KHBM Sinh 8 2021 đ

PHÒNG GD&ĐT TP BẮC KẠN TRƯỜNG THCS BẮC KẠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Bắc Kạn, Ngày ….tháng năm 2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2021 - 2022 Họ tên: Nguyễn Xuân Hà Lớp dạy: …………… I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1.Đặc điểm tình hình số học sinh nam, nữ Lớp Tổng số Nam Nữ Tổng Thuận lợi: - Đa số học sinh ngoan, có ý thức học tập tốt, tích cực, chủ động hoạt động; sáng tạo học tập Bên cạnh cịn số em chưa thực tự giác học tập - Giáo viên đào tạo có chun mơn, nhiệt tình,có tinh thần trách nhiệm, u q học sinh, nắm vững cấu trúc chương trình, mục tiêu yêu cầu mơn học, đáp ứng tốt cho q trình giảng dạy - Có phịng thực hành, sở vật chất đầy đủ phục vụ cho việc giảng dạy - Được giúp đỡ tận tình thầy giáo nhà trường - Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy tốt - Một số đồ dùng dạy học, giáo viên tự làm để phục vụ giảng dạy - Bộ mơn địi hỏi HS khả liên hệ thực tế cao, lý thuyết phải gắn với thực hành , với thực tế sống - Với yêu cầu học đôi với hành, số kiến thức gần gũi với học sinh, học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, có ý thức tự học cao , đa số em thích khám phá tìm tịi - Nhìn chung em có hứng thú học tập đối tượng nghiên cứu môn gần gũi với em, em nhìn thấy lồi động nhiều nơi xung quanh em Khó khăn: - Cơ sở vật chất thiếu: tư liệu, sách tham khảo, tranh số thiếu nên giáo viên khó đảm bảo hồn thành tốt mục tiêu dạy học - Kiến thức mới, trừu tượng, đại khó số học sinh - Năng lực học tập em không đồng đều, nhiều học sinh khó khăn việc tiếp thu - Hồn cảnh kinh tế gia đình nhiều em cịn khó khăn, ngồi việc học cịn phải phụ giúp gia đình nên thời gian đầu tư cho việc học môn sinh cịn nhiều hạn chế - Một số gia đình chưa quan tâm mức đến việc học II CÁC MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU Mục tiêu - Nâng cao chất lượng dạy học - HS nắm vững kiến thức môn học - HS hình thành kĩ học tập môn sinh học Chỉ tiêu Lớp Sĩ số Giỏi SL Khá % SL TB % SL Yếu % SL % III CÁC NHIỆM VỤ VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Nhiệm vụ: - Nâng cao chất lượng môn giảng dạy, tăng tỉ lệ học sinh giỏi, giảm tỉ lệ học sinh yếu môn - Thực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Giải pháp: - Thực quy chế chuyên môn; - Xây dựng kế hoạch học đầy đủ, áp dụng phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực vào học, kế hoạch học có chất lượng thể rõ hoạt động GV HS ý tới đối tượng HS, tích cực thăm lớp, dự giờ, rút kinh nghiệm với đồng nghiệp Thường xuyên tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Rà sốt, phân loại HS yếu từ đầu năm học - Xây dựng kế hoạch cụ thể bồi dưỡng phụ đạo học sinh - Kết hợp với GV chủ nhiệm giáo viên môn khác, phụ huynh HS để đôn đốc nhắc nhở HS học tập IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN SINH Că năm: 35 tuần = 70 tiết Học kì I: 18 tuần = 36 tiết Học kì II: 17 tuần = 34 tiết HỌC KÌ I Học kì I: 18 tuần x tiết/tuần = 36 tiết Tuần thứ (1) Tuần Tên học mạch nội dung kiến thức (2) Bài1: Bài mở đầu Yêu cầu cần đạt Thời lượng Tiết thứ Hình thức tổ chức (3) (4) (5) (6) Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Kiến thức: - Xác định rõ mục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người - Xác định vị trí người giới động vật Kĩ năng: Rèn luyện kỹ làm việc hợp tác nhóm Thái độ: Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể Hình thành phát triển phẩm chất, Hướng dẫn thực theo CV 3280 BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 nội dung tích hợp (7) Điều chỉnh (nếu có) (8) Tuần Tuần lực cho học sinh Phẩm chất: chăm chỉ, vượt khó Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Chương I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ LT: NGƯỜI TH:1 Kiến thức: - Nêu đặc điểm thể người - Xác định vị trí quan hệ quan thể mơ hình Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, phát triển trí tưởng tượng, tư Làm Bài 2: Cấu tạo thể việc hợp tác nhóm người Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số quan quan trọng Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: chăm chỉ, vượt khó Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, Bài 3: Tế bào Kiến thức: - Mô tả thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng - Xác định rõ tế bào đơn vị cấu tạo đơn vị chức thể Kĩ năng: Rèn luyện kỹ làm việc hợp tác nhóm, kĩ phân tích kênh hình để thu nhận kiến thức Kĩ quan sát tế bào kính hiển vi Thái độ: Thấy rõ mối quan hệ người môi trường Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: chăm chỉ, vượt khó Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Mục II Lệnh▼trang 11 Không thực Mục III Các thành phần hóa học tế bào Không dạy Tuần Tuần Tuần Bài 4: Mô Bài 6: Phản xạ Bài 5: Thực hành Quan sát tế bào mô Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, Kiến thức - Nêu định nghĩa mơ - Kể loại mơ chức chúng Kĩ năng: Rèn luyện kỹ quan sát tranh vẽ để thu nhận kiến thức mô Thái độ: Sau học, học sinh ý thức học tập, u thích mơn Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: trung thực, tự trọng,chí cơng vô tư Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ Kiến thức: -Chứng minh phản xạ sở hoạt động thể ví dụ cụ thể Kĩ năng: Đọc hiểu, phân tích ví dụ phản xạ Thái độ: Nhận thức đắn vai trò quan, phận thể phản xạ Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: trung thực, tự trọng Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ Kiến thức: - Biết làm tiêu tạm thời mô vân Phân biệt điểm khác mơ biểu bì, mô cơ, mô liên kết - Quan sát vẽ tế bào tiêu 1 Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Câu hỏi trang 17: Mục II Các loai loại mô Không dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục I Lệnh▼trang 14 Mục II.1 Lệnh▼trang 14 Mục II.2 Lệnh▼trang 15 Mục II.3 Lệnh▼trang 15 Không thực Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Mục I Lệnh▼trang 21 Mục II.2 Lệnh▼trang 21 Không thực Mục II.3 Vòng phản xạ KK HS tự đọc Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Tuần Bài 7: Bộ xương làm sẵn: tế bào niêm mạc miệng (mơ biểu bì), mơ sụn, mô xương, mô vân, mô trơn Phân biệt phận tế bào gồm màng sinh chất, tế bào chất nhân Kĩ : Rèn luyện kỹ làm tiêu để nghiên cứu Quan sát tiêu tế bào mô kính hiển vi Vẽ ( mơ phỏng) hình quan sát Làm việc hợp tác nhóm Thái độ; Sau học, học sinh ý thức thân, vệ sinh thân thể Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: trung thực, tự trọng Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, lực tự học PTN Chương II: SỰ VẬN ĐỘNG CỦA CƠ THỂ Kiến thức: - Nêu ý nghĩa hệ vận động đời sống - Kể tên phần xương người Các loại khớp Kĩ năng: Quan sát tranh vẽ, đối chiếu mẫu vật thật nhận biết phận xương người Thái độ: Có sở khoa học để rèn luyện, vệ sinh xương Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác LT: TH: 1 Trên lớp; Mục II: Phân biệt loại Dạy học theo xương nhóm kết hợp KK HS tự đọc dạy học cá nhân Tuần Bài 8: Cấu tạo tính chất xương Tuần Bài 9: Cấu tạo tính chất Tuần Bài 10: Hoạt động Kiến thức: - Mô tả cấu tạo xương dài - Nêu chế lớn lên dài xương Kĩ năng: Giải thích vấn đề thực tế như: Vì người ta thường cho trẻ sơ sinh tắm nắng? Vì người ta thường nắn chân cho trẻ sơ sinh Thái độ: Mối quan hệ người môi trường Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Kiến thức: - Nêu mối quan hệ xương vận động - Nêu tính chất Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, thực hành tưởng tượng Thái độ: biết bảo vệ hệ thể Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Kiến thức: - Chứng minh co sinh công, công sử dụng vào lao động hoạt động sống Nêu nguyên nhân Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Mục I Cấu tạo xương Mục III Thành phần hóa học tính chất xương Khơng dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối Trên lớp; Mục I Cấu tạo bắp Dạy học theo KK HS tự đọc nhóm kết hợp dạy học cá nhân 10 Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá Mục I Công Không dạy Mục II Lệnh▼trang 34 Không thực Tuần Bài 11: Tiến hóa hệ vận động - Vệ sinh hệ vận động mỏi biện pháp chống mỏi - Nêu ý nghĩa việc rèn luyện lao động phát triển bình thường hệ Kĩ năng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm, kĩ tư độc lập làm việc với SGK - Làm thực nghiệm phân tích kết quả, bước đầu làm quen với phương pháp thực nghiệm, nghiên cứu khoa học Vận dụng phương pháp luyện tập vào đời sống Thái độ: - Thường xuyên luyện tập TDTT để tăng cường hoạt động cơ, luyện tập cách khoa học - Xác định nguyên nhân tượng mỏi cách