Mô tả hiện trạng: a/Trẻ thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh - Thông qua hoạt động phát triển thể chất là một trong năm lĩnh vực mà trẻ cần phải theo mục tiêu của chươ[r]
(1)PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trường Mẫu Giáo Song Lộc Nhóm PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Chuẩn 5: Kết nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ Tiêu chí 1: Trẻ có sự phát triển về thể chất phù hợp với độ tuổi a/ Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường b/ Thực hiện được các vận động bản, có khả phối hợp được các giác quan và vận động c/ Có khả làm được số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe 1.Mô tả trạng: a/ Chiều cao, cân nặng phát triển bình thường - Trường thực hiện việc kiểm tra chiều cao, cân nặng của trẻ theo định kỳ giai đoạn, có bảng tổng hợp theo dõi chiều cao cân nặng cụ thể theo đợt [H5-5-01-01] - Căn cứ vào kết quả khảo sát lần/năm(năm học 2015-2016) và kết quả cân nặng chiều cao theo độ tuổi có theo dõi cụ thể biểu diễn lên biểu đồ tăng trưởng chiều cao cân nặng[H5-5-01-02] b/ Thực hiện được các vận động bản, có khả phối hợp được các giác quan và vận động - Hầu hết trẻ thực hiện được các vận động bản, có khả phối hợp được các giác quan và vận động, có kỹ khéo léo phù hợp với độ tuổi - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] + Trẻ mẫu giáo lớp mầm: tất cả trẻ độ tuổi này đều biết đúng tư (chân bước đều, phối hợp tay chân nhịp nhàng, người ngắn, đầu không cúi); biết tung bắt bóng với người đối diện khoảng cách 2,5m; chạy liên tục theo hướng thẳng khoảng 15 m; cắt được theo đường thẳng khoảng 10 cm, xếp chồng 10-12 khối + Trẻ mẫu giáo lớp chồi : hầu hết trẻ độ tuổi này đều biết thăng trên ghế thể dục, tung bắt bóng với người đối diện với khoảng cách 3m; ném trúng đích ngang với khoảng cách 2m; chạy liên tục theo hướng thẳng 15m 10 giây; xếp chồng 10-12 khối + Trẻ mẫu giáo lớp lá : hầu hết trẻ độ tuổi này biết chạy nhanh, chậm, đổi hướng theo hiệu lệnh; ném trúng đích ngang xa mét; chạy liên tục theo hướng thẳng 18 m 10 giây; cắt được theo đường viền của tranh hay hình vẽ (2) c/ Có khả làm được số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe - Trường chưa có điều kiện mở lớp bán trú cho trẻ nên việc phục vụ ăn ngủ chưa thực hiện được - Hầu hết trẻ các lớp có khả làm được số việc tự phục vụ vệ sinh cá nhân, Cụ thể tất cả trẻ mẫu giáo lớp mầm đều có thể thực hiện số việc đơn giản để tự phục vụ rửa tay, lau mặt, cởi quần áo, tháo vớ … với sự giúp đỡ; trẻ mẫu giáo lớp chồi đều có thể tự cài, cởi cúc áo, tự cầm bát thìa xúc ăn gọn gàng không rơi vãi; tự rửa tay, lau mặt cởi quần áo, tháo vớ, bao tay; trẻ mẫu giáo lớp lá đều có thể tự rửa tay, lau mặt, đánh răng; tự cài quai dép, buộc dây giầy Điểm mạnh - Tất cả các cháu thực hiện được các vận động bản, có khả phối hợp được các giác quan và vận động, có kỹ khéo léo phù hợp với độ tuổi - Các cháu có khả làm được số việc tự phục vụ vệ sinh cá nhân, có kỹ tốt giữ gìn sức khỏe phù hợp với độ tuổi Điểm yếu - Trường chưa có điều kiện mở lớp bán trú cho trẻ nên việc phục vụ ăn ngủ chưa thực hiện được Kế hoạch cải tiến chất lượng - Tiếp tục thực hiện đầy đủ, có hiệu quả các nội dung giảng dạy, tập luyện cho các cháu theo chương trình giáo dục mầm non để phát triển đầy dủ các kĩ vận động bản, kĩ tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi - Có kế hoạch phối hợp tốt với cha mẹ các cháu và các biện pháp phù hợp khác như: thay đổi phần bữa ăn nhà, tổ chức các trò chơi vận động … để khắc phục năm học mới tình hình suy dinh dưỡng (thấp còi và béo phì ) của các