Đang tải... (xem toàn văn)
Những - Yêu cầu HS hoạt động theo - Hoạt động trong nhóm theo hướng việc nên làm nhóm để trao đổi, thảo luận tìm và dẫn của GV và ghi các việc nhóm để phòng nêu những việc nên làm và khô[r]
(1)KHOA HỌC SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU: Nhận trẻ em bố mẹ sinh ra, cái có đặc điểm giống với bố mẹ mình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh trò chơi “Bé là ai?” gồm – hình bố, mẹ; – hình em bé có đặc điểm giống bố mẹ; tờ phiếu to để dán ảnh có kẻ sẵn bảng: Em bé Bố (mẹ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên A Kiểm tra - GV kiểm tra sách , bài cũ 2’ B Dạy bài Giới thiệu - Ở bất kì lĩnh vực khoa học bài nào, người và sức khoẻ 2’ người luôn đặt lên vị trí hàng đầu Bài học đầu tiên mà các em học có tên là “Sự sinh sản” Bài học giúp các em hiểu ý nghĩa sinh sản loài người Giảng bài - GV nêu tên trò chơi : giơ các a Trò chơi: tranh, ảnh và phổ biến cách chơi “ Bé ai?” – 11’ - Chia lớp thành nhóm Phát đồ dùng phục vụ trò chơi cho nhóm Hoạt động học sinh - HS lớp để lên bàn kiểm tra - Lắng nghe - Nhận đồ dùng học tập và hoạt động nhóm HS thảo luận, tìm bố mẹ cho em bé và dán ảnh vào phiếu cho ảnh bố mẹ cùng hàng với ảnh em bé - Gọi đại diện nhóm dán phiếu - Đại diện nhóm làm xong lên bảng GV cùng HS lớp quan trước dán phiếu lên bảng sát - Yêu cầu đại diện nhóm - HS hỏi - trả lời: khác lên kiểm tra và hỏi bạn: Tại + Đây là hai mẹ vì họ cùng bạn lại cho đây là hai bố có tóc xoăn giống (mẹ con)? + Đây là hai bố vì họ cùng (2) có nước da trắng giống - GV hỏi để tổng kết trò chơi: - Trao đổi theo cặp và trả lời: + Nhò đâu các em tìm bố + Nhờ em bé có các đặc điểm (mẹ) cho em bé? giống với bố mẹ mình + Qua trò chơi, em có nhận xét + Trẻ em bố, mẹ sinh gì trẻ em và bố mẹ chúng? Trẻ em có đặc điểm giống với bố mẹ mình - Kết luận: SGK - Lắng nghe b Ý nghĩa - GV yêu cầu HS quan sát các - HS làm việc theo cặp sinh hình minh họa trang 4, SGK hướng dẫn GV sản người thảo luận theo cặp - Các câu trả lời đúng: – 7’ + HS ngồi cạnh cùng quan + Hình vẽ gia đình bạn Liên Lúc sát tranh đầu gia đình bạn Liên có hai người Đó là bố, mẹ bạn Liên + HS đọc câu hỏi nội + Hiện gia đình bạn Liên có dung tranh cho HS trả lời bao nhiêu người Đó là bố, mẹ bạn Liên và bạn Liên + Khi HS trả lời HS phải + Sắp tới gia đình bnạ Liên có khẳng định bạn nêu đúng bốn người, mẹ bạn Liên sinh hay sai em bé mẹ bạn Liên có thai - Yêu cầu HS lên giới thiệu các - HS (cùng cặp) nối tiếp thành viên gia đình bạn giới thiệu Liên + Gia đình bạn Liên có + Gia đình bạn Liên có hai hệ? hệ: bố mẹ bạn Liên và bạn Liên + Nhờ đâu mà có các hệ + Nhờ có sinh sản mà có các gia đình? hệ gia đình - Kết luận: SGK c.Liên hệ - Các em đã tìm hiểu gia đình - Lắng nghe và làm theo yêu cầu thực tế : Gia bạn Liên, bây các em hãy vẽ - Vẽ hình vào giấy khổ A4 đình em tranh gia đình mình và 12 – 15’ giới thiệu với người - Yêu cầu HS lên giới thiệu gia - đến HS dán hình minh họa, đình mình kết hợp giới thiệu gia đình - Gọi HS nhận xét C Củng cố - - Tuyên dương HS , dặn dò - Nhận xét tiết học và dặn dò bài 3’ sau : Nam hay nữ (3) KHOA HỌC NAM HAY NỮ I.MỤC TIÊU: - Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam và nữ - Tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt nam, nữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình minh họa trang 6, SGK - Giấy khổ A4, bút - Phiếu học tập dẽ sẵn nội dung cột: Nam / Cả nam và nữ / Nữ / cho trò chơi “Ai nhanh, đúng?” theo cột - HS chuẩn bị hình vẽ (đã giao từ tiết trước) - Mô hình người nam và nữ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: ND - TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra - Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời câu hỏi theo các yêu cầu bài cũ + Trong gia đình, em giống GV 5’ bố hay mẹ ? + Em hãy cho biết ý nghĩa sinh sản ? + Nếu người không có khả sinh sản thì dẫn đến điều gì ? B Dạy bài Giới thiệu - Nêu MT bài học – ghi bảng - HS nghe – ghi bài 2’ Giảng bài - GV tổ chức cho HS thảo luận - HS ngồi cạnh tạo thành a Sự khác theo cặp với hướng dẫn cặp vẽ tranh sau: nam và nữ đặc điểm sinh học 12 – 15’ + Cho bạn xem tranh , vì + Vẽ bạn nam và bạn nữ khác em vẽ bạn nam khác bạn nữ ? vì nam và nữ có nhiều điểm khác + Trao đổi với để tìm + Giữa nam và nữ có nhiều điểm số điểm giông và khác giống có các phận bạn nam và bạn nữ thể giống nhau, cùng có thể học, chơi, , + Khi em bé sinh dựa + Dựa vào phận sinh dục để biết vào quan nào thể để đó là bé trai hay bé gái biết đó là bé trai hay bé gái? - GV tổ chức cho HS báo cáo - cặp HS báo cáo, cặp nhận xét kết (4) - GV cho HS quan sát hình chụp trứng và tinh trùng SGK - GV yêu cầu: Em hãy cho thêm ví dụ điểm khác biệt nam và nữ mặt sinh học b Phân biệt - GV yêu cầu HS mở SGK các đặc trang 8, đọc và tìm hiểu nội điểm mặt dung trò chơi “Ai nhanh, sinh học và đúng?” xã hội nam và nữ 12 – 15’ - GV hướng dẫn HS cách thực trò chơi Mỗi nhóm nhận phiếu và bảng dán tổng hợp Các em cùng thảo luận để lí giải đặc điểm ghi phiếu xem vì đó là đặc điểm riêng nam (nữ) hay đặc điểm chung nam và nữ sau đó dán vào cột thích hợp bảng Nhóm thắng là nhóm hoàn thành bảng đúng, nhanh, có giải thích hợp lí các đặc điểm phiếu - HS cùng quan sát + Nam: thể thường rắn chắc, khỏe + Nữ: thể thường mềm mại, - HS cùng đọc SGK - HS nghe GV hướng dẫn cách chơi, sau đó chia nhóm và thực trò chơi Kết bảng dán đúng: Nam Cả nam và Nữ nữ - Có râu - Dịu dàng Cơ - Cơ - Mạnh mẽ quan quan - Kiên nhẫn sinh dục sinh dục - Tự tin tạo tạo - Chăm sóc trứng tinh - Mang