TNXH

Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình - Nội dung chương trình môn tự nhiên xã hội dành cho học sinh khiếm thính tiểu học trong các trường chuyên biệt được lựa chọn thiết thực, gầ[r]

MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI MỤC TIÊU Sau học xong phần này học sinh khiếm thính cấp tiểu học các trường chuyên biệt có thể có Kiến thức về: - Con người và sức khoẻ (bước đầu phân biệt, gọi tên và nêu chức chính các phận thể người, cách giữ vệ sinh thể và phòng tránh số bệnh tật, tai nạn thường gặp) - Phát số vật, tượng đơn giản tự nhiên và xã hội Kĩ năng: - Bước đầu tự chăm sóc sức khoẻ thân và phòng tránh số bệnh tật, tai nạn thông thường - Diễn đạt hiểu biết ban đầu và thắc mắc mình vật, tượng đơn giản tự nhiên và xã hội - Nhận biết các trụ sở chính nhà trường, địa phương Thái độ và hành vi: - Tự giác giữ vệ sinh, an toàn cho thân, gia đình và cộng đồng - Có tình cảm với gia đình, trường học, quê hương và thiên nhiên xung quanh NỘI DUNG 2.1 Kế hoạch dạy học Trình độ 1B Cộng (toàn cấp) Số tiết/tuần 1 Số tuần 35 35 70 140 2.2 Nội dung dạy học 196 Tổng số tiết/năm 35 35 70 140 LỚP B tiết/tuần x 35 tuần = 35 tiết 1.Con người và sức khoẻ 1 Cơ thể người 1.1 Các phận thể người 1.2 Các giác quan Vệ sinh phòng bệnh 2.1 Vệ sinh thể, phòng bệnh ngoài da 2.2 Vệ sinh các giác quan, phòng bệnh cho các giác quan 2.3 Vệ sinh răng, miệng, phòng bệnh Dinh dưỡng Ăn đủ, uống đủ Xã hội Cuộc sống gia đình 1.1 Các thành viên gia đình 1.2 Nhà và các đồ dùng nhà 1.3 Vệ sinh nhà 1.4 An toàn nhà 2 Trường học 2.1 Các thành viên lớp học 2.2 Các đồ dùng lớp học 2.3 Vệ sinh lớp học Địa phương 3.1 Thôn, xóm, xã đường phố, phường nơi sống 3.2 An toàn giao thông 197 Tự nhiên Thực vật và động vật 1.1 Một số cây thường gặp 1.2 Một số vật thường gặp Hiện tượng thời tiết 2.1 Nắng, mưa, gió 2.2 Trời nóng, rét LỚP tiết/tuần x 35 tuần = 35 tiết Con người và sức khoẻ 1 Cơ thể người 1.1 Cơ quan vận động 1.2 Cơ quan tiêu hoá Vệ sinh phòng bệnh 2.1 Vệ sinh quan vận động, phòng bệnh cong vẹo cột sống 2.2 Vệ sinh quan tiêu hoá, phòng bệnh giun Dinh dưỡng Ăn sạch, uống Xã hội Cuộc sống gia đình 1.1 Công việc các thành viên gia đình 1.2 Cách bảo quản và sử dụng số đồ dùng nhà 1.3 Vệ sinh xung quanh nhà 1.4 An toàn nhà 2 Trường học 198 2.1 Các thành viên trường học 2.2 Cơ sở vật chất nhà trường 2.3 Vệ sinh trường học 2.4 An toàn trường Địa phương 3.1 Huyện quận nơi sống 3.2 An toàn giao thông Tự nhiên Thực vật và động vật 1.1 Một số thực vật sống trên cạn, nước 1.2 Một số động vật sống trên cạn, nước Bầu trời ban ngày và ban đêm 2.1 Mặt Trời 2.2 Mặt Trăng và các vì LỚP tiết/tuần x 35 tuần = 70 tiết Con người và sức khoẻ 1 Cơ thể người 1.1 Cơ quan hô hấp 1.2 Cơ quan tuần hoàn 1.3 Cơ quan bài tiết nước tiểu 1.4 Cơ quan thần kinh Vệ sinh phòng bệnh Vệ sinh hô hấp, phòng số bệnh đường hô hấp 199 2 Vệ sinh quan tuần hoàn, phòng số bệnh tim mạch Vệ sinh quan bài tiết nước tiểu, phòng số bệnh đường tiết niệu Vệ sinh thần kinh Xã hội Cuộc sống gia đình 1 Các hệ gia đình 2 An toàn nhà 2 Trường học 2 Một số hoạt động chính nhà trường 2 An toàn trường 2 An toàn trường Địa phương Tỉnh thành phố nơi sống Vệ sinh nơi công cộng 3 An toàn giao thông Tự nhiên Thực vật và động vật 1 Đặc điểm bên ngoài thực vật Đặc điểm bên ngoài số động vật Bầu trời và Trái Đất