khắc phục Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Kiến thức: - So sánh xương người với thú, qua nêu rõ đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đơi bàn tay lao động sáng tạo (có phân hóa chi dưới) - Nêu ý nghĩa việc rèn luyện lao động phát triển bình thường xương Nêu biện pháp chống cong vẹo cột sống học sinh Kĩ năng: Hoạt động nhóm, kĩ quan sát, tư độc lập Thái độ: Thường xuyên luyện tập nhân 11 Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Mục I Bảng 11 Khơng thực Mục II Sự tiến hóa hệ người so với thú Không dạy Tuần Bài12: Thực hành Tập sơ cứu băng bó cho người gãy xương cách khoa học, bảo vệ, giữ gìn hệ vận động Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Kiến thức: - Nêu nguyên nhân dẫn đến gãy xương -Trình bày thao tác sơ cứu, băng bó cho người bị gãy xương Kĩ năng: Biết bước đầu sơ cứu nạn nhân bị gãy xương Thái độ: Có ý thức bảo vệ xương lao động, vui chơi giải trí đặc biệt tham gia giao thơng Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Chương III: TUẦN HOÀN Tuần Bài 13: Máu môi trường thể Kiến thức: - Xác định chức mà máu đảm nhận liên quan với thành phần cấu tạo - Sự tạo thành nước mô từ máu chức nước mô - Máu nước mô tạo thành môi trường thể Kĩ năng: Quan sát thu nhận kiến thức Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân LT: TH: ÔN: KT: 1 12 13 Trên lớp; Mục I.1 ND thí nghiệm Dạy học theo GV mơ tả thí nghiệm, khơng nhóm kết hợp u cầu học sinh thực dạy học cá nhân Tuần Tuần từ hình vẽ Thái độ: Đặc điểm câu tạo máu ý thức bảo vệ máu thể Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Kiến thức: - Nêu khái niệm miễn dịch - Phân biệt miễn dịch tự nhiên, miễn dịch nhân tạo Kĩ năng: Quan sát kênh hình, khái qt hố kiến thức, giải thích thực tế Thái độ: Có ý thức tiêm phịng bệnh Bài 14: Bạch cầu dịch, bảo vệ thể, rèn luyện thể tăng Miễn dịch khả miễn dịch thể Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Bài 15: Đông máu Kiến thức: nguyên tắc truyền - Nêu tượng đông máu ý máu nghĩa đông máu, ứng dụng - Nêu ý nghĩa truyền máu Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát sơ đồ thí nghiệm Vận dụng lí thuyết giải thích tượng liên quan đến đông máu đời sống - Xác định cho hay nhận nhóm máu Thái độ: Biết giữ gìn bảo vệ thể Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân 14 15 10 Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Tuần 21 Bài 40: Vệ sinh hệ tiết nước tiểu Tuần 22 Bài 41: Cấu tạo chức da Tuần 22 Bài 42: Vệ sinh da Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Kiến thức: - Kể số bệnh thận đường tiết niệu Cách phòng tránh bệnh Kỹ năng: Biết giữ vệ sinh hệ tiết niệu Thái độ: Bồi dưỡng thói quen sống khoa học, ăn uống hợp lí để bảo vệ hệ tiết nước tiểu Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Chương VIII: DA LT: Kiến thức: - Mô tả cấu tạo da chức có liên quan Kỹ năng: Biết giữ vệ sinh da Thái độ: Tự nhận thức: không nên lạm dụng kem phấn, nhổ bỏ lông mày, dùng bút chì kẻ lơng mày Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Phẩm chất: Phẩm chất: trung thực, tự trọng, chăm học, trách nhiệm Năng lực: Tự học, Giải vấn đề, sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác Kiến thức: - Kể số bệnh da (bệnh da liễu) cách phòng tránh Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giữ gìn vệ sinh rèn luyện da Thái độ: Có ý thức phịng chống bệnh da 25 Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân 42 Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân 43 44 Trên lớp; Dạy học theo nhóm kết hợp dạy học cá nhân Mục I Cấu tạo da Khơng dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối ... cầu học đ? ?i với hành, số kiến thức gần gũi với học sinh, học sinh có đ? ??y đ? ?? sách giáo khoa, có ý thức tự học cao , đa số em thích khám phá tìm tịi - Nhìn chung em có hứng thú học tập đ? ??i tượng... học sinh - Năng lực học tập em khơng đ? ??ng đ? ??u, nhiều học sinh khó khăn việc tiếp thu - Hồn cảnh kinh tế gia đ? ?nh nhiều em cịn khó khăn, ngồi việc học cịn phải phụ giúp gia đ? ?nh nên thời gian đ? ??u... giảm tỉ lệ học sinh yếu môn - Thực đ? ??i phương pháp dạy học, kiểm tra đ? ?nh giá theo đ? ??nh hướng phát triển lực học sinh Giải pháp: - Thực quy chế chuyên môn; - Xây dựng kế hoạch học đ? ??y đ? ??, áp dụng