trùng - Trụ cột gia thai đình - Cho - Đá bóng bú - Giám đốc - Làm bếp giỏi - Thư kí - Giao việc cho HS lớp - HS lớp làm việc theo yêu cầu - Gọi trình bày - Đại diện các nhóm trình bày - GV tổng kết trò chơi, tuyên - HS lớp nghe – ghi vào dương nhóm thắng và nêu kết luận: Giữa nam và nữ có điểm khác biệt mặt sinh học lại có nhiều điểm chung mặt xã hội C Củng cố - - Nêu nội dung bài học dặn dò - Nhận xét tiết học 3’ - Dặn dò nhà và bài sau : Nam và nữ ( Tiếp theo ) (5) KHOA HỌC NAM HAY NỮ ( Tiếp theo ) ND – TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài - Em hãy nêu số tính cách - HS nêu , HS khác lắng nghe cũ chung nam và nữ ? bạn nêu và nhận xét 5’ - GV chốt và đánh giá B.Dạy bài Giới thiệu bài 2’ Giảng bài a Vai trò nữ -10’ b Bày tỏ thái độ số quan niệm xã hội nam và nữ -10’ - Nêu mục tiêu bài học – ghi bảng - HS lớp nghe – ghi - GV cho HS quan sát hình trang - HS cùng quan sát ảnh, sau 9, SGK và hỏi: Ảnh chụp gì? Bức đó vài HS nêu ý kiến ảnh gợi cho em suy nghĩ gì? mình - Ảnh chụp cảnh các nữ cầu thủ đá bóng Điều đó cho thấy đá bóng là môn thể thao mà nam và nữ chơi không dành riêng cho nam nhiều người nghĩ - GV nêu: Như không nam - HS tiếp nối nêu trước và nữ có thể chơi đá bóng lớp, HS cần đưa ý Nữ còn làm gì khác? kiến riêng mình : Em hãy nêu số ví dụ vai trò + Trong trường: nữ làm nữ lớp, trường Hiệu trưởng, Hiệu phó, dạy và địa phương hay nơi học, Tổng phụ trách khác mà em biết (GV ghi nhanh ý + Trong lớp: nữ làm lớp kiến HS lên bảng) trưởng, tổ trưởng, chi đội trưởng, lớp phó, + Ở địa phương: nữ làm giám đốc, chủ tịch ủy ban nhân dân, bác sĩ, kĩ sư, - Em có nhận xét gì vai trò - Trao đổi theo cặp và trả lời : nữ? + Phụ nữ có vai trò quan trọng XH Phụ nữ làm tất việc mà nam giới làm, đáp ứng nhu cầu lao động xã hội - GV chia HS thành các nhóm nhỏ - HS hoạt động theo nhóm, và yêu cầu: Hãy thảo luận và cho nhóm có từ đến HS biết em có đồng ý với ý kiến cùng thảo luận và bày tỏ ý đây không? Vì sao? kiến Công việc nội trợ, chăm sóc Công việc nội trợ, chăm cái là phụ nữ sóc cái không phải là công việc riêng phụ nữ (6) Phụ nữ ngày phải làm để xây dựng kinh tế gia đình nên nam giới hãy chia sẻ với nữ giới công việc nội trợ, chăm sóc cái Chăm sóc cái còn là thể tình yêu thương cha mẹ Đàn công là người kiếm tiền Đàn ông không phải là nuôi gia đình người kiếm tiền nuôi gia đình Việc kiếm tiền là trách nhiệm thành viên gia đình Con gái nên học nữ công gia Con gái có thể làm kĩ chánh, trai nên học kĩ thuật thuật giỏi, trai có khả trở thành đầu bếp tài giỏi Vì công việc nội trợ và kĩ thuật thì trai và gai nên biết - GV tổ chức cho HS trình bày kết - Mỗi nhóm cử đại diện thảo luận trước lớp bày tỏ thái độ nhóm mình ý kiến, các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến -GV nhận xét, khen ngợi các nhóm có tinh thần học, tham gia xây dựng bài c Liên hệ thực - GV hướng dẫn HS liên hệ thực - HS ngồi cùng bàn trao đổi, tế tế kể phân biệt, đối – 10’ xử nam và nữ mà các em biết, sau đó bình luận, nêu ý kiến mình các hành động đó - Gọi HS trình bày Gợi ý HS lấy - đến HS tiếp nối ví dụ lớp, gia đình, hay trình bày gia đình mà em biết C Củng cố - - Khen ngợi HS thuộc bài dặn dò lớp 3’ - Dặn HS nhà đọc kỹ mục Bạn cần biết (trang 7, trang SGK) và chuẩn bị bài sau (7) KHOA HỌC CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? I.MỤC TIÊU: - Biết thể chúng ta hình thành từ kết hợp tinh trùng bố và trứng mẹ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình ảnh SGK trang 10, 11 (phóng to có điều kiện) - Các miếng giấy ghi chú thích quá trình thụ tinh và các thẻ ghi: tuần tuần tháng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên A Kiểm + Hãy nói vai trò phụ nữ? tra bài cũ + Tại không nên phân biệt 5’ đối xử nam và nữ? - Nhận xét và đánh giá B Dạy bài - Hằng ngày các em học tập, vui chơi Có nào các em tự hỏi Giới thể mình hình thành thiệu bài nào không? Bài học hôm 2’ giúp các em giải đáp điều đó Giảng bài a Sự hình thành thể người - GV nêu câu hỏi : -10’ + Cơ quan nào thể định giới tính người? + Cơ quan sinh dục nam có chức gì? + Cơ quan sinh dục nữ có chức gì? + Bào thai hình thành từ đâu/ + Em có biết sau bao lâu mẹ mang thai thì em bé sinh ra? - Giảng giải: Cơ thể người hình thành từ kết hợp trứng người mẹ với tinh trùng người bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi là thụ tinh Trứng đã Khoảng tháng Hoạt động học sinh - HS trả lời câu hỏi theo các yêu cầu GV - HS tiếp nối trả lời, sai HS khác trả lời lại + Cơ quan sinh dục thể định giới tính người + Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng + Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng + Bào thai hình thành từ trứng gặp tinh trùng + Em bé sinh sau khoảng tháng bụng mẹ - Lắng nghe (8) thụ tinh gọi là hợp tử Hợp tử phát triển thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh b Mô tả - Yêu cầu HS làm việc theo cặp: khái quát Cùng quan sát kĩ hình minh họa quá trình sơ đồ quá trình thụ tinh và đọc thụ tinh các chú thích để tìm xem -10’ chú thích phù hợp với hình nào - Gọi HS lớp nhận xét - Gọi HS mô tả lại - Chốt và nêu : (Chỉ vào hình minh họa) Khi trứng rụng, có nhiều tinh trùng muốn vào gặp trứng trứng tiếp nhận tinh trùng Khi tinh trùng và trứng kết hợp với tạo thành hợp tử Đó là thụ tinh c Các giai - GV nêu yêu cầu: Hãy đọc mục đoạn phát Bạn cần biết trang 11 SGK và triển quan sát các hình minh họa 2, 3, thai nhi 4, và cho biết hình nào chụp -10’ thai nhi tuần, tuần, tháng, khoảng tháng - GV gọi HS nêu ý kiến - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, dùng