KHUNG KE HOACH DAY HOC kì 2 sinh 7 (1)

TRƯỜNG THCS NGŨN DUY HIỆU TỞ CHUN MƠN: HỐ SINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thanh Khê , ngày 12 tháng 01 năm 2021 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN SINH HỌC A Phần - Căn CV số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày27/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo - Căn CV số 2233/SGDĐT-GDTrH ngày27/8/2020 Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Đà Nẵng - Căn KH số / việc thực nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn Duy Hiệu A Phần nội dung I Đặc điểm tình hình Bối cảnh năm học 2020 -2021 Thuận lợi (mạnh/thời cơ): đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết, tràn đầy lượng Khó khăn (yếu/thách thức): Do tình hình dịch COVID 19 kéo dài nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức dạy học năm học 2020 - 2021 II Các mục tiêu năm học Mục tiêu 1: Chất lượng đại trà 90% Mục tiêu 2: Chất lượng mũi nhọn đạt giải học sinh giỏi cấp thành phố Mục tiêu 3: Tích cực đổi phương pháp dạy học, tăng tỉ lệ học sinh yêu thích học môn sinh nhiều trước III.Các nhiệm vụ, tiêu biện pháp thực Nhiệm vụ 1: Tổ chức thực CTGDPT mơn Sinh học A Chương trình theo quy định I LỚP Cả năm 70 tiết Học kì 2: 17 tuần ( 34 tiết) TT Bài /chủ đề Yêu cầu kiến thức Năng lực cần đạt Nội dung dạy học Thời lượng Hình thức /tổ chức Tài nguyên Phương án đánh giá HỌC KỲ II Chủ đề lớp lưỡng cư Bài 35 Ếch đồng - Nêu đặc điểm cấu 1.Đời sống tạo hoạt động sống Cấu tạo di lớp Lưỡng cư thích nghi chuyển với đời sống vừa nước Sinh sản phát vừa cạn Phân biệt triển trình sinh sản phát triển qua biến thái - Năng lực nhận thức tư - Năng lực vận dụng kiến 02 tiết thức học Bài 37 Đa -Mơ tả tính đa dạng Đa dạng thành dạng đặc lưỡng cư Nêu phần loài điểm chung đặc điểm để phân lớp 2.Đặc điểm chung biệt ba lớp Lưỡng lưỡng cư Vai trò cư Việt Nam -Nêu vai trò lớp lưỡng cư tự nhiên đời sống người, đặc biệt lồi q -Năng lực tư duy, vận dụng kiến thức vào việc bảo vệ đa dạng lưỡng cư -Sưu tầm đại diện lớp lưỡng cư Chủ đề: Lớp bò sát Bài 39, 40 -Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với di chuyển bị sát mơi trường sống cạn Nêu đặc điểm Đời sống Cấu tạo di chuyển Đa dạng bò sát Đặt điểm chung 5.Vai trò lớp bò sát - Tổ chức hoạt động lớp học -Tranh Ếch đồng, bảng phụ -Sách giáo khoa -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm - Tổ chức - Sách giáo hoạt khoa động - Hình ản lớp học - Phiếu học - Cá nhân tập - Nhóm -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm tiết - Tổ chức - Sách giáo hoạt khoa động - Tranh cấu lớp học tạo - Cá nhân thằn lằn -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm cấu tạo thích nghi với điều kiện sống đại diện (thằn lằn bóng dài) Biết tập tính di chuyển bắt mồi thằn lằn Trình bày tính đa dạng thống bò sát Phân biệt ba bị sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu) Trình bày tính đa dạng thống bò sát Phân biệt ba bò sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu) -Vai trị lớp bò sát tự nhiên với người +Năng lực tư môn học, phát giải vấn đề +Năng lực quan sat phân tích kênh hình + Sử lí thơng tin, sử dung ngơn ngữ để định nghĩa, mơ tả, giải thích… Chủ đề: -Trình bày cấu tạo Lớp chim phù hợp với di chuyển Bài 41, Bài khơng khí chim 44 Bài 45 Giải thích đặc điểm cấu tạo chim phù hợp với chức bay lượn - Nhóm Tranh số lồi khủng long - Phiếu học tập Đời sống tiết Cấu tạo di chuyển Đa dạng lớp chim 4.