cháu; phổ biến đầy đủ kiến thức nuôi dạy đến cha mẹ các cháu Tự đánh giá 5.1 Chỉ số a : Đạt Chỉ số b : Đạt Chỉ số c : không đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí : Không đạt Người viết: Huỳnh Thị Diễm My (3) PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trường Mẫu Giáo Song Lộc Nhóm V PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Kết nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ Tiêu chí 2: Trẻ có phát triển nhận thức phù hợp với độ tuổi a/ Thích tìm hiểu ,khám phá giới xung quanh b/Có sự nhảy cảm có khả quan sát , ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và giải vấn đề c/Có số hiểu biết ban đầu về bản thân ,về người,sự vật ,hiện tượng xung quanh và số khái niệm Mô tả trạng: a/Trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh - Thông qua hoạt động phát triển thể chất là năm lĩnh vực mà trẻ cần phải theo mục tiêu của chương trình giáo dục Mầm non đó sự phát triển về nhận thức hết sức quan trọng mục tiêu chương trình giáo dục Mầm non, khả nhận thức của trẻ Phát triển của trẻ qua việc tiếp xúc tìm hiểu các đồ dùng đồ chơi và các nguyên vật liệu qua các hoạt động tìm hiểu về cây cối vật, hiện tượng tự nhiên qua làm quen với toán và khám phá xã hội, trẻ phải được nghe , nhình, tiếp xúc, niếm ngưởi khả nhận thức được phát triển việt tìm hiểu khám phá về giới xung quanh - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] - Căn cứ vào kết quả lần khảo sát theo độ tuổi, kết quả được tổng hợp báo cáo về trường và được lưu vào hồ sơ quản lý trẻ [H5-5-02-01] b/Có sự nhảy cảm có khả quan sát , ghi nhớ, so sánh, phán đoán, phát hiện và giải vấn đề - Trường chưa có đủ sở vật chất trang thiết bị cho việc thực hành các buổi khám phá khoa học ( Dụng cụ thí nghiệm) - Hầu hết trẻ có sự nhảy cảm và có khả quan sát, ghi nhớ ,so sánh, phán đoán, phát hiện và giải vấn đề phù hợp với độ tuổi Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-501-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] + Trẻ 3-4 tuổi có khả quan sát gọi tên, so sánh, ghi nhớ + Trẻ 4-5 tuổi có khả quan sát, gọi tên, so sánh, thảo luận, ghi nhớ, phán đoán (4) + Trẻ 5-6 tuổi có khả quan sát, gọi tên, so sánh, nhận xét, ghi nhớ, phán đoán, thảo luận khái quát c/Có số hiểu biết ban đầu về bản thân ,về người,sự vật, hiện tượng xung quanh và số khái niệm - Trẻ biết mình phải có sức khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường, dần trẻ thích nghi với buổi sinh hoạt của lớp học, thực hiện được các vận động, có tố chất ban đầu nhanh nhẹn, khéo léo, thăng bằng, khả phối hợp khéo léo cử động tay, ngón tay, làm được số việc tự phục vụ ăn uống vệ sinh Trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh, có sự nhảy cảm với các giác quan, cókhả quan sát nhận xét, ghi nhớ và diễn đạt hiếu biết câu nói đơn giảng, có hiểu biết ban đàu về bản thân và các sự vật, hiện tượng gần gũi, quen thuộc Nghe hiểu được các yêu cầu đơn giảng lời nói, sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu, có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của thơ, và ngữ điệu của lời nói, trẻ hồn nhiện giao tiếp Có ý thức về bản thân, mạnh dạng giao tiếp với người gần gũi, có khả cảm nhận và biểu lộ cảm xúc với người, sự vật gần gũi, thực hiện số quy định đơn giản sinh hoạt, thích nghe hát, hát vận động theo nhạc, thích vẽ, xé dán, xếp hình Điểm mạnh: - Trẻ thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh, có sự nhạy cảm có khả quan sát, ghi nhớ, so sánh, phát đoán, phát hiện và giải vấn đề phù hợp với độ tuổi, có số hiểu biết ban đầu về bản thân, về người, về sự vật, hiện tượng xung quanh và số khái