bút chì nối vào các hình với chú thích thích hợp SGK - Nhận xét - HS mô tả lại + Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng + Hình 1b: Một tinh trùng đã chui vào trứng + Hình 1c: Trứng và tinh trùng đã kết hợp với để tạo thành hợp tử - HS làm việc theo cặp cùng đọc SGK, quan sát hình và xác định các thời điểm thai nhi chụp - HS nêu ý kiến mình hình, các HS khác theo dõi và bổ sung ý kiến + Hình 2: Thai khoảng tháng + Hình 3: Thai tuần + Hình 4: Thai tháng + Hình 5: Thai tuần + Thai khoảng tháng, đã là thể người hoàn chỉnh - KL : Hợp tử phát triển thành - Lắng nghe phôi thành bào thai Sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh C Củng cố - Nhận xét tiết học, khen ngợi - dặn dò HS thuộc bài lớp 3’ Dặn HS nhà đọc kĩ mục Bạn cần biết và chuẩn bị bài sau: Cần làm gì để mẹ và em bé khỏe ? (9) KHOA HỌC CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BẾ ĐỀU KHỎE ? I.MỤC TIÊU: Nêu việc nên làm không nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình minh họa trang 12, 13 SGK - Giấy khổ to, bút III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : ND – TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra - Cơ thể người - HS trả lời câu hỏi theo các bài cũ hình thành nào? yêu cầu GV 5’ - Hãy mô tả vài giai đoạn phát triển thai nhi? - Nhận xét và cho điểm HS B Dạy bài - Sức khỏe người mẹ và em bé - HS lớp lắng nghe – ghi cần quan tâm chăm sóc Giới thiệu người gia đình Bài học bài hôm giúp em hiểu biết điều 2’ đó Giảng bài - GV chia HS thành nhóm, - HS chia nhóm theo yêu cầu a Phụ nữ có nhóm HS Yêu cầu HS thảo luận Sau đó cùng thảo luận và viết thai nên và theo hướng dẫn sau: vào phiếu thảo luận ý kiến không nên - Các em hãy cùng quan sát các nhóm mình làm gì ? hình minh họa trang 12 SGK và -10’ dựa vào các hiểu biết thực tế mình để nêu việc phụ nữ có thai nên làm và không nên làm Nên Không nên - Ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: - Cáu gắt tôm, cá, thịt lợn, thịt gà, thịt bò, - Hút thuốc lá trứng, ốc, cua, - Ăn kiêng quá mức - Ăn nhiều hoa quả, rau xanh - Uống rượu, cà phê - Ăn dầu thực vật,vừng lạc - Sử dụng ma túy và các chất - Ăn đủ chất bột đường, gạo, mì, kích thích ngô, - Ăn quá cay, quá mặn - Đi khám thai định kì…… - Làm việc nặng…… - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần - HS đọc thành tiếng trước biết trang 12 lớp - HS lớp đọc thầm b Trách nhiệm thành viên gia đình phụ nữ có thai – 10’ (10) - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, - HS ngồi cùng bàn trao đổi, cùng thảo luận để trả lời câu hỏi: thảo luận, trả lời câu hỏi - Quan sát hình 5, 6, trang 13 SGK và cho biết các thành viên gia đình làm gì? Hãy kể thêm việc khác mà các thành viên có thể làm để giúp đỡ người phụ nữ mang thai - Gọi HS trình bày, HS khác BS , - Trình bày, bổ sung GV ghi nhanh ý kiến lên bảng + Người chồng: Làm giúp vợ việc nặng, gắp thức ăn cho vợ, quạt cho vợ, động viên, an ủi vợ…… + Con: Cần giúp mẹ việc phù hợp với khả và lứa tuổi mình: Nhặt rau, lấy quần, áo , ngoan ngoãn, học giỏi, hát KC cho mẹ nghe lúc mệt mỏi, + Những việc làm đó ảnh hưởng trực tiếp đến người mẹ và thai nhi Người mẹ khỏe mạnh, vui vẻ, em bé phát triển tốt, c Trò chơi : Đóng vai -10’ C Củng cố dặn dò 3’ - Chia lớp thành các nhóm, thảo - Hoạt động nhóm luận, chọn vai diễn và diễn nhóm - Em và nhóm bạn xe buýt nhà Sau buổi học, mệt mỏi Xe buýt quá chật, có phụ nữ mang thai bước lên xe Chị đưa mắt tìm chỗ ngồi không còn - Gọi các nhóm lên trình diễn - nhóm cử diễn viên lên trình trước lớp diễn - KL: Mọi người có trách nhiệm quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai - Tuyên dương nhóm diễn xuất hay - Nhận xét và dặn dò bài sau : Từ lúc sinh đến tuổi dậy thì (11) KHOA HỌC TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ I.MỤC TIÊU: - Nêu các giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đến tuổi dậy thì - Nêu số thay đổi sinh học và mối quan hệ xã hội tuổi dậy thì II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình vẽ 1, 2, trang 14 photo và cắt rời hình; thẻ cắt rời ghi: Dưới tuổi Từ đến tuổi Từ đến 10 tuổi - Giấy khổ to, bút - HS sưu tầm các ảnh thân trẻ em các lứa tuổi khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm + Phụ nữ có thai cần làm gì để - HS trả lời câu hỏi theo các yêu tra bài cũ mình và thai nhi khỏe mạnh? cầu GV 5’ + Cần phải làm gì để mẹ và em bé khỏe ? - Nhận xét và cho điểm HS B Dạy bài - Năm em bao nhiêu tuổi? - Lắng nghe và có định hướng Các em lứa tuổi nào? nội dung bài học Giới Hôm lớp ta cùng tìm thiệu bài hiểu các giai đoạn phát triển 2’ thể “Từ lúc sinh đến tuổi dậy thì” Giảng bài a Sưu tầm và giới - Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn thiệu ảnh HS bị các thành viên tổ -10’ - Yêu cầu HS giới thiệu - đến HS tiếp nối giới ảnh mà mình mang đến lớp thiệu ảnh mà mình b Các giai - GV chia HS thành các nhóm - HS tiến hành chơi nhóm, đoạn phát nhỏ sau đó phổ biến cách chơi và ghi kết nhóm mình vào triẻn : Từ luật chơi: giấy và nộp cho GV lúc sinh đến tuổi dậy thì -10’ + Cách chơi: Các thành viên cùng đọc thông tin và quan sát tranh sau đó thảo luận và viết tên lứa tuổi ứng với tranh vào ô thông tin vào tờ giấy + Nhóm làm nhanh và đúng là nhóm thắng (12) - GV cho HS báo cáo kết trò - Nhóm làm nhanh trình bày, chơi trước lớp các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến c Đặc - Yêu cầu HS hoạt động theo - HS ngồi cùng bàn trao đổi, điểm và cặp với hướng dẫn sau : thảo luận và đưa câu trả lời tầm quan + Đọc thông tin SGK trọng trang 15 tuổi dậy + Tại nói tuổi dậy thì có tầm thì quan trọng đặc biệt – 10’ đời người ? - Tổ chức cho HS báo cáo kết - Hoạt động theo yêu cầu GV trước lớp + Cử HS làm chủ tọa, HS làm thư kí + HD chủ tọa nêu câu hỏi, HS + Chủ tọa: Tuổi dậy thì xuất lớp phát biểu, thư kí ghi lại nào? ý kiến + Trả lời: Con gái thường bắt đầu vào khoảng 10 đến 15 tuổi, trai thường bắt đầu vào khoảng từ 13 đến 17 tuổi + Chủ tọa: Tại nói tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt sống người ? + HS: Đến tuổi dậy thì thể người phát triển nhanh chiều cao và cân nặng + Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, gái xuất kin nguyệt, trai có tượng xuất tinh + Có nhiều biến đổi tìnhcảm, suy nghĩ và khả hòa nhập cộng đồng + Cơ thể chúng ta có nhiều thay đổi tâm sinh lí - Yêu cầu thư kí đọc ý kiến - Thư kí đọc trước lớp các bạn C Củng cố - Nhận xét tiết học, - dặn dò - Dặn dò nhà và bài sau : Từ 3’ tuổi vị thành niên đến tuổi già (13) KHOA HỌC TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ I MỤC TIÊU: - Nêu các giai đoạn phát triển người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh họa 1, 2, 3, photo và cắt rời hình; các tờ giấy ghi đặc điểm các lứa tuổi; giấy khổ to kẻ sẵn cột : Giai đoạn Hình minh họa Đặc điểm bật - HS sưu tầm tranh ảnh người lớn các lứa tuổi khác và nghề nghiệp khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra - Gọi HS lên bảng bốc thăm và - HS lên bảng bắt thăm và nói bài cũ trả lời : các giai đoạn phát triển từ lúc 5’ + Đây là lứa tuổi nào ? sinh đến tuổi dậy thì + Nêu đặc điểm bật lứa tuổi đó ? - Nhận xét và đánh giá B Dạy bài - Cuộc đời người - Lắng nghe và có định hướng chia thành nhiều giai đoạn khác nội dung bài học Giới thiệu Bài học hôm giúp bài các em có thêm kiến thức giai 2’ đoạn từ tuổi vị thành niên đến tuổi già Giảng bài - GV chia HS thành các nhóm - HS làm việc theo nhóm, cử thư a Đặc điểm nhỏ, phát cho nhóm các kí để dán hình và ghi lại các ý kiến hình 1, 2, 3, SGK và nêu các bạn vào phiếu …… người yêu cầu giai đoạn – 10’ + Các em hãy quan sát tranh, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: + Tranh minh họa giai đoạn nào người? + Nêu số đặc điểm người giai đoạn đó (Cơ thể người giai đoạn đó phát triển nào? Con người có thể làm việc gì?) - GV tổ chức cho HS báo cáo kết - nhóm HS hoàn thành phiếu thảo luận sớm dán phiếu lên bảng và trình (14) bày kết nhóm mình Các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến - GV nhận xét , sau đó cho HS - HS đọc trước lớp đặc mở SGK đọc các đặc điểm điểm giai đoạn: tuổi vị thành giai đoạn phát triển niên, tuổi trưởng thành, tuổi già người - GV cho HS kết hợp kết - HS nêu trước lớp thảo luận và SGK để nêu lại đặc điểm giai đoạn phát triển người b Sưu tầm - Kiểm tra việc chuẩn bị ảnh - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn và giới thiệu HS bị các thành viên ngưởi ảnh – 10’ - Chia lớp thành nhóm Yêu - Hoạt động nhóm cầu HS nêu : Họ là ai? Làm nghề gì? Họ giai đoạn nào đời? Giai đoạn này có đặc điểm gì? - Gọi HS giới thiệu trước lớp - đến HS nối tiếp giới thiệu - Nhận xét, khen ngợi HS ghi nhớ nội dung bài học, giới thiệu hay, có hiểu biết các giai đoạn người c Ích lợi - Yêu cầu HS làm việc theo cặp - HS ngồi cùng bàn trao đổi, việc biết và trao đổi, thảo luận, trả lời câu thảo luận, trả lời câu hỏi giai hỏi: đoạn phát triển người – 10’ + Biết các giai đoạn phát triển người có lợi ích gì? - Tổ chức cho HS trình bày ý - Hoạt động lớp kiến trước lớp + Làm trọng tài cho HS cần thiết - Yêu cầu thư kí đọc ý kiến - Đọc biên tổng kết các bạn C Củng cố - - Nhận xét, khen ngợi HS dặn dò luôn hăng hái tham gia xây dựng 3’ bài - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhàvà bài sau (15) KHOA HỌC VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ I.MỤC TIÊU: - Nêu việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh,bảo vệ sức khỏe tuổi dậy thì - Thực vệ sinh cá nhân tuổi dậy thì II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình minh họa trang 18, 19 SGK - Phiếu học tập cá nhân (hoặc theo cặp) - Một số quần áo lót phù hợp và không phù hợp với lứa tuổi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : ND – TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra - Con người trải qua giai - HS lên bảng bắt thăm và nói bài cũ đoạn từ tuổi vị thành niên đến các giai đoạn phát triển từ lúc 5’ tuổi già? sinh đến tuổi dậy thì - Nêu đặc điểm người giai đoạn? - Nhạn xét và đánh giá B Dạy bài + Hỏi: Các em giai đoạn - HS nêu câu trả lời: Ví dụ: nào đời ? Hằng ngày, + Ở giai đoạn đầu tuổi vị Giới thiệu giúp em lựa chọn quần áo và làm thành niên hay tuổi dậy thì bài vệ sinh cá nhân? + Em tự làm vệ sinh cá nhân 2’ và lựa chọn quần áo + GV nêu: Tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt đời người Các em phải làm gì để bảo vệ sức khỏe và thể chất mình giai đoạn này? Bài học hôm giúp các em biết điều đó Giảng bài - GV hỏi: - Tiếp nối trả lời, HS a Những việc + Em cần làm gì để giữ vệ cần việc Ví dụ: nên làm để sinh thể? + Thường xuyên tắm giặt, gội giữ sinh - GV ghi nhanh các ý kiến đầu thể tuổi dậy HS lên bảng + Thường xuyên thay quần áo thì lót 12 – 15’ + Thường xuyên rửa phận sinh dục - Phát phiếu học tập cho HS +- Nhận phiếu và làm bài (lưu ý phát đúng phiếu học tập cho HS nam và HS nữ) và yêu cầu các em tự đọc, tự hoàn thành các bài tập phiếu b Những việc - Chia HS thành các nhóm, - HS ngồi bàn trên tạo nên làm và nhóm HS thành nhóm Nhận đồ dùng học không nên tập và hoạt động nhóm (16) làm để bảo sức khỏe