Trái Đất và Mặt Trăng hệ Mặt Trời 2 Hình dạng và đặc điểm mặt Trái Đất YÊU CẦU VỀ KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 200 CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ Cơ thể người LỚP MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - “Gọi” tên, phân biệt các phận chính trên thể người - “Gọi” tên- các giác quan, chức các giác quan, số bệnh thông thường và cách phòng bệnh các giác quan Kĩ - Quan sát thân, tranh ảnh thể người và số phận thể Vệ sinh phòng Kiến thức bệnh - Mô tả kí hiệu ngôn ngữ/cử điệu bộ/lời nói/chỉ tranh ảnh thể quan điểm và lí nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thân thể, miệng và bảo vệ các giác quan - “Biểu đạt” ý hiểu mình số bệnh ngoài da và phòng bệnh ngoài da thông thường Kĩ - Đánh răng, rửa mặt, rửa tay, chân và đúng cách Dinh dưỡng Kiến thức - “Kể” tên/chỉ vật thật/tranh thức ăn, đồ uống ngày - “Nêu” ý hiểu mình cần thiết phải ăn, - Ăn, uống ngày chơi Kĩ 201 GHI CHÚ “gọi” tên phần chính: đầu, mình và chân tay; số phận bên ngoài; tóc, tai, mắt, mũi, miệng, tay, chân, lưng, bụng,… Mắt để nhìn, tai để nghe,… uống để lớn, để khoẻ, để học, để vui - Ăn nhiều loại thức ăn và uống đủ nước XÃ HỘI Cuộc sống gia Kiến thức đình - “Kể” tên các thành viên gia đình “Nói” địa nhà mình và “kể” tên số đồ dùng cần thiết nhà - “Kể” số công việc thường làm nhà người gia đình - Nói/viết/vẽ/ngôn ngữ kí hiệu/cử điệu thể ý hiểu mình nguyên nhân đứt tay chân, bỏng và điện giật Kĩ - Giới thiệu gia đình mình với các bạn - Thực phòng tránh đứt tay chân, bỏng, điện giật - Gọi người lớn thân nhìn thấy người khác gặp tai nạn Trường học Kiến thức - “Nói” tên lớp, tên thầy, cô giáo và tên số bạn cùng học lớp - “Kể” số hoạt động học tập lớp học - Nhận biết lớp học sạch, đẹp/không đẹp Kĩ Giữ gìn lớp học sạch, đẹp Địa phương Kiến thức - “Nói” tên địa phương, trường mình 202 - Nhiều loại thức ăn: thịt, cá, rau, quả,… - Ông bà, bố mẹ, anh chị em ruột - Khi dùng dao phải cẩn thận, tránh xa lửa, nước sôi, sử dụng đồ dùng điện đơn giản gia đình, lớp học,…như: cắm quạt, bật đèn, ti vi, - làm bài, nghe giảng, học nhóm,… - Tai nạn giao thông, … - Nhận biết số tình nguy hiểm trên đường học có thể dẫn đến tai nạn Kĩ Không theo người lạ, không mình, - Thực đúng điều đã học để đảm bảo an trên hè phần đường bên phải toàn trên đường học TỰ NHIÊN Thực vật và Kiến thức động vật - “Nói” tên số cây hoa, rau và các phận - Các phận chính cây: rễ, thân, lá, hoa,… chính nó - Các phận chính số vật: đầu, - “Kể” tên, phận chính và nêu ích lợi tác hại mình, quan di chuyển (chân, cánh, vây,…) số vật thường gặp người Kĩ - Quan sát và các phận bên ngoài cây và vật Hiện tượng thời Kiến thức tiết - Nói/kí hiệu ngôn ngữ/viết tên tượng thời tiết đơn giản như: nắng, mưa, gió, nóng, rét Kĩ - Quan sát bầu trời, đám mây, cảnh vật xung quanh và nói trời nắng, mưa, gió, nóng, rét - Tự mình chọn trang phục phù hợp với thời tiết và giữ gìn sức khoẻ nắng, mưa, gió, rét CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ LỚP MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 203 GHI CHÚ Cơ thể người Kiến thức - Nhận quan vận động gồm có xương và hệ - “Nêu” tên các vùng xương chính xương - “Nêu” tên các vùng chính - Chỉ tranh nêu tên và nhiệm vụ chính phận thuộc quan tiêu hoá - Chỉ trên sơ đồ/vẽ/viết/…mô tả sơ lược đường và