nghiên cứu mục 1 thí nghiệm tìm hiểu mục đích thí SGK nêu được: mục KQ: Lõi sắt hoặc thép làm tăng tác nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, đích thí nghiệm, dụng dụng từ của ống dây có dòng điện?[r]
(1)Ngày soạn: Tiết thứ: 25,Tuần 13 Tên bày dạy: Bài: 24 TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA I- Mục tiêu 1- Kiến thức :So sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng.Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây.Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dòng điện chạy qua biết chiều dòng điện và ngược lại 2- Kĩ năng: Rèn kỹ làm thí nghiệm Rèn kỹ vẽ hình biểu diễn các đường sức từ trường 3- Thái độ: Tích cực tham gia vào các hoạt động nhóm Trung thực làm thí nghiệm II- Chuẩn bị Thầy - nhựa có luồn sẵn các vòng dây ống dây dẫn.- nguồn điện 6V.- ít mạt sắt - công tắc, đoạn dây dẫn.- bút Trò: - Đọc và nghiên cứu bài nhà III- Các bước lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Nội dung bài HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng Tổ chức tình học tập (Như SGK) - Chú ý I- Từ phổ, đường sức từ Tạo và quan sát từ phổ ống ống dây có dòng điện chạy qua dây có dòng điện chạy qua - HS cho dòng điện chạy 1- Thí nghiệm - GV: Gọi HS nêu cách tạo để qua ống dây, gõ nhẹ quan sát từ phổ ống dây có nhựa dòng điện chạy qua với dụng cụ đã phát cho các nhóm - Yêu cầu làm thí nghiệm tạo từ - Làm thí nghiệm theo C1: phổ ống dây có dòng điện nhóm, quan sát từ phổ và + Phần từ phổ bên ngoài ống theo nhóm, quan sát từ phổ bên thảo luận trả lời câu C1 dây có dòng điện chạy qua và và bên ngoài ống dây để bên ngoài nam châm giống trả lời câu hỏi C1 - Gọi HS trả lời câu C2 Và C3? + Khác nhau: Trong lòng ống - Cá nhân HS hoàn thành dây có các đường mạt sắt - Từ kết thí nghiệm câu C1, xếp gần song song C2, C3 chúng ta rút kết với luận gì từ phổ, đường sức từ C2: Đường sức từ và và chiều đường sức từ hai đầu ngoài ống dây tạo thành ống dây? đường cong khép kín C3: Dựa vào thông báo GV, - Gọi 1, HS đọc lại phần kết HS xác định cực từ ống dây luận SGK - Trao đổi trên lớp để rút có dòng điện thí nghiệm kết luận 2- Kết luận: (2) (SGK) II- Qui tắc nắm tay phải Tìm hiểu qui tắc nắm tay phải - Nêu dự đoán, và cách 1- Chiều đường sức từ ống GV: Từ trường dòng điện sinh kiểm tra phụ thuộc dây có dòng điện chạy qua phụ ra, chiều đường sức từ có chiều đường sức từ thuộc vào yếu tố nào? phụ thuộc vào chiều dòng điện vào chiều dòng điện *Kết luận: hay không? Làm nào để kiểm Chiều đường sức từ dòng tra đường điều đó? - HS tiến hành thí điện ống dây phụ thuộc - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nghiệm kiểm tra theo vào chiều dòng điện chạy qua kiểm tra dự đoán theo nhóm và nhóm và rút KL các vòng dây hướng dẫn thảo luận kết thí 2- Qui tắc nắm tay phải nghiệm Rút kết luận - Ghi quy tắc vào (SGK /tr.66) - GVđưa qui tắc nắm tay phải III Vận dụng: giúp ta xác định chiều đường sức C4: A là cực Nam, B là cực Bắc lòng ống dây C5: dđ ống dây đầu B Kim số sai - Vận dụng hoàn thành câu C4, (Cá nhân HS hoàn thành C6: A là Bắc, B là Nam C5, C6 C4, C5, C6) Củng cố - Cho HS đọc phần "Có thể em chưa biết" - So sánh tử phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm? - Nêu quy tắc nắm tay phải? Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và soạn bài nhà: - Học thuộc qui tắc nắm tay phải, vận dụng thành thạo qui tắc - Làm bài tập 24 (SBT) IV Rút kinh nghiệm * Ưu: * Khuyết: * Định hướng cho tiết sau: Ngày soạn: Tiết thứ: 26,Tuần 13 (3) Tên bày dạy: Bài: 25 SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT VÀ THÉP – NAM CHÂM ĐIỆN I Mục tiêu Kiến thức: Mô tả TN nhiễm từ sắt, thép Biết và giải thích vì lõi sắt non dùng để chế tạo nam châm điện còn thép dùng để chế tạo nam châm vĩnh cửu Nêu cách làm tăng lực từ NC điện tác dụng lên vật là tăng cường độ dòng điện qua các vòng dây và tăng số vòng dây ống dây Kỹ năng: Rèn kỹ bố trí lắp đặt các dụng cụ làm thí nghiệm - Rèn kỹ suy nghĩ, lập luận Thái độ:Tích cực tham gia vào các hoạt động nhóm Trung thực làm thí nghiệm II Chuẩn bị Thầy: - Tranh cần cẩu điện nam châm điện hút các vật sắt thép - Một BTN, Ampe kế chiều, khoá K, biến trở chạy, la bàn loại to, cuộn dây 200-400 V (máy biến thế) - Một ít đinh sắt, lõi sắt non, lõi sắt chữ I Một số đoạn dây dẫn, bảng điện, giá thí nghiệm Trò: - Đọc và nghiên cứu bài nhà III Các bước lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Nội dung bài Tổ chức