Phương pháp và kĩ năng phổ biến đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong Lập và tổ chức thực nhà trường THCS hiện được kế hoạch 1.. Vai trò [r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THẠNH HÓA TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP Số: /KH-THCS CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc _ Tân Hiệp, ngày tháng 08 năm 2016 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên Giáo viên năm học 2016-2017 _ I MỤC ĐÍCH-YÊU CẦU Phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trung học sở, nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên trung học sở với yêu cầu phát triển giáo dục trung học sở và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở Thực công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng theo quy định Thông tư số 31/2011/TT- BGDĐT ngày 08 / 08 / 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG Khối kiến thức bắt buộc a) Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp trung học sở áp dụng nước (nội dung bồi dưỡng 1): Theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo b) Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục trung học sở theo thời kỳ địa phương (nội dung bồi dưỡng 2): Theo quy định Sở giáo dục và đào tạo Khối kiến thức tự chọn ( nội dung bồi dưỡng 3) a/ Đối với CBQL: Thực Môđun các Môđun sau: Viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trongViết sáng trường THCS cường kiến kinh nghiệm Vai trò tổng kết kinh nghiệm và lực Môđun dạy học, giáo dục 10 SKKN dạy học, giáo dục nghiên cứu 25 Tiết Xác định đề tài, nội dung và phương pháp khoa học viết SKKN Thực viết SKKN Môđun Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụngThực đề10 trường THCS 26 tài nghiên cứu khoaTiết Vai trò nghiên cứu khoa học sư phạm ứnghọc sư phạm ứng dụng dụng Xác định đề tài, nội dung và phương pháp nghiên cứu khoa học SP ứng dụng Thực đề tài nghiên cứu khoa học sư Tăng (2) Môđun 27 Môđun 28 Tăng cường lực Môđun 29 giáo dục Môđun 30 phạm ứng dụng Hướng dẫn và phổ biến khoa học sư phạm Biết hướng dẫn và phổ ứng dụng trường THCS biến khoa học sư phạm Tầm quan trọng hướng dẫn và phổ ứng dụng cho đồng10 biến khoa học sư phạm ứng dụng Tiết nghiệp Phương pháp và kĩ phổ biến đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh Lập và tổ chức thực nhà trường THCS kế hoạch Vai trò việc xây dựng kế hoạch hoạt giáo dục phù hợp với động giáo dục học sinh nhà trường đối tượng và đặc điểm10 Mục tiêu, nội dung, phương pháp xâymôi trường giáo dục Tiết dựng kế hoạch giáo dục Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục Giáo dục học sinh THCS thông qua các hoạtXây dựng và tổ chức động giáo dục các hoạt động Vai trò việc tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với 10 giáo dục đối tượng và đặc điểmTiết Xây dựng các hoạt động giáo dục nhà trường nhà trường Tổ chức thực các hoạt động giáo dục Đánh giá kết rèn luyện đạo đức họcNắm vững các nguyên sinh THCS tắc và sử dụng các Mục tiêu đánh giá PP, kĩ thuật đánh giá kết 10 Nguyên tắc đánh giá rèn luyện đạo đứcTiết Nội dung đánh giá học sinh THCS Phương pháp và kĩ thuật đánh giá b/ Đối với giáo viên: Thực Môđun các Môđun sau: Nâng lập hoạch học cao lực kế dạy Môđun 13 Nhu cầu và động lực học tập học sinh Sử dụng các THCS xây dựng kế hoạch dạy học phương pháp và kĩ Nhu cầu và động lực học tập học sinh thuật để xác định nhu THCS cầu học tập học10 Phương pháp và kĩ thuật xác định nhu cầu sinh phục vụ cho lậpTiết học tập học sinh THCS kế hoạch dạy học Môđun Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tíchXây dựng kế10 hợp 14 hoạch dạy học theoTiết Các yêu cầu kế hoạch dạy học hướng tích hợp theo hướng tích hợp Mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp (3) Môđun 15 Môđun 16 Tăng Môđun 23 cường lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học Môđun 24 sinh Các yếu tố ảnh hưởng tới thực kế hoạchPhân tích các dạy học yếu tố liên quan đến Các yếu tố liên quan đến đối tượng và môi thực kế hoạch trường dạy học dạy học để có biện10 Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài pháp kiểm soát hiệuTiết liệu, phương tiện dạy học các yếu tố này Tình sư phạm thực kế hoạch dạy học Hồ sơ dạy học Xây dựng hồ sơ Xây dựng hồ sơ dạy học cấp THCS dạy học, bảo quản và Sử dụng, bảo quản và bổ sung hồ sơ dạy phục vụ cho dạy học 10 học theo quy định Tiết Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ sơ dạy học Kiểm tra đánh giá kết học tập hs Phân biệt và thực Vai trò kiểm tra đánh giá các phương Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết pháp kiểm tra đánh10 học tập học sinh giá kết học tậpTiết Thực các phương pháp kiểm tra đánhcủa học sinh giá kết học tập học sinh Kĩ thuật kiểm tra đánh giá dạy học Sử dụng các kĩ Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định thuật kiểm tra đánh mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xâygiá dạy học 10 dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, Tiết xây dựng hướng dẫn chấm Kĩ thuật phân tích kết kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu dạy học III TỔ CHỨC THỰC HIỆN: + Thời lượng thực nội dung bồi dưỡng là 120 tiết/năm học - Nội dung bồi dưỡng 1: khoảng 30 tiết/năm học; - Nội dung bồi dưỡng 2: khoảng 30 tiết/năm học; - Nội dung bồi dưỡng 3: khoảng 60 tiết/năm học + Thời gian thực năm học và thời gian hè hàng năm Đồng thời tham gia các lớp bồi dưỡng tập trung (nếu có) chủ yếu để báo cáo viên giải đáp thắc mắc, hướng dẫn tự học, luyện tập kỹ cho giáo viên + Tài liệu học tập để giáo viên thực chương trình bồi dưỡng: trên mạng Internet + Việc đánh giá thực bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thực theo quy định Thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10 / 07 / 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Giáo viên coi là hoàn thành kế hoạch BDTX đã học tập đầy đủ các nội dung kế hoạch BDTX cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ điểm trở lên Kết xếp loại BDTX sau: (4) a) Loại TB ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; b) Loại K ĐTB BDTX đạt từ đến điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm; c) Loại G ĐTB BDTX đạt từ đến 10 điểm, đó không có điểm thành phần nào điểm Các trường hợp khác đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX năm học Kết đánh giá BDTX lưu vào hồ sơ giáo viên, là để đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên + Các giáo viên báo cáo cho tổ trưởng chuyên môn tình hình thực học kỳ I và nộp bài thu hoạch vào cuối năm học + Các tổ trưởng chuyên môn tổng hợp báo cáo tình hình thực thành viên vào thời điểm cuối học kỳ I và tổng hợp đánh giá vào cuối năm học + Lãnh đạo trường tổ chức đánh giá năm học và báo cáo phòng GD&ĐT phê duyệt và công nhận các Cán bộ-Giáo viên hoàn thành chương trình bồi dưỡng thường xuyên năm học Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trường THCS Tân Hiệp năm học 2016 - 2017, đề nghị tất Cán bộ-giáo viên nghiêm túc thực / Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - PGD&ĐT ( b/c ); - CB-VC; - Lưu: « VT » Lữ Văn Mai (5)