HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt dộng 1: Nhận biết nguồn âm:7 phút I.Nhận biết nguồn âm : - Học sinh hoạt động nhóm lắng nghe và ghi ra bảng nhóm những âm thanh nghe đượ[r]
(1)CHƯƠNG II : ÂM HỌC * MỤC TIÊU CHƯƠNG: 1) Kiến thức: -Nhận biết số nguồn âm thường gặp -Nêu nguồn âm là vật dao động -Nhận biết âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ -Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ -Nêu âm truyền các chất rắn, lỏng, rắn và không truyền chân không -Nêu các môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác -Nêu tiếng vang là biểu âm phản xạ -Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt và vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém -Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm -Nêu số ví dụ ô nhiễm tiếng ồn 2) Kỹ năng: -Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sao, âm thoa -Sử dụng thuật ngữ âm cao (bổng), âm thấp (trầm) và tần số so sánh âm -Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm -Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang là tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn -Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể -Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn 3) Thái độ: -Giáo dục học sinh ý thức nghiêm túc hoạt động nhóm, yêu thích môn -Giáo dục học sinh BVMT ô nhiễm tiếng ồn Bài: 10 Tiết 11 Tuần dạy: Tuần 11 Ngày dạy: 27/10/2014 NGUỒN ÂM (2) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm là vật dao động Kỹ năng: - Quan sát, mô tả tượng, rút nhận xét - Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻn, ống sáo, âm thoa,… Thái độ: - Cẩn thận, chính xác và tính khoa học và yêu thích môn Vật lý - Vận dụng kiến thức khoa học áp dụng vào sống - Giáo dục học sinh ý thức BVMT sử dụng giọng nói - Yêu các loại nhạc cụ dân tộc II Trọng tâm: - Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm là vật dao động III Chuẩn bị Giáo viên: - Bảng phụ SGK và các câu C - cốc không, cốc có nước,1 sợi dây cao su mảnh,1 dùi và trống , âm thoa và búa cao su,1 cái muốn và cốc thuỷ tinh.-1 bóng bàn (hoặc bấc) có dây treo để làm lắc Học sinh: - Đọc trước nội dung bài - Đọc bài trước và trả lời câu C1, C2 - Thực trước thí nghiệm H10.1 và H10.2 SGK nhà và trả lời câu C3, C4 IV Tiến trình: Ổn định lớp: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số, vệ sinh LỚP TSHS VẮNG TÊN HỌC SINH VẮNG 7A1 7A2 7A3 7A4 7A5 Kiểm tra miệng: (3 phút) CÂU HỎI TRẢ LỜI Câu 1: Mặt trời là gì? b) Nguồn sáng a) Nguồn nước b) Nguồn sáng c) Nguồm âm Câu 2: Tìm số nguồn âm - < Tùy học sinh >, Bài mới: (36 phút) Giới thiệu bài: (1 phút) - Các bài học chương là gì? Liên hệ với nào? HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt dộng 1: Nhận biết nguồn âm:(7 phút) I.Nhận biết nguồn âm : - Học sinh hoạt động nhóm lắng nghe và ghi bảng nhóm âm nghe phút ĐIỂM _ (3) - Giáo vien thu kết quả, ghi nhận - Giáo viên giới thiệu đó là nguồn âm ? Nguồn âm là gì? - Học sinh kể tên số nguồn âm hoàn thành C2 - Giáo viên giới thiệu số nguồn âm và cho học sinh lắng nghe Hoạt động 2: Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm.(13 phút) - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm SGK - Học sinh nêu phương án thực Thí nghiệm 1: Kéo dây cao su lệch khỏi vị trí cân Thí nghiệm 2: Gõ dùi trống vào trống Thí nghiệm 3: Dùng búa cao su gõ vào âm thoa - Học sinh nêu yêu cầu thí nghiệm - Học sinh hoạt động nhóm thực thí nghiệm trả lời các câu C3, C4, C5 vào phiếu học tập thời gian 10 phút - Giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn ?Vị trí cân dây cao su là gì? Là vị trí đứng yên nằm trên đường thẳng ? Dao động là gì? Là rung động (chuyển động) qua lại dây cao su - Giáo viên thu kết C1: <Tùy âm lúc đó, > Vật phát âm gọi là nguồn âm C2: Con gà gáy, xe hoạt động, máy móc hoạt động, … II.Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? Thí nghiệm : C3: Dây cao su dao động (rung động……) và phát âm C4: Cốc thuỷ tinh phát âm Thành cốc thuỷ tinh có rung động Nhận biết cách sau: + Treo lắc bấc sát thành cốc Khi gõ thìa vào thành cốc, thành cốc rung làm cho lắc bấc dao động C5:Âm thoa có dao động Có thể kiểm tra dao động âm thoa cách : + Đặt lắc bấc sát nhánh âm thoa âm thoa phát âm + Dùng tay giữ chặt hai nhánh âm thoa thì không nghe thấy âm phát 2.Kết luận : Các vật phát âm có đặc điểm gì? Khi phát âm , các vật dao động - GDBVMT: Để bảo vệ giọng nói ta cần luyện rung động tập thường xuyên, tránh nói quá to ,không hút thuốc lá III Vận dụng: Hoạt động 3:Vận dụng (12 phút) - Học sinh thảo luận thực C6, C7, C8 - Giáo viên hướng dẫn, nhận xét - Giáo viên gợi ý loại nhạc cụ thường C6: + Xé tờ giấy, búng vào tờ giấy, … + Xé lá chuối, búng vào lá chuối, … gặp (C7) C7: + Dây đàn guitar dao động gảy lên làm phát âm + Ống tre đàn T’rưng dao động gõ vào phát âm (4) C8: Có thể kiểm tra dao động cột không khí lọ cách dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy tua giấy rung rung - Học sinh hoạt động nhóm thực C9 thực với thí nghiệm gồm các ống nghiệm chứa nước (Nội dung này thực các lớp có học sinh khá, giỏi) - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, yêu cầu thí nghiệm SGK - Học sinh thực phút trả lời bảng nhóm C9: a) Thành ống nghiệm dao động phát - Giáo viên thu kết âm b) Ống nghiệm chứa nhiều nước phát âm trầm nhất, ống nghiệm chứa ít nước phát âm bổng c) Không khí bên ống dao động phát âm d) Ống chứa ít nước phát âm trầm nhất, ống chứa nhiều nước phát âm bổng Câu hỏi và bài tập củng cố: (2 phút) Học sinh đọc nội dung GHI NHỚ SGK CÂU HỎI TRẢ LỜI Câu 1: Học sinh vẽ sơ đồ tư duy, từ khóa “Nguồn âm” Câu 2: Học sinh lắng nghe số âm thanh, < Theo âm có được> cho biết nguồn âm và vật nào dao động tạo âm đó - Hướng dẫn học sinh tự học: (3 phút) Đối với bài này: Học phần GHI NHỚ, đọc phần CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT (5) - Xem lại các câu C đã thực Làm bài tập nhà 10a, 10b, 10c/ VBT (trang 30) Đối với tiết sau: “ Độ cao âm” Tìm hiểu ống nghiệm C9 phát âm trầm, bổng khác nhau? Nếu có điều kiện gảy trên cùng dây đàn guitar để có âm trầm, bổng, so sánh dây hai trường hợp đó V Rút kinh nghiệm: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học: Duyệt Tổ trưởng chuyên môn Ngày tháng năm (6)