3.2 Học sinh: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, trả lời câu hỏi trong VBT Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về tác hại của việc dùng bao bì ni lông làm ô nhiễm môi trường.. Kiểm tra miệng: Câu [r]
(1)Tuần: 10 Ngày dạy: … Tiết: 39 THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Mục tiêu: Giúp học sinh 1.1 Kiến thức: * Hoạt động 1: _ HS biết đọc hiểu văn nhật dụng * Hoạt động 2: _ HS biết mối nguy hại đến môi trường sống và sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông _ HS hiểu tính khả thi đề xuất tác giả trình bày _ HS hiểu việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ, bố cục chặt chẽ, hợp lý đã tạo nên tính thuyết phục văn Kỹ năng: * Hoạt động 1: _ HS thực thành thạo: Đọc – hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết * Hoạt động 2: _ HS thực được: tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh 1.3 Thái độ: * Hoạt động 1: _ Thói quen: đọc và tìm bố cục văn nhà * Hoạt động 2: _ Tính cách: Giáo dục HS có suy nghĩ và hành động tích cực vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, không vứt rác bừa bãi _ Tự quản thân: Kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông, vận động người cùng thực Có ý thức bảo vệ môi trường Nội dung bài học: _ Ôn tập kiến thức văn nhật dụng _ Tác hại việc sử dụng bao bì ni lông và biện pháp hạn chế sử dụng _ Tính thuyết phục cách thuyết minh Chuẩn bị: 3.1 Giáo viên: Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu tác hại việc dùng bao bì ni lông và vấn đề khác rác thải sinh hoạt làm ô nhiễm môi trường Soạn thiết kế bài giảng điện tử (2) 3.2 Học sinh: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, trả lời câu hỏi VBT Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu tác hại việc dùng bao bì ni lông làm ô nhiễm môi trường Tiến trình bài học: 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 8A1: 8A3: 8A4: (Phân công giúp học sinh vắng có) 4.2 Kiểm tra miệng: Câu hỏi 1: Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật các tác phẩm truyện ký Việt Nam trước cách mạng tháng Tám?(3đ) Trả lời: + Phản ánh thực xã hội Việt Nam trước 1945 + Thể đồng cảm, thương yêu, trân trọng, ngợi ca phẩm chất tốt đẹp tác giả người nghèo khổ, bất hạnh + Những sáng tạo độc đáo nghệ thuật tự Câu hỏi 2: Trong các nhân vật “bé Hồng, lão Hạc, chị Dậu”, em thích nhân vật nào nhất? Vì sao? (6đ) Trả lời: HS tự trả lời, giải thích phù hợp, không phải đưa nhân vật nào lên hàng thứ nhất, mà giải thích dựa vào nội dung, nghệ thuật tác phẩm Câu hỏi 3: Hôm em học văn gì? Thể loại? Hoàn cảnh đời văn bản? (1đ) Trả lời: Thông tin ngày trái đất năm 2000- Văn nhật dụng HS trả lời, GV nhận xét và chuyển ý vào bài 4.3 Tiến trình bài học: Hoạt động thầy và trò Nội dung I Đọc – tìm hiểu chú thích (Vào bài 1’) * Em đã biết tác hại nào bao bì ni lông? _ HS tự trả lời GV: “Thông tin ngày trái đất năm 2000”là văn soạn thảo dựa trên thông điệp 13 quan nhà nước và tổ chức phi chính phủ, phát ngày 22/4/2000, nhân lần đầu tiên Việt Nam tham gia ngày trái đất Đọc, chú thích HĐ1: (7’) * Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc văn Yêu cầu đọc rõ ràng, mạch lạc chú ý đến các thuật (3) ngữ chuyên môn cần phát âm chính xác * Giáo viên gọi học sinh đọc văn bản, cùng nhận xét * Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích các từ khó * Bố cục văn gồm phần? Nội dung Bố cục văn phần? (3 phần) Phần 1: Từ đầu … với chủ đề “Một ngày không sử dụng bao bì ni lông” =>Nguyên nhân đời thông điệp Phần 2: Tiếp … Ô nhiễm nghiêm trọng môi trường =>Thuyết minh tác hại và nêu số giải pháp cho việc sử dụng bao ni lông * Thế nào là văn nhật dụng? Tính nhật dụng Phần 3: Còn lại =>Lời kêu gọi của văn biểu chỗ nào? thông điệp * GV cung cấp kiến thức văn nhật dụng _ Vấn đề bảo vệ môi trường – vấn đề thời cấp thiết với toàn giới II Phân tích: HĐ2: (25’) * Dùng bao ni lông có nhiều cái lợi (nhẹ, gọn, Tác hại việc dùng bao bì ni lông tiện…) Nhưng tác hại nó vô cùng ghê gớm * Đặc tính bật nào bao bì ni lông gây nhiều _ Ô nhiễm môi trường + Cản trở phát triển thực tác hại? vật _ Không phân huỷ * Vậy cái hại bao ni lông là gì? Cái hại nào là + Xói mòn đất + Tắt cống nhất? Vì sao? + Muỗi lây bệnh _ Ô nhiễm môi trường + Sinh vật chết + Cản trở phân hủy đất _ Sức khoẻ người: + Xói mòn đất + Ngộ độc thực phẩm + Tắt cống + Gây nhiều bệnh hiểm nghèo + Muỗi lây bệnh + Sinh vật chết _ Sức khoẻ người: + Ngộ độc + Gây nhiều bệnh hiểm nghèo (4) * GV cho HS xem tranh ô nhiễm môi trường sử dụng bao bì ni lông Và đưa thêm dẫn chứng: Hằng năm, có 100.000 thú biển chết nuốt phải túi ni lông, 90 thú Corbett (Ấn độ) chết ăn thừa thức ăn khách tham quan đựng túi nhựa * Ngoài ra, em còn biết tác hại nào bao bì ni lông? _ Làm mỹ quan nơi công cộng, danh thắng… * Tác giả đã trình bày tác hại việc sử dụng bao bì ni lông cách nào? Em có nhận xét gì cách trình bày đó? _ Liệt kê, phân tích ngắn gọn,=> Khoa học, thực tiễn, dễ hiểu, dễ nhớ * Trước hiểm hoạ đó, tổ chức bảo vệ môi trường đã kêu gọi chúng ta làm gì? _ Thay đổi thói quen _ Chỉ sử dụng cần thiết _ Dùng túi giấy, lá _ Tuyên truyền tác hại * Giáo viên nêu vấn đề: Các biện pháp nêu trên có thể thực không? Muốn thực cần có thêm điều kiện gì? Các biện pháp đã triệt để, đã giải tận gốc vấn đề chưa ? Vì sao? _ Là biện pháp thiết thực tính khả thi không cao _ Biện pháp chủ yếu là ý thức tự giác người * Phân tích tác dụng từ “vì vậy”? _ Là quan hệ từ liên kết ý đầu và ý cuối, nhằm nhấn mạnh ý * Em có nhận xét gì cách kêu gọi tác giả? _ Dùng ba câu cầu khiến, với ba từ “hãy” mạnh mẽ Khẩu hiệu kêu gọi viết hoa => Tác động trực quan * Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ * (GDKNS-GDMT) Em và gia đình đã sử dụng bao => Liệt kê, phân tích ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ Giải pháp hạn chế dùng bao ni lông _ Thay đổi thói quen _ Chỉ sử dụng cần thiết _ Dùng túi giấy, lá _ Tuyên truyền tác hại _Có nhiều biện pháp khác chưa triệt để _ Biện pháp chủ yếu là ý thức tự giác người * Ghi nhớ: SGK/107 (5) bì ni lông trường hợp nào? Đã xử lý nó quá trình sử dụng? Sau học xong văn này thân em có hành động nào hưởng ứng lời kêu gọi này? _ HS tự nêu, GV liên hệ giáo dục ý thức HS việc hạn chế sử dụng bao bì ni lông, góp phần bảo vệ môi trường 4.4 Tổng kết:: Câu hỏi 1: Em hãy khái quát kiến thức văn “Thông tin ngày trái đất năm 2000” sơ đồ tư duy?(Thảo luận bàn 4’) _ HS tự vẽ, GV cùng nhận xét Sơ đồ mẫu: 4.5 Hướng dẫn học tập: Đối với bài học tiết này: Học bài, sưu tầm số liệu ô nhiễm môi trường Vẽ sơ đồ tư cho riêng mình Đối với bài học tiết tiếp theo: Chuẩn bị: Kiểm tra tiết Ôn tập các văn đã học từ đầu năm Phụ lục: (6) _ Mỗi năm toàn giới sử dụng 13 tỷ túi ni lông, trung bình người sử dụng 220 túi _ Ít biết vứt bỏ túi ni lông chưa tới giây để nó phân huỷ cách tự nhiên phải cần tới: 500 đến 1000 năm (7)