lời tuyên bố trang trọng và chân thành về niềm tin giác ngộ lí tưởng và lẽ sống của người chiến sĩ cách mạng, cũng là tuyên ngôn nghệ thuật của một nhà thơ. Tố Hữu đã tự thuậ[r]
(1)TỪ ẤY
(Tố Hữu)
……….
I Mục tiêu: 1 Về kiến thức:
- Thấy rõ niềm vui sướng, say mê mãnh liệt Tố Hữu buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản tác dụng kì diệu lí tưởng với đời nhà thơ
- Hiểu vận dụng yếu tố thơ trữ tình: tứ thơ, hình ảnh, ngơn ngữ, nhịp điệu…trong việc làm bật tâm trạng nhà thơ
2 Về kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm thơ, kĩ cảm thụ, phân tích thơ trữ tình 3 Về thái độ:
- Tơn trọng lí tưởng cách mạng, có thái độ, ý thức nghiệp xây dựng đất nước
- Giáo dục cho học sinh lòng yêu Đảng, khát vọng sống cao đẹp niềm tin vào dẫn dắt Đảng Cộng sản Việt Nam
II Phương pháp: - Đọc diễn cảm;
- Nêu vấn đề - giải vấn đề; - Thuyết trình;
- Thảo luận nhóm;
III Công tác chuẩn bị GV HS:
(2)- Học sinh: Học cũ, đọc, tìm hiểu mới, nắm bắt sơ cảm nhận thơ, soạn theo hệ thống câu hỏi SGK, nêu thắc mắc, ý kiến riêng để trao đổi…
IV Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định tổ chức: (1phút)
- Kiểm tra sỉ số, tác phong, vệ sinh lớp 2 Kiểm tra cũ:
- GV kiểm tra cũ HS trình học 3 Bài mới: (44phút)
Dẫn nhập vào bài: (1phút)Trong sống có khắc khơng thể qn được, đặc biệt khắc đánh dấu thay đổi lớn đầy ý nghĩa đời, đọng lại kí ức đến suốt đời Với nhà thơ Tố Hữu vậy, thời điểm quan trọng đánh dấu thay đổi lớn đời nhà thơ nhà thơ tìm lí tưởng cách mạng Từ niên trí thức tiểu tư sản, giác ngộ lí tưởng, Tố Hữu trở thành chiến sĩ cộng sản, thơ “Từ ấy” bắt nguồn cảm hứng từ Để hiểu rõ thơ này, hôm nay, cô em vào tìm hiểu thơ “Từ ấy” – Tố Hữu
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG CẦN ĐẠT *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm
hiểu tác giả, tác phẩm (13phút) - GV gọi HS đọc tiểu dẫn
- GV: Căn vào phần tiểu dẫn SGK nêu số nét nhà thơ Tố Hữu?
- GV gọi HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét bổ sung: +“Năm 20 kỉ XX
Tôi sinh Nhưng chưa làm người
Nước Cha làm nơ lệ
I Tìm hiểu chung 1 Tác giả (8phút)
- Tố Hữu (1920-2002) tên thật Nguyễn Kim Thành
- Quê hương: Tỉnh Thừa Thiên-Huế - Thành phần xuất thân: Trong gia đình nhà nho nghèo, cha mẹ người yêu văn học dân gian - Thuở nhỏ: Học trường Quốc học Huế
(3)Ôi mưa xứ Huế Mưa buồn quê hương ơi! Ngẩng đầu lên, không thấy mặt trời Đất lai láng nước mắt” (Một nhành xuân) Đó dịng hồi tưởng nhà thơ Tố Hữu ơng 60 tuổi, thời đại mà ông sống
+Huế, xứ sở thơ mộng, giàu truyền thống văn hóa, gắn với điệu dân ca trữ tình mảnh đất ni dưỡng hồn thơ Tố Hữu
+Tố Hữu sinh gia đình nhà nho nghèo, cha mẹ người u văn học dân gian Chính vậy, từ nhỏ, Tố Hữu chịu ảnh hưởng không khí văn chương; âm điệu, câu chữ ca dao hóa thân vào giọng điệu ngào, tâm tình mến thương thơ Tố Hữu
+Năm 1936 -> giác ngộ lí tưởng cách mạng -> 1938 kết nạp vào Đảng Cộng sản Đây kiện bước ngoặt, quan trọng ý nghĩa đời lẫn nghiệp thơ ca Tố Hữu
+Sự nghiệp thơ ca Tố Hữu gắn liền với nghiệp cách mạng, thơ ông gắn bó phản ánh chân thật chặng đường cách mạng
Tố Hữu nhà thơ lớn dân tộc, lên lớp 12 tiếp tục nghiên cứu học tác giả - GV: Từ tìm hiểu trên, em nhận xét khái quát nhà thơ Tố Hữu?