niệm phù hợp với độ tuổi qua việc thực hiện các chủ đề năm học, qua hoạt động vui chơi, qua hoạt động có mục đích Điểm yếu: - Trường chưa có đủ sở vật chất trang thiết bị cho việc thực hành các buổi khám phá khoa học ( Dụng cụ thí nghiệm) Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trường đã và đề nghị cấp trên cung cấp thêm trang thiết bị phục cho buổi thực hành, khám phá khoa học ( Dụng cụ thí nghiệm) trường tăng cường kết hợp với phụ huynh tự làm đồ dùng, đồ chơi ngoài trời cho trẻ Vận động phụ huynh đóng góp ngày công Tự đánh giá 5.1 Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt Người viết: Huỳnh Thị Diễm My (5) PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trường Mẫu Giáo Song Lộc Nhóm V PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Kết nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ Tiêu chí 3: Trẻ có sự phát triển về ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi a) Nghe và hiểu được các lời nói giao tiếp ngày b) Có khả diễn đạt sự hiểu biết, tình cảm, thái độ lời nói c) Có số kỹ ban đầu về đọc và viết phù hợp với độ tuổi Mô tả trạng: a/ Nghe và hiểu được các lời nói giao tiếp ngày - Thông qua việc khảo sát hoạt động của trẻ trên lớp trẻ nghe hiểu và thực hiện số yêu cầu đơn giản theo lời nói của người lớn - Cảm nhận được ngữ điệu của lời nói giao tiếp, sự diễn cảm của lời nói các hoạt động khác.Nghe và phân biệt các giọng nói, giọng điệu khác nhau.Nghe từ cụm từ và các câu đơn giảng sự vật sự việc quen thuộc, nghe hiểu nghĩa số từ câu nói đơn giản.Biểu hiện thái độ phù hợp với giọng nói và giọng điệu khác - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] cho thấy trẻ nghe và hiểu được các lời nói, giao tiếp phù hợp với đổ tuổi b) Có khả diễn đạt sự hiểu biết, tình cảm, thái độ lời nói - Qua các hoạt động của trẻ trên lớp trẻ có khả phát âm các từ, cụm từ rõ ràng và sử dụng các giọng điệu phù hợp, sử dụng từ, câu đa dạng giao tiếp và câu đơn giản trả lời hỏi - Biểu đạt hiểu biết, tình cảm nhu cầu của bản thân và bày tỏa tình cảm, nhu cầu kinh nghiệm của bản thân - Sử dụng các từ để thể hiện sự lễ phép nói chuyên với người lớn, thân thiện nói chuyện với bạn, giao tiếp có thói độ thích hợp : Lịch sự lễ phép, chủ động và tự tin - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] thấy trẻ có khả diễn đạt sự hiểu biết, tình cảm, thái độ lời nói (6) - Tuy nhiên trên các địa bàn xã Song Lộc học sinh dân tộc chiếm tỉ lệ : 39,7 % nên trẻ dân tộc có khả diễn đạt lời nói, sử giao tiếp của trẻ còn hạn chế c/ Có số kỹ ban đầu về đọc và viết phù hợp với độ tuổi - Thông qua hoạt động của trẻ trên lớp trẻ lắng nghe người khác nói , lắng nghe chăm chú và không ngắt lời người khác nói, lắng nghe chăm chú sau đó đạp lại - Có số kỷ ban đầu về đọc và viết phù hợp với độ tuổi, làm quen với tứ ngồi ngây ngắn đọc, viết, làm quen với chữ viết, nhận biết được mối quan hệ chữ viết và lời nói - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] cho thấy có số kỹ ban đầu về đọc và viết phù hợp với độ tuổi tuổi Điểm mạnh: - Trẻ nghe và hiểu được các lời nói qua giao tiếp, trò chuyện cùng cô và các bạn qua các tiết học như: kể chuyện, đọc thơ, trò chuyện tiếng việt Trẻ tập đọc, tập viết, Điểm yếu: - Tuy nhiên trên các địa bàn xã Song Lộc học sinh dân tộc chiếm tỉ lệ : 39,7 % nên trẻ dân tộc có khả diễn đạt lời nói, sử giao tiếp của trẻ còn hạn chế - Còn vài trẻ kỹ đọc kể chưa được diễn cảm, lời nói chưa mạch lạc Kế hoạch cải tiến chất lượng: Duy trì trò chuyện tiếng việt, luyện kỹ đọc kể diễn cảm cho trẻ, có kế hoạch bồi dưỡng cho trẻ học sinh dân tộc Tự đánh giá 5.1 Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt Người viết: Huỳnh Thị Diễm My (7) PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trường Mẫu Giáo Song Lộc Nhóm V PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Kết nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ Tiêu chí 4: Trẻ có sự phát triển về thẩm mỹ phù hợp với độ tuổi a) Chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động văn nghệ phù hợp với độ tuổi b) Có số kỹ bản hoạt động âm nhạc và tạo hình c) Có khả cảm nhận, thể hiện cảm xúc các hoạt động âm nhạc và tạo hình Mô tả trạng: a/ Chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động văn nghệ phù hợp với độ tuổi - Âm nhạc là hoạt động hứng thú có từ sớm đối với người, bao gồm hoạt động lao động, giao tiếp của người lao động và hoạt động của xã hội dựng âm nhạc cho trẻ phải phù hợp với độ tuổi vào chủ đề chính của lễ hội năm , nội dung bao gồm hoạt động sinh hoạt phản ánh lễ hội theo chủ đề nào, qui mô lớn hay nhỏ cần sinh hoạt để lực lượng tham gia nắm được qui cách Từ đó việc hoạt động âm nhạc có sự phong phú hòa nhập đạt được tinh thần khí chung của âm nhạc - Hầu hết các cháu có cảm thụ được hoạt động âm nhạc thông qua các hoạt động trên lớp hay buổi biễu diễn văn nghệ vào buỗi lễ hội hay ỡ lúc nơi - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] cho thấy trẻ chủ động, tích cực, hứng thú tham gia các hoạt động văn nghệ phù hợp với độ tuổi b/ Có số kỹ bản hoạt động âm nhạc và tạo hình - Hoạt động nghệ thuật âm nhạc đòi hỏi phải có kỹ bản : kỹ mô phỏng, kỹ khống chế ,kỹ mềm dẻo, kỹ quay và xoay, kỹ nhảy kỹ quan trọng là kỹ mô phỏng - Hoạt động tạo hình có vai trò lớn việc giáo dục Hoạt động nầy không đơn là sự phạn ánh có ấn tượng kinh nghiệm mà trẻ thu được về giới xung quanh, đây còn là sự biểu lộ thái độ, tình cảm của trẻ mà chúng thể hiện Tham gia vào hoạt động tạo hình ,trẻ có điều kiện tiếp thu các chuẩn mực thẩm mỹ đạo đức xã hội tính tự giác ,tính ham hiểu biết ,tính tích cực nhận thức và tính sáng tạo (8) - Thông qua các kỹ bản về hoạt động âm nhạc và tạo hình trên lớp hay vào buỗi lễ hội ,các hội thi ,hầu hết trẻ tích cực hứng thú tham gia vào các hoạt động này - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] cho thấy trẻ có số khả kỹ bản về âm nhạc và tạo hình phù hợp với độ tuổi - Tuy nhiên sở vật chất chưa đáp ứng được buổi tổ chức lễ hội: Sân khấu,âm thanh, nhạc cụ,phòng chức c/ Có khả cảm nhận, thể hiện cảm xúc các hoạt động âm nhạc và tạo hình - Ở độ tuổi mẫu giáo trẻ đã có khả thực hiện tốt các hoạt động âm nhạc trẻ biết thực hiện sự di chuyển đội hình và khả định hướng không gian Trẻ đã biết nghi nhớ đặc điểm tính chất nội dung âm nhạc biết nhặp vai tư ,thực hiệt tốt số kỹ kết hợp vận động toàn thân khéo léo và trạng thái tình cảm biễu hiện khá tốt biễu hiện - Trẻ có khả cảm nhận tạo hình, đường nét hình dạng màu sắc ,trẻ mẫu giáo còn sữ dụng hoạt động vẽ ,một phương tiện truyền cảm khác đó là sự xếp vị trí các hình ảnh không gian tranh hay gọi là xây dựng bố cục - Thông qua Trẻ có khả cảm nhận và thể hiện cảm xúc các hoạt động âm nhạc và tạo hình trên lớp hầu hết trẻ tích cực hứng thú tham gia vào các hoạt động nầy - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] cho thấy trẻ có khả cảm nhận và thể hiện cảm xúc các hoạt động âm nhạc và tạo hình phù hợp với độ tuổi Điểm mạnh: -Trẻ chủ động, tích cực, hứng thú tham gia các hoạt động văn nghệ, chương trình lễ hội năm Trẻ thể hiện tốt lĩnh vực phát triển thẩm mỹ ( giáo dục âm nhạc, hoạt động tạo hình ) Điểm yếu: -Tuy nhiên sở vật chất chưa đáp ứng được buổi tổ chức lễ hội: Sân khấu,âm thanh, nhạc cụ, phòng