Kỹ năng: Rèn kỹ năng tính toán, kỹ năng trình bày bài toán có lời văn; kỹ năng nghe và nhận xét bài làm của bạn.. Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác và tự tin khi làm bài.[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG TIỂU HỌC CAO DƯƠNG GV: Nguyễn Thị Tuyền Thứ sáu ngày 11 tháng 12 năm 2015 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN – LỚP TIẾT 71: 100 TRỪ ĐI MỘT SỐ I/ Mục tiêu: Kiến thức: Biết cách thực phép trừ dạng 100 trừ số (100 trừ số có hai chữ số, số có chữ số); Tính nhẩm 100 trừ số tròn chục; Áp dụng giải bài toán có lời văn, bài toán ít Kỹ năng: Rèn kỹ tính toán, kỹ trình bày bài toán có lời văn; kỹ nghe và nhận xét bài làm bạn Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác và tự tin làm bài II/ Đồ dùng dạy học: GV: Máy chiếu, máy tính, phần màu, SGK, HS: SGK, ghi, bút, nháp, III/ Các hoạt động dạy – học chủ yếu Ổn định tổ chức: 1’: Ổn định tổ chức lớp, tạo tâm thoải mái trước học Tiến trình dạy: Thời Nội dung kiến thức gian và kĩ 3’ KTBC: Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò - Mời HS lên bảng tính: 72 – 34; 63 – - HS lên bảng làm - Yêu cầu lớp làm - Cả lớp làm nháp nháp - Nhận xét - GV nhận xét chung; chuyển bài Bài mới: 1’ 7’ * Giới thiệu bài - Nêu mục tiêu tiết học - HS ghi đầu bài vào - Ghi đầu bài 2.1 Ví dụ - GV mời HS đọc yêu cầu và ND bài * Ví dụ 1: 100 – 36 - HS đọc yêu cầu và MT: Giúp HS biết ? Nêu thành phần ND bài cách thực 100 phép tính? - HSTL trừ số có hai chữ ? Số bị trừ là số có số chữ số? - HSTL (2) ? Số trừ là số có chữ số? - GVHD HS cách đặt - HS lắng nghe tính và thực phép tính - Mời HS lên bảng - HS lên bảng làm làm; sau đó nêu cách - Nêu cách thực thực - Mời HS nhận xét - Mời HS lên bảng nêu lại cách thực để có kết - Lớp nhận xét ? Vậy 100 – 36 - HSTL bao nhiêu? - GVHD HS cách ghi gọn 064 thành 64 7’ * Ví dụ 2: 100 – - GV mời HS đọc phép MT: Giúp HS biết tính - HS đọc cách thực 100 ? Nêu thành phần trừ số có chữ phép tính? - HS nêu số ? Số bị trừ là số có chữ số? - HSTL ? Số trừ là số có chữ số? - Mời HS lên bảng đặt - HS lên bảng đặt tính và thực phép tính và tính tính; sau đó nêu cách làm - Mời lớp nhận xét - Lớp nhận xét - Mời HS khác lên - HS lên bảng nêu bảng nêu lại cách thực cách thực hiện ? Vậy 100 – bao - Nêu kết nhiêu? (3) - GV chốt ghi bảng - GV chốt KT dạng 100 trừ số 2.2 Luyện tập: 8’ - Mời HS đọc yêu cầu và ND BT1 * Bài 1: - HS đọc yêu cầu và MT: Củng cố cách - Viết bảng phép nội dung BT thực phép trừ tính: 100 dạng 100 trừ số - Yêu cầu lớp làm - Lớp làm BC bảng 100 100 100 100 22 69 - Mời HS lên bảng - HS lên bảng làm làm bài - Nhận xét, khen HS - GV trình chiếu phép tính còn lại BT1 - Yêu cầu lớp làm - HS làm vào bài vào - Mời HS lên bảng - HS lên bảng thực làm - GV theo dõi và HDHS (nếu cần) - Yêu cầu HS đổi - HS đổi KT chéo KT chéo - HS nhận xét bạn - GV nhận xét, sau đó chốt KT * Bài 2: 3’ - GV gọi HS đọc yêu - HS nêu yêu cầu MT: Biết tính nhẩm cầu và ND bài 100 trừ số tròn - GV nêu phép tính chục - Mời HS nêu kết - HS nêu kết và Tính nhẩm và cách tình nhẩm nói cách tính nhẩm 100 – 20 = - Mời HS nhẩm các - Cả lớp nhẩm các phép tính còn lại 100 – 70 = phép tính còn lại và 100 – 40 = nêu cách làm (4) 7’ 100 – 10 = - GV chốt KT * Bài 3: - Mời HS đọc đề bài Một cửa hàng buổi sáng bán 100 hộp sữa Buổi chiều bán ít buổi sáng 24 hộp sữa Hỏi buổi chiều bán bao nhiêu hộp sữa? tắt bài toán - HS đọc yêu cầu MT: Củng cố giải ? Bài toán cho biết gì? bài toán có lời văn, bài Hỏi gì? - HS trả lời ít - Mời HS lên bảng tóm - HS lên bảng tóm tắt bài toán - Mời HS nhìn tóm tắt - Nhìn tóm tắt đọc lại đọc đề toán đề bài - Yêu cầu lớp làm - Cả lớp làm bài vào bài vào vở - Mời HS lên bảng - HS lên bảng làm làm bài bài - Mời lớp nhận xét bài - Lớp nhận xét bài làm trên bảng trên bảng - Yêu cầu HS đổi - HS đổi KT chéo KT chéo và nêu nhận xét bài bạn - Nhận xét, khắc sâu KT 3’ Củng cố, dặn dò - GV tổ chức trò chơi: - HS lắng nghe luật Ai nhanh trí? chơi và tham gia chơi - Nhận xét học (5)