tình học tập - Đưa tranh vẽ nam châm điện (cần cẩu điện) giới thiệu, nhờ nam châm điện mà người ta có thể thu gom "rác kim loại" cách dễ dàng, nam châm điện tạo ntn? Nó có gì lợi so với nam châm vĩnh cửu Chúng ta cùng học bài hôm HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng Làm thí nghiệm nhiễm từ I - Sự nhiễm từ sắt, thép sắt và thép 1- Thí nghiệm - GV yêu cầu cá nhân HS quan - Quan sát hình 25.1, sát hình 25.1, đọc SGK mục nghiên cứu mục thí nghiệm tìm hiểu mục đích thí SGK nêu được: mục KQ: Lõi sắt thép làm tăng tác nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, đích thí nghiệm, dụng dụng từ ống dây có dòng điện cách tiến hành thí nghiệm cụ thí nghiệm, cách - Sắt, thép, niken, cooban và các vật - Sau GV cho HS thảo luận tiến hành thí nghiệm liệu từ khác đặt từ trường bị mục đích thí nghiệm, cách bố - Bố trí và tiến hành nhiễm từ trí và tiến hành thí nghiệm TN * Các biện pháp bảo vệ môi trường: - Yêu cầu HS làm thí nghiệm - Đại diện báo cáo kết + Trong các nhà máy khí, luyện kim theo nhóm TN có nhiều các bụi, vụn sắt, việc sử dụng - GV yêu cầu HS các nhóm báo - HS : Thảo luận, cử các nam châm điện để thu gom bụi, vụn cáo kết thí nghiệm đại diện trả lời sắt làm môi trường là giải * Nội dung tích hợp - HS tiến hành thí pháp hiệu GV : Nêu các biện pháp bảo vệ nghiệm theo nhóm + Loài chim bồ câu có khả môi trường ? đặc biệt, đó là có thể xác định Làm thí nghiệm, ngắt dòng phương hướng chính xác không điện chạy qua ống dây, nhiễm gian Sở dĩ vỡ nóo từ sắt non và thép có gì khác chim bồ cõu cú cỏc hệ thống (4) Rút kết luận nhiễm từ sắt, thép - Tương tự - Yêu cầu tiến hành thí nghiệm hình 25.2 theo nhóm - Gọi đại diện các nhóm trình bày kết thí nghiệm qua việc trả lời câu C1 Hướng dẫn thảo luận chung lớp - Qua thí nghiệm 25.1 và 25.2, rút kết luận gì? giống la bàn, chúng định hướng theo từ trường trái đất Sự định hướng này có thể bị đảo lộn môi trường có quá nhiều nguồn phát sóng điện từ Vỡ vậy, bảo vệ mụi trường tránh ảnh hưởng tiêu cực sóng điện từ là góp phần bảo vệ thiên - Đại diện các nhóm nhiên trình bày câu C1 C1 : Ngắt dđ qua ống dây thì sắt non tính từ, thép còn giữ tính từ -Thảo luận đưa KL 2- Kết luận + Lõi sắt lõi thép lam tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện + Khi ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính còn lõi thép thì giữ từ - Cá nhân HS đọc tính SGK, kết hợp quan sát II- Nam châm điện Tìm hiểu nam châm điện hình 25.3 C2: + Cấu tạo: Gồm ống dây dẫn - GV yêu cầu HS làm việc với có lõi sắt non SGK để trả lời câu C2 + Các số (1000 - 1500) ghi trên ống dây cho biết ống dây có thẻ sử dụng với số vòng dây khác tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện Dòng chữ 1A - 22 cho biết ống dây dùng với dòng điện cường độ 1A, điện trở ống dây là 22 - Nghiên cứu phần thông báo mục II để thấy có thể tăng lực từ nam châm điện các cách sau: - Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu - Cá nhân HS hoàn + Tăng cường độ dòng điện chạy qua hỏi C3 thành câu C3 các vòng dây - Hướng dẫn thảo luận chung + Tăng số vòng ống dây lớp, yêu cầu so sánh có giải thích C3:Nam châm b mạnh a, d mạnh c, e mạnh b và d - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành III Vận dụng câu C4, C5 vào C4: Khi chạm mũi kéo vào đầu (Cá nhân HS hoàn thành câu C4, nam châm thì mũi kéo bị nhiễm từ và C5 vào vở.) trở thành nam châm Vì kéo làm thép nên sau không còn tiếp xúc với nam châm nữa, nó giữ từ tính lâu dài - GV yêu cầu HS đọc phần "Có - Cá nhân HS đọc C5: Muốn nam châm điện hết từ thể em chưa biết" để tìm hiểu phần "Có thể em chưa tính ta cần ngắt dòng điện qua thêm cách làm tăng lực từ biết" ống dây nam châm nam châm điện để tìm hiểu cách khác (ngoài cách đã học) để có thể tăng lực từ nam (5) châm điện Củng cố Hướng dẫn HS hoàn thành C6 C6: Lợi nam châm điện ? - Có thể chế tạo nam châm điện cực mạnh cách tăng số vòng dây và tăng cường độ dòng điện qua ống dây - Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây là nam châm điện hết từ tính - Có thể thay đổi tên từ cực nam châm điện cách đổi chiều dòng điện qua ống dây Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và soạn bài nhà: - Học và làm bài tập 25 (SBT) Bài 25.3, GV có thể cho HS quan sát thí nghiệm cụ thể hình 25.2 (SBT) Yêu cầu HS nhà hoàn thành bài tập vào bài tập IV Rút kinh nghiệm: * Ưu: * Khuyết: * Định hướng cho tiết sau: Phong Thạnh A, ngày / /2015 Ký duyệt T13 Long Thái Vương (6)