chức Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường có kế hoạch để giáo viên được tham quan, học hỏi để hướng dẫn trẻ tốt đồng thời cần trì các hoạt động văn nghệ các ngày hội, ngày lễ Trường đã và đề nghị cung cấp trang thiết bị Tự đánh giá 5.1 Chỉ số a: Đạt (9) Chỉ số b: Không đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt Người viết : Huỳnh Thị Diễm My (10) PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trường Mẫu Giáo Song Lộc Nhóm V PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Kết nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ Tiêu chí 5: Trẻ có sự phát triển về tình cảm và kỹ xã hội phù hợp với độ tuổi a Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân b Thân thiện, chia sẽ, hợp tác với bạn bè các hoạt động sinh hoạt, vui chơi,học tập phù hợp với độ tuổi c Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn Mô tả thực trạng: a/ Tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân - Qua kết quả quan sát hoạt động của trẻ trên lớp, trẻ tự tin việc sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp, yêu cầu giúp đỡ cần thiết, tự giác chào hỏi Giao tiếp lời nói với người lớn và các bạn, thực hiện các yêu cầu hoạt động ngôn ngữ, hỏi và trả lời câu hỏi - Thể hiện sự lắng nghe, chú ý nhìn về phía người nói , không nói chen ngang , có các cử hưởng ửng gật đầu , mỉm cưởi , nêu các câu hỏi để được trả lời , giải thích - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] cho thấy trẻ tự tin, biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến của mình với người xung quanh b/ Thân thiện, chia sẽ, hợp tác với bạn bè các hoạt động sinh hoạt, vui chơi,học tập phù hợp với độ tuổi - Qua các hoạt động của trẻ trên lớp, trẻ thân thiện , chia sẽ, hợp tác với các bạn bè các hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập phù hợp với độ tuổi Trẻ mạnh dạn hồn nhiên giao tiếp Nói lễ phép Lắng nghe chăm chú và không ngắt lời người khác nói Biết biểu đạt hiểu biết tình cảm nhu cầu của bản thân Thể hiện sự lễ phép nói chuyện với người lớn Thân thiện nói chuyên với bạn - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] cho thấy trẻ thân thiện, hợp tác, chia sẻ hợp tác với bạn bè các hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập phù hợp với độ (11) c/ Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn - Hình thành và phát triển trẻ giao tiếp với người xung quanh Lễ phép với người lớn Khả hiểu và truyên đạt thông tin nhiều cách khác nhau, khả lắng nghe và hiểu lời nói giao tiếp Phát âm rõ ràng, không nói ngọng, nói lắp, sử dụng lời nói mạch lạc và diễn cảm biểu đạt được ý nghĩa và cảm xúc Tình cảm của mình, khả trả lời, đặt câu hỏi và sử dụng lời nói có văn hóa giao tiếp, cách chủ động Tự tin hình thành số kỷ hướng tới vào việc học, đọc vào lớp - Giáo viên có theo giỏi đánh giá trẻ theo ngày, theo chủ đề qua phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ [H5-5-01-03] và cuối năm giáo viên có báo cáo chất lượng khảo sát trẻ về tổ chuyên môn, tổ chuyên môn tổng họp đánh giá trẻ theo mục tiêu phát triển của độ tuổi cho cả năm [H5-5-01-04] cho thấy trẻ mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người phù hợp với độ Điểm mạnh: - Trẻ tự tin biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân, biết chơi thân thiện, hợp tác, chia sẻ hợp tác với bạn bè các hoạt động sinh hoạt, vui chơi, học tập, mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh, lễ phép với người lớn Điểm yếu: Một số trẻ còn nhút nhát tiếp xúc với người lạ Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tạo hội cho trẻ được tiếp xúc với người xung quanh, tạo môi