- GV: Xuất xứ thơ “Từ ấy”?
- Sự nghiệp thơ ca Tố Hữu gắn liền với nghiệp cách mạng, thơ ơng ln gắn bó phản ánh chân thật chặng đường cách mạng
=> Tố Hữu thi sĩ, chiến sĩ có lí tưởng sống cao đẹp, có nhiều đóng góp quan trọng cho nghiệp thơ ca cách mạng
2 Tác phẩm: “Từ ấy” (5phút) a Xuất xứ:
(4)- GV: Hoàn cảnh sáng tác thơ “Từ ấy”?
- GV lưu ý: Thời điểm sáng tác thơ Tố Hữu 18 tuổi -> trẻ, đầy nhiệt huyết (GV cho HS xem chân dung Tố Hữu năm 18 tuổi)
- GV gọi HS đọc thơ.
- GV gọi HS nhận xét giọng đọc.
- GV nhận xét giọng đọc: Bài thơ cần đọc với giọng vui tươi, phấn khởi, hào hứng, thể tâm trạng sung sướng, hạnh phúc người niên trẻ tuổi lần đến với lí tưởng cách mạng
- GV đọc diễn cảm thơ - GV:
+ Bài thơ viết theo thể thơ nào? + Bố cục thơ?
- GV chuyển ý: Để hiểu rõ nội dung nghệ thuật thơ, vào phần tìm hiểu văn
*Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản(22 phút)
- GV dẫn hỏi: Bài thơ mở đầu hai câu thơ viết theo bút pháp tự sự, kể lại kỉ niệm khó quên đời Tố Hữu: “Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim”
Nhan đề thơ lặp lại khổ thơ đầu, em hiểu từ “từ ấy”?
- GV: Nhan đề thơ lặp lại khổ thơ đầu có tác dụng gì? - GV giảng: Hai tiếng “từ ấy”
b Hoàn cảnh sáng tác- Bài thơ đời Tố Hữu tìm đến với lí tưởng cách mạng đứng hàng ngũ Đảng
c Thể thơ bố cục: - Thể thơ: Bảy chữ - Bố cục: phần
+ Khổ thơ 1: Niềm vui sướng, say mê nhà thơ bắt gặp lí tưởng cách mạng
+ Khổ thơ 2: Nhận thức lẽ sống
+ Khổ thơ 3: Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm
II Đọc- hiểu văn bản
1 Khổ thơ 1: Niềm vui sướng, say mê bắt gặp lí tưởng cách mạng
(10 phút)
- “Từ ấy”: trạng từ mốc thời gian, đánh dấu thời điểm có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đời người niên Tố Hữu, thời điểm nhà thơ giác ngộ lí tưởng cộng sản kết nạp vào Đảng
(5)khổ thơ đầu mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đời thơ đời cách mạng Tố Hữu, giây phút giác ngộ lí tưởng thiêng liêng đời đem đến cho người niên 18 tuổi niềm vui lớn, lúc đất nước bị hộ, niên có ý thức dân tộc chấp nhận nô lệ họ lại chưa tìm lối dẫn đến sầu buồn, bế tắc: “Bâng khng đứng trước đơi dịng nước/ Chọn một dịng hay để nước trôi?”.Tố Hữu lớn lên thời đại đó, rơi vào tâm trạng sớm giác ngộ cách mạng nên nhà thơ tìm hướng cho đời
- GV: Cảm xúc Tố Hữu bắt gặp lí tưởng cách mạng diễn tả qua từ ngữ, hình ảnh nào? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó?