Đăc điểm chung vai trò 5.Thực hành xem bang hình - Tổ chức hoạt động lớp học - Cá nhân - Nhóm - Tranh cấu tạo ngồi chim bồ câu - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm Bài 46 Thỏ -Mơ tả hình thái nêu tập tính chim bồ câu -Trình bày đặc điểm cấu tạo đại diện chim khác -Nêu vai trò lớp Chim tự nhiên người -Xem băng hình nêu đươc tập tính chim +Năng lực tự học, giải vấn đề, lực sử dụng CNTT +Năng lực tìm tịi, thực hành thí nghiệm, lực vận dụng kiến thức vào sống -Nắm đặc điểm Đời sống tiết đời sống cách sinh sản Cấu tạo di thỏ chuyển -Thấy ấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẫn trốn kẻ thù + Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái hiện, mô tả tr135-136 SGK Tranh H44.1-3 SGK - Phiếu học tập - Tổ chức hoạt động lớp học - Cá nhân - Nhóm - Tranh H46.2-3 SGK - Một số tranh hoạt động sống thỏ -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm Ôn tập lớp Bò sát lớp chim -Học sinh năm kiến thức để giải tập -Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế - Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Ơn tập lớp bị sát tiết 2.Ơn tập lớp chim 3.Giải tập trắc nghiệm Chủ đề:Lớp thú Bài 48, Bài 49, Bài 50, Bài 51, 52 -Trình bày tính đa dạng thống lớp Thú Tìm hiểu tính đa dạng lớp Thú thể qua quan sát thú khác (thú huyệt, thú túi ) -Nêu vai trò lớp Thú tự nhiên người thú ni -Xem băng hình tập tính thú để thấy đa dạng lớp Thú +Năng lực tư sáng tạo tự giải vấn đề +Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực hợp tác q trình thảo ḷn 1.Sự đa dạng lớp thú 2.Bộ thú huyệt thú túi 3.Bộ cá voi Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt 5.Bộ móng guốc- Bộ linh trưởng Thực hành xem băng hình Ôn tập lớp thú Củng cố lại kiến 1/ Giải tập trăc 01 thức học ngành nghiệm ĐVCXS 2/Câu hỏi lí thuyết - Tổ chức - Sách giáo hoạt khoa động - Hình ảnh lớp học Hệ thống - Cá nhân câu hỏi - Nhóm tập Lớp Chim -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm - lớp Bảng phụ học Phiếu học - Vấn đáp - Cá nhân tập - Thảo luận tiết Tranh phóng to H48.1-2 SGK - Tranh sóc, chuột đồng chuột -Băng hình đời sống, tập tính Thú Lớp học Hệ thống -Vấn đáp câu hỏi, -Câu hỏi tập trắc - Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế - Rèn luyện kỹ so sánh, diễn đạt +Năng lực tư duy, giải tập +Năng lực tự giải vấn đề 10 Kiểm tra kì - Xem lại nghiệm tập làm Củng cố khắc sâu thêm Các câu hỏi tiết - Tổ chức Bài kiểm kiến thức cho học sinh qua kiểm tra hoạt tra chương VI Ngành động động vật có xương sống lớp học - Thông qua kiểm tra - Cá nhân giáo viên đánh giá kết học tập học sinh kiến thức kĩ vận dụng - Đồng thời giáo viên rút nội dung cần điều chỉnh phương pháp dạy học Rèn kĩ suy nghĩ tư độc lập, tự đánh giá +Năng lực tự giải tập Bài 55: Tiến - HS nêu tiến hóa 1.Thế hình thức tiết - Tổ chức - Sách giáo hóa sinh hình thức sinh sản sinh sản vơ tính? hoạt khoa sản động vật từ đơn giản đến Thế hình động - Hình ảnh phức tạp thấy hồn thức sinh sản hữu lớp học chỉnh hình thức sinh tính? - Cá nhân - Phiếu học sản hữu tính - Nhóm tập + Định hướng phát triển lực -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm 11 12 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức, quan sát, nhận xét, so sánh Bài 56 Cây - HS biết chứng Bằng chứng mối phát sinh chứng minh mối quan hệ quan hệ giới động vật nhóm động vật nhóm động vật? di tích hóa thạch HS đọc vị trí quan hệ họ Cây phát sinh giới hàng nhóm động động vật vật phát sinh động vật -Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm - Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Bài 57: Đa - HS hiểu đa dạng sinh dạng sinh học thể số lồi, khả học thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác - Định hướng lực hình thành + Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… tiết - Tổ chức - Sách giáo hoạt khoa động - Tranh sơ lớp học đồ H56.1 - Cá nhân SGK - Nhóm - Tranh phát sinh giới động vật 1.Sự đa dạng sinh tiết học 2.Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng - Tổ chức hoạt động lớp học - Cá nhân - Nhóm - Tranh phóng to H58.1-2 SGK - Tư liệu ĐV mơi trường đới lạnh nóng -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm 13 14 Bài 58: Đa dạng sinh học (tiếp theo) Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học - HS biết đa dạng Đa dạng sinh học tiết sinh học môi trường nhiệt môi trường nhiệt đới đới gió mùa cao đới gió mùa lạnh hoang mạc đới nóng HS Những lợi ích lợi ích đa dạng sinh học đa dạng sinh học đời sống - Tổ chức - Sách giáo hoạt khoa động - Hình ảnh lớp học - Tư liệu - Cá nhân ĐV mơi - Nhóm trường nhiệt đới gió mùa - Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… + Năng lực chuyên biệt: Tái hiện, So sánh, nhận xét, đánh gía; Vận dụng kiến thức thực hành - Phiếu học tập - Nêu khái niệm đấu tranh sinh học biện pháp đấu tranh sinh học -Trình bày nguy dẫn đến suy giảm đa dạng tiết - Tổ chức -Sách giáo hoạt khoa động - Tranh lớp học số động vật - Cá nhân q - Nhóm - Một số tư 1.Thế biện pháp đấu tranh sinh học? Những biện pháp đấu tranh sinh học -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm -Vấn đáp -Câu hỏi trắc nghiệm - sinh học Nhận thức 3.Những ưu điểm vấn đề bảo vệ đa dạng sinh hạn chế biện pháp học, đặc biệt động đấu tranh sinh học vật quý - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… 15 Bài 61, 62 Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương - Biết vai trò động vật đời sống người Nêu tầm quan trọng số động vật kinh tế địa phương giới -Nâng cao lòng yêu thiên nhiên, nơi em sống, từ xây dựng tình cảm, thái độ cách cư xử đắn thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên -tích hợp GDMT Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… 1.Thế động vật quí hiếm? 2.Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng động vật quí VN 3.Bảo vệ động vật quý liệu động vật quí tiết - Tổ chức hoạt động lớp học - Cá nhân Tài liệu tích -Trắc hợp GDMT nghiệm - Tài liệu tự luận số động vật có tầm quan trọng địa phương - Hướng dẫn viết báo cáo 16 Ôn tập cuối kỳ II - Kiến thức học sinh nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giãn đến phức tạp - Học sinh hiểu thích nghi động vật với mơi trường sống, rõ giá trị nhiều mặt giới động vật -Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức 17 Kiểm tra cuối kỳ II 18 Bài 64, 65, 66 Tham quan thiên nhiên 1.tìm hiểu tiến hố giới động vật 2.Sụ thích nghi thứ sinh 3.Tầm quan trọng thực tiễn động vật -Tổ chức tiết hoạt động lớp học - Cá nhân -Trắc nghiệm tự luận Giúp GV đánh giá kết Các câu hỏi học tập cuả học sinh kiểm tra kiến thức kỹ vận dụng, qua kiểm tra hs rút kinh nghiệm cải tiến phương pháp học tập - Giúp học sinh hệ thống hóa khắc sâu kiến thức chương trình sinh - Giáo dục cho hs có ý thức học tập +Định hướng phát triển lực + Năng lực tư duy, sáng tạo +Năng lực chủ động làm 01 -Câu hỏi trắc nghiệm ự luận Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật động vật lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm thành mẫu vật, tiêu cần thiết cho việc quan sát cần thiết thiên tiết 1.Rèn luyện quan sát thiên nhiên 2.Thực hành cách thu thập thơng tin xử lí mẫu vật Hệ thống câu hỏi tập chương 5, 6, - Tranh loại đại diện cho ngành động vật Tổ chức Ma trận, đề phòng thi, đáp án thi Thực địa - Nội dung phần hướng dẫn cho buổi tham quan thiên nhiên nhiên 3.Thu hoach -Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động TQTN, đồng thịi có thái độ thận trọng giao tiếp với động vật nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững Định hướng phát triển lực + Năng lực tư duy, sáng tạo + Năng lực thu thập xử lí thơng tin, giải vấn đề -Giáo dục môi trường - Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, vợt, ghi chép - Bảng phụ: Nội dung bảng trang 205, bảng ghi báo cáo nhóm II NHIỆM VỤ KHÁC TỞ TRƯỞNG Ngày 07 tháng 01 năm 2021 GIÁO VIÊN Lê Thị Lan ... Sách giáo hóa sinh hình thức sinh sản sinh sản vơ tính? hoạt khoa sản động vật từ đơn giản đến Thế hình động - Hình ảnh phức tạp thấy hoàn thức sinh sản hữu lớp học chỉnh hình thức sinh tính? -... phát sinh giới động vật 1.Sự đa dạng sinh tiết học 2. Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng - Tổ chức hoạt động lớp học - Cá nhân - Nhóm - Tranh phóng to H58.1 -2 SGK... với đời sống vừa nước Sinh sản phát vừa cạn Phân biệt triển trình sinh sản phát triển qua biến thái - Năng lực nhận thức tư - Năng lực vận dụng kiến 02 tiết thức học Bài 37 Đa -Mơ tả tính đa