biến đổi thức ăn quan tiêu hoá: miệng, dày, ruột non, ruột già Kĩ - Quan sát và vị trí các phận chính quan vận động, tiêu hoá trên tranh vẽ mô hình 204 - Xương đầu, xương mặt, xương sườn, xương sống, xương tay, xương chân,… - Cơ đầu, ngực, lưng, bụng, tay, chân,… - Thức ăn nghiền nhỏ, nhào trộn, tẩm ướt Nhờ các dịch tiêu hoá, thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Các chất bổ dưỡng thấm vào màu nuôi thể Các chất bã tạo thành phân và thải ngoài Vệ sinh phòng bệnh XÃ HỘI Cuộc sống gia đình Kiến thức - Biết tập thể dục ngày, lao động - Ăn chậm., nhai kĩ; không uống nước lã và ăn uống đầy đủ cho hệ và xương phát triển tốt - “Nêu” việc cần làm để giữ gìn, - Rửa tay trước ăn và sau đại tiểu bảo vệ quan tiêu hoá, giữ vệ sinh ăn uống tiện,… Kĩ - Có thói quen đi, đứng, ngồi đúng tư và mang vác hợp lí để phòng tránh cong vẹo cột sống - Có thói quen ăn hợp vệ sinh, phòng chống số bệnh thông thường như: giun sán, tiêu chảy, … Kiến thức - “Kể” công việc nhà các thành viên gia đình: - Nói/chỉ tranh các việc cần làm để giữ vệ sinh môi trường xung quanh nơi - Mô tả ý hiểu mình để phòng tránh ngộ độc nhà Kĩ - Có thói quen giữ gìn và xếp đặt số đồ dùng nhà gọn gàng, ngăn nắp 205 - Mẹ chợ, chị rửa bát, bố dạy em học,lau nhà, chẻ củi, bà đọc sách, em dọn cơm,… - Quét dọn xung quanh nhà ở, sân vườn, chuồng trại,… - Không ăn thức ăn ôi thiu,… Trường học Địa phương Kiến thức - Nói/kí hiệu ngôn ngữ/ nêu tên, địa và “kể” số sở vật chất nhà trường - Nêu công việc số thành viên nhà trường Kĩ - Thực số hoạt động giữ trường, lớp đẹp - Thực nếp sống văn minh trường Kiến thức - “Kể” nét chính nơi học sinh - Các phòng học, phòng làm việc, sân chơi, vườn trường,… - Hiệu trưởng – đứng đầu; Cô giáo – dạy học; Bác bảo vệ – trông coi nhà trường; cô nuôi – lo bữa ăn; … - Không vẽ bẩn lên tường, bàn ghế,…bảo vệ công - Không xô đẩy Không trèo cây, với cành cây cao,… - Dân làm nghề gì? có quan nào đóng gần đó, có cảnh đẹp gì? - Đường bộ, đường thuỷ, đường sắt, đường hàng - “Kể” tên số phương tiện giao không … thông - Đường chiều, ngược chiều, đường nguy hiểm, đường giao nhau,… - Nhận biết số biển báo giao thông - Đường bộ, đường thuỷ, đường sắt, đường hàng Kĩ không - Thực đúng quy định các phương tiện giao thông 206 TỰ NHIÊN Thực vật và động vật Kiến thức - “Kể” tên số thực vật, động vật sống trên cạn, nước Kĩ - Quan sát tranh vật thật và số cây và vật sống trên cạn, nước Bầu trời ban ngày Kiến thức và ban đêm - Nhận biết bầu trời ban ngày và ban đêm - Nói/viết/kí hiệu ngôn ngữ và trên đồ tên phương chính và kể phương Mặt Trời mọc và lặn Kĩ - Nhận xét bầu trời ban ngày và ban đêm - Cá, gà, lợn, các loại rau củ và các vật có hại như: ruồi, muỗi, đỉa, bọ, … - Ban ngày có Mặt Trời chiếu sáng, ban đêm có thể thấy Mặt Trăng và các vì - Có mây hay quang mây; có trăng không có trăng; sáng, mờ,… LỚP CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ Cơ thể người MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhận biết vị trí, nêu tên các phận và nhiệm vụ quan hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu, thần kinh Kĩ - Quan sát tranh vẽ mô hình và đúng vị trí các phận quan hô hấp, tuần 207 GHI CHÚ hoàn, bài tiết nước tiểu, thần kinh Vệ sinh phòng bệnh Kiến thức - Chỉ tranh/ “nêu” số việc cần làm - Ví dụ: tập thở sâu, thở không khí sạch; để