- GV nhận xét, giảng bình: “Nắng hạ ”-thứ ánh nắng rực rỡ, mãnh liệt bốn mùa, “mặt trời chân lí” -hình ảnh ẩn dụ lạ, hấp dẫn Khẳng định lí tưởng cách mạng Đảng sáng rực rỡ, chói lọi mặt trời, vĩnh cữu chân lí Nếu mặt trời thiên nhiên tỏa ánh sáng, ấm, sức sống Đảng nguồn sáng kì diệu tỏa tư tưởng đắn, đem lại sống tốt lành
- GV : Ngồi sử dụng hình ảnh ẩn dụ, Tố Hữu dùng biện pháp tu từ khác?
- GV giảng: Những động từ mạnh cho thấy ảnh hưởng lớn lao nguồn ánh sáng chân lí đến nhà thơ Khẳng định lí tưởng cộng sản nguồn ánh sáng làm bừng sáng trí tuệ tâm hồn nhà thơ
mạng
- “Bừng nắng hạ”: mạnh mẽ, chói rực, bất ngờ
- “Mặt trời chân lí”: hình ảnh ẩn dụ lạ, hấp dẫn Lí tưởng cách mạng Đảng sáng rực rỡ, chói lọi mặt trời, vĩnh cữu chân lí
- Sử dụng động từ mạnh:
(6)- GV dẫn hỏi: Tố Hữu khơng đón nhận lí tưởng Đảng trí tuệ mà cịn tình cảm rạo rực, say mê, sơi nhất, theo em hình ảnh nói lên điều đó?
- GV: Ở hai câu thơ sau, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Nêu tác dụng nó?
- GV giảng: Những hình ảnh so sánh “hồn tơi”-“vườn hoa lá” kết hợp với từ ngữ giàu sức biểu cảm “đậm”, “rộn” -> Niềm vui sướng hóa thành âm thanh, thành sắc lá, hoa tươi rực rỡ, thành hương thơm lan tỏa, ngào - GV chuyển ý: Niềm vui sướng hân hoan nhà thơ đón nhận lí tưởng cách mạng thể sâu sắc khổ thơ đầu Và nhanh chóng chuyển biến thành nhận thức lẽ sống khổ thơ
- GV tổ chức thảo luận nhóm: (3phút) + Nhóm 1,2: Lẽ sống Tố Hữu thể qua từ ngữ, hình ảnh nào? Ý nghĩa từ ngữ, hình ảnh ấy?
+ Nhóm 3,4: Khi giác ngộ lí tưởng cách mạng, Tố Hữu có nhận thức lẽ sống nào? (GV phát phiếu học tập cho HS)
- GV gọi đại diện nhóm trả lời câu
- Hai câu sau:
“Hồn vườn hoa lá
Rất đậm hương rộn tiếng chim” + Hình ảnh so sánh: “hồn tôi” “vườn hoa lá” – đậm hương rộn tiếng chim
-> Niềm vui sướng hóa thành âm thanh, thành sắc lá, hoa tươi rực rỡ, thành hương thơm lan tỏa, ngào => Bút pháp trữ tình lãng mạn kết hợp với hình ảnh so sánh độc đáo giúp nhà thơ diễn đạt thành công cảm xúc sung sướng, hạnh phúc niềm biết ơn vơ hạn lí tưởng Đảng
2 Khổ thơ 2: Nhận thức lẽ sống (7phút)
- Lẽ sống Tố Hữu thể qua từ ngữ, hình ảnh đặc sắc, có tác dụng gắn kết như:
+ Động từ “buộc”(ngoa dụ) thể ý thức tự nguyện gắn bó với người + Từ láy “trang trải, gần gũi”: mở rộng lòng để hiểu gắn bó với người
+ “Trăm nơi” (hoán dụ) người sống khắp nơi
+ “Khối đời”: (ẩn dụ) trừu tượng hóa sức mạnh nhân dân, tập thể
+ Từ “để” (lặp) nhấn mạnh thêm mục đích lẽ sống
(7)hỏi thảo luận
- GV nhận xét, kết luận:
+ Lẽ sống Tố Hữu thể qua từ ngữ đặc sắc, có tác dụng gắn kết như: động từ “buộc” (ngoa dụ), từ láy “trang trải, gần gũi”, “trăm nơi” (hoán dụ), “khối đời” (ẩn dụ), từ “để” (lặp lại hai lần đầu câu) + Tố Hữu vốn trí thức tiểu tư sản, mang nhiều tư tưởng, tình cảm hẹp hịi, ánh sáng lí tưởng Đảng soi rọi, lẽ sống mà nhà thơ nhận thức sống gắn bó cá nhân với ta chung tập thể - người cần lao xã hội
- GV chuyển ý: Trước giác ngộ lí tưởng, Tố Hữu niên tiểu tư sản, sau đón nhận lí tưởng cách mạng, lẽ sống lớn nhà thơ thể rõ nét khổ thơ thứ 2, khổ thơ thứ cho ta thấy chuyển biến mạnh mẽ Muốn biết chuyển biến tìm hiểu khổ thơ thứ
- GV gọi HS đọc khổ thơ thứ nêu cảm nhận khổ thơ?