tuổi dậy thì 12 – 15’ - Phát giấy khổ to và bút cho nhóm - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận tìm việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần tuổi dậy thì - Tổ chức cho HS báo cáo kết - Nhóm hoàn thành phiếu sớm thảo luận trước lớp lên trình bày, các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến Cả lớp thống các việc nên và không nên làm sau: - Nhận xét kết thảo luận Nên Không nên HS, khen ngợi HS có hiểu biết sức khỏe tuổi dậy - Ăn uống đủ - Ăn kiêng chất khem quá thì - Ăn nhiều - Xem phim, rau, hoa đọc truyện - Tăng cường không lành luyện tập thể mạnh dục thể thao - Hút thuốc lá - Vui chơi, - Tiêm chích giải trí phù ma túy hợp - Lười vận - Đọc truyện, động xem phim - Tự ý xem phù hợp với phim, tìm tài lứa tuổi liệu trên - Mặc đồ phù Internet, hợp với lứa tuổi KL : Tuổi dậy thì quan trọng đời người Do vậy,các em cần có việc làm vệ sinh, cách ăn uống, vui chơi hợp lí để đảm bảo sức khỏe vật thể lẫn tinh thần C Củng cố - - Nhận xét tiết học dặn dò - Dặn dò nhà và chuản bị bài 3’ sau : Thực hành Nói “không” các chất gây nghiện (17) PHIẾU HỌC TẬP VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ – VỆ SINH BỘ PHẬN SINH DỤC NAM Ghi chữ Đ vào trước câu đúng, chữ S trước câu sai Cần rửa phận sinh dục: a Hai ngày lần b Hằng ngày Khi rửa phận sinh dục cần chú ý: a Dùng nước b Dùng xà phòng tắm c Dùng xà phòng giặt d Kéo báo quy đầu phía người, rửa bao quy đầu và quy đầu Khi thay quần lót cần chú ý: a Thay hai ngày lần b Thay ngày lần c Giặt và phơi quần lót bóng râm d Giặt và phơi quần lót ngoài nắng PHIẾU HỌC TẬP VỆ SINH Ở TUỔI DẬY THÌ – VỆ SINH BỘ PHẬN SINH DỤC NỮ Ghi chữ Đ vào trước câu đúng, chữ S trước câu sai Cần rửa phận sinh dục: a Hai ngày lần b Hằng ngày c Khi thay đồ ngày có kinh nguyệt Khi rửa phận sinh dục cần chú ý: a Dùng nước b Dùng xà phòng tắm c Dùng xà phòng giặt d Rửa vào bên âm đạo e Không rửa bên trong, rửa bên ngoài Khi vệ sinh cần chú ý: a Lau từ phía trước phía sau b Lau từ phía sau lên phía trước Khi có kinh nguyệt cần thay băng vệ sinh: a Ít lần ngày b Ít lần ngày c Ít lần ngày (18) KHOA HỌC THỰC HÀNH NÓI “ KHÔNG “ ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN ( Tiết ) I MỤC TIÊU: - Nêu số tác hại thuốc lá,rượu bia, ma túy - Từ chối sử dụng thuốc lá,rượu ,bia, ma túy II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: (19) - HS sưu tầm tranh, ảnh, sách báo tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma túy - Hình minh họa trang 22, 23 SGK - Phiếu ghi các tình - Phiếu ghi các tình - Phiếu ghi các câu hỏi tác hại các chất gây nghiện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra + Để giữ vệ sinh thể tuổi dậy - HS lên bảng trả lời các bài cũ thì, em nên làm gì? câu hỏi 5’ + Chúng ta nên và không nên làm gì để bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần tuổi dậy thì? - GV nhận xét và cho điểm - Kiểm tra việc sưu tầm tranh, ảnh, - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn sách báo tác hại rượu, bia, bị các thành viên thuốc lá, ma túy B Dạy bài 1, Giới thiệu - Rượu bia, thuốc lá, ma túy là - Lắng nghe bài chất gây nghiện có hại cho 2’ sức khỏe và ảnh hưởng đến trật tự an toàn xã hội Vì chúng ta hãy “Nói không các chất gây nghiện” Giảng bài - GV chia HS thành nhóm, phát a Tác hại giấy khổ to, bút cho HS và nêu các chất yêu cầu hoạt động: gây nghiện 12 – 15’ + Đọc thông tin SGK - HS hoạt động theo nhóm Nhóm 1, hoàn thành phiếu tác hại thuốc lá; Nhóm 3, làm phiếu tác hại rượu bia; Nhóm 5, làm phiếu tác hại ma túy + Kẻ bảng và hoàn thành bảng tác hại thuốc lá rượu bia ma túy - Gọi nhóm 1, 3, dán phiếu lên - Các nhóm 1, 3, trình bày kết bảng GV ghi nhanh vào phiếu để thảo luận trước lớp, các nhóm có thông tin hoàn chỉnh khác theo dõi và bổ sung ý kiến tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma túy - Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh - HS tiếp nối đọc - GV chốt lại đáp án đúng và phân nhóm thắng - Treo bảng phụ ghi nội dung ghi - HS đọc, HS lớp đọc thầm nhớ tiết - HS lớp ghi vào - Nhận xét tiết học và dặn dò bài sau tiết (20) b Thực hành kĩ từ chối bị lôi kéo , rủ rê sử dụng chất gây nghiện 12 – 15’ - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 22, 23 SGK và hỏi: Hình minh họa các tình gì? - HS cùng quan sát hình minh họa và nêu: Hình vẽ các tình các bạn HS bị lôi kéo sử dụng các chất gây nghiện: rượu, thuốc lá, ma túy - GV chia HS thành nhóm yêu - HS làm việc theo nhóm để xây cầu nhóm cùng thảo luận tìm dựng và đóng kịch theo hướng dẫn cách từ chối cho tình GV trên, sau đó xây dựng thành đoạn kịch để đóng vai và biểu diễn trước lớp Các tình sau : * Nhóm – Tình 1: Trong buổi liên hoan Tùng ngồi cùng mâm với anh lớn tuổi và bị ép uống rượu Nếu em là Tùng em ứng xử nào ? * Tình – nhóm 2: Mình và anh họ chơi Anh họ Minh nói anh biết hút thuốc lá và thích vì hút thuốc lá có cảm giác phấn chấn, tỉnh táo Anh rủ Minh hút thuốc cùng anh * Tình – Nhóm 3: Một lần có việc phải ngàoi vào buổi tối, Nam gặp nhóm niên xấu dụ dỗ và ép dùng thử hê-rô-in (một loại ma túy) Nếu là Nam bạn ứng xử sao? + Trong sống , - Em đã nhìn thấy các tình đó chưa ? + Em đã làm gì để tránh xa các tình đó ? C Củng cố - - Nhận xét tiết học, dặn dò khen ngợi HS hiểu biết, 3’ hăng hái tham gia xây dựng bài Dặn HS nhà đọc kĩ mục Bạn cần biết, sưu tầm tranh, ảnh, sách báo nói v tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma túy (21) TÁC HẠI CỦA THUỐC LÁ Đối với người sử dụng Đối với người xung quanh ……………………………………… ………………………………………… … …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… …………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… ……………………………………… ……………… ……………………………………… TÁC HẠI CỦA RƯỢU, BIA Đối với người sử dụng Đối với người xung quanh ………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………… TÁC HẠI CỦA MA TÚY Đối với người sử dụng Đối với người xung quanh ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ……………………………… (22) KHOA HỌC THỰC HÀNH NÓI “ KHÔNG “ ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN ( Tiết ) I MỤC TIÊU: - Từ chối sử dụng rượu ,bia, thuốc lá, ma túy II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - HS sưu tầm tranh, ảnh, sách báo tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma túy - Hình minh họa trang 22, 23 SGK - Phiếu ghi các tình - Phiếu ghi các tình - Phiếu ghi các câu hỏi tác hại các chất gây nghiện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra + Nhận xét, cho điểm HS - HS lên bảng trả lời các câu hỏi bài cũ 5’ - Kiểm tra việc sưu tầm tranh, - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn ảnh, sách báo tác hại bị các thành viên rượu, bia, thuốc lá, ma túy B Dạy bài - Hôm chúng ta tiếp tục - Lắng nghe thực hành Nói: “ không Giới thiệu các chất gây nghiện” bài 2’ Giảng bài * Cách tiến hành: Nghe GV hướng dẫn : a Trò chơi : - GV viết các câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, “Hái hoa dân chủ” ma túy vào mảnh giấy cài lên cây + Chia lớp theo tổ + Mỗi tổ cử đại diện làm ban giám khảo + Lần lượt thành viên tổ bốc thăm các câu hỏi, có hội ý Sau đó trả lời * Mỗi câu trả lời đúng cộng điểm, sai trừ điểm - Tổ chức cho HS chơi - Tổng kết thi - Nhận xét, khen ngợi HS đã nắm vững tác hại ma túy, thuốc lá, rượu, bia b Trò chơi : - Hỏi: Nghe tên trò chơi, em hình + Đây là cái ghế nguy “ Chiếc ghế dung điều gì? hiểm, đụng vào bị chết nguy hiểm “ - Lấy nghế ngồi GV, phủ - Quan sát và lắng nghe GV hướng cái khăn màu trắng lên ghế dẫn - GV nêu : Đây là ghế nguy hiểm vì nó đã bị nhiễm điện cao Nếu đụng vào ghế bị chết Ai tiếp xúc với người chạm vào ghế bị điện (23) giật chết Bây các em hãy xếp hàng từ ngoài hành lang vào - Cử HS đứng quan sát, ghi lại gì em nhìn thấy - GV yêu cầu HS đọc kết quan sát - HS đứng quan sát, HS lớp xếp hàng từ hành lang vào lớp, vào chỗ ngồi mình - HS nói gì mình quan sát thấy - Nhận xét, khen ngợi HS quan sát tốt + Các bạn thận trọng - Yêu cầu HS thảo luận trả lời + Bạn A đẩy mạnh làm bạn B ngã các câu hỏi : chạm vào ghế Bạn C đứng sau B chạm vào tay B Những bạn sau cố gắng không chạm vào C + Bạn D, E sờ tay nhẹ vào ghế + Bạn M sợ không dám bước vào - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi Em cảm thấy nào Em cảm thấy sợ hãi qua ghế? + Em không thấy sợ vì em nghĩ mình cẩn thận để không chạm vào ghế + Em thấy tò mò, hồi hộp muốn xem thử xem ghế có nguy hiểm thật không Tại qua ghế Vì em sợ chạm vào em chậm lại và thận trọng? ghế Nó thực nguy hiểm Em không muốn chết Tại em lại đẩy mạnh làm Em vô tình bước nhanh làm bạn bạn ngã chạm vào ghế? ngã thôi + Em thử xem ghế có nguy hiểm thật không Nếu nguy hiểm thì bạn chết trước Tại bị xô vào ghế, em Vì em biết ghế đó cố gắng để không ngã vào ghế? nguy hiểm Em không muốn chết Tại em lại thử chạm tay Em muốn biết ghế này có vào ghế? nguy hiểm thật không? Sau chơi trò chơi: “Chiếc Khi đã biết gì là nguy ghế nguy hiểm”, em có nhận xét hiểm, chúng ta hãy tránh xa gì ? Chúng ta phải thận trọng, tránh xa nơi nguy hiểm C Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái tham 3’ gia xây dựng bài - Dặn HS nhà đọc kĩ mục Bạn cần biết, sưu tầm vỏ bao, lọ các loại thuốc (24) : KHOA HỌC DÙNG THUỐC AN TOÀN I MỤC TIÊU: Nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn : - Xác định nào nên dung thuốc - Nêu điểm cần chú ý dùng thuốc và mua thuốc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Những vỉ thuốc thường gặp: Ampixilin, Pênixilin, - Phiếu ghi sẵn câu hỏi và câu trả lời tách rời cho hoạt động - Các thẻ ghi: Uống vitamin Tiêm vitamin Tiêm canxi Uống canxi và vitamin Ăn thức ăn chứa nhiều vitamin Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa canxi và vitaminD - Giấy khổ to, bút - HS sưu tầm các vỏ hộp, lọ thuốc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra + Nêu tác hại thuốc lá - HS lên bảng trả lời các bài cũ + Nêu tác hại rượu, bia câu hỏi 5’ + Nêu tác hại ma túy + Khi bị người khác lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện, em xử lí nào? + Nhận xét, cho điểm HS B Dạy bài Giới thiệu bài 2’ - Thuốc là sản phẩm cần - Lắng nghe thiết cho người bị bệnh Tuy nhiên chúng ta cần phải sử dụng đúng cách để khỏi bị nguy hiểm đến tính mạng Bài học hôm giúp ta hiểu rõ điều đó Giảng bài - Kiểm tra việc sưu tầm vỏ hộp, - Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị a Sưu tầm lọ thuốc HS các thành viên và giới thiệu số loại thuốc – 6’ - GV giao việc : Hãy giới thiệu - đến HS đứng chỗ giớ thiệu cho các bạn biết loại thuốc mà em đã mang đến lớp: Tên thuốc là gì? Thuốc có tác dụng gì? Thuốc sử dụng (25) b Sử dụng thuốc an toàn 10 – 12’ trường hợp nào? - Hỏi: Em đã sử dụng loại thuốc nào? Em dùng thuốc đó trường hợp nào? - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp để cùng giải vấn đề sau - Một số HS nêu ý kiến trước lớp: - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi Dùng bút chì nối vào SGK + Đọc kĩ các câu hỏi và câu trả - HS lên bảng sử dụng các bảng từ lời trang 24 GV chuẩn bị sẵn để gắn câu trả lời + Tìm câu trả lời tương ứng với phù hợp với câu hỏi câu hỏi Đáp án: 1.d 2.c 