giữ gìn, bảo vệ các quan hô hấp, tuần hoạt động lao động và tập thể dục thể thao hoàn, bài tiết nước tiểu, thần kinh vừa sức; ngủ, nghỉ ngơi và học tập, làm việc - “‘Kể” tên số bệnh thường gặp điều độ,… quan hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu - Ví dụ: viêm mũi, viêm hang, lao phổi, thấp - - Nhận biết số việc làm có lợi tim, viêm nhiễm các phận quan bài có hại thần kinh tiết nước tiểu Kĩ - Lập và thực thời gian biểu ngày thân - Biết cách phòng tránh số bệnh thường gặp quan hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nước - - Mặc đủ ấm, đủ mát, ăn đủ chất, uống đủ tiểu nước, không làm việc sức - Biết tránh việc làm có hại thần - Không đọc sách quá lâu, không xem tivi kinh nhiều ngày, từ chối rượu bia, thuốc lá, ma tuý, thực ngủ đúng và đủ giờ, XÃ HỘI Kiến thức Cuộc sống gia đình - “ Nêu” các hệ gia đình - Ví dụ: Trong gia đình có hệ, hệ thứ là ông bà, hệ thứ hai là bố mẹ, hệ - “Nêu” các mối quan hệ họ hàng nội, thứ ba là cháu ngoại - Ông bà nội, ngoại; anh chị em ruột bố, - “Nêu” cách sử dụng các đồ dùng mẹ và họ gia đình như: đóng, khoá cửa, bật/tắt - Ví dụ: Sử dụng các đồ dùng đơn giản quạt, đèn điện, vặn/khoá vòi nước, sử dụng gia đình như: bật quạt, tắt đèn, công trình vệ sinh gia đình, quét nhà, rửa cốc/ly uống nước, 208 Kĩ Phân biệt các hệ gia đình Ông bà nội sinh bố, ông bà ngoại sinh mẹ, anh chị em ruột cùng mẹ sinh ra,… Trường học Địa phương Kiến thức - “Nêu” các hoạt động và trách nhiệm chủ yếu học sinh trường - Nhận biết trò chơi nguy hiểm dễ dẫn đến tai nạn trường Kĩ - Tự giác, nhiệt tình tham gia các hoạt động nhà trường tổ chức - Từ chối chơi các trò chơi nguy hiểm Kiến thức - “Nêu” tên các trụ sở chính địa phương như: UBND xã/phường, trạm y tế, Trường học gần nhà,… - Chỉ số điểm khác làng quê và đô thị - “Nêu” ý hiểu mình quy định đảm bảo an toàn xe đạp - “Nêu” tác hại rác, phân và nước thải Kĩ - Thực vứt rác, đổ nước thải, đại tiểu tiện đúng nơi quy định 209 - Hoạt động học tập, vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao,… - Ví dụ: đánh quay, ném nhau, chạy đuổi nhau,… TỰ NHIÊN Thực vật và động vật Kiến thức - “Nêu” nhiệm vụ thân, rễ, lá, hoa, đời sống thực vật và ích lợi các phận đó đời sống người - Nhận biết ích lợi tác hại số động vật người Kĩ - Quan sát hình vẽ vật thật và các phận bên ngoài số thực vật và động vật Bầu trời Kiến thức và Trái Đất - “Nêu” lợi ích Mặt Trời sống trên Trái Đất - “Nêu” năm có bao nhiêu tháng, bao nhiêu ngày và mùa - Cơ thể động vật gồm phần: đầu, mình và quan di chuyển Thực vật bao gồm; rễ thân, lá - Mặt Trời chiếu sáng và sưởi ấm Trái Đất - Từ Mặt Trời xa dần, Trái Đất là hành tinh thứ - Trái Đất có dạng hình cầu - Quan sát địa cầu, “nêu” ý hiểu - Bề mặt Trái Đất: đại dương và lục địa mình hình dạng Trái Đất và đặc điểm - Bề mặt lục địa: núi, đồi, cao nguyên, đồng bề mặt Trái Đất, bề mặt lục địa bằng, suối, sông, hồ,… Kĩ - Chỉ trên sơ đồ chiều chuyển động Trái Đất quanh mình nó và quanh Mặt Trời - Sử dụng mô hình để nói tượng ngày, đêm - Sử dụng mô hình để nói tượng ngày, đêm 210 GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 4.1 Quan điểm xây dựng và phát triển chương trình - Nội dung chương trình môn tự nhiên xã hội dành cho học sinh khiếm thính tiểu học các trường chuyên biệt lựa chọn thiết thực, gần gũi nhằm tăng cường khả