trường hoạt động hứng thú, hấp dẫn để trẻ có hội chủ động giao tiếp với bạn với người, chủ động hoạt động để trẻ ngày càng giàu ngôn ngữ giao tiếp Tự đánh giá 5.1 Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Người viết: Huỳnh Thị Diễm My (12) PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trường Mẫu Giáo Song Lộc Nhóm V PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Kết nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ Tiêu chí 6: Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường về an toàn giao thông phù hợp với đô tuổi a Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, gia đình và nơi công cộng, có nề nếp, thói quen vệ sinh các nhân phù hợp độ tuổi b Quan tâm, thích được chăm sóc, bảo vệ cây xanh và vật nuôi c Có ý thức chấp hành quy định về ATGTđã được hướng dẫn phù hợp độ tuổi Mô tả trạng: a/ Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, gia đình và nơi công cộng, có nề nếp, thói quen vệ sinh các nhân phù hợp độ tuổi - Thông qua các hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ , phát triển tinh cảm , kỉ xã hội và thẩm mĩ cho trẻ , đặc biệt là vệ sinh môi trường lớp học, gia đình nơi công cộng có nề nếp , thói quen vệ sinh cá nhân phù hợp với độ tuổi - Các lớp thực hiện nghiêm túc các khâu vệ sinh môi trường và ngoài lớp học và còn giáo dục các cháu có ý thức vệ sinh nơi công cộng và nhà ,cô giáo hình thành trẻ trẻ về nề nếp và thói quen vệ sinh cá nhân phù hợp với độ tuổi - Các điểm lẻ nằm rải rác trên các địa bàn xã , các lớp mẫu giáo còn nằm chúng với trường tiểu học nên việc vệ sinh môi trường còn hạn chế, chưa có hàng rào , chưa có nhà vệ sinh riêng cho cô và cháu, nên việc vệ sinh còn gặp nhiều khó khăn b/ Quan tâm, thích được chăm sóc, bảo vệ cây xanh và vật nuôi - Nhà trường có trồng cây xanh , trẻ chăm sóc, học tập ,khám phá, lớp điều có các góc thiên nhiên cô giáo tạo điều kiện cho trẻ chăm sóc tưới nước , nhổ cỏ, bắt sâu hình thành cho trẻ ham thích được chăm sóc bảo vệ cây xanh đồng thời nhà trường còn lồng ghép vào các bài học về chủ đề môi trường để giáo dục trẻ tầm quan trọng của cây xanh , lợi ích mà cây xanh đem lại cho người, giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường biết quan tâm chăm sóc các vật nuôi gia đình kế hoạch năm học của 13 lớp (Sổ theo dõi) có đưa rõ ràng [H1-1-02-02] c/ Có ý thức chấp hành quy định về ATGTđã được hướng dẫn phù hợp độ tuổi - Trong chương trình học của trường có xây dựng nôi dung giáo dục về giao thông nhằm cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu về an toàn giao thông ; giao dục hành vi về an toàn giao thông quy tắc ửng xử của trẻ Theo độ (13) tuổi mà giao viên có nội dung giao dục trẻ phù hợp để hình thành cho trẻ về ý thức tốt tham gia giao thông như: ngồi trên xe phải đổi nón bảo hiểm ; tham gia giao thông phải lề bên phải; biết dừng khiu gặp đèn đỏ , không chạy qua nhanh; dạy trẻ biết về đèn tín hiểu , số biển báo giao thông đơn giản [H1-1-02-02] Trong kế hoạch năm học của 13 lớp (Sổ theo dõi).Trẻ có ý thức và thói quen chấp hành tốt quy định về an toàn giao thông các cháu tham gia giao thông Điểm mạnh: Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, gia đình và nơi công cộng, có nề nếp, thói quen vệ sinh cá nhân phù hợp với độ tuổi, thích được quan tâm, thích được chăm sóc, bảo vệ cây xanh và vật nuôi, số trẻ có ý thức chấp hành qui định về an toàn giao thông đã được hướng dẫn Điểm yếu: - Các điểm lẻ nằm rải rác trên các địa bàn xã , các lớp mẫu giáo còn nằm chúng với trường tiểu học nên việc vệ sinh môi trường còn hạn chế, chưa có hàng rào , chưa có nhà vệ sinh riêng cho