3.a 4.b - Gọi HS nhận xét bài bạn làm - Nhận xét và bổ sung ý kiến trên bảng - Kết luận lời giải đúng - HS nêu, lớp theo dõi và nhận xét - Hỏi: Theo em, nào là sử + Sử dụng thuốc an toàn là dùng dụng thuốc an toàn? đúng thuốc, đúng cách, đúng liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế - Nhận xết câu trả lời HS + Sử dụng thuốc an toàn là phải biết xuất xứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc c Trò chơi : + Chia nhóm, nhóm HS, + Hoạt động nhóm “ Ai nhanh , phát giấy khổ to, bút cho Ai đúng “ nhóm 10 – 12’ + Yêu cầu HS đọc kĩ câu * Đáp án đúng : hỏi SGK, sau đó xếp Để cung cấp vitamin cho thể các thẻ chữ câu theo thứ tự cần: ưu tiên từ đến 1c Ăn thức ăn chứa nhiều vitamin + Yêu cầu nhóm nhanh 2a Uống vitamin dán phiếu lên bảng, các nhóm 3b Tiêm vitamin khác nhận xét, bổ sung + Tại bạn lại cho ăn Để phòng bệnh còi xương cho trẻ thức ăn chứa nhiều vitamin là cần: cách tốt để cung cấp 1c Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn vitamin cho thể? có chứa canxi và vitaminD + Tại bạn lại cho uống 2b Uống canxi và vitaminD vitamin thì tốt tiêm? 3a Tiêm canxi C Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS thuộc bài 3’ lớp, tích cực học tập - Dặn nhà học thuộc , ghi lại mục Bạn cần biết vào vở, tìm hiểu bệnh sốt rét KHOA HỌC (26) PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I MỤC TIÊU: Biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh sốt rét II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình minh họa trang 26, 27 SGK - Giấy khổ to, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra + Em nên dùng thuốc nào? - HS lên bảng trả lời các bài cũ + Để phòng bệnh còi xương cho câu hỏi 5’ trẻ, chúng ta cần làm gì? + Khi mua thuốc, ta cần lưu ý điều gì? - Nhận xét, cho điểm HS B Dạy bài Giới thiệu - Các em đã nhìn thấy - Lắng nghe bài người bị sốt rét chưa? Bệnh sốt rét 2’ thường xuất vùng nào? Bệnh sốt rét có dấu hiệu nào? Chúng ta phải làm gì để phòng tránh bệnh sốt rét? Các em cùng học bài hôm để biết điều đó Giảng bài - HS làm việc theo nhóm, dựa vào a Một số - Thảo luận nhóm hiểu biết thân và nội dung kiến thức SGK để trả lời các câu hỏi, sau đó bệnh ghi câu trả lời giấy sốt rét - Câu trả lời là: – 10’ 1.Khi bị mắc bệnh sốt rét, người Khi bị mắc bệnh sốt rét, người bệnh thường có biểu bệnh có các biểu như: Cứ 2, nào ? ngày lại sốt cơn; Lúc đầu rét run, đắp nhiều chăn thấy rét; sau đó là sốt cao kéo dài hàng giờ, cuối cùng là toát mồ hôi và hạ sốt Tác nhân gây bệnh sốt rét là gì ? Đó là loại kí sinh trùng sống máu người bệnh Bệnh sốt rét có thể lây từ người Muỗi a-nô-phen là thủ phạm bệnh sang người lành đường làm lây lan bệnh sốt rét Muỗi đốt nào? người bệnh, hút máu có kí sinh trùng sốt rét người bệnh truyền sang cho người lành Bệnh sốt rét nguy hiểm Bệnh sốt rét gây thiếu máu nào? Người mắc bệnh nặng có thể tử vong vì hồng cầu bị phá hủy hàng loạt sau sốt rét b Cách đề - GV tổ chức cho HS hoạt động - Tiến hành thảo luận nhóm (27) phòng bệnh sốt rét – 10’ nhóm theo hướng dẫn + Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa trang 27 SGK, thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: 1.Mọi người hình làm gì? Làm có tác dụng gì ? Chúng ta cần làm gì để phòng bệnh sốt rét cho mình và cho người thân người xung quanh? + Đại diện các nhóm trình bày Mỗi nhóm trả lời hình Các nhóm có ý kiến khác bổ sung - HS tiếp nối trả lời Để phòng bệnh sốt rét, chúng ta cần: - Mắc màn ngủ , phun thuốc - Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh Chôn kín rác thải - Dọn nơi có nước đọng, vũng lầy - Thả cá cờ vào chum, vại, bể nước - Mặc quần áo dài tay vào buổi tối - Cho HS quan sát hình vẽ muỗi anô-phen và hỏi: + Nêu đặc điểm muỗi + Muỗi a-nô-phen to, vòi dài, chân a-nô-phen? dài, đốt đầu chúc xuống còn bụng chổng ngược lên + Muỗi a-nô-phen sống đâu? + Muỗi a-nô-phen sống nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm Muỗi a-nôphen thường đẻ trứng cống rãnh , mảnh bát, chum vại, có chứa nước + Vì chúng ta phải diệt muỗi? + Muỗi là vật trung gian truyền bệnh sốt rét Nó hút máu có kí sinh trùng sốt rét người bệnh truyền sang cho người lành Muỗi sinh sản nhanh c Cuộc thi : - GV tổ chức HS đóng - HS tuyên truyền trước Tuyên vai tuyên truyền viên để tuyên lớp truyền truyền bệnh sốt rét và cách phòng , phòng, tránh bệnh chống bệnh sốt rét – 10’ C Củng cố - - GV nhận xét tiết học dặn dò - Tuyên dương các HS, nhóm HS 3’ xây dựng bài tốt và dặn dò bài sau (28) KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT I MỤC TIÊU: Biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình minh họa trang 29 SGK - Giấy khổ to, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra + Bệnh sốt rét nguy hiểm - HS lên bảng trả lời các bài cũ nào? câu hỏi 5’ + Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét ? +Nêu cách đề phòng bệnh sốt rét ? - Nhận xét, cho điểm HS B Dạy bài Giới thiệu - Bệnh sốt xuất huyết là gì? Bệnh - Lắng nghe bài có nguy hiểm không? Cách phòng 2’ bệnh nào? Bài học hôm cung cấp cho các em kiến thức cần thiết và cách phòng tránh bệnh nguy hiểm này Giảng bài Tác nhân gây bệnh và - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo a.Tác nhân đường lây truyền bệnh sốt xuất luận, cùng hoàn thành phiếu học tập gây bệnh và huyết đường - GV tổ chức cho HS hoạt động lây truyền theo cặp để làm bài tập thực hành bệnh sốt trang 28 SGK xuất huyết + Gọi HS đọc các thông tin (đọc – 10’ lời mẹ cháu bé; đọc lời bác sĩ, đọc thông tin bệnh) + Yêu cầu HS ngồi cạnh cùng thảo luận để chọn các