- GV: Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm nhà thơ thể nào? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để bày tỏ tình cảm ấy?
*Khổ thơ thứ hai thể tinh thần háo hức, hăm hở tác giả nhận lẽ sống mới, lẽ sống cộng đồng Với giọng thơ chắc, mạnh thể thái độ người niên trẻ tuổi
3 Khổ thơ 3: Sự chuyển biến sâu sắc trong tình cảm (5phút)
- Từ tình yêu thương nhân dân tác giả khẳng định trở thành thành viên đại gia đình nhân dân lao khổ:
+ Cấu trúc khẳng định “đã là”: khẳng định ý thức tự giác, chắn tác giả
(8)- GV giảng: Đến ta thấy quan điểm nhận thức sáng tác Tố Hữu, thơ tun ngơn cho tập Từ nói riêng tồn tác phẩm Tố Hữu nói chung, quan điểm giai cấp vơ sản mối quan hệ cá nhân với quần chúng lao khổ với nhân loại cần lao
*Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết (4phút)
- GV: Qua tìm hiểu học, em tổng kết lại cách khái quát giá trị nội dung giá trị nghệ thuật thơ?
- GV treo bảng phụ ghi phần ghi nhớ
- GV gọi HS đọc bảng phụ.
xưng hô “con, em, anh” : nhà thơ cụ thể hóa lẽ sống việc nêu lên mối quan hệ thân với tầng lớp nhân dân cần lao xã hội
* Lí tưởng cách mạng giúp cho nhà thơ khơng có lẽ sống mà cịn vượt qua nhiều tình cảm hẹp hịi giai cấp tiểu tư sản để có tình hữu giai cấp với quần chúng lao khổ tình yêu thương gia đình ruột thịt
III Tổng kết:
1 Giá trị nội dung:
Bài thơ lời tuyên ngôn, lời tâm nguyện người niên yêu nước, giác ngộ lí tưởng cách mạng 2 Giá trị nghệ thuật:
- Bài thơ giàu tính nhạc, ngắt nhịp thay đổi liên tục theo cảm xúc
- Sử dụng nhuần nhuyễn nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ…
4 Củng cố , d ặn dò : (4phút)
- Vì thơ “Từ ấy” xem tun ngơn lí tưởng nghệ thuật Tố Hữu?
(Bài thơ lời tuyên bố trang trọng chân thành niềm tin giác ngộ lí tưởng lẽ sống người chiến sĩ cách mạng, tuyên ngôn nghệ thuật nhà thơ Tố Hữu tự thuật: “Từ tâm hồn trẻo tuổi mười tám, đôi mươi, theo lí tưởng cao đẹp, dám sống, dám đấu tranh”)
- Qua học cần thấy rõ niềm vui sướng, say mê mãnh liệt Tố Hữu buổi đầu bắt gặp lí tưởng cách mạng tác dụng kì diệu lí tưởng cách mạng đời nhà thơ
(9)Lí tưởng mục đích cao nhất, tốt đẹp mà người ta muốn đạt tới, lí tưởng quan trọng ai, qua thơ “Từ ấy” giúp em hiểu lí tưởng sống nhà thơ Tố Hữu, lí tưởng sống, mơ ước thân em gì? Các em phải làm để thực lí tưởng, ước mơ đó?
(HS trình bày lí tưởng sống thân đường phấn đấu để thực lí tưởng GV nhấn mạnh: Có ước mơ, lí tưởng phải biết hành động) - Học thuộc lòng thơ Nắm vững nội dung, nghệ thuật thơ
- Soạn mới: “Tiểu sử tóm tắt” theo hệ thống câu hỏi SGK: + Cần nắm mục đích, yêu cầu tiểu sử tóm tắt
+ Biết cách viết tiểu sử tóm tắt