thích ứng với với sống hàng ngày trẻ - Nội dung chương trình xây dựng theo hướng đồng tâm, phát triển theo nội dung bản: người và sức khoẻ, xã hội và tự nhiên theo mức độ tăng dần bề rộng lẫn chiều sâu, chú trọng hình thành kỹ sống/tự phục vụ cho trẻ - Chương trình mang tính tích hợp người và môi trường sống, chú trọng đến kiến thức và kỹ sơ giản - Chương trình chú trọng đến khả học mắt là chính trẻ khiếm thính và tham gia trẻ qua các hoạt động quan sát, thực hành nhằm tạo điều kiện để trẻ khiếm thính tự tìm tòi phát kiến thức cần thiết cho mình và biết cách thực hành vi có lợi cho sức khoẻ cá nhân, gia đình và cộng đồng 4.2 Cấu trúc và đặc thù môn học sinh khiếm thính trường chuyên biệt tiểu học Bộ môn TNXH xuyên suốt năm đầu cấp tiểu học tìm hiểu vấn đề lớn theo hướng đồng tâm phát triển với nội dung tìm hiểu chính thân người (cơ thể trẻ) và tự nhiên xã hội gần gũi xung quanh các em Chính vì vậy, tất trẻ em nói chung và trẻ khiếm thính nói riêng say mê tìm hiểu và nắm bắt kiến thức môn TNXH Qua đó các em trang bị hiểu biết bản, sơ giản và kỹ ban đầu cho mình để làm cho việc tìm hiểu các môn khoa học sau này Tuy nhiên, để môn học sinh động, phù hợp với khả học học sinh khiếm thính các nhà trường cần quan tâm đến việc hình thành các kỹ cho các em thông qua thực tế từ chính thân thể trẻ và sống xã hội, tự nhiên xung quanh trẻ Tránh lý thuyết suông, cần tạo điều kiện cho trẻ có hội tìm hiểu, khám phá thực tế để có kiến thức và hình thành kỹ thành viên xã hội 4.3 Về phương pháp dạy học - Vận dụng và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực phù hợp với khả trẻ khiếm thính, chú trọng đến việc thiết kế các hoạt động để trẻ tham gia nhằm phát triển khả giao tiếp cho trẻ qua quan sát, trình bày, động não, đóng vai, trò chơi, thảo luận, tham quan, hỏi - đáp, thực hành,… - Phát triển tư duy, rèn luyện kỹ cách chú trọng tạo các tình có vấn đề để trẻ phát và đưa thắc mắt – giải mâu thuẫn đơn giản sống tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ 211 - Tận dụng tối đa ngữ cảnh, tượng tự nhiên, xã hội và vật thật, đồ dùng dạy học sẵn có trường và xung quanh trẻ làm phương tiện để trẻ tham gia, trải nghiệm và tìm tòi điều cần thiết cho thân - Chỉ dạy trẻ có đồ dùng dạy học phù hợp với khả học trẻ khiếm thính 4.4 Về đánh giá kết học tập học sinh - Đánh giá kết học tập môn Tự nhiên và Xã hội trẻ khiếm thính chú trọng đến việc quan sát các kỹ trẻ vận dụng đời sống (kỹ tự phục vụ) - Kết học tập học sinh ghi nhận nhận xét cụ thể giáo viên (không ghi nhận điểm) - Tạo điều kiện cho học sinh quan sát lẫn để các em có thể tự đánh giá và đánh giá lẫn thông qua các hoạt động học tập cá nhân, học nhóm và học lớp - Hình thức đánh giá có thể là viết, vẽ, thực hành, nhận xét (lời nói, kí hiệu ngôn ngữ, cử điệu bộ, giao tiếp tổng hợp, vẽ,…) tượng tự nhiên, xã hội, gia đình qua sắm vai thân người khác 4.5 Vận dụng chương trình - Đảm bảo hội cho học sinh khả khác đạt chuẩn kiến thức và kĩ môn học - Trật tự các bài học và khối lượng kiến thức cho tiết học có thể thay đổi thêm, bớt tuỳ thuộc vào lực học trẻ - Linh hoạt, sáng tạo sử dụng các phương pháp và phương tiện phù hợp với khả nhận thức trẻ khiếm thính, nhà trường và địa phương - Tận dụng tối đa các điều kiện thực hành và thực tế trường và địa phương (học ngoài lớp học/qua thực tế) 212