Ví dụ: Khi học và ôn tập về bài Đột biến gen, các bạn có thể liệt kê các khái niệm gồm: Đột biến; thể đột biến; các dạng đột biến gen; mất, thêm, thay thế, đảo, vị trí một hay nhiều cặp [r]
(1)Bí làm bài thi trắc nghiệm môn sinh Bí làm bài thi trắc nghiệm môn Sinh đạt điểm cao đó là cần nắm vững các bước giải và kiện bài toán để suy luận, loại trừ các phương án gây nhiễu Ngoài ôn thi đại học môn sinh ngoài kiến thức bắt buộc phải có bạn nên biết thêm số kinh nghiệm, mẹo làm bài trắc nghiệm môn sinh để tăng hiệu làm bài thi Bài thi trắc nghiệm môn sinh có phương pháp làm bài phổ biến là phương pháp “xoay vòng”, nhiên, bạn cần lưu ý số thủ thuật làm bài thi trắc nghiệm sinh học sau: – Đọc lướt qua lần tất các câu hỏi Câu dễ, dạng câu quen thuộc câu nắm vững kiến thức chọn làm trước Câu khó, chưa vững kiến thức dạng câu chưa gặp thì làm sau – Để làm bài thi trắc nghiệm môn sinh tốt bạn nên chú ý đến câu có thông tin mang tính chủ đề, chủ điểm mà bạn học Lúc này nên vận dụng khả nhận xét thì có lợi hơn, vì câu hỏi này thường đơn giản, và mang tính đo lường trí nhớ – Khi làm bài thi trắc nghiệm môn sinh Không nên dành quá nhiều thời gian cho câu nào đó, câu chưa giải thì chuyển sang câu khác, làm đến hết, sau đó quay lại còn thời gian Đừng để tình trạng vướng vào câu khó mình không biết mà bỏ qua hội giành điểm câu khác có thể trả lời tốt phía sau (vì các câu trắc nghiệm điểm nhau, không kể dễ hay khó) – Nếu câu nào còn phân vân đáp án đúng thì ta loại bỏ các phương án sai trước, sau đó cân nhắc các phương án còn lại, việc lựa chọn nhanh và xác suất trả lời đúng cao – Kinh nghiệm làm bài thi trắc nghiệm môn sinh để đạt điểm cao là tuyệt đối không bỏ câu nào, kể câu không thể trả lời nên chọn các phương án đã cho Nếu may mắn thí sinh có thể trả lời đúng, còn sai không vì không bị trừ điểm – Phần bài tập: Chủ yếu là Sinh học phân tử, Sinh học tế bào, Quy luật di truyền, Di truyền quần thể và bài tập Tích hợp, toán xác suất kết hợp với toán phả hệ và các loại toán khác (là phần khó đề thi năm nay) Mẹo làm bài thi trắc nghiệm môn sinh điểm cao thí sinh cần đọc kỹ để xác định đúng câu hỏi, gạch chân các từ “đúng”, “sai”, “không”… Có nhiều “bẫy” phần này Nếu đọc không kỹ chắn dễ “sập bẫy” Nếu yêu cầu tìm phương án “đúng” và chưa xác định chắn câu hỏi, thí sinh (TS) nên dùng “phép loại trừ các câu sai” để chọn đáp án (ĐA) chính xác và ngược lại, phải loại trừ các câu “đúng” để tìm câu “sai” phù hợp với đề – Với câu vận dụng tính toán, giải bài tập: thường các thông tin đề dài phải đọc nhanh để chọn lọc kiện cần tính nhanh và chính xác (bấm máy tính vài lần để tránh trục trặc kỹ thuật) Mẹo làm bài thi trắc nghiệm môn sinh đó là nháp bài nhanh và không cần qua các bước bài tự luận Chú ý học thuộc số công thức để giải nhanh và chính xác (Ví dụ công thức toán phân tử, tế bào, di truyền, di truyền (2) quần thể, công thức tính số kiểu gen, số phép lai) không làm thì dựa vào đáp án đã cho coi đã có kết thay các kiện để thử đáp án đúng Ví dụ: Noãn cầu bình thường hạt kín có 12 nhiễm sắc thể (NST) Hợp tử chính noãn đã thụ tinh cây này là 28 NST Bộ nhiễm sắc thể đó thuộc dạng đột biến nào? A: 2n+1; B: 2n+1+1; C: 2n+2; D: 2n +2+2 Nếu liên hệ tượng thụ tinh kép, học sinh biết noãn cầu chứa n=12 NST để suy 2n =24+4 thì nhận đáp án đúng là D: 2n+2+2 Để thuận lợi quá trình ôn tập trắc nghiệm môn sinh học các