cô và cháu, nên việc vệ sinh còn gập nhiều khó khăn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì kết quả đạt được và không ngừng phát huy ý thức cho trẻ về vệ sinh môi trường, vệ sinh lớp học vệ sinh bản thân Tự đánh giá 5.1 Chỉ số a: Không đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Không đạt Người viết : Huỳnh Thị Diễm My (14) PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trường Mẫu Giáo Song Lộc Nhóm V PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Kết nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ Tiêu chí 7: Trẻ được theo dõi và đánh giá thường xuyên a) Tỷ lệ chuyên cần của trẻ tuổi đạt ít 80% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và đạt ít 90% đối với các vùng khác, tỷ lệ chuyên cần của trẻ các độ tuổi khác đạt ít 75% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo và đạt ít 85% đối với các vùng khác b) Có ít 98% trẻ tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non c) Có 100% trẻ tuổi được theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi Mô tả trạng: a) Tỷ lệ chuyên cần của trẻ tuổi đạt ít 80% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và đạt ít 90% đối với các vùng khác, tỷ lệ chuyên cần của trẻ các độ tuổi khác đạt ít 75% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo và đạt ít 85% đối với các vùng khác - Hàng tháng các giáo viên chủ nghiệm các lớp báo cáo tỷ lệ bé chuyên cần cho các khối trưởng và khối trưởng tổng hợp báo cáo về tổ chuyên môn, kết quả báo chuyên cần được lưu vào bản tổng hợp chuyên cần của Tổ khối [H5-5-07-01] b) Có ít 98% trẻ tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non - Hàng năm xã có tổ chức cho các giáo viên của các điểm trường đến hộ gia đình đều tra phổ cập trẻ tuổi và dự vào số liệu đều tra trên để tuyển sinh trẻ tuổi vào lớp học, tuyển sinh chưa đạt tiêu giáo viên đến nhà vận động cho các bật phụ huynh để đưa trẻ đến trường, năm 2015-2016 tuyển sinh trẻ tuổi đạt 100% Danh sách trẻ tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non của nhà trường [H5-5-7-02] - Tuy nhiên còn vài trẻ học các điểm trường khác, đẻ các bật phụ huynh tiện đường đưa rước c) Có 100% trẻ tuổi được theo dõi đánh giá theo Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi - Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, chuẩn bị tâm cho trẻ em tuổi vào lớp Là sở cụ thể hóa mục tiêu, nội dung chăm sóc, giáo dục, lựa chọn và đều chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục cho phù hợp với trẻ tuổi Là sở để xây dựng công cụ theo dõi đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo tuổi Là cứ xây dựng chương trình, tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn các bật cha mẹ và cộng đồng việc chăm sóc, giáo dục trẻ em tuổi nhầm nâng cao (15) nhận thức về sự phát triển của trẻ em Trên sở đó tạo sự thống chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình, nhà trường và xã hội - Có 100% trẻ đánh giá theo chuẩn, nhà trường có tổ chức đánh giá trẻ theo hàng quý để nắm được sự phát triển toàn diện về các lĩnh vực cho trẻ tuổi kết quả đánh giá được lưu vào bảng tổng hợp đánh giá bổ chuẩn trẻ tuổi (Tổng họp theo cả năm học) [H5-5-01-04] Điểm mạnh: - Các giáo viên chủ nhiệm của các lớp báo cáo thông tin kịp thời về chuyên cần của trẻ cho nhà trường và được theo dõi đánh giá 100% về chuẩn trẻ tuổi 100% trẻ đạt chuẩn phổ cập Điểm yếu: - Nhà trường chưa vận động được số trẻ quy về học địa bàn xã Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tuyên truyền vận động sâu rộng đến tất cả phụ huynh học sinh đến tham gia học địa bàn xã Tự đánh giá 5.1 Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Người viết: Huỳnh Thị Diễm My (16) PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Trường Mẫu Giáo Song Lộc Nhóm V PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Kết nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trẻ Tiêu chí 8: Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì và trẻ khuyết tật được quan tâm chăm sóc a 100% trẻ bị suy dinh dưỡng được can thiệp các biện pháp nhầm cải thiện tình trạng dinh dưỡng; có biện pháp hạn chế tóc độ tăng cân và bảo đảm sức khỏe cho trẻ béo phì b Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân (cân nặng theo tuổi), thể thấp còi (chiều cao theo tuổi) đề dưới 10% trên tổng số trường năm c Ít 80% số trẻ khuyết tật hòa nhập(nến có)được đánh giá có tiến Mô tả thực trạng a 100% trẻ bị suy dinh dưỡng được can thiệp các biện pháp nhầm cải thiện tình trạng dinh dưỡng; có biện pháp hạn chế tóc độ tăng cân và bảo đảm sức khỏe cho trẻ béo phì - Đầu năm nhà trường có kế hoạch đánh giá và phân loại trẻ để xác định số lượng trẻ suy dinh dưỡng, béo phì, các giáo viên dạy lớp có kế hoạch phục hồi suy dinh dưỡng cho học sinh [H5-5-08-01] b Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân (cân nặng theo tuổi), thể thấp còi (chiều cao theo tuổi) đề dưới 10% trên tổng số trường năm - Nhà trường thống kê tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể thấp còi theo tuổi dưới trên tổng số trẻ của trường năm Y tế có bảng tổng hợp theo dõi chiều cao cân nặng cụ thể theo đợt [H5-5-01-01] c Ít 80% số trẻ khuyết tật hòa nhập (nến có) được đánh giá có tiến ( Trường không có trẻ khuyết tật) Điểm mạnh: - Đầu năm các giáo viên dạy lớp có kế hoạch phục hồi suy dinh dưỡng cho học sinh Điểm yếu: Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tuyên truyền sâu rộng đến tất cả phụ huynh học sinh tầm quan trọng của việc suy dinh dưỡng đối với sự phát triển của trẻ (17) - Kết hợp với trạm y tê hướng dẫn phụ huynh nấu cháo dinh dưỡng cho trẻ Tự đánh giá 5.1 - Chỉ số a: Đạt - Chỉ số b: Đạt - Chỉ số c: Đạt 5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt - Người viết: Huỳnh Thị Diễm My DANH MỤC MÃ THÔNG TIN MINH CHỨNG NĂM HỌC (18) DANH MỤC MÃ THÔNG TIN MINH CHỨNG NĂM HỌC 2015-2016 TT Mã thông tin minh chứng Tên thông tin, minh chứng Số, ngày/tháng ban hành, h điểm phòng vấn, quan Tiêu chí [H5-5-01-01] [H5-5-01-02] [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] Bảng tổng hợp theo dõi chiều cao cân nặng đợt Biểu đồ tăng trưởng của trẻ Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] [H5-5-02-01] [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học Hồ sơ quản lý trẻ Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] [H5-5-01-03] [H5-5-01-04] Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học Phiếu khảo sát đánh giá cá nhân trẻ Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học [H1-1-02-02] [H1-1-02-02] Sổ theo dõi các lớp Sổ theo dõi các lớp Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Tiêu chí Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Tiêu chí Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Tiêu chí Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Tiêu chí Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Tiêu chí [H5-5-07-01] [H5-5-7-02] [H5-5-01-04] [H5-5-08-01] [H5-5-01-01] Tiêu chí Tổng hợp chuyên cần Danh sách trẻ tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non Bản tổng họp khảo sát chất lượng năm học Tiêu chí Kế hoạch phục hồi suy dinh dưỡng –thấp còi Tổng hợp theo dõi chiều cao cân nặng Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 Năm học 2015-2016 (19) (20)