câu trả lời đúng cho phiếu + Gọi HS báo cáo kết thực hành * Đáp án – b; – b; – a; – b; – b - Nhận xét kết thực hành HS - Gọi HS đọc lại thông tin trang 28 - GV nêu các câu hỏi và yêu cầu HS suy nghĩ trả lời Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết là gì? - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Tiếp nối trả lời Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết là loại vi rút (29) Bệnh sốt xuất huyết lây Muỗi vằn hút máu người bệnh truyền nào? đó có chứa vi rút gây bệnh sốt xuất huyết sau đó lại hút máu người lành, truyền vi rút gây bệnh sang cho người lành Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến nào? ngắn, trường hợp nặng có thể gây chết người vòng đến ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm trẻ em b Những - Yêu cầu HS hoạt động theo - Hoạt động nhóm theo hướng việc nên làm nhóm để trao đổi, thảo luận tìm và dẫn GV và ghi các việc nhóm để phòng nêu việc nên làm và không tìm các phiếu bệnh sốt nên làm để phòng và chữa bệnh Ví dụ các việc nên làm để xuất huyết sốt xuất huyết phòng bệnh sốt xuất huyết; – 10’ - Khi đã mắc bệnh sốt xuất huyết cần : Đi đến sở y tế gần + Uống thuốc, nghỉ ngơi theo yêu cầu bác sĩ cán y tế + Nằm màn ngày và đêm để tránh lây bệnh sang người khác - Gọi nhóm làm xong trước dán - Cách phòng bệnh sốt xuất huyết: phiếu lên bảng yêu cầu các nhóm + Quét dọn, làm vệ sinh khác bổ sung ý kiến GV ghi xung quanh nơi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung để + Đi ngủ phải mắc màn có câu trả lời hoàn chỉnh + Diệt muỗi, diệt bọ gậy + Bể nước, chum nước phải có nắp đậy thả cá + Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh - Gọi HS nhắc lại việc nên làm để phòng và chữa bệnh sốt xuất huyết c Liên hệ - Yêu cầu HS kể việc gia - đến HS tiếp nối nói các thực tế đình mình, địa phương mình làm cách diệt muỗi và bọ gậy – 10’ để diệt muỗi và bọ gậy theo gợi ý: + Gia đình, địa phương em đã làm gì để phòng chống bệnh sốt rét - Nhận xét HS trình bày C Củng cố - - Nhận xét tiết học dặn dò - Khen ngợi HS thuộc bài 3’ lớp, tích cực tham gia xây bài và bài sau (30) KHOA HỌC PHÒNG BỆNH VIÊM NÃO I MỤC TIÊU: Biết nguyên nhân và cách phòng tránh bệnh viêm não II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình minh họa trang 30, 31 SGK - Giấy khổ to, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : ND - TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Kiểm tra + Bệnh sốt xuất huyết tác - HS lên bảng trả lời các bài cũ nhân nào gây nên? câu hỏi 5’ + Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm nào? + Nêu cách đề phòng bệnh sốt xuất huyết - Nhận xét, cho điểm HS B Dạy bài Giới thiệu - Bệnh viêm não nguy hiểm bài Nó không có khả tử 2’ vong mà còn có thể để lại di - Lắng nghe chứng lâu dài Tiết học hôm giúp các em tìm hiểu bệnh viêm não: Tác nhân gây bệnh, nguy hiểm, đường lây truyền và cách phòng bệnh viêm não Giảng bài - GV tổ chức cho HS chơi trò - HS chơi theo nhóm, nhóm a Tác nhân chơi “Ai nhanh, đúng?” có HS cùng trao đổi, thảo luận gây bệnh , trang 30 SGK để tìm câu trả lời tương ứng với …… đường + GV chia nhóm HS, phát cho câu hỏi lây truyền nhóm lá cờ và nguy hiểm bệnh viêm não – 10’ + GV hướng dẫn cách chơi: Các bạn nhóm cùng đọc các câu hỏi và câu trả lời sau đó ghép đôi câu hỏi với câu trả lời tương ứng và ghi kết vào tờ giấy Nhóm nào xong thì phất cờ và mang nộp đáp án cho cô Nhóm thắng là nhóm nhanh và đúng - GV cho các nhóm lên bảng ghi - Các nhóm lên ghi theo đúng thứ (31) đáp án mình tự làm xong 1, 2, 3, - GV đọc đáp án các nhóm, - HS lớp cùng trao đổi và thống đồng thời cho HS chọn đáp án đáp án đúng: đúng 1.c d 3.b a - GV tuyên dương nhóm thắng cuộc, sau đó yêu cầu HS trả lời theo ghi nhớ mình các câu hỏi bài b Những - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, việc nên làm cùng quan sát tranh minh họa để phòng trang 30, 31 SGK và trả lời các bệnh viêm câu hỏi não – 10’ + Người hình minh họa làm gì? + Làm có tác dụng gì? - Gọi HS trình bày Mỗi HS nói hình - HS trả lời theo tinh thần xung phong - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận, trình bày với - HS tiếp nối trình bày, lớp theo dõi, nhận xét và thống ý kiến + Hình 1: Bạn nhỏ ngủ màn Ngủ màn để không bị muỗi đốt, phòng bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não muỗi truyền bệnh + Hình 2: Bác sĩ tiêm cho em bé Tiêm phòng cho trẻ em là biện pháp tốt để phòng bệnh viêm não + Hình 3: Một người lấy nước từ bể Bể nước kín, có nắp đậy, có chỗ thoát nước, không để nước đọng để tránh muỗi đẻ trứng Chuồng gia súc đẻ xa nhà ở, bể nước để tránh muỗi đốt gia súc lại đốt người + Hình 4: Mọi người cùng dọn vệ sinh đường làng, ngõ xóm, chôn rác thải Làm để muỗi không có chỗ ẩn nấp và đẻ trứng, đề phòng các bệnh lây truyền muỗi mang đến + Theo em, cách tốt để + Cách tốt để phòng bệnh phòng bệnh viêm não là gì? viêm não là giữ vệ sinh nhà và môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy Ngủ màn c Thi truyền viên phòng - GV nêu tình huống: Bác sĩ Lâm là bác sĩ bệnh viêm não trung tâm y tế dự phòng huyện Hôm bác phải xã – 10’ A tuyên truyền cho bà hiểu và biết cách phòng tránh bệnh viêm não Nếu em là bác sĩ Lâm em nói gì với bà xã A - GV cho HS thi tuyên truyền trước lớp Khuyến khích các HS lớp đặt câu hỏi thêm cho bạn - Cả lớp bình chọn bạn tuyên truyền hay, đúng, thuyết phục C Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham 3’ gia xây dựng bài - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và ghi lại (32) vào vở, tìm hiểu bệnh viêm gan A …… (33)