bạn có thể lập sơ đồ hình cây, hình tháp, lập các bảng so sánh phần kiến thức khác Ví dụ: Khi học và ôn tập bài Đột biến gen, các bạn có thể liệt kê các khái niệm gồm: Đột biến; thể đột biến; các dạng đột biến gen; mất, thêm, thay thế, đảo, vị trí hay nhiều cặp nucleotit (Nu); đột biến giao tử; đột biến xooma; đột biến tiền phôi; thể khảm; đột biến trội; đột biến lặn… => Cơ chế phát sinh đột biến gen: phân biệt với chế nhân đôi AND, chế đột biến nhiễm sắc thể (NST) => Kiến thức thực tiễn: đột biến gen gây chết lợn, thể đột biến bạch tạng câu lúa, thể đột biến thân lùn lúa… Tìm thêm các ví dụ tương tự: bệnh hồng cầu hình liềm người, bệnh máu khó đông người… Các bạn cần thiết lập hệ thống hóa kiến thức sơ đồ phân loại các dạng đột biến: Sơ đồ đột biến gen –Kinh nghiệm ôn thi trắc nghiệm môn sinh học Các bạn học sinh cần lưu ý ôn luyện và làm bài thi trắc nghiệm môn sinh học không chọn phương án đúng mà còn phải tập giải thích ngắn gọn không chọn các phương án còn lại Điều này giúp cho các bạn nhớ lâu các kiến thức và phương án trả lời Ví dụ1: Thể đột biến là: (3) a Tình trạng thể cá thể bị biến đổi b Những biểu kiểu hình tế bào bị đột biến c Cá thể mang đột biến đã biểu trên kiểu hình thể d Cơ thể mang đột biến Ví dụ 2: Trong dạng biến đổi vật chất di truyền: chuyển đoạn NST (I); cặp nucleotit (II); tiếp hợp và trao đổi chéo giảm phân (III); thay cặp nucleotit (IV); đảo đoạn NST (V); thêm cặp nucleotit (VI); đoạn NST (VII), dạng đột biến gen là: a.I, III V, VII b II, IV, VI c II, III, IV, VI d I, V, VII Nhận xét: Ở vị trí cần nhớ lại khái niệm thể đột biến là lựa chọn đúng phương án trả lời; ví dụ đọc thì thấy phức tạp, trên thực tế cần hiểu đột biến gen liên quan tới nucleotit nên ta chọn tổ hợp nào có nucleotit là (phương án b) Không nắm vững lý thuyết các bạn cần biết vận dụng vào các bài tập cụ thể Các câu hỏi trắc nghiệm môn Sinh học có nội dung tính toán là bài toán khá đơn giản có thể phân tích giải nhanh gọn trước so sánh để chọn phương án đúng Ví dụ: Ở ruồi giấm tính trạng cánh cong là đột biến gen trội (Cy) nằm trên NST số hai gây nên Ruồi đực dị hợp tử kiểu gen nói trên (Cy Cy+) chiếu tia phóng xạ và cho lai với ruồi cái bình thường (Cy+ Cy+) Sau đó người ta cho ruồi đực F1 (Cy Cy+) lai với ruồi cái bình thường Kết số phép lai sau: -Đực cánh cong :146 -Đực cánh bình thường: -Cái cánh cong: Cái cánh bình thường: 143 Kết trên giải thích là: a Ruồi đực cánh bình thường và ruồi cái cánh cong bị chết b B GenCy chuyển từ NST số sang NST giới tính X c C Gen Cy chuyển từ NST số sang NST giới tính Y d Không có giải thích nào trên là đúng Nhận xét: Phương án a là phương án nhiễu, thí sinh chọn phương án này vì nhầm tưởng chiếu xạ làm ruồi đực cạnh bình thường và ruồi cái cánh cong bị chết Thí sinh chọn phương án b có lưu ý tới chiếu xạm lầm tưởng ruồi giấm NST Y không mang gen Trường hợp thí sinh chọn phương án d thường là không hiểu chất (4) mà còn chọn ngẫu nhiên Vậy với câu trắc nghiệm trên học sinh cần phải đọc kĩ phần dẫn đề, chú ý tới các liệu “gen trội (Cy) nằm trên NST số 2”…để chọn phương án đúng là c Tóm lại, Học sinh cần biết và hiểu kiến thức lý thuyết môn học Biết hệ thống các khái niệm, quá trình, qui luật sinh học Bên cạnh đó học sinh cần phải biết và hiểu ứng dụng các dạng bài tập hay lý thuyết vào ứng dụng sống Đó chính là bí làm bài thi trắc nghiệm môn sinh hiệu (5)